七年級生物上冊 2_4_1 單細胞生物教案 （新版）蘇教版

單細胞生物集體備課備課札記課題4-1 單細胞生物課型新授課教學目標知識與技能：1熟悉制作臨時玻片標本的方法。2舉例說出單細胞生物對外界刺激能產(chǎn)生反應。過程與方法：1描述單細胞生物的形態(tài)結構特點。2描述單細胞生物的生命活動特點。情感、態(tài)度與價值觀：通過實驗，形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和勇于探索的精神教學重點1描述單細胞生物的形態(tài)結構特點。2描述單細胞生物的生命活動特點。教學難點1描述單細胞生物的形態(tài)結構特點。2描述單細胞生物的形態(tài)結構特點。教學方法實驗法、觀察法、對比法、講授法教時安排1課時教學過程復習導入：上節(jié)課我們學習了多細胞生物體的組成，知道了許多生物體都是由細胞構成的。其實，在自然界中，還有一些生物體本身只有一個細胞，這就是我們這節(jié)課將要學習的單細胞生物。下面同學們用培養(yǎng)的草履蟲做制作草履蟲的臨時玻片標本的實驗，再觀察草履蟲的形態(tài)結構特點。 活動探究： (一)草履蟲的形態(tài)結構特點方案一：學生兩人一組。 練習制作草履蟲的臨時玻片標本。 使用顯微鏡觀察草履蟲的臨時玻片標本，對照課本中的草履蟲的形態(tài)結構圖，對比歸納草履蟲的形態(tài)結構特點。 教師：巡回指導，提示制作臨時玻片標本的方法步驟，觀察角度等。組織討論，通過問題提示，鼓勵與同學合作共同歸納草履蟲的形態(tài)結構特點。要提出的問題有：制作臨時玻片標本時應注意些什么?怎樣做才更容易成功?對其他同學的做法有何建議?你看到了草履蟲的哪些形態(tài)結構?方案二： 學生觀察草履蟲的形態(tài)結構模型，自學草履蟲的形態(tài)結構特點，對照課本中的草履蟲形態(tài)結構圖對比歸納草履蟲的形態(tài)結構特點。 教師引導學生討論：草履蟲身體的哪端是前端?為什么? (二)草履蟲的生命活動特點 讓學生根據(jù)課前預習，每6人一組分組討論“草履蟲的各部分結構起什么作用?”，然后總結出草履蟲的生命活動特點，再由每組小組長發(fā)言，教師歸納出草履蟲的生命活動特點。由草履蟲的形態(tài)結構和生命活動特點引申總結出單細胞生物的形態(tài)結構和生命活動特點。 (三)單細胞生物對環(huán)境變化的反應 “草履蟲對刺激的反應”的探究。 學生4人一組。 嘗試提出有關草履蟲對各種刺激可能產(chǎn)生反應的問題。1學生第15實驗小組：(1)討論、分析、提出假設。(2)假設：草履蟲逃避食鹽這種刺激。(3)實驗：實驗材料：草履蟲。實驗過程：取一潔凈的載玻片平放，在一端滴上一滴帶有草履蟲的培養(yǎng)液，另一端滴上一滴清水，并使培養(yǎng)液和清水如圖連接。在放鹽粒的一側先放少許棉纖維，然后在棉纖維外面再放食鹽粒。(4)預期(3min后)。(5)學生分析討論，得出結論。預期結論草履蟲逃避食鹽這種刺激2學生第610實驗小組：(1)討論、分析、提出假設。(2)假設：草履蟲趨向肉汁這種刺激。(3)實驗：實驗材料：草履蟲。實驗過程：取一潔凈的載玻片平放，在一端滴上一滴帶有草履蟲的培養(yǎng)液，另一端滴上一滴肉汁，并使培養(yǎng)液和肉汁如圖連接。(4)預期(3min后)。(5)學生分析討論，得出結論。預期結論草履蟲趨向肉汁這種刺激。3全班學生根據(jù)兩個預期結論，分析討論“草履蟲對環(huán)境變化的反應是怎樣的?”進而提出“單細胞生物對環(huán)境變化如何反應?”結論單細胞生物能趨利避害，適應環(huán)境。 練習鞏固：課本P54的“自我評價”拓展延伸：課本P54的“思維拓展” 作業(yè)設計板書設計教后反思