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三年級音樂上冊 第三單元《土耳其進(jìn)行曲》教案 新人教版

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三年級音樂上冊 第三單元《土耳其進(jìn)行曲》教案 新人教版

土耳其進(jìn)行曲課型:欣賞綜合課年級:三年級教學(xué)目標(biāo):1、對土耳其音樂文化,特別是軍樂隊(duì)有初步了解,知道土耳其進(jìn)行曲作者是音樂家貝多芬。2、通過聆聽、模仿、律動、聲勢、哼唱、畫圖形譜、打擊樂等多種方式進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),充分感知土耳其進(jìn)行曲三部曲式的結(jié)構(gòu),表現(xiàn)其熱情奔放、活潑歡快的風(fēng)格特點(diǎn)。3、了解進(jìn)行曲的一般特征,對今后的學(xué)習(xí)充滿興趣與期待。教學(xué)重難點(diǎn):感知、表現(xiàn)樂曲熱情奔放、活潑歡快的情緒。教具準(zhǔn)備:鋼琴、課件、打擊樂、指揮棒等道具。教學(xué)過程:一、組織教學(xué)【設(shè)計(jì)理念:隨著孩子們耳熟能詳?shù)臉非げ铰蓜舆M(jìn)教室,自然引入課題?!?、聽運(yùn)動員進(jìn)行曲踏步進(jìn)教室。2、師生問好二、情境導(dǎo)學(xué)【用談話法導(dǎo)入課題,采取情境教學(xué)法吸引孩子們的注意力,讓孩子們在身臨其境中輕松愉快地了解土耳其音樂文化、土耳其進(jìn)行曲的作者貝多芬,感受到土耳其軍樂隊(duì)磅礴氣勢和神氣陣容,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。】 1、談話導(dǎo)入:大家對剛才的音樂熟悉嗎?在什么場合能聽到?能說說運(yùn)動員進(jìn)行曲的特點(diǎn)嗎?今天音樂課我們一起來學(xué)習(xí)欣賞另外一首進(jìn)行曲土耳其進(jìn)行曲,首先了解一下土耳其獨(dú)具特色的音樂文化。2、情境教學(xué):(1)、出示課件圖片:土耳其是一個歐洲的國家,“土耳其”一詞由“突厥”演變而來,就是“勇敢”的意思,“土耳其”意思就是“勇敢人的國家”。土耳其人性格熱情奔放,他們很善于舞蹈,那享譽(yù)世界的火舞和火辣的肚皮舞。土耳其的軍樂隊(duì)別具特色,經(jīng)常游行在街道上奏響勝利的樂曲,歡慶部隊(duì)凱旋歸來。(2)、播放課件視頻:樂隊(duì)成員先邁右腳,于第三步停下,然后先右轉(zhuǎn)再左轉(zhuǎn),向觀眾敬禮。世界著名的音樂家貝多芬,很喜歡土耳其獨(dú)具特色的軍樂隊(duì),便在創(chuàng)作歌唱劇雅典的廢墟中,寫下了這首風(fēng)趣幽默富有動感活力的古典樂曲。三、欣賞學(xué)習(xí)【設(shè)計(jì)理念:利用圖形譜聆聽音樂,能讓孩子們深入淺出的熟悉樂曲旋律、音型,了解三部曲式結(jié)構(gòu),并引導(dǎo)學(xué)生用聲勢節(jié)奏、身體律動、哼唱旋律等方式參與音樂,激發(fā)他們的創(chuàng)造力?!?、初聽樂曲。(老師演奏鋼琴)(1)師:你聽了這首樂曲后有什么樣的感受?情緒怎樣?(2)老師小結(jié),簡述“進(jìn)行曲”風(fēng)格特點(diǎn):進(jìn)行曲原是舞曲的一種,是用行進(jìn)步伐節(jié)奏寫成的,樂曲鏗鏘有力,強(qiáng)弱分明。2、第二遍聆聽。(播放課件,由管弦樂隊(duì)演奏)(1)生通過自己喜歡的方式聆聽樂曲。(身體律動、模仿樂器演奏)(2)師:你對樂曲有什么新的感受與發(fā)現(xiàn)?(3)師小結(jié):進(jìn)行曲一般是四二拍子,強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)弱、強(qiáng)弱循環(huán)反復(fù)。