七年級語文上冊 第一單元 第2課《雪地賀卡》導(dǎo)學(xué)案 （新版）北師大版

第2課雪地賀卡教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握生字新詞。能力目標(biāo)：能用簡潔的語言復(fù)述故事。（注意：時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過、 結(jié)果） 情感目標(biāo)珍惜純真的童心，對世界要充滿信任與期待。 教學(xué)重點(diǎn)1 掌握生字新詞。 2能用簡潔的語言復(fù)述故事。（注意：時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果） 3 體會珍惜純真的童心，對世界要充滿信任與期待。名師導(dǎo)航內(nèi)容感知 雪地賀卡中“我”發(fā)現(xiàn)門前雪人身上插著鄰家小女孩寫給雪人的賀卡，就仿雪人的口氣回復(fù)了一張賀卡也插在雪人身上，說收到小女孩的賀卡了，這引起了她莫大的好奇，和家人及同學(xué)講她的奇遇。作家鮑爾吉原野認(rèn)為，一個(gè)帶有秘密的童年是幸福的。走近作者 鮑爾吉原野，生于1958年，蒙古族，祖籍內(nèi)蒙古自治區(qū)哲里盟賓圖旗。其作品清新自然，視角獨(dú)特。著有隨感錄脫口而出，散文集百變?nèi)松频酱竭吷屏际且豢脴渌枷肫鸬?。咬文嚼?.字音頦下（k） 嫉妒（j） 襟懷（jn） 弩（n）圣誕（dn） 雪撬（qio） 臃腫（yng） 癡（ch）2.多音字3.形近字 4.詞義跡象：指表露出來的不很顯著的情況，可借以推斷過去或?qū)?。懇摯：（態(tài)度或言詞）誠懇真摯。襟懷：胸襟；胸懷。十萬火急：形容非常緊急。臃腫：這里指衣服穿得太多。句段剖析一、疑難妙句1.我有點(diǎn)嫉妒雪人，能收到李小屹這么懇摯的關(guān)愛。剖析：這句話很值得重視?！凹刀省币辉~本來是“因別人比自己好而怨恨”的意思，是貶義的，可是在這里卻消失了貶義的色彩，相反，突出了對于人與人之間的同情和關(guān)愛的珍惜。2.李小屹是個(gè)相信神話的孩子，多么幸福。剖析：李小屹是相信神話的，是她首先給雪人寫信的。人的幻想是寶貴的，孩子氣的幻想更是寶貴的，沉浸在孩子氣幻想中的人是幸福的。這句話充分表現(xiàn)了作者對人的贊美，對童心的贊美。3.她癡癡地站在雪人邊上，不時(shí)捧雪拍在它身上。剖析：“癡癡”表現(xiàn)了李小屹在出神地思索，她依然生活在自己的感覺里，生活在對雪人懇摯的關(guān)愛里，所以她“不時(shí)捧雪拍在雪人身上”。“不時(shí)”兩字表現(xiàn)了一種下意識的行為，表明她的心理狀態(tài)依然沉浸在關(guān)愛雪人的感覺里。二、重點(diǎn)語段“我不忍心讓李小屹就這么盼望著”至“在長成大人后跟自己的男友講這張賀卡的奇遇”。剖析：當(dāng)作者發(fā)現(xiàn)孩子處在幻想與現(xiàn)實(shí)之間的時(shí)候，他沒有再回信。因?yàn)椋坏┗匦?，就打破了幻想，也就打破了夢境，必然是破壞了幸福的感覺。將來，她肯定會明白，但在此之前，它會成為一種自我心靈的秘密和一種幸福的體驗(yàn)。