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七年級道德與法治下冊 1_1_2 成長的不僅僅是身體學案 新人教版

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七年級道德與法治下冊 1_1_2 成長的不僅僅是身體學案 新人教版

第二框 成長的不僅僅是身體【學習目標】1初步了解青春期思維的發(fā)展變化,認識到青春期思維的獨立性和批判性。2學會正確認識思維的獨立性和批判性,敢于發(fā)展自己獨到的見解,敢于表達不同的觀點,敢于對不合理的事情說“不”,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),同時也要接納他人合理、正確的意見。3培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神,引導學生勤奮學習,自覺勞動,勇于創(chuàng)造,做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者?!局攸c難點】重點:發(fā)展獨立思維和培養(yǎng)批判精神難點:開發(fā)創(chuàng)造潛力,做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者情景導入 生成問題師:青春,是生命旅途中一個嶄新的起點;青春,是人生畫卷最華美的篇章。青春像一座山峰,意味著銳意進取,青春像兩顆連在一起的心,意味著純潔的友誼;青春像一面理想的旗幟,引領(lǐng)我們前進的方向同學們,青春的我們,活力無限,想象豐富,擁有無限的潛力。今天我們就這一話題展開學習成長的不僅僅是身體。自學互研 生成能力(一)自主預(yù)習1生理發(fā)育是青春成長的重要信號,與之相隨的還有思想和精神方面的變化。2步入青春期,我們的獨立意識不斷發(fā)展,對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性,對未知的事物充滿好奇。3思維的獨立性并不等同于一味追求獨特,而是意味著不人云亦云,有自己獨到的見解,同時接納他人合理、正確的意見。4在我們的成長中,與思維的獨立性相伴隨的是思維的批判性。5青春凝聚著動人的活力,蘊含著偉大的創(chuàng)造力。(二)合作探究探究一:教材P9探究與分享(1)你同意以上說法嗎?為什么?交流點撥:對觀點“敢于和別人爭辯就是獨立”和“獨立就是按照自己的想法去做”不同意,對觀點“獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量”和“獨立就是不光提出自己的觀點,還要傾聽、理解別人的觀點”贊同。因為步入青春期,我們的獨立意識不斷發(fā)展,對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性,但是思維的獨立并不等同于一味追求獨特,而是意味著不人云亦云,有自己獨到的見解,同時接納他人合理、正確的意見。(2)你認為初中生的“獨立”是指什么?交流點撥:初中生的“獨立”指的是有自己獨到的見解,自己的事情自己做,同時也要接納他人合理、正確的意見。探究二:教材P10探究與分享(1)小剛理解的“酷”是什么?你同意他的說法嗎?交流點撥:小剛理解的“酷”是標新立異,穿著另類。我不同意小剛的說法,作為學生,我們穿著打扮應(yīng)與自己身份相符,不穿奇裝異服。(2)小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性?為什么?交流點撥:沒有體現(xiàn)思維的獨立性。因為思維的獨立性并不等同于一味追求獨特,穿著打扮應(yīng)與自己身份相符。青春期,我們獨立意識增強了,但在很多方面,還不夠成熟,辨別是非的能力還比較弱,對于他人合理、正確的意見我們應(yīng)欣然接納。 探究三:教材P10探究與分享尋找“愛問同學”尋找在學習和生活中樂于提出問題的同學,試著分析他們的共同點“愛問同學”主要特點共同點交流點撥:這些“愛問同學”的共同點是善于動腦筋,對自己有自己的看法,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),有批判的精神和勇氣。探究四:教材P11探究與分享個性化班級名片誕生記(1)你如何評價君君和曉琳的建議?交流點撥:君君和曉琳善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并能積極探索解決方案,表達自己觀點,提出合理化建議。他們的建議能夠體現(xiàn)本班同學的個性特色,有一定的創(chuàng)新精神。(2)如果你是七年級(2)班的同學,你會給班級名片制作活動提出什么建議?交流點撥:如,班級名片應(yīng)體現(xiàn)出本班學生的個性特色、班級的整體風貌等。探究五:教材P12 探究與分享(1)你認為上述同學的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎,為什么?交流點撥:上述同學的表現(xiàn)是創(chuàng)造。因為創(chuàng)造存在于我們生活的各個方面,存在于我們每個人身上。這些同學從不同角度,動腦筋,想辦法,追求生活的新奇與浪漫,這就是一種創(chuàng)造。(2)與同學一起討論:青春的創(chuàng)造可以是怎樣的?你希望自己有怎樣的創(chuàng)造?交流點撥:青春的創(chuàng)造,可以是多姿多彩的。我希望自己能有一種打破常規(guī),與眾不同,改變自己,改變世界的創(chuàng)造,做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。探究六:教材P13閱讀感悟魯班的創(chuàng)造(1)學生閱讀分享“魯班的創(chuàng)造”。(2)談?wù)勛约洪喿x后的感悟。交流點撥:創(chuàng)造離不開實踐。社會實踐是創(chuàng)造的源泉,給了我們廣闊的創(chuàng)造空間,激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。我們應(yīng)用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐,通過勞動改變自己,影響世界。交流展示 生成新知1分組分別展示自主預(yù)習的內(nèi)容,此部分可以一組展示,另一組負責評價,學生展示完后,必須有一定時間強化記憶,鞏固基本知識點。2合作探究部分,組與組之間展開競爭、評比。當堂演練 達成目標見學生用書課后反思 查漏補缺這節(jié)課我學會了:這節(jié)課我未解決的疑惑:

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