中考語(yǔ)文考點(diǎn)復(fù)習(xí) 考點(diǎn)跟蹤突破 議論文結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言1

考點(diǎn)跟蹤突破24議論文結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言(一)(2016宜昌)閱讀下面文章，完成16題。茶道之精神佚名茶道不同于一般的飲茶。在中國(guó)飲茶分為兩類，一類是“混飲”，即根據(jù)個(gè)人的口味嗜好，在茶中加入桔皮、桂圓、紅棗等配料來(lái)泡喝；另一類是“清飲”，_?！扒屣嫛笨煞炙膫€(gè)層次：將茶當(dāng)成飲料大碗解渴，稱為“_C_”；注重色香味，講究茶具水質(zhì)，細(xì)細(xì)品味，稱為“_A_”；講究環(huán)境氣氛、沖泡技巧及人際關(guān)系，則稱為“_D_”；通過(guò)品茗來(lái)養(yǎng)性怡情、參禪悟道，達(dá)到精神上的享受和人格上的澡雪，則是中國(guó)飲茶的最高境界_B_。茶道的精神內(nèi)涵是什么呢？“武夷山茶癡”林治先生認(rèn)為“和、靜、怡、真”可作為中國(guó)茶道的四諦?！昂汀笔侵袊?guó)茶道哲學(xué)思想的核心，是茶道的靈魂；“靜”是中國(guó)茶道修習(xí)的不二法門；“怡”是中國(guó)茶道修習(xí)實(shí)踐中的心靈感受；“真”是中國(guó)茶道的終極追求。茶道追求“和”，意指萬(wàn)物皆要陰陽(yáng)協(xié)調(diào)，保全大和之元?dú)庖岳f(wàn)物。陸羽在茶經(jīng)中詳細(xì)描述他設(shè)計(jì)的風(fēng)爐：風(fēng)爐用鐵鑄從“金”，放置在地上從“土”，爐中燒木炭從“木”，木炭燃燒從“火”，風(fēng)爐上煮茶湯從“水”；煮茶的過(guò)程就是“金木水火土”五行相生相克并達(dá)到和諧平衡的過(guò)程，可見五行調(diào)和是茶道的哲學(xué)基礎(chǔ)?！办o”是中國(guó)茶道修習(xí)的必由途徑，是指通過(guò)茶事創(chuàng)造一種寧?kù)o的氛圍和一個(gè)空靈虛靜的心境。當(dāng)茶的清香靜靜地浸潤(rùn)你的心田和肺腑的時(shí)候，你的心靈便在虛靜中顯得空明，你的精神便在虛靜中升華凈化，你將在虛靜中與大自然融合。得一“靜”字，便可洞察萬(wàn)物、虛懷若谷、心中常樂(lè)?？梢哉f(shuō)：“欲達(dá)茶道通玄境，除卻靜字無(wú)妙法”?！扳庇泻蛺傆淇熘?。中國(guó)茶道雅俗共賞，不拘一格。一方面，突出體現(xiàn)了道家“自恣以適己”的隨意性，同時(shí)，不同地位、信仰和文化層次的人對(duì)茶道有不同的追求。王公貴族講茶道，意在炫耀權(quán)貴，附庸風(fēng)雅；文人學(xué)士講茶道，意在托物寄懷，交朋結(jié)友；佛家講茶道，意在參禪悟道，見性成佛；道家講茶道，意在品茗養(yǎng)生，羽化成仙；普通百姓講茶道，意在去腥膩，滌煩渴，享受人生。這種怡悅性正是中國(guó)茶道區(qū)別于強(qiáng)調(diào)“清寂”的日本茶道的根本標(biāo)志之一?！罢妗笔侵袊?guó)茶道的起點(diǎn)，也是中國(guó)茶道的終極追求。中國(guó)茶道追求的“真”有三重含義。一在追求_C_之真，即通過(guò)茶事活動(dòng)追求對(duì)“道”的真切體悟，達(dá)到修身養(yǎng)性，品味人生之目的；二在追求_A_之真，即通過(guò)品茗述懷，使茶友之間的真情得以交互，達(dá)到茶人之間互見真心的境界；三在追求_B_之真，即在品茗過(guò)程中，真正放松自己，在無(wú)我的境界中去放飛自己的心靈，放牧自己的天性，達(dá)到“全性葆真”。1請(qǐng)根據(jù)“混飲”的定義和自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)什么叫“清飲”。不加入任何有損茶的本味真香的配料，單用開水泡喝。(答案表明“不添加任何別的東西，只用開水泡喝”即可。)【解析】此題旨在考查學(xué)生根據(jù)已有信息給特定事物下定義的能力。2請(qǐng)將下列有關(guān)“清飲”的四個(gè)層次按適當(dāng)?shù)捻樞蛱畛涞降诙蔚臋M線上。A品茶 B茶道 C喝茶 D茶藝【解析】此題旨在考查學(xué)生根據(jù)上下文提示辨析近義詞細(xì)微差異的能力。3下邊的句子是從原文中抽取出來(lái)的，請(qǐng)問(wèn)還原到哪兩個(gè)自然段之間最合適？句子：茶道不但講究表現(xiàn)形式，而且注重精神內(nèi)涵。還原到和自然段之間最合適?！窘馕觥看祟}旨在考查學(xué)生對(duì)部分關(guān)鍵語(yǔ)段關(guān)鍵作用的掌握情況。