七年級道德與法治下冊 第一單元 青春時光 第二課 青春的心弦 第2框 青春萌動教案 新人教版

第2框 青春萌動1.教學背景分析1、教材分析（1）課標要求：1.2 體會青春期的美好，學會克服青春期的煩惱，調控好青春期的心理沖動。1.5 學會用恰當的方式與同齡人交往，建立同學間的真誠友誼，正確認識異性同學之間的交往與友誼，把握原則與尺度。2.3 自尊自愛，不做有損人格的事。（2）整體感知教學內容 基于“性別”“心理性別特征”“性別刻板印象”等知識，讓學生在異性交往中“逐步掌握交往與溝通的技能”，培養(yǎng)“尊重他人”“樂于助人”等情感、態(tài)度、價值觀目標，落實“友善”的社會主義核心價值觀。在內容設計的深度上，從異性交往到異性朋友，在此基礎上進一步探討青春階段萌發(fā)的朦朧情感，內容展開依次異性朋友與異性情感，逐層遞進。 2、學情分析：中學階段，學生逐漸進入生理、心理快速發(fā)展的青春期，對異性的欣賞與關注逐漸開始并日趨強烈。學生的生活經驗匱乏，受于傳統(tǒng)觀念或者輿論壓力的影響，可能會誤解誤讀青春期出現的正常情感，因而在內心產生壓力甚至自責等消極否定的情緒。積極、準確的引導至關重要。2.教學目標(含重、難點)【教學目標】情感、態(tài)度和價值觀目標： 側重生命經歷的角度，基于卻不限于“青春期”，凸顯青春生命的能量與活力，關注思想發(fā)展與精神成長，還將關照到學生在青春階段開始幻想人生、探尋理想自我，擁有生命發(fā)展的多種可能性。能力目標：了解并掌握青春期異性交往的技巧及原則，懂得在交往中自重自愛，并且尊重與之交往的異性，真正實現異性效應、性別互補。知識目標：知道青春期異性交往的正常性與必要性，積極、大方、勇敢的與異性交往，相互學習，共同完善?！窘虒W重點】青春期異性交往的技巧及原則 【教學難點】青春期異性交往的技巧及原則【教學方法】案例分析，情景討論【教學資源】相關案例，多媒體資料3.教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課上節(jié)課我們學習了男生女生，相信同學們對長大的自己有了更新更全面也更準確的了解與認識。人們經常說，這世界上，只有兩種人，男人與女人，我們不能避免地要和另一種性別的人打交道。在中學階段，同樣如此。但是，看似再平常不過的“交往”，卻多了一些不大不小的煩惱。運用你的經驗你心中的“完美男生”or“完美女生”是什么樣子的？TA擁有哪些特點？和你的同性伙伴交流一下，看看是否有相似的觀點？和你的異性伙伴交流一下，看看你們的想法有何不同？回憶已學交流分享知識銜接導入生活經驗講授新課第一目異性朋友步入青春期，伴隨著生理、心理的雙重發(fā)展，一股從未有過的心潮悄然涌動，帶給青春期的少男少女們一種特殊的情感體驗，這是青春期的心理萌動。這是正常美好的情感體驗，也是我們長大并逐漸成熟的標志。但是，面對種種煩惱，我們怎么辦？來看看同齡人的煩惱：小梅的故事上了中學，看到男生就厭煩，可是后來忽然變得想和男生說話了，有時看到男生過來，就不自覺地迎上去，喜笑顏開地打招呼。在學習活動中有男生在場才覺得有勁，和男生一起做事，總想顯示自己，以引起他們的注意。我這是怎么了，我是不是個作風不正派的女孩，我更怕同學會對我指指點點，我真的很害怕。看過小梅的故事，仔細地思考以下問題： 小梅的這個苦惱是異性交往中的小煩惱，你是否也有類似的苦惱呢？ 如果你是小梅的同學，你會如何看待她的這種行為？ 如果你是小梅的好朋友，你如何能幫助她擺脫這個苦惱？小結：處于青春期的少男少女對異性好奇、產生好感、想接近異性是正?，F象，是性意識發(fā)展到一定階段的必然表現。有這種表現，是生長發(fā)育過程中的正常現象。把這種心理自然而正常地表現出來，是開朗、純真的表現，而壓抑或扭曲自己，往往會造成一定的心理障礙。