2019年秋季八年級語文上冊 第六單元 第21課《孟子》二章習題課件 新人教版.ppt

,第21課孟子二章,知識歸納,.,1,2,衍(yn)淫(yn)畎畝(qun)傅說(yu)膠鬲(g)管夷吾(y)曾益(zng)拂士(b)行拂亂其所為(f),知識歸納,【字音字形】,.,.,.,.,.,.,.,.,.,知識歸納,【一詞多義】,.,.,.,.,.,.,知識歸納,發(fā),發(fā)于聲（冒露、流露）,舜發(fā)于畎畝之中（被任用）,.,.,.,.,知識歸納,【古今異義】,出(入),古義：在國內（在國外）,今義：出去（進來）,富貴不能淫(淫：惑亂。迷惑。使動用法。)貧賤不能移(移：改變，動搖。使動用法。)威武不能屈(屈：屈服。使動用法。)必先苦其心志(苦：形容詞使動，使痛苦)勞其筋骨(勞：形容詞使動，使勞累)餓其體膚(餓：形容詞使動，使饑餓)空乏其身(空乏：形容詞使動，使貧困)行拂亂其所為(亂：形容詞使動，使擾亂)所以動心忍性(形容詞使動用法，動：使震撼；忍：使堅忍),知識歸納,【詞類活用】,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,往之女家(“女”同“汝”，你。)曾益其所不能(“曾”同“增”，增加。)困于心衡于慮而后作(“衡”同“橫”，梗塞，不順。)入則無法家拂士(“拂”同“弼”，輔佐。),知識歸納,【通假字】,.,.,.,.,【特殊句式】,舜發(fā)于畎畝之中(狀語后置),知識歸納,【主題與藝術】,富貴不能淫文中孟子的說法含蓄而幽默，通過言“禮”說明女子出嫁時母親的囑咐，得出“以順為正者，妾婦之道也”的結論；對公孫衍、張儀之流的挖苦是深刻而尖銳的，甚至是深惡痛絕的；并針鋒相對的提出真正的大丈夫之道：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。生于憂患，死于安樂運用了類比論證的手法，從個人事例說起，再得出“困境出人才”這個觀點后，轉到統(tǒng)治者治國上，指出決定國家存亡的因素和個人,知識歸納,【主題與藝術】,能否成就大事業(yè)的因素相仿，最后推出論點，用的是歸納推理。,知識歸納,【課內文言文精讀】,富貴不能淫一、詞語理解，句子翻譯。1解釋文中加點的字詞，并翻譯全文。景春曰：“公孫衍、張儀豈()不誠()大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄()?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝?？子未學禮乎？丈夫之冠()也，父命()之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒()之曰：往之,行冠禮,教導，訓誨,.,.,.,難道,真正，確實,指戰(zhàn)爭停息，天下太平,告誡,.,.,.,知識歸納,女()家，必敬必戒()，無違夫子！以順為正()者，妾婦之道也。居天下之廣居()，立天下之正位()，行天下之大道()。得志，與民由()之；不得()志，獨行其道()。富貴不能淫()，貧賤不能移()，威武不能屈()。此之謂大丈夫?！?仁,禮,.,.,遵循,同“汝”，你,謹慎,準則，標準,義,.,.,.,實現(xiàn),惑亂，迷惑。這里是使動用法,原則，行為準則,改變，動搖。這里是使動用法,屈服。這里是使動用法,.,.,.,.,.,.,.,.,.,2文言詞語選擇題。(1)下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是()A戒之曰/必敬必戒B父命之/或王命急宣C豈不誠大丈夫哉/孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪D不得志，獨行其道/策之不以其道,C,知識歸納,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,(2)下列各組句子中，加點詞語意思不相同的一項是()A是焉得為大丈夫乎/是非木杮B往送之門/行天下之大道C豈不誠大丈夫哉/此誠危急存亡之秋也D不得志，獨行其道/非淡泊無以明志,B,知識歸納,.,.,.,.,.,.,.,.,3重點句子翻譯題。(1)富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。_,富貴不能使其驕奢淫逸，貧賤不能使其改變節(jié)操，威武不能使其屈服意志。,(2)居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。_,大丈夫，則應該住在天下最寬廣的住宅里，站在天下最正確的位置上，走著天下最光明的大道。,知識歸納,(3)往之女家，必敬必戒，無違夫子！以順為正者，妾婦之道也。_,到了你丈夫家里，一定要恭敬，一定要謹慎不要違背你的丈夫！