七年級生物下冊 4_6_4 激素調(diào)節(jié)說課稿 (新版)新人教版1
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七年級生物下冊 4_6_4 激素調(diào)節(jié)說課稿 (新版)新人教版1
激素調(diào)節(jié)說課稿一、教材分析 1教材的地位與作用本節(jié)內(nèi)容是人教版生物學(xué)七年級下冊 第四單元 第六章“人體生命活動的調(diào)節(jié)”中的第四節(jié),教材通過分析人體性發(fā)育現(xiàn)象的原因引出課題,再利用插圖和資料分析,按照科學(xué)探究的過程層層深入,從分析現(xiàn)象、分析病例、通過實驗得出結(jié)論,使學(xué)生感受到科學(xué)研究的過程,學(xué)習(xí)科學(xué)家進行科學(xué)研究的方法。為以后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。基于以上教材的分析,根據(jù)新課程標準要求,我確立如下教學(xué)目標:2教學(xué)目標認知目標:(1)說出內(nèi)分泌腺的特點、種類。(2)說出激素的概念和主要種類。(3)舉例說明激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控,人的生命活動主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié),但也受激素調(diào)節(jié)的影響。能力目標: (1)通過分析病癥,歸納出相應(yīng)激素的生理功能,對學(xué)生進行科學(xué)方法訓(xùn)練,從而提高學(xué)生的觀察能力、分析和綜合能力。(2)運用資料分析的形式,獲得研究激素功能的基本方法;嘗試設(shè)計對照實驗。(3)培養(yǎng)學(xué)生小組合作、團結(jié)協(xié)作精神。情感、態(tài)度與價值觀目標:(1)批判販賣不含碘的私鹽的不道德行為,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感;(2)通過我國首先合成結(jié)晶牛胰島素的實例,提高學(xué)生的民族自信心,并進行愛國主義教育。3教學(xué)重點(1)內(nèi)分泌腺的特點、種類,激素的概念和主要種類。(2)運用資料分析的形式,獲得研究激素功能的基本方法;嘗試設(shè)計對照實驗。4教學(xué)難點激素的概念和主要種類,激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。二、學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,學(xué)生大多已進入青春期,身體發(fā)生了明顯的變化,對于性激素的有關(guān)知識有所了解,同時也初步具備了一定的小組合作學(xué)習(xí)方法,加上對日常生活中一些現(xiàn)象有強烈的好奇心,具有很強的求知欲望,對激素調(diào)節(jié)雖有一定的認識,但對什么是內(nèi)分泌腺,以及激素調(diào)節(jié)與人體生命活動的關(guān)系的知識卻知之甚少,還缺乏一定的抽象思維、邏輯思維能力。因此本節(jié)課緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際,通過教師引導(dǎo),學(xué)生合作,學(xué)生能理解幾大激素的有關(guān)知識。但學(xué)生對激素如何參與調(diào)節(jié)人體生理活動有一定的難度,進行對照實驗的設(shè)計有困難。三、教學(xué)流程課前準備 學(xué)生:白紙、水彩筆、課本。 教師:CAI課件、學(xué)生學(xué)習(xí)提綱。 教學(xué)中的各項活動都要以學(xué)生為中心展開,并及時利用課堂上的動態(tài)生成資源,不斷調(diào)整教學(xué)方法,促進學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)策略學(xué)生活動教師活動設(shè)計思路創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1. 認真觀看圖片,受教師語言的感染,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。2凝神專聽,產(chǎn)生好奇心,并積極思考回答。1.出示引發(fā)兒童性早熟六大因素的圖片,用身邊的事例導(dǎo)入話題,激發(fā)學(xué)生情感,創(chuàng)設(shè)課堂氣氛,引出課題。2復(fù)習(xí)提問:大多數(shù)同學(xué)已進入青春期,請討論男生和女生生理發(fā)育上的不同,發(fā)表各自的看法。從而進入新課學(xué)習(xí)。1利用學(xué)生身邊的事例,使本節(jié)課一開始就與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合起來,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突出生物學(xué)科與生活緊密聯(lián)系的特點。2通過提問,讓學(xué)生帶著問題、學(xué)習(xí)欲望進入對新知識的學(xué)習(xí)。理清脈絡(luò)構(gòu)建框架(知識積累)3學(xué)生閱讀教材,小組合作,按要求完成學(xué)生學(xué)習(xí)提綱上的有關(guān)問題。4小組代表匯報交流,歸納書上知識點,提出小組內(nèi)提出的疑問,其余組進行補充。