六年級科技活動計劃與教案.doc

.可編輯修改，可打印別找了你想要的都有！ 精品教育資料全冊教案，試卷，教學(xué)課件，教學(xué)設(shè)計等一站式服務(wù)全力滿足教學(xué)需求，真實規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)最新全面教學(xué)資源，打造完美教學(xué)模式六年級科技活動教學(xué)計劃一、學(xué)情分析六年級的學(xué)生思維活躍，個性張揚，對科技課程有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)上積極主動，尤其是好奇心強(qiáng)，對周圍的世界逐漸擁有自己的認(rèn)識與發(fā)現(xiàn)，具有較強(qiáng)的探究欲望。因此，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)他們細(xì)心觀察，動手實驗，并讓學(xué)生參與社會調(diào)查，開展科學(xué)研究，進(jìn)行科學(xué)探索和制作，從而加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。二、教材分析科技活動包括科學(xué)實驗、科技制作、科技前沿、創(chuàng)新技法等方面內(nèi)容，它從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會科學(xué)研究、科技發(fā)明、制作科技作品的方法，了解科技知識在工農(nóng)業(yè)及生活中的應(yīng)用。為我們打開了科學(xué)的窗口，提供了思考與探究的方向，彰顯出科學(xué)與生活的息息相關(guān)。三、教學(xué)目標(biāo)通過課程的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生成為學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的一代新人。四、實施措施與方法1、深鉆教材，了解學(xué)生，對每一堂課中的重點、難點，教師應(yīng)了如指掌。有實驗操作內(nèi)容的教師在進(jìn)課堂前要自己進(jìn)行實驗，而且要提醒學(xué)生注意安全。 2、課堂上結(jié)合本課程的科學(xué)性與趣味性，采用靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。3、根據(jù)課文內(nèi)容可按實際情況設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主、合作的開展學(xué)習(xí)、實驗與社會調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。4、設(shè)計一些貼近生活的問題，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考，在生活中學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。五、教學(xué)安排教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容第一周人造雪景第二周神奇的力量第三周滾回來的乒乓球第四周感受二氧化碳?xì)怏w第五周國慶放假第六周舌的分工第七周跳獅第八周投籃器第九周琥珀標(biāo)本的制作第十周帶鎖的衣架第十一周轉(zhuǎn)基因技術(shù)第十二周人造種子第十三周天文望遠(yuǎn)鏡第十四周反過來想第十五周自動化發(fā)明法六、教學(xué)檢測與評價改革評價制度，重視學(xué)生的自我評價，重視對學(xué)生實踐活動表現(xiàn)的評價，采用多種評價方式評價學(xué)生，建立促進(jìn)不斷提高的評價體系。學(xué)生考核以平時成績?yōu)橹?，考核采取制作、活動等多種形式相結(jié)合。第一課 人造“雪景”教學(xué)目的： 1、初步了解升華和凝華的科學(xué)概念 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和欣賞能力。