九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3《星星變奏曲》學(xué)案 新人教版

3星星變奏曲學(xué)習(xí)目標(biāo)：1查找資料，簡(jiǎn)介朦朧詩(shī)的特點(diǎn)及其代表人物、作品。2在朗讀的基礎(chǔ)上詩(shī)歌中星星、靜夜、土地等物象的象征意義，學(xué)習(xí)比擬、對(duì)比等修辭手法。3感悟詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的否定和對(duì)光明的向往，以及即使面對(duì)重重磨難也不放棄希望的感情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.理解詩(shī)中所寄托的詩(shī)人的理想及朦朧詩(shī)的特點(diǎn)。2.理解詩(shī)中“星星”、“靜夜”、“土地”等物象的象征意義。1、 （課前）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1 給下列加點(diǎn)字的拼音。顫動(dòng)(chn) 閃爍(shu) 朦朧(mng lng) 覆蓋(f) 凍僵（jing） 疲倦(p jun) 2. 關(guān)于朦朧詩(shī) 產(chǎn)生于年代末、 年代初，強(qiáng)調(diào)詩(shī)人的自我意識(shí)。內(nèi)容含蓄雋永，形式虛實(shí)相生，它往往借助象征、比喻等手法，創(chuàng)造一種朦朧的藝術(shù)形象或意境，從而誘發(fā)人們的好奇心和想象力，使人獲得特殊的審美享受。代表詩(shī)人還有顧城、北島等。作者介紹：江河，原名于友澤，1949年生，北京人。1968年高中畢業(yè)。1980年發(fā)表處女作星星變奏曲，著有詩(shī)集從這里開(kāi)始太陽(yáng)和他的反光等，是新時(shí)期朦朧詩(shī)的代表人物之一。4. 寫(xiě)作背景：本詩(shī)寫(xiě)于1980年，也是詩(shī)人首度發(fā)表的詩(shī)作。詩(shī)人經(jīng)歷了噩夢(mèng)一般的“文革”十年，目睹了專(zhuān)制的殘酷和人情親情的毀滅。因此詩(shī)人對(duì)“文革”的黑暗進(jìn)行了揭露和反抗?；叵氚狄谷缒哪甏?shī)人不能自已，傾訴著他質(zhì)樸的期盼。于是他寫(xiě)下了此詩(shī)，寄托自己美好的夢(mèng)想，也表達(dá)了自己的苦悶和迷惘。這是詩(shī)人思考?xì)v史、人和現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)。5.反復(fù)朗讀詩(shī)歌，思考以下問(wèn)題：（1） 詩(shī)中先后出現(xiàn)了哪些意象呢？你知道它們分別象征什么嗎？（2）兩小節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上及語(yǔ)言上有什么異同點(diǎn)？（都用“如果誰(shuí)還需要還會(huì)”開(kāi)頭；從第五行看，有變化，用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”）二、（課堂）學(xué)習(xí)研討 （一）導(dǎo)入（2） 檢查預(yù)習(xí)（3） 整體感知。1.朗讀全詩(shī)，把握好字音和節(jié)奏。2.聽(tīng)范讀，并談?wù)劼?tīng)讀完全詩(shī)后，你有哪些感受呢？3.再讀全詩(shī)，感受：詩(shī)的上下兩部分所描繪出來(lái)的意境有什么不同嗎？ 上部分：意象：星星、詩(shī)、蜜蜂、螢火蟲(chóng)、睡蓮、春天、鳥(niǎo)、白丁香等。意境：甜蜜、溫馨、自由、芬芳的光明世界。情感：對(duì)美好理想熱烈向往下部分：意象：夜、冰雪、僵硬的土地、被風(fēng)吹落的星星等。意境：凄苦、寒冷、孤寂、壓抑的黑暗現(xiàn)實(shí)。情感：對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)強(qiáng)烈否定。最后，表現(xiàn)詩(shī)人為追求光明而獻(xiàn)身的決心。（四）研讀詩(shī)歌。 1.詩(shī)中的星星象征什么？詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？ 象征著光明，象征著美好的事物，表達(dá)了他對(duì)光明的渴望 2.這首詩(shī)為什么題為星星變奏曲呢？變奏曲，是音樂(lè)術(shù)語(yǔ)。