4作者認(rèn)為“和”是中國(guó)茶道哲學(xué)思想的核心，是茶道的靈魂。那么，“和”在茶道精神中的具體內(nèi)涵是什么？指“萬(wàn)物皆要陰陽(yáng)協(xié)調(diào)，保全大和之元?dú)庖岳f(wàn)物?！被颉熬褪墙鹉舅鹜廖逍邢嗌嗫瞬⑦_(dá)到和諧平衡的過(guò)程。”【解析】此題旨在考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)境理解關(guān)鍵詞句的能力。5中國(guó)茶道追求的“真”有三重含義，請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)填入第段的橫線上。A情B性C道【解析】此題旨在考查學(xué)生根據(jù)上下文提煉中心詞句的能力。6積累鏈接：請(qǐng)默寫出蘇軾浣溪沙中有關(guān)“酒困思茶”的兩句詩(shī)。酒困路長(zhǎng)惟欲睡，日高人渴漫思茶?！窘馕觥看祟}旨在考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文背誦的掌握情況。(二)(2016蘭州)閱讀下面文章，完成14題。良好習(xí)慣的養(yǎng)成胡適良好習(xí)慣的養(yǎng)成，即普通所謂的人品教育，品性人格的陶冶。教育學(xué)家心理學(xué)家都告訴我們說(shuō)：人品性格是習(xí)慣的養(yǎng)成，好的品格是好的習(xí)慣養(yǎng)成。中學(xué)階段是定型的階段，中學(xué)生時(shí)期與其注重治學(xué)的方法，毋寧提倡良好習(xí)慣的養(yǎng)成。一個(gè)人的壞習(xí)慣在中學(xué)還可糾正，假使在中學(xué)里不能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這個(gè)人的前途便差不多算完了，在大學(xué)里可能不會(huì)是個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)里可能不會(huì)是個(gè)有用的人才。我們的國(guó)家以前專注重文字教育，讀書人的指甲蓄得很長(zhǎng)，手臉都是白白的，行動(dòng)是文縐縐的，讀書可以從“學(xué)而時(shí)習(xí)之”背誦起，寫文章?lián)u搖擺擺地會(huì)寫出許多好聽的詞句來(lái)，可是他們不能動(dòng)手，也不能動(dòng)腳，連桌凳有一點(diǎn)壞了，也不能拿起斧頭釘子來(lái)修理。這種只能背書寫文章的讀書人就是沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣動(dòng)手動(dòng)腳的習(xí)慣。良好的習(xí)慣怎樣養(yǎng)成呢？我在給大學(xué)生講治學(xué)方法時(shí)，講到一個(gè)故事：宋時(shí)有一新進(jìn)士請(qǐng)教老前輩做官的秘訣，老前輩告訴他四個(gè)字：勤謹(jǐn)和緩。這四個(gè)字，大家稱為做官的秘訣，我把它看作做人、做事、做學(xué)問(wèn)的秘訣。勤，就是不偷懶，不走捷徑，要切切實(shí)實(shí)，辛辛苦苦地去做。要用眼睛的用眼睛，用手的用手，用腳的用腳。先生叫你找材料，你就到應(yīng)該到的地方去找；叫你找標(biāo)本，你就到田野，到樹林里去找。無(wú)論在實(shí)驗(yàn)室里，在自然界里，都不要偷懶，一點(diǎn)一滴地去做。謹(jǐn)，就是謹(jǐn)慎，不粗心，不茍且。寫漢字，一點(diǎn)、一橫也不放過(guò)；寫外國(guó)字，“i”的點(diǎn)、“t”的橫，也一樣不放過(guò)；做數(shù)學(xué)，一個(gè)圈、一個(gè)小數(shù)點(diǎn)都不茍且。不要以為這是小事情，做小事關(guān)系天下的大事，做學(xué)問(wèn)關(guān)系成敗，所以細(xì)心謹(jǐn)慎，是必須養(yǎng)成的習(xí)慣。和，就是不要發(fā)脾氣，不要武斷，要虛心，要和和平平。什么叫做虛心？腦筋不存成見，不以成見來(lái)觀察事，不以成見來(lái)對(duì)待人。就做學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)，要以心平氣和的態(tài)度來(lái)做化學(xué)、數(shù)學(xué)、歷史、地理，并以心平氣和的態(tài)度來(lái)學(xué)語(yǔ)文。無(wú)論對(duì)事、對(duì)人、對(duì)物、對(duì)問(wèn)題、對(duì)真理，完全是虛心的，這叫做和。緩，這個(gè)字很重要，“緩”的意思是不要忙，不輕易下結(jié)論。如果沒有緩的習(xí)慣，前面三個(gè)字就不容易做到。