青春期的少男少女要大大方方地接近，堂堂正正地交往。這種坦誠的正常交往對于青少年的身心健康及學習生活都有著良好的促進和影響。異性效應：社會生活中普遍存在的一種“異性效應”。異性間的相互交往及由相互吸引而產生的愉悅的情緒體驗是一種良好的、積極的情緒體驗，它不僅對身體健康有很大的影響，而且對整個心理活動都具有大量的生理效應，可激發(fā)人的潛能，使人敏捷活躍而奮發(fā)向上。在個體間關系中，異性接觸會產生一種特殊的相互吸引力和激發(fā)力，并能從中體驗到難以言傳的感情追求，對動物的活動和學習通常起積極的影響，這種現象稱為異性效應，也叫“磁鐵效應”，即“同性相斥，異性相吸”，俗話說：“男女搭配，干活不累”正是如此。課堂討論：和小組同學討論一下，生活中，一定會和各種各樣的異性打交道，從TA的身上，你學到了哪些品質或者優(yōu)秀的行為？小結：善用“異性效應”，努力完善自我.與異性相處，有助于青少年了解異性的思維方式及情感特征。與異性交往，并成為無話不說的好朋友，并不僅僅是性別的吸引，更是彼此人格魅力、品質特征的吸引，這些優(yōu)秀的“元素”吸引著彼此。異性之間的吸引是美好的情感體驗。男女學生之間應該大方、坦誠地交往，在交往中既要無拘無束、坦誠相待，相互激勵、共同進步，又要注意男女有別，適當把握異性之間交往的“度”，才能使異性交往健康順暢地進行。結合自己的生活經驗為同齡人出謀劃策結合生活經驗及新知進行思考與互動創(chuàng)設情境，與實際生活結合補充知識，科學了解異性交往的重要性講授新課第二目異性情感異性之間的交往正常且重要，可是為什么中學生男生女生之間的交往仍然阻力重重呢？我們來看看下面的“奇葩校規(guī)”。某校為了防止男生女生“交往過密”，制定了如下校規(guī)：男生女生不得成對兒出現在校園里；男生女生交往距離不能小于50厘米；男生女生不得同桌吃飯；男生女生不得思考一下：這樣的校規(guī)，出現的原因會有哪些？如果校長來聽取大家對校規(guī)的意見，你有哪些好的想法？小結：異性交往過密給眾人帶來了困擾；男生女生交往過于頻繁，分散了精力與學習時間，影響了學業(yè)；交往過密讓關心我們的師長過于擔心等等。意見與建議：異性交往應該有一定的原則與方法，既保護自己，也讓師長放心。青春期異性之間的交往是正常的，更是必須的。但同時應該注意，要掌握好方法與原則，這樣才能讓關心我們的人放心，這也是對自己，對他人的保護與尊重。異性情感有煩惱，怎么破？我特別喜歡看韓劇，我覺得韓國明星長得好帥啊，那些高大帥氣的男生真有魅力，每次看到他們出現在電視里我都臉紅心跳。我同桌是個特別可愛的女生，她性格開朗大方，而且在學習上給了我很多幫助。只是同學們總是拿我們兩個開玩笑，有時候，我也挺煩惱的。面對這樣的煩惱，你有什么樣的妙招嗎？快和你的同齡人分享一下。小結：青春期異性交往小貼士1.我們既要反對男女之間“授受不親”的傳統(tǒng)觀念，又要注意“男女有別”的客觀事實。明智的人應該尊重自己也尊重對方，一舉一動大方得體，不能過于謹慎小心，也不能過于隨便輕浮。2. 要從思想上和行為上分清友誼與愛情的界限。處于青春期的中學生，對異性的情感大多為欣賞、崇拜、羨慕或者是認同，這和真正意義上的愛情是不一樣的。如果在交往中引起對方或別人誤解的時候，要及時、冷靜、機智地加以澄清。3. 應多在集體活動中交往，更廣泛的人際關系會讓我們了解各種稟賦、氣質的異性同學，這會更多受益。長時間的單獨交流，難免會讓人誤會，這也是人之常情。4. 人際交往的兩性道德原則是必要的。女生在與異性相處時，一定要保持自尊、自愛的美德，既要有女性的榮譽感，又要善于自我保護。作為男性則應更加謹慎，善于克制。以上四個“異性交往小貼士”，你認為哪一個最重要？和你的好朋友交流一下自己的想法與觀點。