九年級(jí)歷史上冊(cè) 第八單元 第23課 世界的文化杰作教案 新人教版

第23課世界文化的杰作一、教材內(nèi)容分析本課為世界歷史上冊(cè)的最后一課，主要講述內(nèi)容為近代世界的文學(xué)、美術(shù)和音樂(lè)成就。這些成就是在近代資產(chǎn)階級(jí)確立對(duì)世界統(tǒng)治的社會(huì)背景下產(chǎn)生的，同時(shí)又深刻影響了近代社會(huì)。二、課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)貝多芬等人的成就，了解文化在近代社會(huì)發(fā)展中的重要作用。三、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生掌握世界近代史上文學(xué)、美術(shù)和音樂(lè)等方面的成就，重點(diǎn)掌握貝多芬和他的英雄交響曲，列夫托爾斯泰及其代表作，梵高和他的向日葵。 2、認(rèn)識(shí)到世界近代的文學(xué)藝術(shù)成就是世界近代社會(huì)生活在文學(xué)藝術(shù)方面的反映；通過(guò)對(duì)三個(gè)著名人物生活時(shí)代背景的探究學(xué)習(xí)及其作品的分析，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力。3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到它反映了世界近代文化發(fā)展的基本脈絡(luò)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：貝多芬和英雄交響曲；列夫托爾斯泰及其代表作；梵高和向日葵。難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)貝多芬的音樂(lè)；如何欣賞梵高的畫(huà)。五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放：視頻“歐盟升旗儀式”教師：伴隨著歡樂(lè)頌優(yōu)美的旋律，當(dāng)今世界上最大的經(jīng)濟(jì)體歐盟盟旗冉冉升起。你知道歡樂(lè)頌是誰(shuí)的曲子嗎？（設(shè)計(jì)意圖：利用視頻導(dǎo)入，容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而用歐盟升旗來(lái)導(dǎo)入，這是世界最大的經(jīng)濟(jì)體，學(xué)生基本上有一定的了解，而貝多芬的歡樂(lè)頌被用作盟歌，從而說(shuō)明貝多芬在音樂(lè)方面的成就是非常大的。）（二）教師引領(lǐng)，合作探究一、在寂靜中爆發(fā)樂(lè)圣貝多芬展示：貝多芬畫(huà)像 教師：哪位同學(xué)知道這個(gè)人是誰(shuí)??？學(xué)生：貝多芬。教師：誰(shuí)能給大家介紹一下貝多芬??？學(xué)生：貝多芬是偉大的音樂(lè)家，他是德國(guó)人。學(xué)生：貝多芬是一位富有正義感的人。學(xué)生：貝多芬創(chuàng)作了很多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，如英雄交響曲。展示：貝多芬1770年生于德國(guó)波恩市。他從小就表現(xiàn)出了音樂(lè)天賦。貝多芬將近而立之年時(shí)就有了失聰?shù)南日祝惗喾铱斓?0歲時(shí)已經(jīng)完全耳聾。實(shí)際上貝多芬在完全失聰?shù)臍q月里，譜寫(xiě)出的樂(lè)章超出了他早期作品的水準(zhǔn)。1827年他在維也納去逝，終年57歲。貝多芬創(chuàng)作了大量作品，其中包括九部交響曲，32部鋼琴奏鳴曲，五部鋼琴協(xié)奏曲，十部鋼琴小提琴奏鳴曲，一系列弦樂(lè)四重奏曲，聲樂(lè)曲，劇樂(lè)曲，以及許多其他樂(lè)曲。但是和他眾多的樂(lè)曲的數(shù)量相比，更重要的是其質(zhì)量。他的作品把完美的想象和奔放的感情有機(jī)地融為一體。貝多芬用自己的演奏扣動(dòng)了人們的心弦，他們?cè)僖膊徽J(rèn)為器樂(lè)是一種次要的藝術(shù)。 