譬如找證據(jù)，這是很難的工作，不花時(shí)間，就不能做到“勤”的工夫；忙于完成，證據(jù)不夠，不管它了，這樣就不能做到“謹(jǐn)”的工夫；匆匆忙忙地去做，當(dāng)然不能做到“和”的工夫。所以證據(jù)不夠，應(yīng)當(dāng)懸而不斷，就是姑且先掛在那里，懸而不斷，并不是叫你擱下就不管，是要你勤，要你謹(jǐn)，要你和。緩，就是南方人說(shuō)的“涼涼去吧”，緩的意思，是要等著找到了充分的證據(jù)，然后根據(jù)事實(shí)來(lái)下判斷。無(wú)論做學(xué)問(wèn)、做事、做官，都是一樣的。達(dá)爾文寫生物進(jìn)化論，費(fèi)了三十年的工夫，他到四海去搜集標(biāo)本，做研究，并與朋友們反復(fù)討論。朋友們都勸他發(fā)表，他仍然不肯。后來(lái)英國(guó)皇家學(xué)會(huì)收到另一位科學(xué)家華萊士的論文，其結(jié)論與達(dá)爾文的一樣，朋友們才逼著達(dá)爾文把研究的結(jié)論公布，并提出與朋友們討論的信件，來(lái)證明他早已獲得結(jié)論，于是皇家學(xué)會(huì)才決定同華萊士的論文同時(shí)發(fā)表。達(dá)爾文這種持重的態(tài)度，不是缺點(diǎn)，是美德，這也是科學(xué)史上勤謹(jǐn)和緩的實(shí)例。值得我們?nèi)ハ胂?，值得把他作為榜樣，尤其青年學(xué)生們要在中學(xué)里便養(yǎng)成這種習(xí)慣。有了這種好習(xí)慣，無(wú)論是做人、做事、做學(xué)問(wèn)，將來(lái)不怕沒有成就。1從全文看，圍繞“在中學(xué)生里提倡良好習(xí)慣的養(yǎng)成”這個(gè)觀點(diǎn)，作者是從哪兩個(gè)方面進(jìn)行論述的？為什么要養(yǎng)成良好的習(xí)慣；怎樣養(yǎng)成良好的習(xí)慣2本文談良好習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)，第段提到“專注重文字教育”有什么作用？提到“專注重文字教育”，與良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育形成對(duì)比，突出了專注重文字教育(治學(xué)方法)的弊端，證明了中學(xué)生時(shí)期養(yǎng)成良好習(xí)慣(注重品性教育或人格陶冶)的重要性。3文章第段畫線句子“有了這種好習(xí)慣，無(wú)論是做人、做事、做學(xué)問(wèn)，將來(lái)不怕沒有成就”能否刪去？為什么？不能刪去，這句話總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)了好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于處于定型期的中學(xué)生的重要性，照應(yīng)了文章第段結(jié)尾處的內(nèi)容。4作者認(rèn)為“要以心平氣和的態(tài)度來(lái)學(xué)語(yǔ)文”。請(qǐng)聯(lián)系上下文，結(jié)合鏈接材料，談?wù)勀銖闹蝎@得的有益啟示。【鏈接材料】語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信。學(xué)語(yǔ)文為的是用，就是所謂學(xué)以致用。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，讀書比以前讀得透徹，寫文章比以前寫得通順，從而有利于自己所從事的工作，這才算達(dá)到學(xué)語(yǔ)文的目的。示例一：學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能急躁，以為語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以一蹴而就。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要多讀多寫，使自己慢慢學(xué)會(huì)“透徹”地讀書，“通順”地寫文章，才能達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的。示例二：學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能心存成見，認(rèn)為語(yǔ)文不重要。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅關(guān)系到個(gè)人的發(fā)展，未來(lái)從事的工作，而且關(guān)系到國(guó)家軟實(shí)力和文化自信的提升。