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2019年秋季八年級語文上冊 第六單元 第21課《孟子》二章習題課件 新人教版.ppt

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2019年秋季八年級語文上冊 第六單元 第21課《孟子》二章習題課件 新人教版.ppt

,第21課孟子二章,知識歸納,.,1,2,衍(yn)淫(yn)畎畝(qun)傅說(yu)膠鬲(g)管夷吾(y)曾益(zng)拂士(b)行拂亂其所為(f),知識歸納,【字音字形】,.,.,.,.,.,.,.,.,.,知識歸納,【一詞多義】,.,.,.,.,.,.,知識歸納,發(fā),發(fā)于聲(冒露、流露),舜發(fā)于畎畝之中(被任用),.,.,.,.,知識歸納,【古今異義】,出(入),古義:在國內(在國外),今義:出去(進來),富貴不能淫(淫:惑亂。迷惑。使動用法。)貧賤不能移(移:改變,動搖。使動用法。)威武不能屈(屈:屈服。使動用法。)必先苦其心志(苦:形容詞使動,使痛苦)勞其筋骨(勞:形容詞使動,使勞累)餓其體膚(餓:形容詞使動,使饑餓)空乏其身(空乏:形容詞使動,使貧困)行拂亂其所為(亂:形容詞使動,使擾亂)所以動心忍性(形容詞使動用法,動:使震撼;忍:使堅忍),知識歸納,【詞類活用】,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,往之女家(“女”同“汝”,你。)曾益其所不能(“曾”同“增”,增加。)困于心衡于慮而后作(“衡”同“橫”,梗塞,不順。)入則無法家拂士(“拂”同“弼”,輔佐。),知識歸納,【通假字】,.,.,.,.,【特殊句式】,舜發(fā)于畎畝之中(狀語后置),知識歸納,【主題與藝術】,富貴不能淫文中孟子的說法含蓄而幽默,通過言“禮”說明女子出嫁時母親的囑咐,得出“以順為正者,妾婦之道也”的結論;對公孫衍、張儀之流的挖苦是深刻而尖銳的,甚至是深惡痛絕的;并針鋒相對的提出真正的大丈夫之道:富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。生于憂患,死于安樂運用了類比論證的手法,從個人事例說起,再得出“困境出人才”這個觀點后,轉到統(tǒng)治者治國上,指出決定國家存亡的因素和個人,知識歸納,【主題與藝術】,能否成就大事業(yè)的因素相仿,最后推出論點,用的是歸納推理。,知識歸納,【課內文言文精讀】,富貴不能淫一、詞語理解,句子翻譯。1解釋文中加點的字詞,并翻譯全文。景春曰:“公孫衍、張儀豈()不誠()大丈夫哉?一怒而諸侯懼,安居而天下熄()?!泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝??子未學禮乎?丈夫之冠()也,父命()之;女子之嫁也,母命之,往送之門,戒()之曰:往之,行冠禮,教導,訓誨,.,.,.,難道,真正,確實,指戰(zhàn)爭停息,天下太平,告誡,.,.,.,知識歸納,女()家,必敬必戒(),無違夫子!以順為正()者,妾婦之道也。居天下之廣居(),立天下之正位(),行天下之大道()。得志,與民由()之;不得()志,獨行其道()。富貴不能淫(),貧賤不能移(),威武不能屈()。此之謂大丈夫?!?仁,禮,.,.,遵循,同“汝”,你,謹慎,準則,標準,義,.,.,.,實現(xiàn),惑亂,迷惑。這里是使動用法,原則,行為準則,改變,動搖。這里是使動用法,屈服。這里是使動用法,.,.,.,.,.,.,.,.,.,2文言詞語選擇題。(1)下列各組句子中,加點詞語意思相同的一項是()A戒之曰/必敬必戒B父命之/或王命急宣C豈不誠大丈夫哉/孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪D不得志,獨行其道/策之不以其道,C,知識歸納,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,(2)下列各組句子中,加點詞語意思不相同的一項是()A是焉得為大丈夫乎/是非木杮B往送之門/行天下之大道C豈不誠大丈夫哉/此誠危急存亡之秋也D不得志,獨行其道/非淡泊無以明志,B,知識歸納,.,.,.,.,.,.,.,.,3重點句子翻譯題。(1)富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。_,富貴不能使其驕奢淫逸,貧賤不能使其改變節(jié)操,威武不能使其屈服意志。,(2)居天下之廣居,立天下之正位,行天下之大道。_,大丈夫,則應該住在天下最寬廣的住宅里,站在天下最正確的位置上,走著天下最光明的大道。,知識歸納,(3)往之女家,必敬必戒,無違夫子!以順為正者,妾婦之道也。_,到了你丈夫家里,一定要恭敬,一定要謹慎不要違背你的丈夫!