七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3課《海鷗喬納坦》（第1課）學(xué)案鄂教版

海鷗喬那坦導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情的朗讀課文。2、了解故事梗概，理清文章脈絡(luò)3、把握喬那坦的形象。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)通過(guò)揣摩主人公的心理活動(dòng)，體會(huì)人物思想感情的閱讀方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)把握喬那坦的形象。知識(shí)鏈接1、關(guān)于作者： 張燈，教師，研究方向：跨文化交際、教學(xué)法。主要成果：海鷗喬那坦，外國(guó)人看中國(guó)文化等。2、關(guān)于海鷗 海鷗是一種美麗的鳥(niǎo)，也是人類(lèi)的朋友。由于人們與海鷗在海洋上“和平共處”、“人愛(ài)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)知情”，海鷗便是海員、水兵的忠實(shí)朋友。富有經(jīng)驗(yàn)的海員都知道：海鷗常著落在淺灘、巖石或暗礁周?chē)?，群飛鳴噪，這無(wú)疑是對(duì)航海者發(fā)出提防觸礁的信號(hào)；同時(shí)它還有沿港口出入飛行的習(xí)性，每當(dāng)航行迷途或大霧彌漫時(shí)，觀察海鷗飛行方向，亦可作為尋找港口的依據(jù)。 學(xué)習(xí)過(guò)程一、 導(dǎo)地球上有一種美麗的鳥(niǎo)，它們是人類(lèi)的朋友，它們能在海船遇難時(shí)，成群結(jié)隊(duì)地聚集在一起引來(lái)救援；它們還是海上航行“預(yù)報(bào)員”，能發(fā)出防礁信號(hào)；它們更是“海上天氣預(yù)報(bào)員”，如果是貼海面飛行，天氣就會(huì)晴好，成群飛到海邊，必定有暴風(fēng)雨；它們身姿驕美，羽毛潔白這種鳥(niǎo)就是（海鷗） 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章，這篇課文是海鷗喬那坦 1.積累生字詞：給加點(diǎn)的漢字注拼音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。波光ln ln( ） 縈繞( ) 眸子( ) 兇悍( ) 眩暈( ) 褒貶( ) o 翔( ) 2.在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 喬那坦輕輕地落在海倫身邊，用充滿(mǎn)希望的眸子 著她。（注視、凝視）無(wú)際的大海上，喬那坦孤獨(dú)奮力地扇動(dòng)著翅膀，想 這無(wú)邊無(wú)際的牢籠，卻找不到方向。（擺脫、掙脫）為了全體海鷗的利益，我現(xiàn)在宣布長(zhǎng)老會(huì)的決議：將你永遠(yuǎn) 出去。（驅(qū)趕、驅(qū)逐）二、 讀自由朗讀課文，完成兩個(gè)任務(wù)： 1、.文章由四部分組成，分別用一句話(huà)概括各部分的內(nèi)容。第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： 2、理清故事情節(jié)（按文章已標(biāo)序號(hào)劃分的部分，討論確定，再填空，要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、精練）。 （ ）的喬那坦 （ ）的喬那坦 （ ）的喬那坦 （ ）的喬那坦 三、 悟 1 找出描寫(xiě)喬那坦心理活動(dòng)的語(yǔ)句，畫(huà)下來(lái)。 2品賞每一處心理描寫(xiě)，表現(xiàn)了喬那坦怎樣的內(nèi)心世界。（每一部分中，喬那坦的心情是不一樣的，是隨著周?chē)h(huán)境的改變而變化的。） 四、 賞1.喬那坦心中“永遠(yuǎn)的夢(mèng)”是什么？它為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想做了哪些努力？ 2.綜觀全文，說(shuō)說(shuō)文章刻畫(huà)了一個(gè)怎樣形象的喬那坦。 五、 拓依據(jù)自己對(duì)人物的理解，任選一個(gè)角度，講述喬那坦的故事。