山東省七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第1課 鄧稼先課件 新人教版.ppt

1.鄧稼先,主題歸納,本文將鄧稼先的生平、貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中描寫(xiě)、評(píng)價(jià)，突出了他對(duì)民族的貢獻(xiàn)，高度贊揚(yáng)了他深沉的愛(ài)國(guó)主義精神和將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國(guó)國(guó)防事業(yè)的崇高情懷。,結(jié)構(gòu)圖解,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)技能了解楊振寧、鄧稼先兩位科學(xué)家的相關(guān)情況；了解回憶性文學(xué)傳記的特點(diǎn)。過(guò)程方法理清文章思路，整體把握文意，領(lǐng)悟文章主旨；學(xué)習(xí)用其他人物烘托主要人物的寫(xiě)法；體會(huì)作者取舍材料和謀篇布局的手法；品味文中平實(shí)而感情充沛的語(yǔ)言。,學(xué)習(xí)目標(biāo),情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)鄧稼先默默奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁、死而后已的崇高精神。,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)技能了解楊振寧、鄧稼先兩位科學(xué)家的相關(guān)情況；了解回憶性文學(xué)傳記的特點(diǎn)。過(guò)程方法理清文章思路，整體把握文意，領(lǐng)悟文章主旨；學(xué)習(xí)用其他人物烘托主要人物的寫(xiě)法；體會(huì)作者取舍材料和謀篇布局的手法；品味文中平實(shí)而感情充沛的語(yǔ)言。,學(xué)習(xí)目標(biāo),情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)鄧稼先默默奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁、死而后已的崇高精神。,寫(xiě)作特色,1.選材精確，突出主題。鄧稼先的故事有很多很多，但作者選擇最能表現(xiàn)其精神的事例，收到了很好的效果。如作者用“文革”時(shí)鄧稼先說(shuō)服兩派繼續(xù)工作和說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)不要圍攻這兩件事充分表現(xiàn)了他偉大的人格魅力，正是他的無(wú)私、真誠(chéng)感染了所有的人。2.板塊結(jié)構(gòu)，標(biāo)題巧妙。作者采用“橫式”結(jié)構(gòu)法，以巧立小標(biāo)題的形式，運(yùn)用“板塊”并列結(jié)構(gòu)，將看似形式分散,寫(xiě)作特色,的內(nèi)容組合在一起，集中表現(xiàn)了同一個(gè)主題：中華民族幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林。,問(wèn)題探究,1.全文六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系？第一部分是全文的“引子”。第六部分是全文的總結(jié)。第二部分簡(jiǎn)單地介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。第三部分是第二部分的補(bǔ)充延伸和擴(kuò)展，通過(guò)同奧本海默的對(duì)比，突出地表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神。第四部分從另一角度寫(xiě)出鄧稼先貢獻(xiàn)之大，這一部分也是第二部分的擴(kuò)展。第五部分則側(cè)重寫(xiě)了鄧稼先深厚博大的民族文化背景，超凡的創(chuàng)造才能，,問(wèn)題探究,堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)定的信念，甘為祖國(guó)獻(xiàn)身的崇高精神，這一部分是第二部分的具體化。2.為什么作者對(duì)鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒(méi)有作詳細(xì)介紹？探究一、作者是大科學(xué)家，寫(xiě)的也是大科學(xué)家，就應(yīng)著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價(jià)值觀、人生道路等方面，而不是把注意力放在對(duì)事件具體細(xì)節(jié)的描寫(xiě)上。,問(wèn)題探究,探究二、作者與鄧稼先有著50年的友誼，寫(xiě)這篇介紹鄧稼先的文章，包含著作者對(duì)老朋友的無(wú)限的思念；同時(shí)，寫(xiě)鄧稼先的人生道路，又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。因此，這篇文章常常從作者與鄧稼先的交往這個(gè)角度寫(xiě)，這樣勢(shì)必就不會(huì)著力介紹事件的具體細(xì)節(jié)。探究三、作者與鄧稼先雖然有50年的友誼，但分隔大洋兩岸多年，對(duì)鄧稼先工作的具體情況不可能很了解，掌握材料不會(huì)很多。