七年級語文上冊 第一單元 第2課《雪地賀卡》教案1 （新版）北師大版

雪地賀卡教學(xué)目標(biāo)：了解作者的生平及主要作品。有感情地朗讀課文并背誦主要段落。懂得珍惜純真的童心，對生活多一份熱情和幻想。感受作者樸實(shí)自然的寫作風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生珍愛童心、珍惜童年。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一個帶有秘密的童年是多么的幸?！?。理解“我”為什么鄭重其事替雪人回了一張賀卡，后來卻又不回了？教學(xué)設(shè)計：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生。本文篇幅短小，文字流暢，通俗易懂，是培養(yǎng)學(xué)生自主?合作?探究性學(xué)習(xí)的良好途徑。因此在教學(xué)本文時，自己通過如下流程，使學(xué)生體會童年、童趣、童心、童真，理解作者對兒童的關(guān)愛、對童心的呵護(hù)。創(chuàng)情入境 撥動心弦初讀課文 整體感知精讀課文 體會情感研讀課文 釋疑解惑簡要概括 點(diǎn)明主旨教學(xué)過程：一創(chuàng)情入境 撥動心弦導(dǎo)入：下雪了，美麗的六角形雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)從天而降，像一個個精靈，又像白衣天使下凡，使大地銀裝素裹。同學(xué)們想一想自己兒時下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳躍、歡呼、爬著、滾著；打著雪仗、滾著雪球、堆著雪人。請同學(xué)們看一看沈陽岐山三校二年級四班李小屹下雪天堆的雪人。師：播放多媒體課件1：雪地雪人仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)什么？生：雪人胸部有一張紙卡。師：紙卡上寫有什么呢？寫給誰的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第2課雪地賀卡就會解開這個謎。板書課題： 雪地賀卡師：播放多媒體課件2 ：作者簡介本文的作者是鮑爾吉原野，請同學(xué)們讀一讀作者的簡介生：讀作者簡介師：本文寫了一個耐人尋味的故事，你想知道故事的情節(jié)嗎？請同學(xué)們把課文速讀一遍二初讀課文 整體感知師：多媒體課件：閱讀指導(dǎo)提綱1、讀一讀下面的字：m ? n n jn y 埋沒 頦 雀斑 班級 襟懷 屹立 2、解釋下列詞語在文中的意思：襟懷 嫉妒 十萬火急 臃腫 奇遇 3、本文分幾個部分，說說各部分的主要意思是什么？4、給老師和同學(xué)講一講這個故事生：按照閱讀提綱自讀課文，思考并回答3、4兩個問題師：評價并簡要小結(jié)本文分三個部分：第一部分，開頭能收到李小屹這么懇摯的關(guān)愛。主要寫“我”無意中發(fā)現(xiàn)雪人懷里的賀卡，被寫賀卡孩子的這種行為深深打動。第二部分，我寄出也接受過一些賀卡在長大成人后跟自己的男友講這張賀卡的奇遇。主要寫“我”替雪人回復(fù)賀卡和保護(hù)孩子的“夢”。第三部分，最后一句。感嘆有秘密的童年最幸福。三、誦讀想象 體會情感 師：文中有幾張賀卡？都是誰給誰寫的呢？生：三張賀卡。兩張是李小屹寫給雪人的，一張是“我”替雪人寫給李小屹的。師：下面我們分角色朗讀文中的三張賀卡，體會一下李小屹的情感和“我”的情感。生：分角色朗讀課文。師：請同學(xué)們分組討論以下兩個問題：李小屹的兩張賀卡，體現(xiàn)了李小屹怎樣的情感？“我”替雪人寫給李小屹的賀卡，體現(xiàn)了“我”怎樣的情感？生：討論并回答師：小結(jié)童趣：贊美雪人；李小屹的童年： 童心：同情、關(guān)心、祝愿； 純真、美好的心靈童真：等待回復(fù)；“我”對童心的呵護(hù)和珍愛，真心的祝福四、研讀課文 釋疑解惑師：有感情朗讀“我”把賀卡放回去跟自己的男友講這張賀卡的奇遇”。生：反復(fù)帶感情朗讀課文并背誦。師：明知是假的，“我”還鄭重其事地替雪人回了一張賀卡，后來卻又不回了。“我”為什么這樣做？請同學(xué)們分析一下“我”這樣做矛盾嗎？生：閱讀“我寄出也接收過一寫賀卡懇摯的關(guān)愛”?！拔野奄R卡放回去焦急地期待回音”?！拔也蝗绦淖尷钚∫倬瓦@么盼望著跟自己的男友講這張賀卡的奇遇”。師：第一次“我”為什么替雪人給李小屹回賀卡？第二次“我”為什么不給李小屹回賀卡？生：互相交流并回答師：小結(jié)：第一次回復(fù)賀卡，是被李小屹的行為所感動，為使李小屹童心得到呵護(hù)和關(guān)懷 。第二次不回復(fù)賀卡是不忍心破壞她童年的夢，使她仍然感到神奇和幸福。五、總結(jié)全文 點(diǎn)明主旨師：文章的最后一句是對全文的總結(jié)，點(diǎn)明了主旨，把本文和自己的童年生活結(jié)合起來想一想。 討論閱讀練習(xí)探究一：生：討論師：小結(jié)。閱讀練習(xí)探究二布置作業(yè)： 閱讀練習(xí)探究二、三題附：板書設(shè)計1、發(fā)現(xiàn)雪人懷中賀卡，被深深打動 珍惜童年雪地賀卡：2、替雪人回復(fù)賀卡，小心保護(hù)孩子的“夢” 珍愛童心3、感嘆有秘密的童年最幸福