活學活用:情景案例：2.14情人節(jié)那一天，同學們都在微信群里開玩笑，互相調侃，彼此送著“沒心沒肺”的祝福。王麗麗的手機里收到一條短信，讓她陷入沉思。這條短信是同班同學張強發(fā)給她的，以王麗麗對他的了解，他不像是在開玩笑，這樣的言辭讓王麗麗有點不知所措。 麗麗，在今天這個特殊的日子，我想對你說一說我的心里話。在我心里，我一直覺得你和其他女生不一樣，每次看見你笑起來的樣子，我都發(fā)自內心的高興。你唱歌真好聽，你在班里唱的每一首歌我都會聽很多遍，然后學會，等到有一天能和你一起唱也許，我是喜歡上你了別覺得突然，這種感覺已經很久了，只不過我沒有勇氣和你說如果你是王麗麗，你會如何回復張強的這條短信？小結：應注重幾個原則和細節(jié)：（1）尊重自己，尊重對方（2）理智表達情感，態(tài)度清晰明確，不要曖昧或者讓人產生歧義（3）可以適當與成人或者朋友溝通，尋找恰當的方法（4）注意之后的行為及現實中的交往，自然大方思考探究為同伴出謀劃策結合所學，分享感受創(chuàng)設情境活學活用學以致用以點帶面進行思考給出可供借鑒與參考的方法與原則，激發(fā)學生自主的思維課堂小結青春期萌發(fā)的對異性的情感，與人們通常所說的“愛情”是截然不同的。愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含對家庭的責任。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質基礎和共同的生活理想，是強烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。真正的愛情，必須成熟的心靈才能承載。板書拓展空間訪談自己熟悉的親朋好友，了解他們的愛情經歷；聽聽主人公的心路歷程，他（她）的經歷給你什么樣的啟發(fā)與思考？訪談形式多種多樣，面對面、網絡互動、電話交流都可以；訪談結束后，完成一份訪談小結，與同學們分享活動心得。對情感進行深入思考，體會愛情的神圣附件：青春期與異性效應（1）利用異性效應取長補短，豐富和完善個性。進入青春期后，個體由于激素的分泌，第二性征的出現，使身體外形及體內機能發(fā)生了很大的變化。這一變化既影響周圍同物種個體的評價又促使自己性別角色認知的發(fā)展，因此，個體心理上的差異越來越明顯。男孩子往往性格開朗、勇敢剛強、果斷機智、不拘泥于細微末節(jié)，不計較于點滴得失，當然也有的男孩驕橫粗暴，逞強好勝。女孩子則往往文靜怯懦、優(yōu)柔寡斷、感情細膩豐富、舉止文雅。異性個體相互交往、相互吸引，往往易于發(fā)現對方的長處和自己的不足，有利于相互學習、取長補短，豐富和完善自己的個性。（2）利用異性效應提高學習與活動效率男孩在思維方式上偏重于抽象化，概括能力較高；女孩在思維方式上多傾向于形象化，觀察細致，富有想象力。因此異性個體在一起學習就可能相互啟發(fā)，使思路更加寬闊，思維更加活躍，思想觀點相互啟迪，往往能觸發(fā)智慧的火花。在活動中異性成員相互交往，心理交融，也易取得明顯效果。在活動中適當運用異性效應，可以使個體在異性面前竭其所能，努力出色地完成任務。（3）利用異性效應提高自我評價的能力青春期的個體由于性意識的發(fā)展，往往非常留心異性個體（特別是自己喜歡的異性）的一笑一顰，一舉一動，喜歡對異性個體評頭品足，同時又都很重視異性對自己的評價。個體在評價對方的同時，當然也一定會注意規(guī)范自己，塑造自己，完善自己，從而在評價別人中學會評價自己，使自我評價能力得到提高。（4）利用異性效應激勵自己奮發(fā)向上青春期的個體都希望引起異性的關注，希望能以自己的某些特點或特長受到異性的青睞。事實證明，有些對家長和老師都不順從的男孩，在女孩幫助下，卻能夠逐漸要求自己專心學習，各方面都有了很大的進步。