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2016年秋季版遼寧省凌海市石山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元4古代詩(shī)歌四首導(dǎo)學(xué)案新人教版

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2016年秋季版遼寧省凌海市石山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元4古代詩(shī)歌四首導(dǎo)學(xué)案新人教版

4.古代詩(shī)歌四首一、預(yù)習(xí)案1、預(yù)習(xí)目標(biāo)(1)了解詩(shī)詞有關(guān)知識(shí)。 (2)品味語(yǔ)言,體味詩(shī)詞意境。(3)有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦。2、預(yù)習(xí)要點(diǎn)(1)預(yù)習(xí)重點(diǎn)生詞并做好標(biāo)記。(2)閱讀課文,能夠簡(jiǎn)要概括文章各段段意。3、達(dá)標(biāo)練習(xí)(1)解釋下列句子中的詞語(yǔ): 次北固山下(次: ) 客路青山外(客路: ) 鄉(xiāng)書何處達(dá)(鄉(xiāng)書: ) 海日生殘夜(殘夜: ) (2)判斷正誤“東臨碣石”兩句開篇點(diǎn)題,交代了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)象。( )“臨”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,以下十句,都是寫海上的景象。( )“水何澹澹,山島竦峙”兩句全景式地描繪了大海那種蒼茫動(dòng)蕩的氣勢(shì)。( )這首詩(shī)前八句是實(shí)寫,后六句是虛寫。( )“水何澹?!笔敲鑼憻o(wú)風(fēng)時(shí)海面水波動(dòng)蕩的樣子,“洪波涌起”是描寫有風(fēng)時(shí)大海波濤洶涌的壯闊氣勢(shì)。( )(3)對(duì)下列詩(shī)句賞析不正確的一項(xiàng)是( )A日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里:借助奇特的想像來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概,這寫的是虛景即詩(shī)人的主觀感受,是從兩個(gè)“若”字看出來(lái)的。 B.客路青山外,行舟綠水前:先寫“客路”而后寫“行舟”,將詩(shī)人身在江南,卻神馳故里的飄泊羈旅之情,流露于字里行間,與末聯(lián)的“鄉(xiāng)書”、“歸雁”遙相呼應(yīng)。 C.常記溪亭日暮,沉醉不知?dú)w路:雖沒有述說(shuō)難以忘懷的具體情景,但“沉醉不知?dú)w路”不僅自然地引出下文,而且留給讀者豐富的想象。 D.明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬:以驚鵲寫明月,以鳴蟬襯清風(fēng),“驚”寫鵲,“鳴”寫蟬,有靜有動(dòng),有實(shí)有虛,有聲有色,有形有味,堪稱寫景佳句。二、探究案1、要點(diǎn)回顧 觀滄海 實(shí)景:海水 樹木 草秋風(fēng) 洪波 借景抒情 虛景:日月 星漢 寬闊、博大 情:開闊胸襟 統(tǒng)一中國(guó) 建功立業(yè)理想聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄首句:寫景點(diǎn)時(shí)令飄零之感;次句:敘事表驚悉遷謫之遠(yuǎn);后兩句抒情表牽掛情深意長(zhǎng)。 2、問(wèn)題展示觀滄海全詩(shī)以哪個(gè)字展開來(lái)寫的?觀滄海詩(shī)中哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西!”,這一名句運(yùn)用了什么修辭方法?這樣寫有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。次北固山下一詩(shī)中頸聯(lián)蘊(yùn)含著怎樣的哲理?元曲具有什么特點(diǎn)?從“秋思”二字,我們可以猜猜,這首曲可能會(huì)寫哪些內(nèi)容?3、方法總結(jié) 小組間討論預(yù)習(xí)的收獲,選一名同學(xué)課上做總結(jié)匯報(bào)。4、拓展交流有位主人請(qǐng)客,約定的時(shí)間就要到了,但只來(lái)了三位客人,主人很是著急,自言自語(yǔ)道:“怎么回事,該到的還沒到?”三位客人一聽此言,很不高興,便各找借口走了。而他又對(duì)后來(lái)的客人說(shuō):“不該走的走了。”結(jié)果,客人在宴席開始不久,紛紛找借口告辭了。主人感到非常的尷尬。(1)為什么先到的客人和后到的客人都紛紛提前告辭? (2)如果你是主人,該怎樣說(shuō),才能把客人留?。?對(duì)先來(lái)的客人說(shuō): 對(duì)后來(lái)的客人說(shuō): 參考答案達(dá)標(biāo)練習(xí)(1)次:停泊; 客路:旅途; 鄉(xiāng)書:家書; 殘夜:夜將盡未盡之時(shí)(2) (3)D問(wèn)題展示全詩(shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,以下由“觀”字展開,寫登山所見?!叭赵轮小敝痢叭舫銎淅铩痹?shī)句,詩(shī)人將自己這種昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融會(huì)到詩(shī)里,表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷。擬人。明月有了人性,能將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友,詩(shī)句生動(dòng)形象地表達(dá)了詩(shī)人的憂愁和無(wú)奈,以及對(duì)友人的關(guān)切之情。海日生于殘夜,將驅(qū)盡黑暗;江上景物所表現(xiàn)的“春意”闖入舊年,將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真,敘事確切,而且表現(xiàn)出具有普遍意義的真理,給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量??梢猿?。這個(gè)“曲”字告訴我們,這首秋思在古代是可以唱的。因?yàn)槭窃淖髌?,我們把它叫做元曲。?jiǎn)單地說(shuō),元曲就是元代的可以唱的一種文學(xué)作品體裁。秋天里的想法。引導(dǎo):也可能會(huì)寫一些秋天里看到的景物。拓展交流(1)由于主人說(shuō)話指代對(duì)象不明確,客人都誤以為自己不受歡迎,因此紛紛告辭。(2)你們按時(shí)來(lái),我很高興,請(qǐng)稍等,其他客人很快就到。人已基本到齊,我們開始吧。 3

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本文(2016年秋季版遼寧省凌海市石山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元4古代詩(shī)歌四首導(dǎo)學(xué)案新人教版)為本站會(huì)員(san****019)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

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