以順從為原則的,是妾婦之道。,(4)得志,與民由之;不得志,獨行其道。_,得志的時候,便與老百姓一同前進;不得志的時候,便獨自堅持自己的原則。,知識歸納,二、內容理解。1內容理解填空(簡答)題。(1)“是焉得為大丈夫乎”句中的“是”指代:_,_。“此之謂大丈夫”句中的“此”指代:_,_,_。(用原文語句回答),一怒而諸侯懼,(2)請簡要分析景春心目中的大丈夫形象。_,富貴不能淫,知識歸納,安居而天下熄,貧賤不能移,威武不能屈,春心目中的大丈夫,是像公孫衍、張儀那樣的位高權重,令人望而生畏的當權者。,(3)孟子認為,大丈夫怎樣才能做到“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”?試用自己的話作答。_,知識歸納,居住在天下最寬廣的住宅“仁”里,站立在天下最正確的位置“禮”上,行走在天下最寬廣的道路“義”上;能實現(xiàn)理想時,就同人民一起走這條正道;不能實現(xiàn)理想時,就獨自行走在這條正道上。,2綜合分析選擇題。下列對課文內容理解分析不正確的一項是()A孟子所說的“妾婦之道”和“大丈夫之道”的“道”是相同的。B孟子認為公孫衍、張儀之流靠搖唇鼓舌、曲意順從諸侯的意思往上爬,沒有仁義道德的原則,因此,不過是小人、女人,奉行的是“為婦之道”,談不上是大丈夫。,A,知識歸納,C孟子認為,大丈夫要做到:“居天下之廣居,立天下之正位,行天下之大道。得志,與民由之;不得志,獨行其道”才能真正做到“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”。D公孫衍、張儀非大丈夫的原因是他們以自己的喜怒哀樂行事,挑起天下戰(zhàn)爭,這是崇尚強權,極端的個人主義;他們不以正義為標準不以天下太平為己任,不以百姓幸福為理想。,知識歸納,知識歸納,生于憂患,死于安樂一、詞語理解,句子翻譯。1解釋文中加點的字詞,并翻譯全文。舜發(fā)()于畎畝()之中,傅說舉()于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士(),孫叔敖舉于海,百里奚舉于市()。故()天將降()大任()于是()人也,必先苦()其心志,勞()其筋骨,餓()其體膚,空乏()其,.,.,獄官,集市,.,.,興起,指被任用,田地,選拔、任用,所以,下達,.,.,.,.,.,責任,使命,這種,.,.,.,使痛苦,使勞累,.,使饑餓,使受到貧困之苦,.,.,知識歸納,身,行拂()亂()其所為,所以()動()心忍()性,曾益()其所不能。人恒()過(),然后()能改;困()于心,衡()于慮(),而后作();征()于色,發(fā)()于聲,而后喻()。入則無法家()拂士(),出(),用來的方法,.,違背,擾亂,.,使震撼,.,.,.,使堅強,增加。曾,同“增”,.,.,.,.,常常,犯錯誤,這樣以后,困擾,.,同“橫”,梗塞,不順,.,.,思慮,有所作為,.,.,表現(xiàn),.,.,.,發(fā)出,了解,守法度的大臣,輔佐君王的賢士,在國外,.,.,則無敵國()外患者,國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。,知識歸納,勢力、地位相當?shù)膰?2文言詞語選擇題。(1)下列句子中,加點詞語意思相同的一項是()A勞其筋骨/無案牘之勞形B征于色發(fā)于聲而后喻/引喻失義C出則無敵國外患者/不復出焉D曾益其所不能/香遠益清,A,知識歸納,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,(2)下列各組句子中,加點詞語意思不相同的一項是()A征于色發(fā)于聲而后喻/一時齊發(fā)B所以動心忍性/吾知所以距子也C百里奚舉于市/愿為市鞍馬D生于憂患/茍存性命于亂世,C,知識歸納,.,.,.,.,.,.,3重點句子翻譯題。(1)故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為。_,所以,上天將要下達重大使命給這樣的人,一定先要使他的內心痛苦,筋骨勞累,體膚餓瘦,身受貧困之苦,使他做事不順。,(2)所以動心忍性,曾益其所不能。_,(通過這些)使他的心震撼,使他的性格堅強起來,以不斷增長才干。,知識歸納,(3)人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。_,一個人常常犯錯誤,然后才能改正;內心憂困,思慮堵塞,然后才能有所作為;(一個人的想法,只有)從臉色上顯露出來,在吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來,然后才能為人所了解。,知識歸納,(4)入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。