由于“異性效應”，男孩往往為此激勵自己，使自己成績優(yōu)異，談吐文明禮貌，舉止瀟灑自由，服飾整潔大方，富有探索精神，具有豁達的胸懷和男子漢氣質，使自己變得強大。女孩也不知不覺地對自己提出了要求，學習刻苦努力，舉止優(yōu)雅大方，待人溫文爾雅，言談風趣，富有修養(yǎng)。這種異性間的相互激勵成了個體發(fā)展的動力和“促進劑”。（5）利用“異性效應”增進男女同學間的友誼和團結在開展班級活動時，注意男女同學的搭配，可以形成一種愉快喜悅的氛圍，使集體成員之間產生一定的情感依戀，增強集體的凝聚力。這可以消除學生進入青春期后所產生的煩惱和對異性的神秘感，使男女同學之間的關系正?；诩w交往中形成純潔的友誼。當然，男女同學在交往中既要無拘無束、坦誠相待，相互激勵、共同進步，又要注意男女有別，適當把握異性之間交往的“度”，才能使異性交往健康順暢地進行。渴望真正朋友 異性交往很復雜調查顯示，在初中學段，33.8%的初中生最為困擾的是同伴關系，超過了學習困擾（24.6%）、自我意識困擾（16.9%）、情緒困擾（7.7%）以及親子關系困擾（6.2%）和體重困擾（5.8%）。渴求真正的朋友“與同學間的交往，感覺總缺少信任?！薄坝袝r候覺得身邊真正的朋友沒有幾個，剛開始的時候會覺得她們多么多么好，這就是最好的朋友，但相處一段時間后，會覺得她怎么這樣？為什么要偽裝呢？為什么變得這么可怕？她還是我認識的那個人嗎？” “有兩個朋友，但她們總是在一起玩，一起討論東西，都不和我一起。這，算什么朋友？”“和朋友有時溝通不好，不知道什么原因疏遠了。經常被人忽略我的存在，很煩惱?！薄皬氖裁磿r候開始，我漸漸地落伍了，與同學之間再也沒有什么話題，和朋友之間也沒有了那么多有趣的對話，更多的是對學習上的不如意抱怨，對某節(jié)課的看法，還有呵呵這種字眼代替。正因為這樣，在初中的這段日子里，我沒有什么太過深入的朋友（雖然有人可以陪著我，但是并不能把所有都跟他們說）?！?“我從不擔心自己的學習，但在課余的生活中，我發(fā)現現在的我，似乎除了那看似很好的成績外，幾乎是一無是處。各種運動都不是我所擅長的，而且對于人際交往，我也不怎么擅長，成天基本呆在家里，除了上課就只會去書店了。根據我的了解，在日后的生活之中，人際交往是很重要的。我覺得豐富的知識會起到一定的改變，但我還是無法，或者是不想邁出那一步。我該怎么辦？”33.8%的初中生最為困擾的是同伴關系，而記者發(fā)現，在這其中，大部分同學對于“什么是真正的朋友”“朋友為什么會變”“自己如何做出改進”等感到困惑和苦惱。異性交往很復雜“我喜歡一個人，但他喜歡的是另一個人，我們倆都是單戀，可我卻莫名其妙答應了另一個人的表白，我并不喜歡他，但他很喜歡我，我想分手，但又怕傷害他，我真的不知道該怎么辦了？”“喜歡兩個男生，一個已經有所謂的女朋友而他的女朋友是我的朋友，我很喜歡他，但我不想當搶別人男朋友的朋友，而另一個男生不知道我喜歡他，他可能也會喜歡我嗎？”“失戀三次，傷痛了。想談一次完整的戀愛，但有時候覺得真的很累，學習上的壓力、班委工作的壓力時間和精力總是不夠用。”“最近我被八卦了，原因是我喜歡的東西很多同學都不喜歡不感興趣，就只有一兩個和我比較聊得來，再加上經常爭論數學題，于是我們就中槍了我真的認為男生女生聊個天很正?？晌艺f什么他們都傳！” “令我煩惱的是怎樣與女同學成為好朋友，到了青春期男女同學的差異變大了，不像小學那樣可以嬉戲打鬧了。我們的思想甚至身體的發(fā)育使我們的差異變得更大。雖說在思想品德課上老師教我們要以正確的心態(tài)去處理同學間的關系，可真正落實到實踐上談何容易啊。”在同伴關系困擾中，異性交往方面的困擾也占一定比例，部分初中生并不諱言自己的戀愛經歷和困惑，也有一部分初中生被“緋聞”所困擾，希望獲得適當的方法來從容應對異性同學之間的交往。