九年級語文上冊 3《星星變奏曲》導學案2 新人教版

星星變奏曲學習內(nèi)容第 1單元 第3課 (第 2課時)星星變奏曲 課型：新授課學 習目 標1.讓學生了解朦朧詩及其審美特征，領會“星星”的象征意義。(重點)2.讓學生通過反復吟誦，感知本詩的韻律美，意象美和語言美。（難點）3.培養(yǎng)學生豐富的想象力及對人性自由的追求。（重點）時 間分 配導課 3 分、自學15 分、探討交流及展示 12 分、小結 4 分、鞏固 6 分學習過程學案（學習過程）導案（學法指導）一、溫故知新：二、再讀課文、梳理結構1、品味亮點詞語詩的第一節(jié)中運用了兩個“誰不愿意”和一個“誰不喜歡”有何表達效果？用三個否定形式的反問，一唱三嘆，各引出一組遞進式的比喻，以一系列美好的意象，寫出詩人所向往的光明世界，表達的意思都是肯定的，即人人都希望擁有詩一樣的生活，人人都愿意擁有夏夜般安寧溫馨的生活，人人都喜歡鳥語花香的春天般的生活。2、感悟精彩句子1.“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來”與“一團團白丁香朦朦朧朧”這兩句詩在語意上存在著怎樣的關系？詩人為什么用“閃閃爍爍”來形容聲音？“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來”與“一團團白丁香朦朦朧朧”這兩句詩，分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約、白丁香的朦朧，將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境，表現(xiàn)了“春天”之美、“光明”之美。詩人用“閃閃爍爍”來形容聲音，采用了通感的修辭手法，以形容視覺的詞語來表現(xiàn)聽覺，以視覺感來突出對聲音的時斷時續(xù)、隱隱約約的真切感覺。2.怎樣理解“風吹落一顆又一顆瘦小的星”？“瘦小的星”比喻并象征人們對光明的微茫的希望。不僅太陽失去了，連“瘦小的星”也被“一顆又一顆”地吹落，可見“夜”的黑暗深沉、猖獗肆虐和冷酷無情。三、深入研讀，探究方法1.運用象征，意境優(yōu)美。這首詩以“星星”象征光明，用詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、白丁香等來象征美好的理想境界，而用冰雪、吹落的星星等來象征黑暗冰冷的現(xiàn)實世界，使得這首詩意境優(yōu)美，含蓄朦朧，令人回味。2.對比巧妙。一是意象對比。全詩描繪了兩組截然相反的意象，將幸福與苦難、溫暖與寒冷、溫馨與孤苦、生機與死寂相互比照，寫出理想世界的無限美好及現(xiàn)實生活的無比黑暗。二是感情對比。詩中既表達了作者對黑暗現(xiàn)實的強烈否定，也表達了對美好世界的執(zhí)著追求。對比鮮明，感情濃郁，能給讀者以強烈的感染力。3.巧用“變奏”構思全詩。這首詩借助音樂中的變奏技巧進行構思。這首詩的上下兩節(jié)，共同以“星星”為主要意象，來表現(xiàn)追求光明的主題，并且結構對稱，基本句式、修辭手法和一些用語也是相同或近似的，因而有同樣的韻律。這樣使得全詩具有一種節(jié)奏之美、韻律之美、回環(huán)之美。四、課堂練習試用“如果如果”或“誰不愿意誰不愿意”的句式寫幾句詩，表達一種企盼。一、導 課，宇宙之大，包羅萬象，星系萬里。大家對星星的認識很有限，我們只知道天上的星星離我們很遠，我們只知道天上有牛郎星和織女星，我們只知道美麗迷人又神秘的星座出現(xiàn)在神話故事或虛幻小說中，我們只知道那些對星星寄予的美好心愿從來都沒有實現(xiàn)那么詩人江河在他的詩作星星變奏曲里向我們展示了怎樣的“變奏曲”呢？讓我們一起去體會。二、指導自學新通過查字典，讀準字音三、指導合作探究;四、板書設計：星星變奏曲身處逆境仍要追求凝望星空向往光明嚴酷現(xiàn)實心存希望教 學反 思