3、第三遍聆聽師用圖形譜表現(xiàn)音樂,生用手跟著老師畫。4、理解圖形譜:師:看圖形譜,有幾種符號?你覺得每一種符號分別表現(xiàn)音樂的什么情緒特征?(強(qiáng):熱情奔放,弱:活潑跳躍)從圖形譜中我們可以看出,土耳其進(jìn)行曲出現(xiàn)了連續(xù)的強(qiáng)節(jié)奏,使樂曲更加鏗鏘有力、熱情奔放。5、第四遍聆聽:生手空中畫圖形,要求把強(qiáng)弱及情緒表現(xiàn)出來,可以稍微帶上身體律動,一邊畫一邊觀察圖形譜,第一行與第幾行是完全一樣的?6、理解樂曲結(jié)構(gòu)。大家看看圖形譜,一共有幾行?哪兩行是完全一樣的?通常我們用字母來表示樂段,這首樂曲是帶再現(xiàn)的三部曲式。7、分段聆聽(1)全班分成兩組,用拍手分別表現(xiàn)A段的強(qiáng)和弱,要求看老師指揮,耳朵聽辨強(qiáng)弱表現(xiàn)如何,老師適時指導(dǎo)。(2)你還可以用什么身勢節(jié)奏表現(xiàn)音樂呢?大家分組試一試,為A段創(chuàng)作聲勢伴奏。(3)分小組討論,老師在下面巡視指導(dǎo)。(播放A段)(4)老師小結(jié)點(diǎn)評,采用學(xué)生好創(chuàng)意。(5)請兩組同學(xué)展示創(chuàng)作。(6)全班分熱情奔放和輕快活潑兩組,分別用自創(chuàng)效果好的方式表現(xiàn)音樂,要求看老師指揮,有情緒的表演,耳朵聽辨強(qiáng)、弱表現(xiàn)如何。(7)分段比賽哼唱A段主旋律。選擇適合表現(xiàn)強(qiáng)、弱的母音,強(qiáng)用“beng”弱用“da”,要求耳朵聆聽旋律,聲音和諧統(tǒng)一。(8)聆聽B段播放B段,學(xué)生分組練習(xí),用自創(chuàng)的身體律動一邊聽一邊表現(xiàn)。(9)聆聽B+A段熱情組和活潑組邊聽邊用身勢節(jié)奏參與,要求看老師指揮,耳朵傾聽音樂,身勢節(jié)奏與音樂要融合有情緒的表演。(10)聆聽尾聲:全班同學(xué)用自創(chuàng)方式邊聽邊表現(xiàn)音樂的尾聲。8、第五遍完整聆聽:分熱情奔放組和輕快活潑組,選取大家創(chuàng)作效果最好的方式進(jìn)行表現(xiàn),要求耳朵聽音樂,眼睛看老師指揮,帶上身體微小律動,情緒高漲,有美感。四、表演鞏固【用哼唱、聲勢、律動、打擊樂等多種形式表演,充分感知、理解、表現(xiàn)土耳其進(jìn)行曲熱情奔放、活潑歡快的情緒特點(diǎn)?!?、選擇打擊樂器。師:這三種圖形分別用什么打擊樂器配好呢? 強(qiáng)力度,熱情奔放的情緒用大軍鼓表現(xiàn),弱力度,輕快活潑的情緒用串鈴、沙錘、雙響筒、響板等表現(xiàn)。2、組長拿樂器,分組自創(chuàng)節(jié)奏用打擊樂表現(xiàn)。3、老師指導(dǎo),用適合的節(jié)奏用打擊樂器為樂曲伴奏。4、全班同學(xué)參與表現(xiàn)音樂,自創(chuàng)圖形譜、哼唱、敲打擊樂、模仿樂手、軍人踏步行進(jìn)五、拓展延伸【設(shè)計(jì)理念:對今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂充滿興趣與期待】1、聆聽莫扎特土耳其進(jìn)行曲片段。師:音樂家莫扎特也寫了一首土耳其進(jìn)行曲,同樣是描寫鼓樂隊(duì)的,但音樂風(fēng)格體裁大不相同,老師用鋼琴演奏一片段給大家聽。2、延伸課堂:國內(nèi)國外還有很多作曲家創(chuàng)作了風(fēng)格不同,適合不同場合的進(jìn)行曲,如義勇軍進(jìn)行曲、歡迎進(jìn)行曲、軍隊(duì)進(jìn)行曲、婚禮進(jìn)行曲、葬禮進(jìn)行曲、拉德斯基進(jìn)行曲、玩具兵進(jìn)行曲、獅王進(jìn)行曲等。有興趣的小朋友可以課后自己聆聽學(xué)習(xí),還可以跟老師和同學(xué)們交流。3、生隨土耳其進(jìn)行曲下課。

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