德 胡赫貝多芬教師：貝多芬對(duì)音樂(lè)的最重要貢獻(xiàn)是交響曲，他被譽(yù)為-“交響樂(lè)之王”。他還 是德國(guó)歷史上最偉大的音樂(lè)家，古典樂(lè)派的終結(jié)者和浪漫樂(lè)派的開(kāi)拓者。展示：我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能使我完全屈服。I wil take by the throat，it will not bend me completely to its will。貝多芬思考：當(dāng)時(shí)貝多芬遇到了怎樣的厄運(yùn)？他是怎樣“扼住命運(yùn)的咽喉”的？學(xué)生：27歲時(shí)，他患了耳聾癥，而且病情不斷惡化。這對(duì)于酷愛(ài)音樂(lè)、視音樂(lè)如生命的貝多芬來(lái)說(shuō)，無(wú)異于奪去自己的生命。到了中年，他的耳朵一點(diǎn)也聽(tīng)不見(jiàn)了。但是，貝多芬卻沒(méi)有因此而放棄自己對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著的追求。展示：貝多芬的聽(tīng)音器教師：為了克服聽(tīng)音的困難，貝多芬曾用一個(gè)小木桿，一端插在鋼琴箱里，一端咬在牙齒中間，在作曲時(shí)用來(lái)聽(tīng)音。這段經(jīng)歷能說(shuō)明貝多芬具有怎樣的特點(diǎn)？我們能從他身上學(xué)到什么？學(xué)生：不向困難屈服，有頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝病魔。學(xué)生：不放棄對(duì)理想的追求。教師：貝多芬優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。你知道貝多芬都有哪些著名的作品嗎？學(xué)生：第三(英雄)交響曲、第五(命運(yùn))交響曲、第六(田園)交響曲、第九(合唱)交響曲、月光奏鳴曲、鋼琴曲致愛(ài)麗絲等。（說(shuō)明:學(xué)生可能回答不出來(lái)或回答不了那么多，教師可適當(dāng)補(bǔ)充。）教師：第三交響曲英雄交響曲是貝多芬的代表作之一。那么有沒(méi)有同學(xué)知道曲子中的英雄是誰(shuí)呢？學(xué)生：是拿破侖。教師：對(duì)，是拿破侖。這首曲子完成于1804年，是應(yīng)法國(guó)駐維也納大使的邀請(qǐng)為拿破侖寫(xiě)的。展示：貝多芬是法國(guó)大革命的衷心擁護(hù)者，“自由、平等、博愛(ài)”是他一生奮斗的理想。他了解法國(guó)革命的情況后，非常敬仰比自己大一歲的拿破侖，因?yàn)榇藭r(shí)的拿破侖正在率領(lǐng)法國(guó)人民摧毀專(zhuān)制、實(shí)現(xiàn)共和。從1802年起，他開(kāi)始全力投入一部新的交響曲的創(chuàng)作，打算將此獻(xiàn)給拿破侖。在1804年作品完成時(shí)，他在封面上寫(xiě)下“獻(xiàn)給拿破侖波拿巴”，并且通過(guò)法國(guó)大使館辦理呈獻(xiàn)手續(xù)。但是就在這時(shí)，他的學(xué)生卻給他帶來(lái)拿破侖稱(chēng)帝的消息。貝多芬怒吼著、叫罵著奔向桌邊，把作品的封面扯下，撕成兩半，摔在地上。半年以后，這部作品初演時(shí)，標(biāo)題已經(jīng)改為“為紀(jì)念一位偉大的人物而寫(xiě)的英雄交響曲”，這就是今天英雄交響曲的由來(lái)。 德 胡赫貝多芬播放：英雄交響曲部分樂(lè)章。教師：在近代，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)都處于激烈的變革之中（資本主義發(fā)展和進(jìn)步時(shí)期），人們的思想也發(fā)生著重大的變化，這為文藝家提供了豐富的素材，許多文學(xué)家、藝術(shù)家應(yīng)運(yùn)而生。二、在探索中升華文學(xué)巨匠列夫托爾斯泰展示：“世間最美的墳?zāi)埂苯處煟哼@個(gè)墳?zāi)贡粖W地利著名作家斯蒂芬茨威格稱(chēng)為“世間最美的墳?zāi)埂?，大家知道這個(gè)墳?zāi)故钦l(shuí)的嗎？