通過(guò)裝飾、改變節(jié)奏、改變音符進(jìn)行方向或次序、和聲或調(diào)性色彩等手段，使音樂(lè)保持原有的基本輪廓而以變化的面貌出現(xiàn)，謂之變奏。上下兩節(jié)，共同以星星為意象，表現(xiàn)追求光明的主題，并且結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)，基本句式、修辭手法和一些用語(yǔ)也相近具有同樣的韻律。詩(shī)的上節(jié)與下節(jié)相比，情境、意味發(fā)生變化并形成強(qiáng)烈對(duì)照、基本句式和一些用語(yǔ)也有所變異，使上下兩節(jié)詩(shī)構(gòu)成主題與變奏的關(guān)系。所以，詩(shī)題叫“星星變奏曲”，可謂名副其實(shí)。 3.“每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星”，此處星星為什么要顫抖呢？“每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星”用暗喻的手法，表明“苦難的詩(shī)”所受到的束縛，這種不自由帶來(lái)的就是心靈的寒冷孤寂。星星的顫抖，是人心靈的顫抖，因生活的壓抑和束縛而得不到自由，使人心得不到溫暖。 4怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”？ “瘦小的星星”比喻并象征人們對(duì)光明的微茫的希望。不僅太陽(yáng)失去了，連“瘦小的星”也被“一顆又一顆”地吹落，可見(jiàn)“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷無(wú)情。 5.“寂寞地燃燒”是什么意思？ 在尋求自由和光明的過(guò)程中，在周?chē)际呛诎档臅r(shí)候，只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨(dú)，燃燒代表了犧牲。 6.這首詩(shī)中有幾處出現(xiàn)了“星星”這一形象？它有什么深刻含義?文中出現(xiàn)了七次“星星”的形象。第一次的“星星”是沒(méi)有光明時(shí)的一種希望；第二次的“星星”是點(diǎn)綴夜空的星辰；第三個(gè)“星星”是光明和溫暖；第四個(gè)同第一個(gè)的含意；第五個(gè)指艱苦的歷程中存留下來(lái)的一點(diǎn)自由和溫暖；第六指在掙扎中保留下來(lái)的溫暖的火種；第七個(gè)指自然界中的星辰?？偠灾?，“星星”在這里象征光明、詩(shī)意、春天、溫暖和希望等生活中最美好的東西。 （五）、品讀詩(shī)歌1詩(shī)人用“柔軟得像一片湖”來(lái)形容夜晚，這給你怎樣的感受？ “柔軟得像一片湖”，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，給人以溫柔如夢(mèng)的美好感覺(jué)。2“鳥(niǎo)落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類(lèi)比，表現(xiàn)了怎樣的意境？ “鳥(niǎo)落滿枝頭”，點(diǎn)綴在繁密的樹(shù)林間，周?chē)沫h(huán)境一定是無(wú)人攪擾，十分寧?kù)o的；“星星落滿天空”的情景必定出現(xiàn)在晴朗的夜間，雖然星星視覺(jué)上令人感到密集，但并不熱鬧，反而襯托出心情的寧?kù)o、閑適、自在。這兩種情境在形態(tài)上有相似之處，都只有在心境寧?kù)o時(shí)才能觀察體會(huì)得到，因此勾起詩(shī)人的聯(lián)想與類(lèi)比。而春天“鳥(niǎo)落滿枝頭”的景象比夜空繁星滿天的情形，更顯生機(jī)，更富有直觀的動(dòng)感和美感?！傍B(niǎo)落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類(lèi)比，更生動(dòng)地表現(xiàn)了“光明”的美好。 3“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朧朧”這兩句詩(shī)在語(yǔ)意上存在著怎樣的關(guān)系？詩(shī)人為什么用“閃閃爍爍”來(lái)形容聲音？ “閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朧朧”這兩句詩(shī)，分別從聽(tīng)覺(jué)上和視覺(jué)上描寫(xiě)聲音的隱約、白丁香的朧，將人們帶入一種令人陶醉的朧迷離的美好意境，表現(xiàn)了“春天”之美，“光明”之美。