這又是一篇短文，不宜鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě)。這樣寫(xiě)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是很高明的。,題目解說(shuō),鄧稼先（1924-1986），我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻(xiàn)。1999年，中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委給他追授了“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆?作者名片,楊振寧，1922年出生于安徽省合肥市，美籍華裔物理學(xué)家。曾與李政道共同獲得1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。,背景資料,本文選自1993年8月21日人民日?qǐng)?bào)。有改動(dòng)。本文是鄧稼先的好友楊振寧為他寫(xiě)的一篇回憶錄。1986年7月29日，鄧稼先去世，這位始終站在中國(guó)原子武器設(shè)計(jì)制造和研究第一線的科學(xué)家，結(jié)束了他“鞠躬盡瘁，死而后已”的光輝一生。對(duì)于鄧稼先的去世，楊振寧教授無(wú)限悲痛。為了緬懷好友，作者以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來(lái)的民族情結(jié)、五十年的朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語(yǔ)言寫(xiě)了這篇傳記。,字詞解析,宰割：比喻侵略、壓迫、剝削?？筛杩善褐档酶桧灒谷烁袆?dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。鮮為人知：很少有人知道。（xin）鮮為人知鮮（xin）鮮艷,字詞解析,元?jiǎng)祝▁n）：立大功的人（多指開(kāi)創(chuàng)事業(yè)性的人）。北平：即北京。西南聯(lián)大：全稱“西南聯(lián)合大學(xué)”。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間由北京大學(xué)、清華大學(xué)和南開(kāi)大學(xué)組建的一所學(xué)校，校址在云南昆明。,字詞解析,奉命：接受使命。原子彈：核武器的一種，利用鈾、钚等原子核分裂所產(chǎn)生的巨大能量進(jìn)行殺傷和破壞。氫彈：核武器的一種，用氫的同位素氘和氚為原料，用特制的原子彈作為引爆裝置，當(dāng)原子彈爆炸時(shí)，所產(chǎn)生的高溫使氘和氚發(fā)生聚合反應(yīng)形成氦原子而產(chǎn)生巨大能量并引起猛烈爆炸。氫彈的威力比原子彈大得多。也叫熱核武器。,字詞解析,鞠躬盡瘁（cu），死而后已：語(yǔ)出諸葛亮后出師表，指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力，一直到死為止。瘁，過(guò)度勞累。奠基：奠定建筑物的基礎(chǔ)。開(kāi)拓（tu）：開(kāi)辟，擴(kuò)展。當(dāng)之無(wú)愧：承受而沒(méi)有愧疚。當(dāng)，接受。愧，愧疚。,字詞解析,家喻戶曉：每家每戶都知道。喻，明白。極端：事物順著某個(gè)發(fā)展方向達(dá)到的頂點(diǎn)。鋒芒畢露（l）:指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來(lái)。多形容人氣盛逞強(qiáng)。畢，全，都。婦孺（r）皆知：連婦女小孩都知道，表示眾所周知。孺，小孩。難堪（kn）:難為情。,字詞解析,仰慕：敬仰思慕。忠厚：忠實(shí)厚道。坦白：心地純潔，語(yǔ)言直率。驕人：值得驕傲。文中指對(duì)人傲慢。孕育：懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物。,字詞解析,闊別：長(zhǎng)時(shí)間地分別。（sh）大廈廈（xi）廈門(mén)震蕩：這里指感情上受到的震動(dòng)。熱淚滿眶：形容因非常高興、感激或悲傷而流的眼淚充滿了眼睛。,字詞解析,馬革裹尸：用馬皮將尸體包裹起來(lái)，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。平沙：平曠的沙漠。夐：遼遠(yuǎn)?？M帶：彎曲得像帶子一般。糾紛：交錯(cuò)在一起。曛：黃昏。,字詞解析,蓬：即飛蓬。多年生草本植物，葉子像柳葉，邊緣有鋸齒，秋天開(kāi)花。鋌（tng）：疾走。亡群：失群。蓬斷草枯：蓬草斷了，草枯干了，形容極荒涼。,讀后感悟,感悟1：鄧稼先是我國(guó)的“兩彈元?jiǎng)住?，也是我們心目中的英雄。他的人格魅力更讓我們明白：學(xué)做事要先學(xué)做人。要做無(wú)私奉獻(xiàn)、謙虛坦誠(chéng)的人；要做勇于進(jìn)取，為理想而不畏犧牲的人。感悟2：鄧稼先無(wú)私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是我們中華民族永恒的驕傲，“鞠躬盡瘁，死而后已”八個(gè)字正好概括了他偉大的一生。正是有了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像鄧稼先這樣的中華兒女，中華民族才會(huì)像今天這樣蒸蒸日上。,鄧稼先,原子彈爆炸,氫彈爆炸,