重點、難點：初步理解什么叫升華、凝華。教 具：樟腦丸、玻璃杯、鐵皮、蠟燭、火柴、支架、帶綠葉的小段樹枝、玩具小屋、泥土等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 你們喜歡冬天嗎？喜歡冬天銀裝素裹的美麗景色嗎？這節(jié)課我們一起來模仿雪的形成，制造人工“雪景”。二、準(zhǔn)備好 以小組為單位，準(zhǔn)備好實驗所需材料。 樟腦丸、玻璃杯、鐵皮、蠟燭、火柴、支架、帶綠葉的小段樹枝、玩具小屋、泥土等。三、動手做 1、鐵皮中心放置幾顆樟腦丸，周圍用泥土圍住，并用樹枝和玩具小屋布置成景物。 2、用玻璃杯倒扣在整個景物上，杯口邊緣圍上一圈泥土。 3、將布置好景物的鐵皮放在支架上，點燃蠟燭，調(diào)整蠟燭火焰，使加熱位置對準(zhǔn)樟腦丸。 4、等樟腦丸變小后，熄滅蠟燭。 待杯中溫度慢慢下降，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。四、知道嗎 提問：大家看到了什么景象？“雪”是從哪兒來的呢？ 1、升華 樟腦丸的主要成分是萘。實驗中，蠟燭火焰給樟腦丸加熱，是樟腦丸中的萘由固體狀態(tài)直接變成氣體狀態(tài)，漂浮于杯里的空氣中，所以，杯中樟腦丸越來越小。 萘（固體） 受熱 萘（氣體） 科學(xué)上把某物質(zhì)由固體狀態(tài)直接變成氣體狀態(tài)的過程叫做升華。 2、凝華 熄滅蠟燭后，杯中的空氣逐漸冷卻，萘也由原來的氣體狀態(tài)受冷直接變成固體狀態(tài)，附著在樹葉、泥土、小屋及其他物體上，就好像下了一層薄薄的雪。 萘（氣體）受冷 萘（固體） 科學(xué)上把某物質(zhì)有氣體狀態(tài)直接變成固體狀態(tài)的過程叫做凝華。五、拓展訓(xùn)練在生活中，我們還見到過其他物質(zhì)是否存在升華和寧化的現(xiàn)象嗎？第二課 神奇的力量教學(xué)目的：輕物體吊起重物體的原理。解釋生活中人們利用輕物體吊起重物體的原理。重點、難點：輕物體吊起重物體的原理。教 具：乒乓球、廣口瓶，兩張一定距離的桌子。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入乒乓球被一個廣口瓶罩在桌上。不準(zhǔn)把瓶翻過來，更不能用手接觸乒乓球，你能把乒乓球從這張桌子移到1米遠(yuǎn)的另一張桌上嗎？你會使用什么方法？ 二、動手做把乒乓球放在桌上，上面倒扣一個廣口瓶。握住瓶子貼著桌面做快速饒圈運動，帶動乒乓球沿著瓶子內(nèi)壁做旋轉(zhuǎn)運動。在乒乓球不段旋轉(zhuǎn)的同時，提起瓶子移到另一張桌子，乒乓球也被帶過來了。在乒乓球沿著瓶子內(nèi)壁旋轉(zhuǎn)時，手有什么感覺？如果你用空瓶子做饒圈運動時，手有這種感覺嗎？三、研究研究我們準(zhǔn)備下面的材料，做一個輕物吊起重物的實驗。一塊橡皮（中間打孔）、一根牢固的繩子，一個線軸、一枝鋼筆（或其他重物）。用繩子穿過線軸的孔眼。將橡皮和鋼筆分別系在細(xì)繩的兩端（橡皮在上端，鋼筆在下端）。一只手握住線軸，另一只手握住底下的繩子。然后開始在頭頂上旋轉(zhuǎn)線軸，旋轉(zhuǎn)時保持在一個水平面上，使上面的橡皮也旋轉(zhuǎn)起來。（注意安全，千萬別傷著別人和自己?。┯^察下面吊起的鋼筆有什么現(xiàn)象？試一試，用橡皮旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的力量最大可以吊起多重的物體？四、知道嗎？乒乓球在瓶內(nèi)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運動時，瓶壁對它施加了摩擦力。當(dāng)摩擦力大小等于乒乓球重力大小時，乒乓球就不會從瓶口掉下來，而可以被瓶帶到任何地方。在線軸帶動橡皮做旋轉(zhuǎn)運動時，細(xì)繩中的拉力懸吊起鋼筆等重物。當(dāng)橡皮旋轉(zhuǎn)速度減慢時，拉力變小，鋼筆因為受到地球引力而向下運動第三課 滾回來的乒乓球教學(xué)目的：1、使學(xué)生了解乒乓球滾回來的原因。2、使學(xué)生明白乒乓球滾回來受到的兩種力。