九年級語文上冊 第10課《創(chuàng)造學思想錄》學案（新版）蘇教版

第十課： 創(chuàng)造學思想錄【學習目標】1.了解創(chuàng)造性思維的含義2.初步感知培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的方法3.品味文中一些句子的深刻含義【學習重難點】了解故事的內(nèi)容，理解創(chuàng)造性思維的特點【課前預習】1.注音或填寫漢字。yn（ ）然 一chu（ ）莫展焙（ ）燒 竣（ ）工 2.本文論述了創(chuàng)造學的有關知識，處處展現(xiàn)著作者對創(chuàng)造學的真知灼見。學習本文后，請你就“創(chuàng)造”這一話題發(fā)表一點個人見解。 次數(shù)13家長簽字教師評價【課堂助學】一、導入課文二、初讀課文，整體感知。1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文。思考文中八則故事的內(nèi)涵放松-造就你自己的規(guī)則-多問幾個假若-使用你的想象力-以不同的方式思考問題-從你的箱子中走出來-看到畫面之外-順其自然-2.根據(jù)課文內(nèi)容說說下面的人創(chuàng)造性思維的特點。亞歷山大第一個看到無用的鋸末想到可以用它壓制成引火燃料的人在飛機場上看時裝的人建筑師3.你喜歡哪些句子，談談你的理解和感受。三、拓展延伸課文中的事例很能說明道理，對我們也有所啟發(fā)，下面請大家從古代歷史中或現(xiàn)代生活中舉出2、3個“聰明人做聰明事”例子，和大家一起交流。 四、師生共同總結這堂課你有哪些收獲？ 你還有哪些問題？【課后練習】一、選出字形有誤的一項（ ）A.態(tài)度嚴肅聲譽卓著儼然 B.與眾不同攔腰截斷離奇C.優(yōu)雅自然一愁莫展鐵軌 D.設計優(yōu)美思維疆界地域二、選出下列事例中沒有體現(xiàn)創(chuàng)造性思維的一項（ ）A.亞力山大用刀劈開高爾丁死結。B.經(jīng)常問離奇問題。C.1866年一個依荷華州的農(nóng)民看到鐵路后，認為鐵路不過是火車和鐵軌。D.建筑師依據(jù)人們踩出的小道鋪設人行道。三、選出沒體現(xiàn)創(chuàng)造性思想的一項（ ）A.多角度思考問題B.充滿好奇心C.善于提問D.按照規(guī)定認真做事四、怎樣理解“但是具有創(chuàng)造性的開拓者在五金店里看歷史，在飛機場上看時裝?！边@句話？ 五、閱讀兩塊錢的“敲門磚”，完成習題。兩塊錢的“敲門磚”一位剛畢業(yè)的女大學生到一家公司應聘財務會計工作，面試時即遭到拒絕，因為她太年輕，公司需要的是有豐富工作經(jīng)驗的資深會計人員，女大學生卻沒有氣餒，一再堅持，她對主考官說：“請再給我一次機會，讓我參加完筆試。”主考官拗不過她，答應她的請求。結果，她通過了筆試，由人事經(jīng)理親自復試。 人事經(jīng)理對這位女大學生頗有好感，因她的筆試成績最好，不過，女孩的話讓經(jīng)理有些失望，她說自己沒工作過，惟一的經(jīng)驗是在學校掌管過學生會財務。找一個沒有工作經(jīng)驗的人做財務會計不是他們的預期，經(jīng)理決定收兵：“今天就到這里，如有消息我會通知你?！迸淖簧险酒饋?，向經(jīng)理點點頭，從口袋里掏出兩塊錢雙手遞給經(jīng)理：“不管是否錄取，請都給我打個電話?！苯?jīng)理從未見過這種情況，竟一下子呆住了，問：“你怎么知道我不給沒有錄用的人打電話？”“你剛才說有消息就打，那言下之意就是沒錄取就不打了。” 經(jīng)理對這個年輕女孩產(chǎn)生了濃厚興趣，問：“如果你沒被錄用，我打電話，你想知道些什么呢？”“請告訴我，在什么地方不能達到你們的要求，我在哪方面不夠好，我好改進?！薄澳莾蓧K錢”女孩微笑道：“給沒有被錄用的人打電話不屬于公司的正常開支，所以由我付電話費，請你一定打?！苯?jīng)理也微笑道：“請你把兩塊錢收回，我現(xiàn)在就通知你，你被錄取了?！?就這樣，女孩用兩塊錢敲開了機遇大門。細想起來，其實道理很清楚：一開始便被拒絕，女孩仍要求參加筆試，說明她有堅毅的品格，財務是十分繁雜的工作，沒有足夠的耐心和毅力是不可能做好的，她能坦言自己沒有工作經(jīng)驗，顯示了一種誠信，這對搞財務工作尤為重要。即使不可能把每項工作都做得十分完美，我們可以接受失誤，卻不能接受員工自滿不前。女孩自掏電話費，反映出她公私分明的良好品德，這更是財務工作不可或缺的。 兩塊錢折射出良好的素質和高尚的人品。而人品和素質有時比資歷和經(jīng)驗更為重要。1.用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。答： 2.公司經(jīng)理起初為什么拒絕了女大學生的求聘要求?答： 3.經(jīng)理對女孩產(chǎn)生濃厚興趣的原因是什么?答： 4.女孩靠什么獲得了崗位?答： 5.文題中“敲門磚”具體含義是什么?答： 6.文章集中表達了一個什么觀點?答： 家長簽字教師評價后記：