學(xué)生：列夫托爾斯泰。展示：列夫托爾斯泰畫(huà)像列夫托爾斯泰（1828-1910）俄國(guó)作家，19世紀(jì)末20世紀(jì)初最偉大的文學(xué)家，是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一。他寫(xiě)了自傳體小說(shuō)三部曲：童年少年青年。他被稱(chēng)頌為具有“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”的“天才藝術(shù)家”。他的作品描寫(xiě)了俄國(guó)革命時(shí)的人民的頑強(qiáng)抗?fàn)?，因此被稱(chēng)為“俄國(guó)十月革命的鏡子”列寧曾稱(chēng)贊他創(chuàng)作了世界文學(xué)中“第一流”的作品。他的作品七顆鉆石跳水窮人已被收入人教版小學(xué)語(yǔ)文書(shū)。羅曼羅蘭名人傳教師：哪位同學(xué)能列舉一下列夫托爾斯泰的作品？學(xué)生：列夫托爾斯泰是俄國(guó)的大文學(xué)家。創(chuàng)作了戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、安娜卡列尼娜、復(fù)活。列寧稱(chēng)其作品為“俄國(guó)革命的鏡子”。教師：為什么其作品被稱(chēng)為“俄國(guó)革命的鏡子”呢？學(xué)生：這些作品深刻揭露了19世紀(jì)后期到20世紀(jì)初俄國(guó)社會(huì)的基本矛盾。展示： 列夫托爾斯泰作品教師：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平是一部宏偉巨著，它以戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題為中心，伊庫(kù)拉金、保爾康斯基、勞斯托夫、別朱霍夫四家貴族的生活為線索，展示了19世紀(jì)最初15年的俄國(guó)歷史，描繪了各個(gè)階級(jí)的生活，是一部再現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的恢弘史詩(shī)。作品中的各色人物刻畫(huà)精準(zhǔn)細(xì)膩，景物如臨眼前，雖是19世紀(jì)的小說(shuō)作品，但流傳至今，卻沒(méi)有任何隔閡感，其中流露出來(lái)對(duì)人性的悲憫情懷，穿越時(shí)空背景，仍舊撼動(dòng)人心。展示：名句賞析、每個(gè)人都會(huì)有缺陷，就像被上帝咬過(guò)的蘋(píng)果，有的人缺陷比較大，正是因?yàn)樯系厶貏e喜歡他（她）的芬芳。 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、為什么從未留意到這高高的天空呢？不過(guò)，如今總算注意到了。我真是幸福，沒(méi)錯(cuò)。除了這遼闊的天空外，其他的一切都是空虛都是欺騙，除了這天空外，任何東西都有不存在。戰(zhàn)爭(zhēng)與和平3、幸福的家庭都是一樣的,不幸的家庭卻各有各的不幸安娜卡列尼娜討論：為什么列夫托爾斯泰的墳?zāi)贡粖W地利著名作家斯蒂芬茨威格稱(chēng)為“世間最美的墳?zāi)埂?？學(xué)生：因?yàn)樗麆?chuàng)作了大量的文學(xué)作品。學(xué)生：因?yàn)樗淖髌飞羁探衣读?9世紀(jì)后期到20世紀(jì)初俄國(guó)社會(huì)的基本矛盾。學(xué)生：因?yàn)樗簧荚诜e極探索人生的意義，尋找改造社會(huì)的良方。教師：其所以被贊最美，正是因?yàn)闃闼氐膲災(zāi)估锫裨嶂晃黄犯窀呱械膫ト?。這座墳?zāi)雇耆凑胀袪査固┑脑竿ǔ傻模钌畹卮蛏狭送袪査固┤烁竦挠『??；蛘哒f(shuō)它直接呈現(xiàn)了托爾斯泰的一種人格-平民化的樸素。聲名蓋世的托爾斯泰苦嗜樸素，樸素是他人格的呈現(xiàn)和象征。墳?zāi)沟钠椒财胀ㄅc偉人英名似乎不相稱(chēng)，但正是作者立意之所在，普通蘊(yùn)含偉大，對(duì)比中使人發(fā)現(xiàn)一種不同尋常的精神力量，這種精神力量可以長(zhǎng)久地震撼人們的心靈，并讓人們永久記住。所以說(shuō)這座墳?zāi)贡粖W地利作家茨威格稱(chēng)贊為“世間最美的墳?zāi)埂?。