七年級政治上冊 第二單元 第5課 第1框 心中有他人學(xué)案2 人民版（道德與法治）

心中有他人【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 知道每個(gè)人在人格上和法律地位上是平等的，尊重他人的人格和權(quán)利；2、 理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握與伙伴、同學(xué)發(fā)生不愉快、沖突乃至爭吵時(shí)，解決矛盾的基本途徑和方法?！净A(chǔ)知識】 1、怎樣做到心中有他人？平等待人。這是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)。體諒他人的處境，尊重他人的意愿，學(xué)會換位思考。做到理解和寬容。人與人之間的合作需要理解和寬容。【反饋練習(xí)】一、單項(xiàng)選擇題1、建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)是（ ）A平等待人 B 己所不欲，勿施于人 C 寬容理解他人 D心中他人2、下列關(guān)于平等的說法不正確的是（ ）A 平等體現(xiàn)為人格和各項(xiàng)基本權(quán)利的平等B 人與人之間的平等以生命的平等為基礎(chǔ)C 平等就是平均D 平等是人類永恒的追求3、對中學(xué)生日常行為規(guī)范中增加“同學(xué)之間應(yīng)相互尊重、理解、寬容”內(nèi)容的正確理解的是（ ）心有他人天地寬 尊重彼此個(gè)性，寬容不講原則 彼此尊重才能贏得尊重 只有理解他人，才能與人為善A B C D 4、“己所不欲 勿施于人”的意思是（ ）A自己不要的東西，就施舍給別人 B自己不要的東西，不要施舍給別人 C自己不喜歡的事，就讓別人去做好了D自己不喜歡的事情，就不要強(qiáng)加在別人身上5、在交往中我們應(yīng)學(xué)會換位思考、與人為善，這就要求（ ） A 對人守信，對事負(fù)責(zé) B 主動溝通，尊重規(guī)則C 平等待人，取長補(bǔ)短 D 想人所想，理解至上6、有一天，王紅正好聽到好朋友李梅在背后說她小氣，從此，王紅不再與李梅交往。下列看法正確的是（ ）A 王紅是正確的，朋友之間應(yīng)該坦誠相待B 王紅是正確的，這種朋友不交也罷C 王紅是錯(cuò)誤的，她應(yīng)該反思自己的行為，學(xué)會寬容D 王紅是錯(cuò)誤的，她應(yīng)當(dāng)立即上前同李梅理論123456二、材料分析：材料一：前國務(wù)院總理溫家寶在英國劍橋大學(xué)演講時(shí)遭遇到一德國籍學(xué)生擲鞋的干擾，引起了人們的憤怒。當(dāng)劍橋大學(xué)的校長親自赴華道歉時(shí)，溫總理說：對青年學(xué)生還是以教育為主，希望校方給他繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會。材料二：小沃森告訴IBM的第二任總裁。1947年的某天，一個(gè)男子走入他的辦公室，大喊：“我現(xiàn)在沒有一點(diǎn)希望了，銷售部總經(jīng)理的位子被拿掉，成為一個(gè)無所事事的人?！斑@個(gè)人就是伯肯斯托克。他是剛?cè)ナ赖腎BM公司二把手柯克生前好友，而柯克卻是小沃森的死對頭。伯肯斯托克認(rèn)為小沃森肯定不會放過自己，便索性提前發(fā)難。奇怪的是小沃森沒有生氣，反而臉上掛著笑意：“如果你真有才能，那么，不僅會在柯克手下，在我的手下也能把事情辦好。”小沃森挽留下了伯肯斯托克。接下來的事情證明小沃森做得很正確，因?yàn)檎遣纤雇锌酥С质剐∥稚M(jìn)軍計(jì)算機(jī)的機(jī)會得以實(shí)施，IBM從其中獲益巨大。問題：（1）材料一反映了溫總理怎樣的品格？(2)有人認(rèn)為作為一國總理，溫總理的表現(xiàn)太軟弱，你認(rèn)為呢？（3）你從上述兩則材料中受到什么啟示？學(xué)案10參考答案：一、單項(xiàng)選擇題：B B D A 二、材料分析題（1）競爭與合作(2)學(xué)習(xí)上的合作能使我們獲得更多的信息，彌補(bǔ)個(gè)人知識的不足，提高我們解決問題的能力；合作有助于我們形成積極的個(gè)性心理品質(zhì)；競爭的積極作用：競爭中，人們才會不斷進(jìn)取，奮力向前，競爭中，人們更容易找出差距，彌補(bǔ)不足，從而使自己進(jìn)步、發(fā)展得更快；競爭最理想的結(jié)果是雙贏。在競爭的過程中雙方相互鼓勵(lì)、相互幫助、取長補(bǔ)短，大家都會有所收獲，都能得到提高，謀求雙贏。