重點、難點：乒乓球滾回來的原理。教具：乒乓球、呼啦圈、鐵環(huán)、圓形瓶蓋、足球。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：平常，我們用力向前推某種物體時，被推動的物體會向前運動，運動的方向和作用力的方向總是保持一致?？墒瞧古仪虿灰欢牎笆箚尽?，它滾出去后還能自己滾回來。你相信嗎？二、動手做將乒乓求放在平整的地面，用手沿著它的邊緣向下猛壓。猜一猜：乒乓球會怎樣運動？試一試：乒乓球是怎樣運動的？乒乓球朝前滾了一段距離后，卻自動地滾回來。難道乒乓球不受力的控制了嗎？我們換一些方法把乒乓球彈出去，乒乓球自己會滾回來嗎？三、研究研究1、這是不是乒乓球的特性呢？別的物體也能這樣滾回來嗎？用呼啦圈、鐵環(huán)、瓶蓋、足球、籃球等物體試一試。想一想：怎樣用力的？做一做：這樣用力，它們滾回來了嗎？思考：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你認(rèn)為還有哪些物體能這樣做？2、你能不能讓乒乓球向后運動一段距離后，又沿原路返回呢？四、知道嗎？乒乓球真的不受力的控制嗎？原因在于我們對乒乓球的用力方式。當(dāng)我們沿著乒乓球的邊緣向下猛壓時，使乒乓球受到了兩個力：一是向前運動的力，二是向后滾動的力。乒乓球開始運動時，向前運動的力大于向后滾動的力，所以球向前滾動。在向前滾動的路程中，向前運動的力逐漸與接觸面的摩擦力相抵消，力量逐漸減小。等到向前運動的力小于向后滾動的力時，乒乓球就會向后滾回來。第四課 感受二氧化碳?xì)怏w教學(xué)目的：1、二氧化碳?xì)怏w的存在。2、二氧化碳在生活中的作用。重點、難點：二氧化碳的性質(zhì)。教 具：小蘇打水、醋、勺、玻璃瓶、圖釘、一根約50厘米的木條，兩個同樣的塑料袋。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二氧化碳?xì)怏w存在于我們的周圍，可我們卻看不見它，摸不著它。讓我們用一些小實驗來感受二氧化碳?xì)怏w的存在。二、動手做在木條的兩端分別掛上一個塑料袋，把木條的中點架在圖釘?shù)尼敿馍?，借助桌子邊角，組成一個簡易小天平，并調(diào)整它的平衡。把一勺小蘇打放進(jìn)玻璃瓶，再倒一些醋，瓶中立即出現(xiàn)泡沫，說明有氣體產(chǎn)生這就是二氧化碳。把瓶子向其中一只塑料袋中慢慢傾斜（別讓瓶中的液體流進(jìn)塑料袋），觀察天平有什么現(xiàn)象？實驗說明了二氧化碳有什么性質(zhì)？三、研究研究在3個同樣大小的玻璃杯中，分別按照水和雪碧的不同比例盛上等量的混合液。然后在各個杯中同時放入1顆葡萄，觀察杯中的葡萄分別出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？四、知道嗎？當(dāng)瓶子里產(chǎn)生二氧化碳后，將瓶子往塑料袋慢慢傾斜時，瓶子里的二氧化碳像倒水一樣被倒入了塑料袋中。由于同體積的二氧化碳比空氣重，所以天平失去平衡，向倒入了二氧化碳?xì)怏w的塑料袋一端傾斜。在平時喝的雪碧、芬達(dá)等一些碳酸飲料中，充入了大量的二氧化碳。把葡萄放入含有二氧化碳的汽水時，二氧化碳?xì)馀荼愀街谄咸训谋砻妫瑲馀莞降亩嗟钠咸?，浮力增大，就浮上來了。葡萄浮到水面后，二氧化碳?xì)馀菹?，浮力減小，所以葡萄就再次沉下去，等到蓄積了一定量的二氧化碳?xì)馀?，它又會浮上來，如果不挪動它，這樣的沉浮現(xiàn)象可持續(xù)一天左右。第五課 舌的分工教學(xué)目的：1、了解舌的不同部位的味覺的敏感性2、了解舌哪些部感覺最敏捷。重點、難點：測試舌的不同部位感覺程度。教 具： 濃糖水、濃鹽水、濃咖啡、醋各1小杯，冷開水2杯，干凈毛筆1支（或筷子1根）教學(xué)過程：一、提問引入人的舌可以品嘗食物中的各種味道。舌的各處所嘗的味道都一樣嗎？舌是不是也需要“分工合作”呢？讓我們通過實驗來仔細(xì)感覺吧！二、動手做把毛筆浸濕，蘸取濃糖水去碰舌尖、舌的邊緣和舌的根部。1、你認(rèn)為舌哪個部位對甜味感覺最靈敏？2、開水涑涑口，在另一杯冷開水中洗凈毛筆，再蘸點鹽水去碰舌的各個部位。3、分別用濃咖啡和醋重復(fù)以上實驗。思考：根據(jù)以上實驗，你知道了什么？