結(jié)構(gòu)簡析雪地賀卡全文共10段（信的內(nèi)容并入上一段），按故事發(fā)生、發(fā)展的順序，全文可分為三部分：第一部分（第14段）：“我”發(fā)現(xiàn)門前雪人身上插著一張鄰家小女孩寫給雪人的賀卡。第二部分（第56段）：“我”仿雪人的口氣給李小屹回了一張賀卡，引起李小屹的好奇。第三部分（第710段）：“我”沒有說明真相，想讓李小屹沉浸在幻想的幸福之中。按表達(dá)方式來看，全文可分為兩部分：第一部分（第16段）：講述李小屹給雪人寫賀卡，“我”仿雪人回賀卡的經(jīng)過。第二部分（第710段）：“我”經(jīng)過再三考慮，沒有說明事情的真相，讓孩子沉浸在幻想的幸福之中。主旨探究 雪地賀卡塑造了一個(gè)有著純真美好、天真無邪童心的小女孩形象，表達(dá)了作者對童真、童趣的贊美。從另一個(gè)角度來看，在成人的世界里，過多地充斥了一些現(xiàn)實(shí)的、理性的、功利的東西。人在逐漸長大的過程中，也流失了一部分純真、美好和趣味，表達(dá)了作者對成人世界美好純潔的心靈的呼喚。 對本文主旨你有什么看法？審美鑒賞童心、童真、童趣 作者以童心去感受童心，寫出了兒童世界里的純潔和情趣。 在日常生活中，總存在著孩子要服從大人的觀念，而在這里，作者卻非常細(xì)心地貼近孩子的心靈。他代替雪人寫賀卡，用孩子的感覺來體驗(yàn)孩子的心情。這里所說的孩子的感覺，實(shí)際上是一種幻覺，把雪人當(dāng)作有感情、有感覺的人。設(shè)想他可能不會怕冷，但在夜里可能會害怕，餓了該怎么辦，表現(xiàn)出她對人（哪怕是雪人）懷有一種普遍的同情和關(guān)愛，小女孩沉浸在這個(gè)幻想的、童話的世界中。作者代替雪人給孩子回的信，不再是單方面的關(guān)愛，而是互相交流的友誼。作為一個(gè)成年人，能夠用孩子的感覺來體驗(yàn)孩子的心情，是非常難能可貴的。自主廣場我夯基我達(dá)標(biāo)1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）A.埋沒（m） 涕鼻（t） B.好奇心（ho） 岐山（zh）C.襟懷（jn） 罷手（b） D.癡（ch） 懇摯（zh）提示：注意多音字、形似字的讀音，“岐”應(yīng)讀作“”。答案：B2.根據(jù)下列拼音寫出相應(yīng)的漢字。k（ ）下 雀bn（ ） j（ ）妒 圣dn（ ）雪qio（ ） 裝sh（ ） yng（ ）腫 m密（ ）提示：積累漢字，注意筆畫。答案：頦 斑 嫉 誕 橇 束 臃 秘3.背誦課文“我把賀卡放回去”至全文結(jié)束，把下列句子補(bǔ)充完整。（1）就在昨天，星期日的下午，_，_。（2）_，_。雪人桔子皮嘴唇依然鮮艷。（3）_，像騙了她。_。提示：課文要求背誦的段落，一定要認(rèn)真背誦。答案：（1）雪人前站著一個(gè)女孩 背對著我家的窗 （2）她癡癡地站在雪人邊上 不時(shí)捧雪拍在它身上 （3）我不忍心讓李小屹就這么盼望著 但我更不忍心破壞她的夢4.用詞語代替畫線部分的內(nèi)容，填在括號里。（1）我有點(diǎn)嫉妒雪人，能收到李小屹這么誠懇真摯（ ）的關(guān)愛。（2）非常非常緊急（ ）告訴我（15個(gè)驚嘆號）你如果不方便，也可通知我同學(xué)王洋。提示：本題考查對重要詞語的理解，不但要能解釋，還要學(xué)會概括。答案：懇摯 十萬火急5.