九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10《創(chuàng)造學(xué)思想錄》（第2課時(shí)）學(xué)案蘇教版

創(chuàng)造學(xué)思想錄（第二課時(shí)） 班級(jí)： 姓名： 一、目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)：1根據(jù)課文說(shuō)說(shuō)什么是創(chuàng)造性思維。2初步感知培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的方法。3品味文中一些句子的深刻含義。二、學(xué)：自主預(yù)學(xué)1 關(guān)于創(chuàng)造性思維的名言集錦。 2概括下面一段文字的主要內(nèi)容。(不超過(guò)25個(gè)字)創(chuàng)造性思維對(duì)思維者的素質(zhì)提出了很高的要求。創(chuàng)造性思維與思維者的天賦有一定的聯(lián)系。在某種意義上，創(chuàng)造性思維的天賦就是一種高度的敏感性、感受力和洞察力，他就像卓越的探礦者，善于發(fā)現(xiàn)并開(kāi)掘深深地掩埋在地下的礦藏。再者，思維者對(duì)他所思維的對(duì)象應(yīng)有波厚的興趣，一個(gè)研究者對(duì)他研究的對(duì)象缺乏興趣，它要進(jìn)行創(chuàng)造性的思維是不可能的。當(dāng)然不管一個(gè)人有多么高的天賦，也不管他對(duì)自己思維的對(duì)象懷有多么強(qiáng)烈的興趣，要是他是浮躁的、缺乏意志力的，他就不能把自己的意志力長(zhǎng)久地鍥而不舍地集中在自己的思維對(duì)象上，要做出創(chuàng)造性思維也是很困難的。_ 三、議：互動(dòng)探究1創(chuàng)造性思想的故事展示會(huì) 2關(guān)于創(chuàng)造性思想的名言交流 3自由大膽地創(chuàng)想并設(shè)計(jì)未來(lái)生活4從文中摘抄形象生動(dòng)、雋永含蓄又發(fā)人深省的語(yǔ)言，并簡(jiǎn)析其特點(diǎn)：5深入探討課文，想一想文章第2段、第5段和第6段所要說(shuō)明的創(chuàng)造學(xué)思想在本質(zhì)上有什么聯(lián)系？6第4段說(shuō)要“像孩子一樣想”，我們就會(huì)有更多的創(chuàng)造。你認(rèn)為對(duì)于科學(xué)來(lái)說(shuō)，孩子式的想像就是最好的想像方式嗎？四、結(jié)：課堂小結(jié)五、練：課堂檢測(cè)儲(chǔ)蓄健康金錢(qián)能儲(chǔ)蓄，健康也能儲(chǔ)蓄。所謂儲(chǔ)蓄健康，就是打理影響健康的后天因素，打造好身體。你有好的生活方式，你就儲(chǔ)蓄了健康。吃精食，穿裘皮，住豪宅，不一定健康吃粗糧，穿布衣，住茅舍，不一定不健康。生活方式不“健康”，抽煙喝酒，晝夜顛倒暴飲暴食，安坐不動(dòng)，厭惡勞動(dòng)，身體豈能健康；相反，無(wú)不良嗜好，生活有規(guī)律，適度勞動(dòng)，身體豈能不健康。你有好的心態(tài)，你就儲(chǔ)蓄了健康，有錢(qián)，有權(quán)，有勢(shì)，不一定健康；無(wú)錢(qián)，無(wú)權(quán)，無(wú)勢(shì)，不一定不健康。整天勾心斗角，害怕被人整，算計(jì)整別人，心里有病，身體豈能無(wú)?。贿_(dá)觀心寬，于世無(wú)爭(zhēng)，順其自然，心里無(wú)病，身體豈能有病。你鍛煉身體了，你就健康了健康?；c(diǎn)時(shí)間，花點(diǎn)金錢(qián)，帶著微笑，常過(guò)來(lái)鍛煉，你就會(huì)獲得健康。身體健康，壽命延長(zhǎng)，你會(huì)有更多的時(shí)間用于工作與學(xué)習(xí)。相反，只知工作不知休息，早晚要累垮身體，身體都垮了你還能干什么？身體是本錢(qián)，這話(huà)沒(méi)有假。儲(chǔ)蓄健康好處多多，你儲(chǔ)蓄了嗎？1題目“儲(chǔ)蓄健康”有何含義？請(qǐng)用原文回答。 2儲(chǔ)蓄健康需要哪些條件？ 3金錢(qián)能儲(chǔ)蓄，健康能儲(chǔ)蓄，還有哪些能儲(chǔ)蓄？試舉例說(shuō)明。_ _