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白文史不分家，初步懂得閱讀世界名著對(duì)自己發(fā)展的影響，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歷史的重要性。通過(guò)討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。）三、在孤獨(dú)中前行美術(shù)名家梵高教師：近代繪畫(huà)藝術(shù)不斷革新，涌現(xiàn)出一大批杰出的畫(huà)家。展示：梵高自畫(huà)像教師：大家知道畫(huà)中的人物是誰(shuí)嗎？學(xué)生：荷蘭畫(huà)家梵高。展示：一個(gè)天才的畫(huà)家，一個(gè)孤獨(dú)的思想家，一個(gè)憂(yōu)郁的文學(xué)家，一個(gè)偉大的瘋子！凡高的一生，充滿(mǎn)坎坷卻不失傳奇色彩，飽受冷落和貧窮的打擊而作畫(huà)不斷。這個(gè)孤獨(dú)的藝術(shù)家離開(kāi)我們這個(gè)世界已經(jīng)一百一十多年了，他距離我們這個(gè)時(shí)代似乎很遙遠(yuǎn)。但他留給我們的遺產(chǎn)卻又那么鮮活生動(dòng)。從0開(kāi)始圖解梵高教師：如果說(shuō)西方美術(shù)的歷史就像夜空中群星閃耀的銀河，那么荷蘭畫(huà)家文森特梵高絕對(duì)是其中一顆孤獨(dú)的恒星。說(shuō)他是恒星，是因?yàn)樗漠?huà)作明快、激情，仿佛能夠點(diǎn)燃暗淡清冷的生命，充滿(mǎn)了熱切的感情和渴望，流傳下來(lái)的作品都成為不朽的藝術(shù)篇章；說(shuō)他孤獨(dú)，是因?yàn)樵谶@位畫(huà)家短短37年的生命中，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的曲折和坎坷，始終未在生前得到作為畫(huà)家的認(rèn)同和尊重。他是繼倫勃朗之后荷蘭最偉大的、具有世界性影響的畫(huà)家。但是，當(dāng)他還活著的時(shí)候，一共只賣(mài)出過(guò)1幅畫(huà)。展示：梵高名言、讓我沿著我自己的道路奮斗吧，千萬(wàn)不要喪失勇氣，不要松勁。、為了工作，為了成為藝術(shù)家，一個(gè)人需要愛(ài)。至少，要使他的作品不缺乏感情，他首先要自己感覺(jué)到這一點(diǎn)，并且，他要愛(ài)工作與愛(ài)生活。、我總是全力以赴地畫(huà)畫(huà)，因?yàn)槲业酿I最大愿望是創(chuàng)造美的作品。教師：梵高一生努力創(chuàng)作，有很多的作品問(wèn)世，那么他有哪些代表作品呢？學(xué)生：向日葵展示：向日葵教師：向日葵是梵高在法國(guó)南方創(chuàng)作的作品，南方燦爛的陽(yáng)光賦予他創(chuàng)作靈感?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)鑒賞這幅作品。學(xué)生：向日葵就是在陽(yáng)光明媚燦爛的法國(guó)南部所作的。凡高筆下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。觀者在觀看此畫(huà)時(shí),無(wú)不為那激動(dòng)人心的畫(huà)面效果而感應(yīng),心靈為之震顫,激情也噴薄而出,無(wú)不躍躍欲試,共同融入到凡高豐富的主觀感情中去。學(xué)生：這幅畫(huà)，用筆粗厚有力，色彩對(duì)比單純強(qiáng)烈，給人一種激動(dòng)人心的畫(huà)面效果。在梵高的筆下，向日葵不再僅僅是一種植物，而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。展示：梵高作品星空鳶尾花 加謝醫(yī)生的肖像沒(méi)胡子的自畫(huà)像 烏鴉群飛的麥田吃土豆的人（三）課堂總結(jié)，拓展延伸展示：領(lǐng)域國(guó)家代表人物代表作音樂(lè)德國(guó)貝多芬英雄交響曲文學(xué)俄國(guó)列夫托爾斯泰戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜卡列尼娜復(fù)活美術(shù)荷蘭梵高向日葵教師：近代以來(lái)，出現(xiàn)了眾多的名人和名作。