三、知道嗎？經(jīng)科學(xué)觀察，人的舌頭上有四種基本味覺：甜、咸、酸和苦。在舌頭品嘗食物中的各種味道后，它要負(fù)責(zé)把味覺的信號傳給味覺神經(jīng)，再傳給大腦。分管這四種味道的味蕾，分布在舌頭表面，但并不均勻。 分管甜味的味蕾主要分布在舌尖部位，而分管苦味的味蕾主要分布在舌根部位，所以我們舌尖對甜味很敏感，對苦味卻并不敏感，舌根部位則對苦味更敏感些。分管咸味的味蕾遍布舌面各處，而分管酸味的味蕾主要集中在舌的邊緣。第六課 跳 獅教學(xué)目的：1、用易拉罐學(xué)做一只會跳動的獅子。2、學(xué)會制作的方法和原理。重點、難點：制作的方法和原理。教 具：易拉罐2只、木筷1根、鐵絲、橡皮筋、剪刀、尖嘴鉗等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：獅子號稱百獸之王，也是需要重點保護(hù)的動物，利用廢舊的易拉罐，我們就可以做成一只威武的雄獅。這節(jié)課我們就來制作一只會跳動的獅子。二、動手做1、截取易拉罐的三分之二段，在其正上方剪出一條10毫米寬的連接架，其余部分分別剪成3毫米寬的窄條。2、用鉛筆分別將剪成的窄條卷成上下間隔的卷毛狀作為獅子的頭。再在罐頂靠近中心的拉口兩側(cè)各扎一個小孔，孔距約為20毫米，作為獅子的眼睛。3、將易拉罐余下的部分按圖分別剪、折成獅腿，獅尾和螺旋槳。4、用尖嘴鉗將鐵絲彎成一個“凸”形結(jié)構(gòu)，將下面的方框固定在木筷的一端作為螺旋槳支架。用鐵絲將螺旋槳安裝在支架上，為了轉(zhuǎn)動靈活，還可以在螺旋槳與支架之間裝一個小墊圈。木筷的另一端裝上尾鉤，然后套上橡皮筋，做成動力部分。5、取另1只易拉罐，在罐上相應(yīng)位置分別切出安裝獅頭、尾、腿的刀口。在罐底中心處挖一個與木筷截面相當(dāng)?shù)姆娇?，用來固定動力部分，然后在方孔下開一條供鐵絲轉(zhuǎn)動的小槽。6、拆開螺旋槳，將木筷從拉口處穿入，木筷尾端插入罐底的方孔內(nèi)固定。然后把螺旋槳上好。將獅頭、獅尾及獅腿分別插入相應(yīng)的刀口里，讓螺旋槳稍長于后腿，這樣，一只玩具“跳獅”就做成了。三、試一試將玩具“跳獅”的橡皮筋饒緊，放在桌子上，讓螺旋槳轉(zhuǎn)動起來，因為螺旋槳長于獅子的后腿，當(dāng)螺旋槳轉(zhuǎn)過桌面時，“獅子”就會不斷地跳躍起來。第七課 投籃器教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解怎樣才能使投籃的命中率高。2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造性思維。重點、難點：提高投籃的準(zhǔn)確度，可以采用的方法。教 具：易拉罐4-5只、彈性鋼絲1根、瓶蓋1個、瓦楞紙、海綿雙面膠、小刀、小銼刀，膠帶等。教學(xué)過程：一、動手做1、裁一塊長60厘米，寬30厘米的瓦楞紙作籃板。把投籃板下端折出翻腳，并沾合好，以形成三角形支撐架，使籃板能夠平穩(wěn)地立在臺上。2、把易拉罐從中間切成兩截，用小銼刀把切口修光，再沿切口包一圈膠布，以防割傷手指。做成接球容器。3、將做好的接球容器用海綿雙面膠分別固定在籃板不同的部位。再根據(jù)接球難易程度，在每個接球器下方標(biāo)上不等的分值。4、把彈性鋼絲彎折后用塑料膠帶紙固定在易拉罐身上，在它的前端用海綿雙面膠固定一瓶蓋，做射球器。5、用泡沫塑料割成直徑大約3厘米的塑料圓球5-6個。二、試一試先把射球器放在籃板的正前方，再將小球放在發(fā)射器的容器里，把彈性鋼絲拉向后面，然后快速松手向籃板上的接球器方向彈出小球，你投中了多少分？第八課 琥珀標(biāo)本的制作教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解琥珀是怎樣形成的。2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造性思維。重點、難點：制作各種形狀的琥珀標(biāo)本。教 具：酒精燈，三角架，石棉網(wǎng)，玻璃棒，鑷子，白松香，凡士林，裝有酒精的半截易拉罐，掛歷紙，蟑螂。教學(xué)過程一、想一想你知道琥珀是怎樣形成的嗎？