以順從為原則的，是妾婦之道。,(4)得志，與民由之；不得志，獨行其道。_,得志的時候，便與老百姓一同前進；不得志的時候，便獨自堅持自己的原則。,知識歸納,二、內容理解。1內容理解填空(簡答)題。(1)“是焉得為大丈夫乎”句中的“是”指代：_，_。“此之謂大丈夫”句中的“此”指代：_，_，_。(用原文語句回答),一怒而諸侯懼,(2)請簡要分析景春心目中的大丈夫形象。_,富貴不能淫,知識歸納,安居而天下熄,貧賤不能移,威武不能屈,春心目中的大丈夫，是像公孫衍、張儀那樣的位高權重，令人望而生畏的當權者。,(3)孟子認為，大丈夫怎樣才能做到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”？試用自己的話作答。_,知識歸納,居住在天下最寬廣的住宅“仁”里，站立在天下最正確的位置“禮”上，行走在天下最寬廣的道路“義”上；能實現(xiàn)理想時，就同人民一起走這條正道；不能實現(xiàn)理想時，就獨自行走在這條正道上。,2綜合分析選擇題。下列對課文內容理解分析不正確的一項是()A孟子所說的“妾婦之道”和“大丈夫之道”的“道”是相同的。B孟子認為公孫衍、張儀之流靠搖唇鼓舌、曲意順從諸侯的意思往上爬，沒有仁義道德的原則，因此，不過是小人、女人，奉行的是“為婦之道”，談不上是大丈夫。,A,知識歸納,C孟子認為，大丈夫要做到：“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道”才能真正做到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。D公孫衍、張儀非大丈夫的原因是他們以自己的喜怒哀樂行事，挑起天下戰(zhàn)爭，這是崇尚強權，極端的個人主義；他們不以正義為標準不以天下太平為己任，不以百姓幸福為理想。,知識歸納,知識歸納,生于憂患，死于安樂一、詞語理解，句子翻譯。1解釋文中加點的字詞，并翻譯全文。舜發(fā)()于畎畝()之中，傅說舉()于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士()，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市()。故()天將降()大任()于是()人也，必先苦()其心志，勞()其筋骨，餓()其體膚，空乏()其,.,.,獄官,集市,.,.,興起，指被任用,田地,選拔、任用,所以,下達,.,.,.,.,.,責任，使命,這種,.,.,.,使痛苦,使勞累,.,使饑餓,使受到貧困之苦,.,.,知識歸納,身，行拂()亂()其所為，所以()動()心忍()性，曾益()其所不能。人恒()過(),然后()能改；困()于心，衡()于慮()，而后作()；征()于色，發(fā)()于聲，而后喻()。入則無法家()拂士()，出(),用來的方法,.,違背,擾亂,.,使震撼,.,.,.,使堅強,增加。曾，同“增”,.,.,.,.,常常,犯錯誤,這樣以后,困擾,.,同“橫”，梗塞，不順,.,.,思慮,有所作為,.,.,表現(xiàn),.,.,.,發(fā)出,了解,守法度的大臣,輔佐君王的賢士,在國外,.,.,則無敵國()外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。,知識歸納,勢力、地位相當?shù)膰?2文言詞語選擇題。(1)下列句子中，加點詞語意思相同的一項是()A勞其筋骨/無案牘之勞形B征于色發(fā)于聲而后喻/引喻失義C出則無敵國外患者/不復出焉D曾益其所不能/香遠益清,A,知識歸納,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,(2)下列各組句子中，加點詞語意思不相同的一項是()A征于色發(fā)于聲而后喻/一時齊發(fā)B所以動心忍性/吾知所以距子也C百里奚舉于市/愿為市鞍馬D生于憂患/茍存性命于亂世,C,知識歸納,.,.,.,.,.,.,3重點句子翻譯題。(1)故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。_,所以，上天將要下達重大使命給這樣的人，一定先要使他的內心痛苦，筋骨勞累，體膚餓瘦，身受貧困之苦，使他做事不順。,(2)所以動心忍性，曾益其所不能。_,(通過這些)使他的心震撼，使他的性格堅強起來，以不斷增長才干。,知識歸納,(3)人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。_,一個人常常犯錯誤，然后才能改正；內心憂困，思慮堵塞，然后才能有所作為；(一個人的想法，只有)從臉色上顯露出來，在吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來，然后才能為人所了解。