那么這一個(gè)時(shí)期，我國(guó)有哪些著名的人物呢？學(xué)生：魯迅、聶耳.展示：代表人物魯迅聶耳冼星海徐悲鴻成就狂人日記義勇軍進(jìn)行曲黃河大合唱愚公移山（說(shuō)明：兩個(gè)表格可由學(xué)生自己完成或者師生共同完成，也可小組合作完成。）教師：毛澤東曾說(shuō)：“作為觀念形態(tài)的文藝作品，都是一定社會(huì)生活在人類(lèi)頭腦中反映的事物”。世界近代的文學(xué)藝術(shù)成就是世界近代社會(huì)生活在文學(xué)藝術(shù)方面的反映；文化藝術(shù)的繁榮與社會(huì)發(fā)展關(guān)系十分密切，正是近代社會(huì)的變革，才誕生了偉大的文化藝術(shù)。反過(guò)來(lái)文化藝術(shù)的進(jìn)步，又促進(jìn)了近代社會(huì)的飛躍。六、課堂檢測(cè)1、將下列文學(xué)藝術(shù)作品分類(lèi)A.向日葵 B戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 C.命運(yùn)交響曲 D.安娜卡列尼娜音樂(lè)作品是（ ）文學(xué)作品是（ ）美術(shù)作品是（ ）2、“相信我吧，在藝術(shù)問(wèn)題上，下面這句話(huà)是真實(shí)的：老老實(shí)實(shí)是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴(yán)肅鉆研，而不要投機(jī)取巧、嘩眾取寵?！?1)這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?(2)從這句話(huà)可以看出他的成功之路是怎么走出來(lái)的？3、列寧為什么稱(chēng)贊托爾斯泰是“俄國(guó)革命的鏡子”？七、板書(shū)設(shè)計(jì)23課世界的文化杰作一、在寂靜中爆發(fā)樂(lè)圣貝多芬二、在探索中升華文學(xué)巨匠列夫托爾斯泰三、在孤獨(dú)中前行美術(shù)名家梵高八、教學(xué)反思本課為世界歷史上冊(cè)的最后一課，主要講述內(nèi)容為近代世界的文學(xué)、美術(shù)和音樂(lè)成就。課中涉及到三位偉大的人物：貝多芬、列夫托爾斯泰、梵高，他們通過(guò)自身的努力，成為世界著名的音樂(lè)家、文學(xué)家和畫(huà)家。在進(jìn)行本課設(shè)計(jì)的時(shí)候，我把內(nèi)容分成了三個(gè)部分：一、在寂靜中涅槃樂(lè)圣貝多芬；二、在探索中升華文學(xué)巨匠列夫托爾斯泰；三、在孤獨(dú)中前行美術(shù)名家梵高。在小標(biāo)題中體現(xiàn)了他們文藝生涯中的特色，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。本案特點(diǎn)：1、通過(guò)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。通過(guò)小組討論，加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作。2、通過(guò)對(duì)貝多芬、列夫托爾斯泰、梵高及作品的介紹和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生勇克困難，頑強(qiáng)不屈和積極向上的生活態(tài)度。3、通過(guò)讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)表格，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。4、通過(guò)大量的圖片和名人名言，增強(qiáng)本課教授中的趣味性，并使學(xué)生接受到藝術(shù)的熏陶。不足之處：1、學(xué)生對(duì)于本課中涉及到的人物和知識(shí)了解的太少，而在講授的過(guò)程中引申不夠。2、對(duì)于三位人物取得如此偉大成就的社會(huì)背景交待的不是很清楚，僅在最后提了一下。