七年級政治上冊 5_1 讓友誼之樹常青教案 新人教版（道德與法治）

讓友誼之樹常青教學目標:知識目標:1.了解建立友誼的要求和方法，懂得怎樣呵護友誼。2.積極與朋友、同學交往，珍愛友誼。能力目標:1.提高學生搜集和處理信息的能力。2.提高學生分析問題、解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生自主學習、交流合作的能力和團結協(xié)作的精神。情感、態(tài)度與價值觀目標:1.學會與朋友建立真正的友誼.懂得呵護友誼， 友愛同學，增進與朋友之間的感情。2.感受友誼的珍貴，提升人文素養(yǎng)，養(yǎng)成積極開朗、樂觀向上的人生態(tài)度。學情分析:對于剛上中學的七年級學生，由于年齡小，社會閱歷淺，對選擇交友，既興奮、好奇，又很茫然，甚至有時不知所措。因此對他進行交友內容方面的教育很有必要，學校和家庭必須正確進行教 育、引導。本課通過學習，能夠幫助學生提高心理素質、道德素質以及辨別能力、選擇能力，認識到網(wǎng)絡交流的影響，掌握網(wǎng)絡交友的方法，做到理性結交網(wǎng)友、慎重交友，從而建立真摯的友誼。教學重難點:重點:讓友誼之樹常青。難點:理性結交網(wǎng)友。課時安排:1課時教學過程:一、導入設置，啟動思維直接導入:【設計意圖】回憶舊知識，喚起記憶，激發(fā)學生對新知識的渴求，積極投人到 新知識的學習中。過程：教師：與友同行的路，有時并不平坦。不管是結交朋友還是維護友誼，都會遇 到各種挑戰(zhàn)。比如：播下友誼的種子，一定會開花結果嗎？友誼是需要精心呵護， 還是自由生長？怎么分辨網(wǎng)絡交友中的真真假假、是是非非？當心中生發(fā)出這些問題時，我們便漸漸懂得，交友需要熱忱，更需要智慧。今天，老師和同學們一起來探討第五課交友的智慧。二、自主探究，信息探索要求學生通過自主學習，思考并回答相關問題。【設計意圖】讓學生通過自主閱讀“運用你的經(jīng)驗”“方法與技能”等板塊的內容，完成相關問題，激發(fā)學生的探究能力，培養(yǎng)學生自主學習、歸納總結和分析、 解決問題的能力。這也是“學生自主學習”新課改理念的充分體現(xiàn)。多媒體呈現(xiàn)：自學提綱1.你們是如何成為朋友的？“運用你的經(jīng)驗”(教材P49)2.有助于建立友誼的方法有哪些？ “方法與技能”（教材P50)3.處理沖突的基本策略有哪些？ “方法與技能”（教材P52)4.如何正確對待友誼中受到的傷害？ “探究與分享”(教材P53)過程：問題1:你們是如何成為朋友的？(1)學生結合自身實際，作出選擇，也可填寫其他的原因。(2)學生代表回答，教師引導。(3)教師概括：無論我們成為朋友的原因是什么，我們都是用自己的行動種下 了友誼的種子。問題2:有助于建立友誼的方法有哪些？(1)指導學生閱讀教材P50的“方法與技能”，了解有助于建立友誼的方法。(2)請學生回答，并簡單說明理由。(3)教師小結：建立友誼，需要我們懷著一顆真誠的心，在與朋友的交往中，做 一個有心之人，多為朋友著想，提高自己，這樣我們一定可以獲得友誼。問題3:處理沖突的基本策略有哪些？(1)指導學生閱讀P52的“方法與技能”，了解處理沖突的基本策略。(2)請學生回答，并簡單闡述其內涵。(3)教師小結：同學們，朋友之間相處，難免會發(fā)生沖突，只要我們學會用適當 的方法，理智地處理，我們的友誼之樹一定會四季常青。問題4:如何正確對待友誼中受到的傷害？(1)要求學生看懂“探究與分享”(教材P53)對話所反映的內容，并作出分析。(2)請學生回答，并說明理由。教師糾偏。左圖中小清的說法，你能接受嗎？學生A:不能接受。因為這樣說會對朋友造成心理上的傷害，對方會不喜歡自 己學生B:能接受。因為作為朋友，說出自己的真實想法，是對朋友的一種信任 右圖中小玲的做法，你能接受嗎？如果不能接受，你會怎么辦？學生C:能接受，因為這很正常學生D:不能接受。因為這樣做，是在背后損人，是在背叛朋友，是思想品德不 好的表現(xiàn)(3)師生共同歸納：面對朋友的傷害或背叛，我們要勇敢地作出選擇，或寬容對方，或結束友誼，兩 者都需要勇氣。所以，呵護友誼，我們還要學會承受并處理友誼中受到的傷害。 三、全員互動，交流共享針對情境中提出的疑問，通過師生互動、生生互動，進行探究、合作，共同解難釋疑。【設計意圖】在師生、生生共同探究、合作的過程中，既使疑難問題得到了有 效解決，又使學生得到了肯定、才華得到了展示，同時也達到了培養(yǎng)學生應用知 識解決問題和交流協(xié)作的目的?；顒樱骸疤骄颗c分享”（教材P50、51)。多媒體呈現(xiàn)問題：交朋友，任何時候都需要主動嗎？交朋友，怎樣做才算是主動？我采取主動，但是對方不理我，這是不是很尷尬？小強一直內向又安靜，他能不能交到朋友？