七年級語文上冊 第8課《世說新語》兩則學案1新人教版

8.世說新語兩則學案 詠雪導學案 （1課時） 【學習目標】1、簡要了解劉義慶和世說新語。2、能借助注釋和工具書理解課文基本內(nèi)容，閱讀淺易文言文。3、積累常見的文言詞語：“俄而、欣然、擬、未若、因”等詞在特定語境中的詞義，能夠準確直譯文言文。4、背誦課文?！緦W習重難點】1、積累常見的文言詞語：俄而、欣然、擬、未若、因。2、“撒鹽空中”和“柳絮因風起”兩個比喻，哪一個更好?3、背誦課文。 預習案【課前準備】 1、準備古代聰穎機智少年的故事，上課交流。2、熟讀課文，力爭背誦。文言文朗讀技巧：一：認清字形、讀準字音。二：讀好停頓，讀清句讀(du)。三：讀出語氣，注意輕重緩急、抑揚頓挫的語氣變化。四：理解感悟與朗讀相互依存?！局R鏈接】1、題目解讀詠雪講的是晉朝著名文學世家謝氏家族里的一個故事，在一次家庭聚會中，謝道蘊表現(xiàn)出詠絮之才。這篇故事雖是文言文，但語言文字比較淺顯，學習起來不太困難。2、作家和作品劉義慶（403444）南朝宋文學家。此人愛好文學，喜招納文士。世說新語是由他組織一批文人編寫的，是一部記述魏晉時期人物言談、軼事的筆記小說。在內(nèi)容上分為德行、言語、政事、文學、方正、雅量等三十六門。在寫法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾。語言簡練、辭意雋（jun）永，是六朝志人小說的代表作。3、謝道韞(349409)，“詠絮之才”的起源，魏晉時期的才女。她自幼聰識，有才辯。是一代名將謝安的侄女，安西將軍謝奕之女，成人后又是大書法家王羲之的二兒媳，即王羲之二子王凝之之妻，可謂是出身于詩書富貴之家、禮樂簪纓之族。4、將在詩文創(chuàng)作方面卓有才華的女子贊譽為“詠絮之才”?！菊n前檢測】1、講一個關于古代聰穎機智少年的故事：2、文學常識填空本文選自 ，作者是 ， （朝代）， 家。3、給下面詞語中加點的字注音雪驟（ ） 撒（ ）鹽 差可擬（ ）（ ） 柳絮（ ） 奕（ ）女 凝（ ） 謝道韞 （ ）4、利用課文注釋和工具書解釋重點詞語內(nèi)集： 兒女（古今異義詞）： 俄而： 驟： 欣然： 擬： 差： 未若： 因： 即：5、用“/”給文章斷句。謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。6、提出你的問題： 探究案一、整體感知 自主探究1、學生示范朗讀，教師做點評。2、學生自由朗讀，注意句讀、語調(diào)等，力爭當堂成誦。二、分組討論 質(zhì)疑體會以小組的形式采用自主、合作探究的學習方式，質(zhì)疑、討論、解疑。1文章開頭“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時間“ ”、地點“ ”、人物“ ”、事件“ ”等要素。2文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍? 3“詠雪”的過程中，文章特別記載了兩個人的詠，即用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛紛”，你對其中哪一個更欣賞？為什么?4文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?5請閉上眼睛，想像眼前就是紛紛揚揚、飄飄灑灑的雪花，雪花飄起來了。假設你也參與了當時的討論，你能不能也說說“紛紛白雪”像什么？你還能說出幾句詠雪的古詩句嗎？1.紛紛白雪像 2.詠雪的古詩句： 三、生生交流 拓展延伸 古人吟詠白雪時用比喻的詩句請你來做交流吧！l 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。岑參白雪歌送武判官歸京l 燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。李白北風行l(wèi) 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。韓愈春雪我來賞析：鞏固案1、解詞及加點字內(nèi)集： 兒女： 講論文義：俄而： 驟: 欣然：何所似： 差可擬： 未若： 2、譯句謝太傅寒雪日內(nèi)集白雪紛紛何所似撒鹽空中差可擬未若柳絮因風起六、作業(yè)的布置。1、在讀準節(jié)奏，讀出韻味的基礎上，背誦詠雪一文。 2、預習陳太丘與友期。陳太丘與友期 導學案（1課時）【教學目標】1、了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。 2、閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。 3、自主、合作、探究的學習方式。 【教學重點】誦讀課文，積累文言詞語?！窘虒W難點】元方批評父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀？ 預習案 一、預習課文，朗讀全文，初步感知文意。1.給加點字注音太丘舍去 尊君在不 非人哉 友人慚 2、解釋下列加點詞語與友期行 去后乃至： 門外戲： 尊君在不：相委而去： 下車引之： 入門不顧： 二、整體感知1、試翻譯全文（口頭）2.比較“君”、“家君”與“尊君”的不同： （1）君： （2）家君： （3）尊君： 3、重點句子翻譯 （1）、陳太丘與友期行。 （2）、尊君在不？ （3）、與人期行，相委而去。4、古今異義：陳太丘與友期 期 古： 今： 太丘舍去 去 古： 今：下車引之 引 古： 今： 入門不顧 顧 古： 今：三、細讀課文:再讀課文，揣摩說話者的語氣，同桌或小組分別扮演不同的角色，表演對話。（學法指導：文中有三個角色：敘述者、友人、元方，可以選擇自己最喜歡的角色課前進行練習。注意把握說話人的語氣。） 探究案1、示范讀課文，點評朗讀。2、小組探究：元方最后“入門不顧”，是否失禮？陳元方的形象？3、拓展延伸 ，通過這節(jié)課的學習，同學們明白了什么道理？鞏固案 1. 下列句子節(jié)奏劃分正確的一項是（）、撒鹽空中差可擬。、待君久不/至，已去。、陳太丘與友期行。、謝太傅寒雪日內(nèi)集。2. 下列加粗字解釋不正確的一項是（）、未若柳絮因風起（介詞，可譯為“趁”、“乘”等）、與兒女講論文義（兒子和女兒）、相委而去（連詞，表順承，可譯為“就”、“然后”等）、太丘舍去，去后乃至（才）3.指出下列加粗字的古今詞義變化陳太丘與友期行古義：_今義：_太丘舍去古義：_今義：_下車引之古義：_今義：_元方入門不顧古義：_今義：_4.翻譯下列各句。白雪紛紛何所似？譯：_？與人期行，相委而去。 七、牛刀小試1、背誦課文。2、陳元方“時年七歲”，就知道“信”、 “禮”的重要性，你是怎樣看待“信” 和“禮”的呢？請把你的看法寫出來。要求：100字左右。