九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3_8 圓內(nèi)接正多邊形教案 （新版）北師大版

3.8 圓內(nèi)接正多邊形1了解圓內(nèi)接正多邊形的有關(guān)概念；(重點(diǎn))2理解并掌握?qǐng)A內(nèi)接正多邊形的半徑和邊長、邊心距、中心角之間的關(guān)系；(重點(diǎn))3掌握?qǐng)A內(nèi)接正多邊形的畫法(難點(diǎn))一、情境導(dǎo)入這些美麗的圖案，都是在日常生活中我們經(jīng)常能看到的你能從這些圖案中找出正多邊形來嗎？二、合作探究探究點(diǎn)：圓內(nèi)接正多邊形【類型一】 圓內(nèi)接正多邊形的相關(guān)計(jì)算 已知正六邊形的邊心距為，求正六邊形的內(nèi)角、外角、中心角、半徑、邊長、周長和面積解析：根據(jù)題意畫出圖形，可得OBC是等邊三角形，然后由三角函數(shù)的性質(zhì)，求得OB的長，繼而求得正六邊形的周長和面積解：如圖，連接OB，OC，過點(diǎn)O作OHBC于H，六邊形ABCDEF是正六邊形，BOC36060，中心角是60.OBOC，OBC是等邊三角形，BCOBOC.OH，sinOBC，OBBC2.內(nèi)角為 120，外角為60，周長為2612，S正六邊形ABCDEF6SOBC626.方法總結(jié)：圓內(nèi)接正六邊形是一個(gè)比較特殊的正多邊形，它的半徑等于邊長，對(duì)于它的計(jì)算要熟練掌握變式訓(xùn)練：見學(xué)練優(yōu)本課時(shí)練習(xí)“課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”第11題【類型二】 圓內(nèi)接正多邊形的畫法 如圖，已知半徑為R的O，用多種工具、多種方法作出圓內(nèi)接正三角形解析：度量法：用量角器量出圓心角是120度的角；尺規(guī)作圖法：先將圓六等分，然后再每兩份合并成一份，將圓三等分解：方法一：(1)用量角器畫圓心角AOB120，BOC120；(2)連接AB，BC，CA，則ABC為圓內(nèi)接正三角形方法二：(1)用量角器畫圓心角BOC120；(2)在O上用圓規(guī)截取；(3)連接AC，BC，AB，則ABC為圓內(nèi)接正三角形方法三：(1)作直徑AD；(2)以D為圓心，以O(shè)A長為半徑畫弧，交O于B，C；(3)連接AB，BC，CA，則ABC為圓內(nèi)接正三角形方法四：(1)作直徑AE；(2)分別以A，E為圓心，OA長為半徑畫弧與O分別交于點(diǎn)D，F(xiàn)，B，C；(3)連接AB，BC，CA(或連接EF，ED，DF)，則ABC(或EFD)為圓內(nèi)接正三角形方法總結(jié)：解決正多邊形的作圖問題，通常可以使用的方法有兩大類：度量法、尺規(guī)作圖法；其中度量法可以畫出任意的多邊形，而尺規(guī)作圖只能作出一些特殊的正多邊形，如邊數(shù)是3、4的整數(shù)倍的正多邊形變式訓(xùn)練：見學(xué)練優(yōu)本課時(shí)練習(xí)“課后鞏固提升”第5題【類型三】 正多邊形外接圓與內(nèi)切圓的綜合 如圖，已知正三角形的邊長為2a.(1)求它的內(nèi)切圓與外接圓組成的圓環(huán)的面積；(2)根據(jù)計(jì)算結(jié)果，要求圓環(huán)的面積，只需測(cè)量哪一條弦的大小就可算出圓環(huán)的面積？(3)將條件中的“正三角形”改為“正方形”、“正六邊形”你能得出怎樣的結(jié)論？(4)已知正n邊形的邊長為2a，請(qǐng)寫出它的內(nèi)切圓與外接圓組成的圓環(huán)的面積解析：正多邊形的邊心距、半徑、邊長的一半正好構(gòu)成直角三角形，根據(jù)勾股定理就可以求解解：(1)設(shè)正三角形ABC的中心為O，BC切O于點(diǎn)D，連接OB、OD，則ODBC，BDDCa.則S圓環(huán)OB2OD2OB2OD2BD2a2；(2)只需測(cè)出弦BC(或AC，AB)的長；(3)結(jié)果一樣，即S圓環(huán)a2；(4)S圓環(huán)a2.方法總結(jié)：正多邊形的計(jì)算，一般是過中心作邊的垂線，連接半徑，把內(nèi)切圓半徑、外接圓半徑、邊心距，中心角之間的計(jì)算轉(zhuǎn)化為解直角三角形變式訓(xùn)練：見學(xué)練優(yōu)本課時(shí)練習(xí)“課后鞏固提升”第4題【類型四】 圓內(nèi)接正多邊形的實(shí)際運(yùn)用 如圖，有一個(gè)寶塔，它的地基邊緣是周長為26m的正五邊形ABCDE(如圖)，點(diǎn)O為中心(下列各題結(jié)果精確到0.1m)(1)求地基的中心到邊緣的距離；(2)已知塔的墻體寬為1m，現(xiàn)要在塔的底層中心建一圓形底座的塑像，并且留出最窄處為1.6m的觀光通道，問塑像底座的半徑最大是多少？解析：(1)構(gòu)造一個(gè)由正多邊形的邊心距、半邊和半徑組成的直角三角形根據(jù)正五邊形的性質(zhì)得到半邊所對(duì)的角是36，再根據(jù)題意中的周長求得該正五邊形的半邊是26102.6，最后由該角的正切值進(jìn)行求解；(2)根據(jù)(1)中的結(jié)論，塔的墻體寬為1m和最窄處為1.6m的觀光通道，進(jìn)行計(jì)算解：(1)作OMAB于點(diǎn)M，連接OA、OB，則OM為邊心距，AOB是中心角由正五邊形性質(zhì)得AOB360572，AOM36.AB265.2，AM2.6.在RtAMO中，邊心距OM3.6(m)所以，地基的中心到邊緣的距離約為3.6m；(2)3.611.61(m)所以，塑像底座的半徑最大約為1m.方法總結(jié)：解決問題關(guān)鍵是將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題來解答熟悉正多邊形各個(gè)元素的算法三、板書設(shè)計(jì)圓內(nèi)接正多邊形1正多邊形的有關(guān)概念2正多邊形的畫法3正多邊形的有關(guān)計(jì)算本節(jié)課新概念較多，對(duì)概念的教學(xué)要注意從“形”的角度去認(rèn)識(shí)和辨析，但對(duì)概念的嚴(yán)格定義不能要求過高在概念教學(xué)中，要重視運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生從“形”的特征獲得對(duì)幾何概念的直觀認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表述有關(guān)概念，再進(jìn)一步準(zhǔn)確理解有關(guān)概念的文字表述，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)所以在教學(xué)的過程中應(yīng)盡量使用多媒體教學(xué)手段.