5學(xué)生對照學(xué)習(xí)提綱上的問題,認真觀看CAI課件中的錄像和FLASH動畫,理解內(nèi)分泌腺和激素的有關(guān)知識。3組織學(xué)生以小組為單位進行自主學(xué)習(xí)。提供學(xué)習(xí)提綱,有關(guān)知識點在學(xué)習(xí)提綱上書面出示。引導(dǎo)學(xué)生思考,鼓勵學(xué)生提出疑問。巡視、指導(dǎo),參與討論,點撥引導(dǎo)。4組織小組交流與評價,學(xué)生有困難的題目及時解答,并及時給予評價,并鼓勵其他學(xué)生回答。5播放CAI課件中的錄像和FLASH動畫,幫助學(xué)生理解內(nèi)分泌腺和激素的有關(guān)知識。3全班學(xué)生分成小組進行自主學(xué)習(xí),既面向全體學(xué)生,又培養(yǎng)合作精神,符合新課程的新理念。4遵循“凡是學(xué)生能夠探索得出的、能夠獨立發(fā)現(xiàn)的,盡量給學(xué)生機會讓他們自主獲取知識”的原則進行指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。梳理學(xué)生提出的問題,重視課堂資源的動態(tài)生成。5充分利用多媒體技術(shù)組織信息的交流和反饋,以及教師對學(xué)生的幫助和指導(dǎo),體現(xiàn)信息技術(shù)與生物學(xué)科整合的意識,同時培養(yǎng)學(xué)生進行歸納的能力。 分析討論學(xué)以致用(知識運用)6學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)提綱上的知識運用部分,進行分析討論和角色扮演的準備。7全班進行表達與交流,并做好組內(nèi)評價工作。6組織學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)提綱上的知識運用部分,進行分析討論和角色扮演的準備。巡視、指導(dǎo),參與討論,點撥引導(dǎo)。7組織交流與評價對學(xué)生得出的結(jié)論予以肯定,對學(xué)生的表現(xiàn)予以鼓勵。6通過專題討論, 緊密聯(lián)系學(xué)生生活,培養(yǎng)學(xué)生提出問題,解決問題的的能力。樹立學(xué)生熱愛生命的意識。7培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用學(xué)到的生物學(xué)知識來解釋日常生活中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象,真正體現(xiàn)學(xué)以致用。通過恰當?shù)脑u價,培養(yǎng)學(xué)生善于聆聽他人的意見并給予評價的能力,促進學(xué)生的發(fā)展,提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。拓展延伸關(guān)注健康(知識拓展)8有興趣的學(xué)生完成學(xué)習(xí)提綱上的“請你試一試”,培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)生物的興趣。8指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)提綱上的“請你試一試”。提出要求,加以指導(dǎo),鞏固并延伸本節(jié)內(nèi)容。8讓學(xué)生帶著熱情,帶著思考走出教室,加深理解科學(xué)、技術(shù)、社會之間的關(guān)系,樹立健康意識。四、教學(xué)評價教師和學(xué)生可以參照下列各項給予評價:(1)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容是否感興趣?(2)學(xué)生在小組活動中是否積極參與,主動與他人合作和交流?(3)教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計是否有效?(4)教學(xué)設(shè)計能否帶來理想的教學(xué)效果?(5)是否完成教學(xué)任務(wù)?對于學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的其他能力也應(yīng)給予恰當?shù)脑u價。這些評價內(nèi)容包括了知識、能力和情感態(tài)度與價值觀等方面,尤其重視學(xué)生自學(xué)能力和情感態(tài)度與價值觀方面的評價。教師充分發(fā)揮教學(xué)評價在教學(xué)中的正面導(dǎo)向作用,就可以積極引導(dǎo)學(xué)生真正改變學(xué)習(xí)方式,提高終身學(xué)習(xí)能力。通過評價,教師可以獲得有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程情況的反饋,不斷改進教學(xué);學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況,促進自己更好地發(fā)展。五、設(shè)計理念本課設(shè)計力圖體現(xiàn)生物課程標準中的提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)理念,立足于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以分析幾種激素的作用為教學(xué)活動的突破口,引導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂于探究、合作學(xué)習(xí)。