七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2《雪地賀卡》導(dǎo)學(xué)案 北師大版
-
資源ID:11889176
資源大?。?span id="iv3cego" class="font-tahoma">133KB
全文頁(yè)數(shù):3頁(yè)
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開(kāi),此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類(lèi)文檔,如果標(biāo)題沒(méi)有明確說(shuō)明有答案則都視為沒(méi)有答案,請(qǐng)知曉。
|
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2《雪地賀卡》導(dǎo)學(xué)案 北師大版
2.雪地賀卡一、預(yù)習(xí)案1、預(yù)習(xí)目標(biāo)a.掌握生字新詞,了解作者;b.能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事;c.體會(huì)李小屹純真的童心,把握小說(shuō)的主題。2、預(yù)習(xí)要點(diǎn)a.初讀課文,采用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法,標(biāo)出不會(huì)讀、不理解和易出錯(cuò)的字句,對(duì)你認(rèn)為很重要的詞語(yǔ)、句子和段落作批注。b.整體感知課文,理解文意,體會(huì)作者的情感。3、達(dá)標(biāo)練習(xí)a.給下列劃線字注音。頦( )下 嫉( )妒 懇摯( ) 臃( )腫 雪橇( ) 弩( )b.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。x( )蓋 圣dn( ) j( )象期di( ) 雀bn( ) 嘴chn( )c.雪地賀卡寫(xiě)的是誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)賀卡?二、探究案1、要點(diǎn)回顧a.抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行分析,體會(huì)體會(huì)李小屹純真的童心。b.把握小說(shuō)的主題。2、問(wèn)題展示(1)“我”為什么要以雪人的名義給李小屹回賀卡?從李小屹給沒(méi)有知覺(jué)沒(méi)有感情的雪人寫(xiě)賀卡,可以看出李小屹是個(gè)什么樣的人?點(diǎn)撥:那么,作者以雪人的名義給李小屹回賀卡,除了被他的真誠(chéng)感動(dòng),另外他還知道作為一個(gè)孩子應(yīng)該有夢(mèng),應(yīng)該有對(duì)童話的神往,有對(duì)生活的某種期待,應(yīng)該富有想象力,這種情感是美的。作者想延續(xù)孩子美好的想象,出于對(duì)童心的呵護(hù),所以代雪人給孩子寫(xiě)信。明確:“我”被李小屹感動(dòng)了。從李小屹給沒(méi)有知覺(jué)沒(méi)有感情的雪人寫(xiě)賀卡,可以看出李小屹是一個(gè)純潔無(wú)暇,對(duì)生活充滿幻想,天真爛漫,童心十足的孩子。(2)既然替雪人回賀卡是對(duì)李小屹童心的呵護(hù),那為什么在李小屹焦急等待回音時(shí),卻又不會(huì)了呢?引導(dǎo):同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)文本中的矛盾很好,理解文本就要從矛盾入手。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文倒數(shù)第二段,試想,此時(shí),“我”有哪幾種選擇,每種選擇都有什么樣的后果?明確:回賀卡,繼續(xù)騙李小屹。給李小屹說(shuō)明真相,這樣做就破壞了他的夢(mèng)想。不回賀卡,讓李小屹長(zhǎng)大后自己明白。(3)為什么說(shuō)“帶有秘密的童年是幸福的”?點(diǎn)撥:與大人相比,兒童的心靈比較純真,情感比較真實(shí);心理上更為好奇,更趨于趣味和幻想,思維更簡(jiǎn)單,生活的經(jīng)驗(yàn)更有限。因此,兒童們往往把神話、童話,乃至夢(mèng)幻當(dāng)作真實(shí),把動(dòng)物、植物乃至石頭、桌椅都當(dāng)作有人一樣的生命感覺(jué),乃至“也有爸爸媽媽”;喜歡沉浸在自己所感覺(jué)的美好的趣味盎然乃至奇異的世界里。其中自己感覺(jué)特別珍貴,或特別鄭重其事,或特別神秘的東西還往往會(huì)把它當(dāng)作自己心靈王國(guó)的秘密。這些孩子氣感覺(jué)的最可貴之處就是它的純真、美好,就是他往往把大人們視為微不足道的東西看得很有興趣。隨著逐漸長(zhǎng)大成人,現(xiàn)實(shí)的、理性的、功利的東西在人身上會(huì)不斷增加,在喪失孩子氣感覺(jué)的同時(shí),往往可能也流失了一部分純真、美好和趣味。所以作者會(huì)說(shuō),相信神話、帶有秘密的童年很幸福。(4)根據(jù)你對(duì)課文的理解仿寫(xiě)句子。童年是天籟之歌,和諧優(yōu)美;童年是深山古玉,純潔無(wú)暇;童年是_,_;童年是_,_。3、方法總結(jié)(自主探究 合作交流)通過(guò)閱讀課文,熟悉內(nèi)容,體會(huì)感情。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和討論感知課文內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,體會(huì)文章的主旨。4、拓展交流課文中李小屹給雪人賀卡,送去美好的祝愿。值教師節(jié)來(lái)臨之際,請(qǐng)你編一條手機(jī)短信,為你敬愛(ài)的老師送上你最美好的祝福。(50字左右) 參考答案達(dá)標(biāo)練習(xí)a.k j zh yng qio nb.膝 誕 跡 待 斑 唇問(wèn)題展示(1)“我”被李小屹感動(dòng)了。從李小屹給沒(méi)有知覺(jué)沒(méi)有感情的雪人寫(xiě)賀卡,可以看出李小屹是一個(gè)純潔無(wú)暇,對(duì)生活充滿幻想,天真爛漫,童心十足的孩子。(2)回賀卡,繼續(xù)騙李小屹。給李小屹說(shuō)明真相,這樣做就破壞了他的夢(mèng)想。不回賀卡,讓李小屹長(zhǎng)大后自己明白。(3)與大人相比,兒童的心靈比較純真,情感比較真實(shí);心理上更為好奇,更趨于趣味和幻想,思維更簡(jiǎn)單,生活的經(jīng)驗(yàn)更有限。他們往往把大人們視為微不足道的東西看得很有興趣。隨著逐漸長(zhǎng)大成人,現(xiàn)實(shí)的、理性的、功利的東西在人身上會(huì)不斷增加,在喪失孩子氣感覺(jué)的同時(shí),往往可能也流失了一部分純真、美好和趣味。所以作者會(huì)說(shuō),相信神話、帶有秘密的童年很幸福。(4)略拓展交流示例:在我想飛的時(shí)候,是您給了我一雙翅膀;在我迷失方向的時(shí)候,您甘做那導(dǎo)航的燈塔。無(wú)需過(guò)多的語(yǔ)言,真心說(shuō)一聲:“謝謝您,老師!”