七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2《雪地賀卡》導(dǎo)學(xué)案 北師大版

2.雪地賀卡一、預(yù)習(xí)案1、預(yù)習(xí)目標(biāo)a.掌握生字新詞，了解作者；b.能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事；c.體會(huì)李小屹純真的童心，把握小說(shuō)的主題。2、預(yù)習(xí)要點(diǎn)a.初讀課文，采用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法，標(biāo)出不會(huì)讀、不理解和易出錯(cuò)的字句，對(duì)你認(rèn)為很重要的詞語(yǔ)、句子和段落作批注。b.整體感知課文，理解文意，體會(huì)作者的情感。3、達(dá)標(biāo)練習(xí)a.給下列劃線字注音。頦（ ）下 嫉（ ）妒 懇摯（ ） 臃（ ）腫 雪橇（ ） 弩（ ）b.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。x（ ）蓋 圣dn( ) j（ ）象期di( ) 雀bn( ) 嘴chn( )c.雪地賀卡寫(xiě)的是誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)賀卡？二、探究案1、要點(diǎn)回顧a.抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行分析，體會(huì)體會(huì)李小屹純真的童心。b.把握小說(shuō)的主題。2、問(wèn)題展示(1)“我”為什么要以雪人的名義給李小屹回賀卡？從李小屹給沒(méi)有知覺(jué)沒(méi)有感情的雪人寫(xiě)賀卡，可以看出李小屹是個(gè)什么樣的人？點(diǎn)撥：那么，作者以雪人的名義給李小屹回賀卡，除了被他的真誠(chéng)感動(dòng)，另外他還知道作為一個(gè)孩子應(yīng)該有夢(mèng)，應(yīng)該有對(duì)童話的神往，有對(duì)生活的某種期待，應(yīng)該富有想象力，這種情感是美的。作者想延續(xù)孩子美好的想象，出于對(duì)童心的呵護(hù)，所以代雪人給孩子寫(xiě)信。明確：“我”被李小屹感動(dòng)了。從李小屹給沒(méi)有知覺(jué)沒(méi)有感情的雪人寫(xiě)賀卡，可以看出李小屹是一個(gè)純潔無(wú)暇，對(duì)生活充滿幻想，天真爛漫，童心十足的孩子。(2)既然替雪人回賀卡是對(duì)李小屹童心的呵護(hù)，那為什么在李小屹焦急等待回音時(shí)，卻又不會(huì)了呢？引導(dǎo)：同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)文本中的矛盾很好，理解文本就要從矛盾入手。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文倒數(shù)第二段，試想，此時(shí)，“我”有哪幾種選擇，每種選擇都有什么樣的后果？明確：回賀卡，繼續(xù)騙李小屹。給李小屹說(shuō)明真相，這樣做就破壞了他的夢(mèng)想。不回賀卡，讓李小屹長(zhǎng)大后自己明白。(3)為什么說(shuō)“帶有秘密的童年是幸福的”？點(diǎn)撥：與大人相比，兒童的心靈比較純真，情感比較真實(shí)；心理上更為好奇，更趨于趣味和幻想，思維更簡(jiǎn)單，生活的經(jīng)驗(yàn)更有限。因此，兒童們往往把神話、童話，乃至夢(mèng)幻當(dāng)作真實(shí)，把動(dòng)物、植物乃至石頭、桌椅都當(dāng)作有人一樣的生命感覺(jué)，乃至“也有爸爸媽媽”；喜歡沉浸在自己所感覺(jué)的美好的趣味盎然乃至奇異的世界里。其中自己感覺(jué)特別珍貴，或特別鄭重其事，或特別神秘的東西還往往會(huì)把它當(dāng)作自己心靈王國(guó)的秘密。這些孩子氣感覺(jué)的最可貴之處就是它的純真、美好，就是他往往把大人們視為微不足道的東西看得很有興趣。隨著逐漸長(zhǎng)大成人，現(xiàn)實(shí)的、理性的、功利的東西在人身上會(huì)不斷增加，在喪失孩子氣感覺(jué)的同時(shí)，往往可能也流失了一部分純真、美好和趣味。所以作者會(huì)說(shuō)，相信神話、帶有秘密的童年很幸福。(4)根據(jù)你對(duì)課文的理解仿寫(xiě)句子。童年是天籟之歌，和諧優(yōu)美；童年是深山古玉，純潔無(wú)暇；童年是_，_；童年是_，_。3、方法總結(jié)（自主探究 合作交流）通過(guò)閱讀課文，熟悉內(nèi)容，體會(huì)感情。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和討論感知課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，體會(huì)文章的主旨。4、拓展交流課文中李小屹給雪人賀卡，送去美好的祝愿。值教師節(jié)來(lái)臨之際，請(qǐng)你編一條手機(jī)短信，為你敬愛(ài)的老師送上你最美好的祝福。（50字左右） 參考答案達(dá)標(biāo)練習(xí)a.k j zh yng qio nb.膝 誕 跡 待 斑 唇問(wèn)題展示(1)“我”被李小屹感動(dòng)了。從李小屹給沒(méi)有知覺(jué)沒(méi)有感情的雪人寫(xiě)賀卡，可以看出李小屹是一個(gè)純潔無(wú)暇，對(duì)生活充滿幻想，天真爛漫，童心十足的孩子。(2)回賀卡，繼續(xù)騙李小屹。給李小屹說(shuō)明真相，這樣做就破壞了他的夢(mèng)想。不回賀卡，讓李小屹長(zhǎng)大后自己明白。(3)與大人相比，兒童的心靈比較純真，情感比較真實(shí)；心理上更為好奇，更趨于趣味和幻想，思維更簡(jiǎn)單，生活的經(jīng)驗(yàn)更有限。他們往往把大人們視為微不足道的東西看得很有興趣。隨著逐漸長(zhǎng)大成人，現(xiàn)實(shí)的、理性的、功利的東西在人身上會(huì)不斷增加，在喪失孩子氣感覺(jué)的同時(shí)，往往可能也流失了一部分純真、美好和趣味。所以作者會(huì)說(shuō)，相信神話、帶有秘密的童年很幸福。(4)略拓展交流示例：在我想飛的時(shí)候，是您給了我一雙翅膀；在我迷失方向的時(shí)候，您甘做那導(dǎo)航的燈塔。無(wú)需過(guò)多的語(yǔ)言，真心說(shuō)一聲:“謝謝您,老師!”