昆蟲被松樹流出的新鮮樹脂包住后，因某種原因埋入地下，經(jīng)過千萬年的演變，最后形成琥珀。利用一些常見的材料，我們可以自己動手做一塊琥珀。二、動手做1、裁一張9厘米×11厘米的長方形掛歷紙，做成一個5厘米×3厘米×3厘米的紙盒。2、在盒子內(nèi)壁涂一層薄薄的凡士林或食用油。把事先處理好的蟑螂或鞘翅目昆蟲固定在盒子正中。3、截取一段易拉罐作容器，放入松香，并加上少量酒精。把容器放在酒精燈上慢慢加熱，加熱時，用玻璃棒不斷攪動，直到松香熔化。待容器中的酒精蒸發(fā)完后，取下容器稍稍冷卻。4、把松香慢慢地澆入事先放好昆蟲的紙盒內(nèi)。澆制應(yīng)該一次性完成，才不會產(chǎn)生層次交界的痕跡。5、當(dāng)松香凝結(jié)變硬后，小心去掉紙盒，用快刀削去標(biāo)本四周的多余松香。這時，琥珀標(biāo)本僅上面一個面是光滑透明的，其余五個面均呈半透明狀。用手指蘸少許酒精快速地把五個面分別摩擦到透明為止。三、試一試制作其他各種形狀的琥珀標(biāo)本。第九課 帶“鎖”的衣架教學(xué)目的： 1、了解帶“鎖”的衣架功能原理和結(jié)構(gòu)； 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于創(chuàng)造科學(xué)的科學(xué)世界觀。重點、難點： 帶“鎖”的衣架的功能原理、結(jié)構(gòu)與制作。教 具：普通衣架1個、鐵絲、廢圓珠筆筒1個、鉗子、直尺、小刀等。教學(xué)過程：一、導(dǎo) 入 晾過衣服的同學(xué)都知道，當(dāng)用普通晾衣架曬衣服時，遇上大風(fēng)，衣服往往會連同衣架一起被吹落。怎么辦呢?如果能給衣架安上一把“鎖”，將它牢牢“鎖”在竹竿上，那該多好啊!一起來試試吧。二、準(zhǔn)備好普通衣架1個、鐵絲、廢圓珠筆筒1個、鉗子、直尺、小刀等。三、動手做 1、取一個普通衣架，先用鉗子把它的掛鉤拉直，變成如圖1所示的形狀。 2用小刀從1支廢圓珠筆筒上截取35毫米長的一段，作為滑動的套管(見圖2)。 3如圖3所示，在滑動套管的兩頭，各固定一根相同長度的鐵絲作為橫桿，再將兩根鐵絲的另一頭各彎成一個小圓圈。調(diào)整鐵絲，使兩個小圈在一條直線上，上下相對。 4把滑動套管穿入衣架拉直的鐵絲中，并將鐵絲加工成如圖4所示的形狀。其中一個圈套在衣架的開口鐵絲上。另一個圈置于第一個圈的正下方。 曬衣服時，竹竿從兩根鐵絲橫桿間穿過，在上面的鐵絲橫桿會通過滑動套管帶動下面的橫桿向上運動，將掛鉤開口處封閉。這樣竹竿被“鎖”在掛鉤內(nèi)，衣架就不會被風(fēng)吹落了(見下圖左)。收衣服時，只需將衣架往上一推，下面的鐵絲橫桿會滑下，開口打開，衣架便可以取下了(見下圖右)。四、知道嗎你還能有什么辦法讓衣架防風(fēng)嗎? 五、拓展訓(xùn)練 還有一種情況，刮大風(fēng)時，晾在竹竿上的衣服往往被吹得緊貼在一起，很難干透，你有辦法解決這一問題嗎?第十課 轉(zhuǎn)基因技術(shù)教學(xué)目的： 1、初步了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的科學(xué)知識； 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和創(chuàng)造科學(xué)的科學(xué)世界觀。重點、難點： 了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的科學(xué)知識。教 具： 相關(guān)知識的掛圖或多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 有沒有見過衣服褪色的現(xiàn)象?一件大紅的棉布衣服洗一次就褪一點色，慢慢地就幾乎變成了白色。因為棉花和用棉花織成的布都是白色的，紅色是染出來的，如果地里能生長出紅色的棉花，那么加工出來的衣服會不會越洗越紅呢?如果能根據(jù)需要讓棉花有多種顏色不更方便么別笑我，這不是幻想，運用轉(zhuǎn)基因技術(shù)是可以實現(xiàn)的。二、知道嗎 基因存在于DNA上，是能夠影響遺傳的物質(zhì)，你能長多高、是單眼皮還是雙眼皮都是由基因決定的?；蚝苄?，用顯微鏡也無法看到。