下列句子中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A.下班時(shí)，路過院里的雪人，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的跡向。B.里面有字，歪歪紐紐，是小孩寫的。C.她裝束擁腫，胳膊都放不下來了。D.我寄了出去，賀卡封面是圣誕老人驅(qū)策雪撬。提示：A項(xiàng)，跡向跡象；B項(xiàng)，歪歪紐紐歪歪扭扭；C項(xiàng)，擁腫臃腫。這些形似字或同音字容易誤寫。答案：D6.“我”為什么鄭重其事替雪人回了一張賀卡，后來卻又不回了？提示：作者發(fā)現(xiàn)孩子處在幻想與現(xiàn)實(shí)之間的時(shí)候，他沒有再回信。因?yàn)橐坏┗匦牛痛蚱屏嘶孟?，也就打破了夢境，必然是破壞了幸福的感覺。參考答案：“回”是被這美好心靈所感動(dòng)，“不回”是對這美好心靈的呵護(hù)。作者不忍心真騙了她，更不忍心因說出真相，而中斷了她正在“上演”的動(dòng)人故事。我綜合我發(fā)展一、閱讀理解（一）閱讀下面的文字，完成79題。 我把賀卡放回去，生出別樣心情。李小屹是個(gè)相信神話的孩子，多么幸福，我也有過這樣的年月。在這場游戲中，我應(yīng)該小心而且罷手了。盡管李小屹焦急地期待回音。 就在昨天，星期日的下午，雪人前站著一個(gè)女孩，背對著我家的窗。她裝束臃腫，胳膊都放不下來了。這必是李小屹。她癡癡地站在雪人邊上，不時(shí)捧雪拍在它身上。雪人桔子皮嘴唇依然鮮艷。 我不忍心讓李小屹就這么盼望著，像騙了她。但我更不忍心破壞她的夢。不妨讓她驚訝著，在長成大人后跟自己的男友講這張賀卡的奇遇。 一個(gè)帶有秘密的童年是多么的幸福。7.作者為什么說相信神話、帶有秘密的童年很幸福？提示：兒童們往往把神話、童話乃至夢幻當(dāng)作真實(shí)，特別神秘的東西還會把它當(dāng)作自己心靈王國的秘密。參考答案：把神話當(dāng)真是兒童純真心靈的反映。童年秘密是童趣中特別珍貴的一部分。童心童趣的可貴就在于無成人煩惱，無世俗之虛偽。作者贊美于它，祝福于它。8.“在這場游戲中，我應(yīng)該小心而且罷手了。盡管李小屹焦急地期待回音”這樣的句式安排有什么作用？提示：這句話如果按自然進(jìn)程來看，應(yīng)該是把后一個(gè)句子放在前面，而作者把它放在后面，很顯然是為了強(qiáng)調(diào)，要分析出這一點(diǎn)。參考答案：把“盡管李小屹焦急地期待回音”放在句子的后面，具有強(qiáng)調(diào)作用，突出了李小屹焦急的心情。9.李小屹癡癡地站在雪人邊上，可能在想什么呢？發(fā)揮你的想象，揣摩一下她的心理活動(dòng)。提示：根據(jù)要求寫一段心理描寫，內(nèi)容圍繞李小屹的困惑、猜測來寫。答案示例：雪人，你為什么還不給我回信？我問你是不是假的，你生氣了嗎？我相信你是真的給我回了第一封信，你不要生氣了好不好？我們永遠(yuǎn)做朋友吧!（二）閱讀下面的文字，完成1013題。落花的夜 那時(shí)我小學(xué)快畢業(yè)，正是小屁孩兒的年紀(jì)，成天橫沖直撞。我昏天黑地看金庸的小說，什么都不知道，只知道小學(xué)畢業(yè)了，要上中學(xué)。 春天的一個(gè)周末，我和好友一起去桃園玩。桃園很美，開滿了紅艷艷的桃花和雪白的梨花。