你認為哪種方式能夠使小鵬和朋友的友誼更長久？如果你要對朋友好一點兒，你會怎么做？說說你的理由。過程：1.要求學生結合自身結交朋友的體會，分小組展開討論。2.小組代表交流討論結果。3.教師歸納：(1)視情況而定。當然，自己多主動一點兒，建立友誼的機會可能就會多一點兒。(2)請同學們閱讀并參考“方法與技能”（教材P50)-有助于建立友誼的方 法，主動結交朋友，我們可以選擇與對方打招呼、尋找機會、真誠夸贊對方等。當 然，老師相信同學們一定還會有更多好的方法。(3)精誠所至，金石為開。對方不理我，甚至拒絕我，并不意味著自己不好，別 氣餒，只要我們不放棄，真誠待人，相信自己，一定有找到朋友的機會。(4)即使是性格較為內向的人，也會交到朋友，因為結交朋友，除了主動之外， 還有很多方法。如面帶微笑、記住對方的名字、做一個耐心的傾聽者、保持好奇心、 尋找共同的興趣、愛好(5)呵護友誼，需要用心去關懷對方，體會朋友的需要。(6)要學會尊重對方。每個人都是獨立的個體，需要給朋友一些空間，把握好 彼此的界限和分寸。四、精講點抜，知識整合【設計意圖】本環(huán)節(jié)旨在使學生通過本課學習明確所要掌握的主要內容，對相 關問題的答案有清晰的認識，同時也達到培養(yǎng)學生分析問題和歸納問題的能力。問題1:通過本課有關內容的學習，你認為怎樣建立友誼（建立友誼的要求及方法）？方法:請同學們梳理學習內容，分組探究、歸納播種友誼的姜求。過程：1.提出問題。2.學生分組合作、探究。3.小組代表交流討論結果。4.教師歸納。知識整合：要求：（1)建立友誼，需要開放自己，需要我們主動的自我表達。（2)建立友誼， 還需要我們有持續(xù)的行動。方法：（1)面帶微笑。（2)記住對方的名字。（3)真誠夸贊。（4)尋找共同之處。 (5)做一個耐心的傾聽者。（6)保持好奇心。問題2:呵護友誼有哪些要求？方法:請同學們分組梳理學習內容，探究、歸納呵護友誼的要求，并說明理由。 過程：1.提出問題。2.學生分組合作、探究。3.小組代表交流討論結果：(1)要體會朋友的需要，在朋友需要的時候到場，學會向朋友表達理解、尊重、 關心和支持;經(jīng)常與朋友保持聯(lián)系，共同體會“我們在一起”的感覺，不斷加深彼此 的了解。所以，呵護友誼，需要用心去關懷對方。(2)每個人都是獨立的個體，要給朋友一些空間，把握彼此的界限和分寸。朋 友之間需要以誠相待，但這并不意味著朋友之間就應該毫無保留。所以，呵護友 誼，需要學會尊重對方。(3)牙齒和舌頭也會有打架的時候，沖突發(fā)生時，可以相互協(xié)商，尋找合理的解 決方法。處理得當，沖突可以把彼此的距離拉近。所以，呵護友誼，需要學會正確 處理沖突。(4)有的時候朋友會做出傷害友誼的舉動，或者背叛自己，這時我們可以選擇 寬容，也可以選擇主動結束這段友誼。所以，呵護友誼，我們還要學會承受并處理 在友誼中受到的傷害。4.教師歸納：同學們總結得很好，也很全面。知識整合：呵護友誼的要求：(1)呵護友誼，需要用心去關懷對方。(2)呵護友誼,需要學會尊重對方。(3)呵護友誼，需要學會正確處理沖突。(4)呵護友誼，需要學會正確對待交友中受到的傷害。五、典型題目分析簡要分析題吳彤和小紅是伺桌，她們成了好朋友，昨天數(shù)學摸底考試，小紅一道題目不會 做，想問吳彤這道題的答案，但是被吳彤委婉拒絕了。小紅不高興，嘴里嚷著：“還說是好朋友呢！”請運用所學知識回答：1.交友應該掌握哪些主要的方法和要求？2.說說怎樣呵護友誼。板書設計第五課 交友的智慧第一課時 讓友誼之樹常青建立友誼，需要開放自己 建立友誼的要求建立友誼 建立友誼，需要持續(xù)的行動建立友誼的方法：面帶微笑；讓友誼之樹常青 呵護友誼，需要用心去關懷對方呵護友誼，需要學會尊重對方呵護友誼 呵護友誼，需要學會正確處理沖突呵護友誼，需要學會正確對待交友中受到的傷害教學反思本節(jié)課的成功之處在于：導人部分比較新穎而且生動形象，能激發(fā)學生的興趣，直接切人主題；教 過程中，能發(fā)現(xiàn)學生在活動中遇到的困難，及時予以指導和點撥；通過啟發(fā)、引導學生自主學習，使學生搜 集和處理信息的能力得到了提高；小組的合作、探究活動，有利于發(fā)揮學生的個性特長，既能使學生感受 到團結的力量，同時也為學生提供和創(chuàng)造了一,次運用知識解決問題的良機，使學生的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。總之，本節(jié)課改變了傳統(tǒng)的教學模式，充分發(fā)揮了學生的主體作用。通過自主學習和師生之間、生生之間的探究、合作等一系列活動以及恰到好處地使用多媒體輔助教學手段，讓學生先了解怎樣“建立友誼”，然后，在此基礎上掌握如何“呵護友誼”，最終達到讓“讓友誼之樹常青”的目的，從而順利地完成了本節(jié)課的教學目標。