,知識歸納,(4)入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。_,而一個國家，如果內部沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，外部沒有敵國外患，這個國家就往往會走向滅亡。,知識歸納,(5)然后知生于憂患而死于安樂也。_,這樣以后，人們才會明白，憂患可以使人謀求生存，而安樂必將導致滅亡。,二、內容理解。1內容理解填空(簡答)題。(1)短文先從正面論述“_”，在列舉六位從卑微貧窮而成為圣君賢相的典型事例后，從理論上歸納了逆境對個人成才的重要性，接著又從反面論述“_”，并由個人的成才規(guī)律推及到國家的興亡，在此基礎上顧理成章地得出全文的中心論點。(用原文語句回答),生于憂患,知識歸納,死于安樂,(2)孟子認為，一個國家要想避免“亡”的命運，必須具備哪些條件？_,內有法家拂士；外有敵國外患。,知識歸納,知識歸納,(3)請說說作者是如何論證中心論點的，寫出作者的論證思路。_,先用六位名人的史實來論證要想成就大事業(yè)，必先經(jīng)歷一番磨難。第二段談人要有所作為達到“動心忍性，增益其所不能。必先苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身、行拂亂其所為?！钡谌蜗日嬲撌瞿ルy對人生的意義。再由人生推論到治國，反面論證沒有憂患的危害性，由此得出中心論點：“生于憂患，死于安樂”。,(4)作者說“故天將降大任于是人也，”中的“大任”指什么？“是人”指哪些人？_,“大任”指治理天下的任務。“是人”指前面敘述的六個人，又不限于他們，還包括其他能擔任“大任”的人。,知識歸納,(5)文章開頭列舉的六個人物的事例，他們的共同點是什么？從他們的事例中你獲得什么感悟？_,共同點：都出身貧賤，歷經(jīng)磨難，最終都有所作為。感悟：苦難是對人生的一種磨練，我們只有戰(zhàn)勝苦難，才能取得成功。,知識歸納,(6)孟子認為“苦其心志”、“勞其筋骨”和“行拂亂其所為”能夠增加人的才能。在生活條件日益優(yōu)越的今天，你認為其中的哪一點仍然是人們增加才能、有所成就的必要條件？請結合生活實際談一談你的理解。_,圍繞“思想受到磨礪，培養(yǎng)頑強的精神和堅韌的性格是成功的必要條件”或“身體的摔打和體魄的健壯是成功的必要條件”或“在生活中經(jīng)歷挫折，承受失敗是成功的必要條件”回答。,知識歸納,2綜合性分析選擇題。(1)作者在文章開頭列舉了六個人的事例，下列對其理解不正確的一項是()A六個人的共同點是：出身卑微，在經(jīng)歷了艱難困苦之后，成就了不平凡的事業(yè)。B以六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們：人要成大器，就要經(jīng)受磨練。C以六位歷史人物的經(jīng)歷強調：逆境一定能成才。D舉六個人的事例，為后面論證“生于憂患”提供事實論據(jù)。,C,知識歸納,(2)下面對文章內容理解不正確的一項是()A文章第一段列舉古代圣君賢臣起于微賤的事例作為論據(jù)。B文章第二段對所舉事例加以概括，得出要增長才干，必須先經(jīng)受艱苦磨練的觀點。C文章的中心論點是：生于憂患，死于安樂。D文章先談人，主要體現(xiàn)“死于安樂”；后論國，主要體現(xiàn)“生于憂患”。,D,知識歸納,課外賞讀,閱讀下面的文段，回答問題。古之君民者，仁義以治之，愛利以安之，忠信以導之，務除其災，思致其福。此五帝三王之所以無敵也。身已終矣，而后世化之如神，其人事審也。魏武侯之居中山也，問于李克曰：“吳之所以亡者，何也？”李克對曰：“驟戰(zhàn)而驟勝?！蔽浜钤唬骸绑E戰(zhàn)而驟勝，國家之福也，其獨以亡，何故？”對曰：“驟戰(zhàn)則民罷驟勝則主驕以驕主使罷民然而國不亡者天下少矣。驕則恣，恣則極物；罷則,課外賞讀,怨，怨則極慮。上下俱極，吳之亡猶晚。此夫差之所以自歿于干隧也。”(節(jié)選自呂氏春秋，有改動)【注釋】君民：統(tǒng)治百姓。審：弄明白。罷：通“疲”，疲乏。歿：死。干隧：地名。,課外賞讀,1下列句子中加點詞語意思相同的一項是()A古之君民者/陳勝者，陽城人也(陳涉世家)B忠信以導之/欲信大義于天下(隆中對)C魏武侯之居中山也/此則岳陽樓之大觀也(岳陽樓記)D恣則極物/然徒步則汗出浹背(滿井游記),.,.,D,.,.,.,.,.,.,.,.,課外賞讀,2用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。(用四條“/”線。)驟戰(zhàn)則民罷驟勝則主驕以驕主使罷民然而國不亡者天下少矣。,驟戰(zhàn)則民罷/驟勝則主驕/以驕主使罷民/然而國不亡者/天下少矣。,3選文通過魏武侯與李克的對話，闡述了怎樣的治國之道？用自己的話簡要回答。_,仁愛治國，造福百姓。,