高中語文 專題一 向青春舉杯 1_3 光陰的故事課時(shí)作業(yè) 蘇教版必修1

*光陰的故事一、類文閱讀(一)閱讀下面的詩歌，完成12題。一片槐樹葉臺(tái)灣紀(jì)弦這是全世界最美的一片，最珍奇，最可寶貴的一片，而又是最使人傷心，最使人流淚的一片，薄薄的，干的，淺灰黃色的槐樹葉。忘了是在江南，江北，是在哪一個(gè)城市，哪一個(gè)園子里撿來的了，被夾在一冊古老的詩集里，多年來，竟沒有些微的損壞。蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉，細(xì)看時(shí)，還沾著些故國的泥土啊。故國喲，要等到何年何月何日才能讓我回到你的懷抱里去享受一個(gè)世界上最愉快的飄著淡淡的槐花香的季節(jié)？1從全詩看，詩人為什么說這片槐樹葉是“最美的”“最珍奇，最可寶貴的”？為什么又說它是“最使人傷心，最使人流淚的”？答：_答案因?yàn)檫@片槐樹葉來自“故國”，沾著故國的“泥土”，所以它是“最可寶貴”的一片；又因?yàn)殡x開了哺育它的“泥土”，離開了生長它的枝干，所以它又是“最使人傷心”的一片。2“忘了是在江南，江北/是在哪一個(gè)城市，哪一個(gè)園子里撿來的了”兩句，既是實(shí)寫又是虛寫，這樣寫有什么好處？答：_答案虛實(shí)相生，大大拓展了思鄉(xiāng)的幅度大陸的每一個(gè)城市、每一個(gè)鄉(xiāng)村、每一寸土地，都是值得懷念的。(二)閱讀下面的詩歌，完成34題。色彩聞一多生命是張沒價(jià)值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，紅給了我熱情，黃教我以忠義，藍(lán)教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈(zèng)我以悲哀，再完成這幀彩圖，黑還要加我以死。從此以后，我便溺愛于我的生命，因?yàn)槲覑鬯纳省?詩中的生命“色彩”包含什么哲理意味？答：_答案生命中不僅有希望也有失望，不僅有快樂也有悲哀；生命不僅意味著活著，同時(shí)也意味著死亡，唯其如此，才要更加珍惜生命。4生命既然有“悲哀”，并且黑要“加我以死”，詩人卻為什么說“從此以后，我便溺愛于我的生命，因?yàn)槲覑鬯纳省蹦?？答：_答案它完整地表達(dá)了詩人對(duì)于生命意義的辯證看法，體現(xiàn)了生命的可貴，告訴人們要更加珍惜生命，以正常心態(tài)看待生命中的悲哀，坦然地面對(duì)生命中的死亡。二、語言運(yùn)用5任選一位中外名人，仿寫短詩。要求：必須用一個(gè)比喻，句式不要求相同，不超過50字。示例：戴望舒一個(gè)迷茫的靈魂徘徊在如磐的黑夜中那個(gè)丁香般的姑娘正從悠長的雨巷中向你走來答：_解析要注意所選的名人的事跡、作品或者影響和人物的對(duì)應(yīng)。答案馬丁路德金一只帶響的飛箭/落在林肯坐像前/我有一個(gè)夢想/催開了1963年自由平等的春天泰戈?duì)栆恢伙w鳥/籠養(yǎng)在你的詩集里/你，就是飛過天空的那只小鳥/沒留蹤跡，只有美麗契訶夫諷刺，是你身上的血液/如針灸刺向病疾/輕輕一捻/變色龍與別里科夫都自羞無比6根據(jù)語境，在下面橫線處填入恰當(dāng)?shù)恼Z句，使上下文語意連貫。秋是什么顏色？谷子說：“秋是黃色的，我就是叫秋風(fēng)吹黃的?！备吡徽f：“(1)_。”棉花說：“秋是白色的，不然，我哪有這身素裝？”墨菊說：“秋是黑色的，我開放的花朵就是明證?！彼砂卣f：“秋和夏沒什么區(qū)別，都像我一樣青翠。”秋天聽了搖搖頭說：“不，不，我是五彩繽紛的(2)_！”解析此題考查仿寫語句的能力。(1)處應(yīng)仿照“秋是黃色的，我就是叫秋風(fēng)吹黃的”“秋是黑色的，我開放的花朵就是明證”兩句的句式，寫成陳述句；內(nèi)容扣住高粱的色彩，表達(dá)時(shí)要合乎邏輯。(2)處寫成感嘆句，內(nèi)容是對(duì)谷子、高粱、棉花、墨菊、松柏等對(duì)秋天色彩片面認(rèn)識(shí)的否定和感嘆。答案(示例)(1)秋是紅色的，我就是叫秋色染紅的(2)如果我只有一種顏色，那秋天該是多么單調(diào)啊