_,而一個國家,如果內部沒有堅持法度和輔佐君王的賢士,外部沒有敵國外患,這個國家就往往會走向滅亡。,知識歸納,(5)然后知生于憂患而死于安樂也。_,這樣以后,人們才會明白,憂患可以使人謀求生存,而安樂必將導致滅亡。,二、內容理解。1內容理解填空(簡答)題。(1)短文先從正面論述“_”,在列舉六位從卑微貧窮而成為圣君賢相的典型事例后,從理論上歸納了逆境對個人成才的重要性,接著又從反面論述“_”,并由個人的成才規(guī)律推及到國家的興亡,在此基礎上顧理成章地得出全文的中心論點。(用原文語句回答),生于憂患,知識歸納,死于安樂,(2)孟子認為,一個國家要想避免“亡”的命運,必須具備哪些條件?_,內有法家拂士;外有敵國外患。,知識歸納,知識歸納,(3)請說說作者是如何論證中心論點的,寫出作者的論證思路。_,先用六位名人的史實來論證要想成就大事業(yè),必先經(jīng)歷一番磨難。第二段談人要有所作為達到“動心忍性,增益其所不能。必先苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身、行拂亂其所為?!钡谌蜗日嬲撌瞿ルy對人生的意義。再由人生推論到治國,反面論證沒有憂患的危害性,由此得出中心論點:“生于憂患,死于安樂”。,(4)作者說“故天將降大任于是人也,”中的“大任”指什么?“是人”指哪些人?_,“大任”指治理天下的任務。“是人”指前面敘述的六個人,又不限于他們,還包括其他能擔任“大任”的人。,知識歸納,(5)文章開頭列舉的六個人物的事例,他們的共同點是什么?從他們的事例中你獲得什么感悟?_,共同點:都出身貧賤,歷經(jīng)磨難,最終都有所作為。感悟:苦難是對人生的一種磨練,我們只有戰(zhàn)勝苦難,才能取得成功。,知識歸納,(6)孟子認為“苦其心志”、“勞其筋骨”和“行拂亂其所為”能夠增加人的才能。在生活條件日益優(yōu)越的今天,你認為其中的哪一點仍然是人們增加才能、有所成就的必要條件?請結合生活實際談一談你的理解。_,圍繞“思想受到磨礪,培養(yǎng)頑強的精神和堅韌的性格是成功的必要條件”或“身體的摔打和體魄的健壯是成功的必要條件”或“在生活中經(jīng)歷挫折,承受失敗是成功的必要條件”回答。,知識歸納,2綜合性分析選擇題。(1)作者在文章開頭列舉了六個人的事例,下列對其理解不正確的一項是()A六個人的共同點是:出身卑微,在經(jīng)歷了艱難困苦之后,成就了不平凡的事業(yè)。B以六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們:人要成大器,就要經(jīng)受磨練。C以六位歷史人物的經(jīng)歷強調:逆境一定能成才。D舉六個人的事例,為后面論證“生于憂患”提供事實論據(jù)。,C,知識歸納,(2)下面對文章內容理解不正確的一項是()A文章第一段列舉古代圣君賢臣起于微賤的事例作為論據(jù)。B文章第二段對所舉事例加以概括,得出要增長才干,必須先經(jīng)受艱苦磨練的觀點。C文章的中心論點是:生于憂患,死于安樂。D文章先談人,主要體現(xiàn)“死于安樂”;后論國,主要體現(xiàn)“生于憂患”。,D,知識歸納,課外賞讀,閱讀下面的文段,回答問題。古之君民者,仁義以治之,愛利以安之,忠信以導之,務除其災,思致其福。此五帝三王之所以無敵也。身已終矣,而后世化之如神,其人事審也。魏武侯之居中山也,問于李克曰:“吳之所以亡者,何也?”李克對曰:“驟戰(zhàn)而驟勝?!蔽浜钤唬骸绑E戰(zhàn)而驟勝,國家之福也,其獨以亡,何故?”對曰:“驟戰(zhàn)則民罷驟勝則主驕以驕主使罷民然而國不亡者天下少矣。驕則恣,恣則極物;罷則,課外賞讀,怨,怨則極慮。上下俱極,吳之亡猶晚。此夫差之所以自歿于干隧也。”(節(jié)選自呂氏春秋,有改動)【注釋】君民:統(tǒng)治百姓。審:弄明白。罷:通“疲”,疲乏。歿:死。干隧:地名。,課外賞讀,1下列句子中加點詞語意思相同的一項是()A古之君民者/陳勝者,陽城人也(陳涉世家)B忠信以導之/欲信大義于天下(隆中對)C魏武侯之居中山也/此則岳陽樓之大觀也(岳陽樓記)D恣則極物/然徒步則汗出浹背(滿井游記),.,.,D,.,.,.,.,.,.,.,.,課外賞讀,2用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。(用四條“/”線。)驟戰(zhàn)則民罷驟勝則主驕以驕主使罷民然而國不亡者天下少矣。,驟戰(zhàn)則民罷/驟勝則主驕/以驕主使罷民/然而國不亡者/天下少矣。,3選文通過魏武侯與李克的對話,闡述了怎樣的治國之道?用自己的話簡要回答。_,仁愛治國,造福百姓。,

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