1在內(nèi)容的選擇和安排上,著力從學(xué)生的生活實際出發(fā),將基礎(chǔ)知識與生活實際密切結(jié)合起來,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律,精心設(shè)計學(xué)習(xí)提綱,分為知識積累、知識運用、知識拓展三個層次,層層遞進。同時通過多媒體課件,努力將課本上抽象的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的知識,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時,所學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識,也是解決難點的有效方法。這正反映了新的教學(xué)理念更多地關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,指導(dǎo)學(xué)生的生活。2在方法上,著重突出“主動、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、分析討論等手段,讓學(xué)生有充分的時間去分析、思考,同時借助學(xué)習(xí)提綱,促進學(xué)生生物學(xué)概念的建構(gòu),通過多媒體輔助教學(xué),使枯燥的知識趣味化,愉快全面接受新知,并顧及個別差異。給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)機會,引導(dǎo)學(xué)生自主地投入,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的能力,讓每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。3在情感上,重視教材本身所蘊含的科學(xué)思想教育,及時滲透科學(xué)史、科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)價值觀的教育,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,樹立健康意識。同時,教師努力創(chuàng)造一個和諧、民主、并充滿激情的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者、促進者、組織者、引導(dǎo)者、規(guī)范者、評價者,學(xué)生主動去探究、發(fā)現(xiàn)、體驗與感悟,在獲得知識的同時提升情感態(tài)度與價值觀,加上多媒體的現(xiàn)代教育手段支撐整個教學(xué)過程,讓學(xué)生在一個生動、有趣而又多姿多彩的生物課堂中,真正做到愉快地“享受”學(xué)習(xí)!形成和諧、平等、民主以及積極互動的現(xiàn)代師生關(guān)系。總之,在符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變?yōu)槭侄?,以學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為核心,達到發(fā)展學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)的主要目標。 六、教學(xué)反思 一節(jié)好課的標準在于是否促進了每一位學(xué)生的發(fā)展,是否利用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,達到了預(yù)期的教學(xué)效果。這節(jié)內(nèi)容我已上過兩輪,但在備課時總覺得對學(xué)生的了解還不夠,就算在正式上課時,也會根據(jù)各班學(xué)生的實際情況,及時關(guān)注課堂,調(diào)整教學(xué)思路,讓我的學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)中學(xué)到對自己有用的知識。因此,在以上的教學(xué)設(shè)計中,肯定存在許多不足之處,請各位評委老師多加指導(dǎo)!謝謝!激素調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)提綱一、知識積累要求:學(xué)生自學(xué)教材P96100,小組合作完成以下題目。比一比,哪一小組表現(xiàn)最出色!1.請你找一找:同伴互助,對照書上插圖,指出自己體內(nèi)主要內(nèi)分泌腺的大致位置。2.請你填一填 (1)比較外分泌腺和內(nèi)分泌腺的區(qū)別:腺體類別有無導(dǎo)管分泌物輸送方式實 例外分泌腺內(nèi)分泌腺 (2)三種激素的作用及缺乏時的病癥:激素名稱產(chǎn)生部位作 用有關(guān)激素分泌失調(diào)時出現(xiàn)的病癥生長激素甲狀腺激素胰島素提出的問題有:二、知識運用3.請你演一演:圍繞幾大激素的作用,進行課本劇表演“誰的作用大?”4.請你談一談“生活中的激素知識” (1)運動員服用興奮劑 (2)科學(xué)食用碘鹽 (3)肯德基與麥當勞三、知識拓展5.請你試一試(1)請你了解一下,你的親屬中是否有人患糖尿病。如果有的話,請了解他們在控制飲食、避免過度緊張和疲勞、適當鍛煉身體、堅持藥物治療以及定期檢測血糖等方面做的如何? (2)有興趣的同學(xué)課后可以親自做一做“甲狀腺激素促進蝌蚪發(fā)育的作用”的對照實驗,并作好記錄。班 級 小組成員 課堂評價