詩(shī)人用“閃閃爍爍”來(lái)形容聲音，采用了通感的修辭手法，因?yàn)槁曇粢粫?huì)兒入耳，一會(huì)兒消失，一會(huì)兒清晰一會(huì)兒模糊的感覺(jué)與視覺(jué)上“閃閃爍爍”的感覺(jué)是相通的。這是以形容視覺(jué)的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)，以視覺(jué)感來(lái)突出對(duì)聲音的時(shí)斷時(shí)續(xù)、隱隱約約的真切感覺(jué)。（五）、主題歸納這首詩(shī)運(yùn)用象征的手法，用星星象征光明，表達(dá)作者對(duì)黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)的否定，抒發(fā)對(duì)理想（光明）的向往和追求，以及雖然迷茫失落而不失堅(jiān)定的希望。三 、（當(dāng)堂）訓(xùn)練 . 鞏固 1. 請(qǐng)細(xì)細(xì)品味，選出錯(cuò)誤的一項(xiàng)（c ）、詩(shī)歌用星星、詩(shī)、蜜蜂、螢火蟲(chóng)、睡蓮、春天、鳥(niǎo)、丁香等來(lái)象征光明、美好的理想世界，而用夜、冰雪、僵硬的土地等來(lái)代表黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)。 、詩(shī)歌的題目借用了音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，它提示這首詩(shī)是圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境，委婉抒情。 、一、二兩節(jié)詩(shī)都采用了假設(shè)的句式開(kāi)頭，表達(dá)了在現(xiàn)實(shí)中掙扎而向往光明、溫暖和自由的愿望。所不同的是第一節(jié)是從反面表達(dá)這種希望，第二節(jié)正面表達(dá)這種企盼。 、詩(shī)歌在主題、創(chuàng)作手法和詩(shī)歌技藝方面都體現(xiàn)了朦朧詩(shī)的一些典型特征。2. 星星變奏曲的作者是誰(shuí)？除此外，你還能再說(shuō)出幾位朦朧詩(shī)派的詩(shī)人嗎？ 江河 牛漢北島、顧城、舒婷4、 （課外）拓展.延伸閱讀詩(shī)歌，回答下列問(wèn)題： 雙桅船 舒婷霧打濕了我的雙翼可風(fēng)卻不容我再遲疑岸啊，心愛(ài)的岸昨天剛剛和你告別今天你又在這里明天我們將在另一個(gè)緯度相遇是一場(chǎng)風(fēng)暴、一盞燈把我們聯(lián)系在一起是一場(chǎng)風(fēng)暴、另一盞燈使我們?cè)俜謻|西不怕天涯海角豈在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的視線里年月1、朦朧詩(shī)的一個(gè)重要藝術(shù)特點(diǎn)是象征，請(qǐng)揣摩詩(shī)意，指出詩(shī)中的“雙桅船”的象征意義。全詩(shī)的目的不在于描寫(xiě)一只客觀的雙桅船，而是借用雙桅船這一具體形象來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人自己，表現(xiàn)詩(shī)人雙重的心態(tài)與復(fù)雜的情感?；蛘哒f(shuō)，詩(shī)人覺(jué)得，我就象一只雙桅船。雙桅船中的“雙桅”又暗示著某種深層的含義。雙桅并在，意味著詩(shī)人心目中愛(ài)情與事業(yè)并立又相區(qū)別的心理。 2、詩(shī)歌往往通過(guò)運(yùn)用許多意象來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的情感、心態(tài)，請(qǐng)說(shuō)出雙桅船一詩(shī)中所運(yùn)用的意象?！按薄ⅰ鞍丁?、“風(fēng)暴”、“燈”等3、請(qǐng)揣摩詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的詩(shī)人的情感。對(duì)理想的不懈追求，而在理想追求進(jìn)程中，詩(shī)人時(shí)而感到前行的艱難與沉重，又時(shí)而感到一種時(shí)代的緊迫感而不讓自己停息。4、本詩(shī)的語(yǔ)言自然流暢、含意深刻，請(qǐng)選擇其中你最喜歡的詩(shī)句，把它摘在下面，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。 教后反思：