當(dāng)天晚上，有月亮。小青說，我們賞月吧。于是，我們坐在月亮底下的桃園里，好靜，好香。我正看了射雕英雄傳，我說，這里真像桃花島。我講起蓉兒，小青講起她的漂亮裙子，雷雷則說，你們女生真臭美。 春天的晚上，十來歲少年的心，有的是閑情，有的是快樂。我們吃餅干，喝可樂，笑聲和花香融合。 夜?jié)u深了，有一層淡淡的薄霧，是藍(lán)的，開始籠罩桃園。那霧竟可以流動(dòng)，在我們身邊，絲絲縷縷，層層疊疊。我們的笑聲更大了，我們說，真高興啊，真快樂啊。 很突然地，起了風(fēng)，風(fēng)吹過那一樹樹桃花、梨花，那纖細(xì)的花瓣頓時(shí)如雨飄落紅紅白白的花瓣好似滿天的花雨，我們的頭上、身上，全是花瓣。那是滿天的花瓣啊，還帶著滿天的甜香，那時(shí)的天和地，仿佛只有這些。 我們呆住了，誰都說不出話，像是有什么被觸動(dòng)，少年甜潤的心，在那一瞬間覺得了憂傷。那么美的花，一瞬間，就全部飄落。好短暫啊，雖然那飄落是那么美，美得讓人不能相信、不能呼吸、不能說話。 那樣的散了吧，散了吧。 好久好久，一向粗心的雷雷說，不知道我們畢了業(yè)，上中學(xué)還能在一起嗎？ 我們再沒說話，在漫天花雨中，學(xué)會沉默。 后來我們上中學(xué)，后來我們上大學(xué)，后來我們有了各自的工作和生活，有天我講起那漫天花雨的震撼，我對朋友說，那時(shí)的心，好像一下子變得柔軟、敏感，第一次看見大自然帶著憂傷的美，為什么會那么傻傻地呆住，而且想到了畢業(yè)，想到了分離，想到了對未來的憧憬和不可把握的命運(yùn)一直到今天。 朋友說，你知道嗎，那個(gè)落花的夜其實(shí)只想告訴你們兩個(gè)字：成長。10.選出你認(rèn)為文章中最優(yōu)美的句子，寫出自己的感受。提示：“優(yōu)美”這兩個(gè)字揭示了我們要選的句子的范圍，應(yīng)該是描寫美景的景物描寫或表現(xiàn)純潔美好童心的抒情句，然后再從修辭、在文中作用等角度去分析。參考答案：例如“起了風(fēng)，風(fēng)吹過那一樹樹桃花、梨花，那纖細(xì)的花瓣頓時(shí)如雨飄落紅紅白白的花瓣好似滿天的花雨，我們的頭上、身上，全是花瓣。那是滿天的花瓣啊，還帶著滿天的甜香，那時(shí)的天和地，仿佛只有這些”。這些語句運(yùn)用比喻夸張的手法生動(dòng)形象地寫出了落花令人震撼的美。11.文中說“少年甜潤的心，在那一瞬間覺得了憂傷”。他們?yōu)槭裁炊鴳n傷？提示：先把這句話還原到文中第段，“我們的憂傷”應(yīng)是被什么所觸動(dòng)，聯(lián)系上下文來看，是落花的飄零。參考答案：那么美的花，一瞬間就全部飄落，好短暫啊。12.文章中第段畫線句起什么作用？提示：“后來”是在觀賞落花的夜晚之后，“中學(xué)”“大學(xué)”“工作和生活”寫出了成長的過程。參考答案：承上啟下。二、語言運(yùn)用13.本文作者鮑爾吉原野是蒙古族人。9月10日是教師節(jié)，請你設(shè)計(jì)一張電子賀卡，在這一天發(fā)送給你敬愛的老師。要求：畫面精美，祝辭真摯、簡練。提示：選取有象征意義的圖案，如蠟燭、花束等，配上發(fā)自內(nèi)心的祝福，力求使整個(gè)畫面和諧、溫馨。答案示例：您是一把傘，為我遮風(fēng)擋雨；您是一盞燈，為我照亮前程。衷心祝福您：我永遠(yuǎn)敬愛的老師！