但現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓科學(xué)家能對基因進(jìn)行各種各樣的操作，比如說觀察它各個部分的排列順序，對基因進(jìn)行切割、復(fù)制，等等?？茖W(xué)家還發(fā)現(xiàn)一種基因進(jìn)入另一種生物體中，也有可能正常發(fā)揮它的功能。有些植物是有特殊優(yōu)點的：如不怕冷、不怕蟲我們可以用轉(zhuǎn)基因技術(shù)把需要的基因轉(zhuǎn)移到另一種植物中，從而改變它的遺傳情況，使它更能滿足人們的需要，像這樣體內(nèi)含有其他生物基因的植物，就叫轉(zhuǎn)基因植物。 用轉(zhuǎn)基因技術(shù)把能呈現(xiàn)紅色的基因轉(zhuǎn)移到棉花中，就可能長出紅色棉花來。在美國有55的大豆作物是用基因工程技術(shù)改造過的，這種大豆生長速度快、產(chǎn)量高，還可以減少雜草、減少殺蟲劑的使用，這種大豆產(chǎn)品的用途也更為廣泛。 還可以把動物基因轉(zhuǎn)移到植物體內(nèi)，比如說把螢火蟲能發(fā)出熒光的基因轉(zhuǎn)移給某種植物。這種植物也可能發(fā)出好看的熒光。 隨著轉(zhuǎn)基因技術(shù)的發(fā)展，從地里長出“塑料”來、種植比玉米還高的水稻、栽種可以儲藏主長時間的方形的西瓜都有可能在我們的身出現(xiàn)。 也許你會著急地問，為什么人們還不能隨心所欲地種植轉(zhuǎn)基因植物呢?有一種原因是：人們還擔(dān)心利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)生產(chǎn)的食品會產(chǎn)生新的問題。 用轉(zhuǎn)基因技術(shù)也可以改良動物，并且人們已經(jīng)用各種轉(zhuǎn)基因動物解決了許多困難問題，尤其在醫(yī)學(xué)上。有人預(yù)言，在今后的一二十年中，利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以讓牛長得同大象一般大，體重超過4000千克。如果用轉(zhuǎn)基因技術(shù)讓豬產(chǎn)生人所需要的血液，那么人們就不會因為血源不足而著急了。當(dāng)然，我們希望科學(xué)家認(rèn)真研究，在早日實現(xiàn)這些愿望的同時，保證這些技術(shù)不會給人類帶來新的問題。 2009年1月9日，首例經(jīng)遺傳篩選而不帶有乳腺癌基因的嬰兒在倫敦降生，經(jīng)基因篩選后的小女嬰，不再攜帶父系家族中遺傳的乳腺癌基因，減少了患這種病的風(fēng)險。三、拓展訓(xùn)練 想一想 知道有轉(zhuǎn)基因這種技術(shù)后，你有什么想法嗎?比如說想用這種技術(shù)改良某一種植物第十一課 人造種子教學(xué)目的： 1、初步了解人工制作種子的科學(xué)知識； 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和創(chuàng)造科學(xué)的科學(xué)世界觀。重點、難點： 了解人工制作種子的科學(xué)知識。教 具： 相關(guān)知識的掛圖或多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 植物的種子是從哪兒來的呢？對了，是在植物結(jié)的果實里找到的。如果說有些種子是人造的，你相信嗎？二、知道嗎 植物的身體是由許多細(xì)胞組成的，每一個細(xì)胞都含有這種植物所有的遺傳信息。在合適條件下，一個細(xì)胞可以發(fā)展成一株完整的植物體。生物家利用植物細(xì)胞的這個特點，制造了一個又一個的奇跡。這種工作是在細(xì)胞上進(jìn)行加工完成的，人們把它稱為“細(xì)胞工程”。利用細(xì)胞工程，可以把植物的一片葉子、一個根尖、一個莖尖培育成一株完整的植物。 植物生長時期，細(xì)胞中的基因(能夠影響遺傳的物質(zhì))完成相應(yīng)的工作，比如說：葉細(xì)胞中的基因負(fù)責(zé)長葉子，使每一片葉子都長得像它母親身上的葉子；根細(xì)胞中的基因就負(fù)責(zé)根的生長細(xì)胞中其他的基因功能都“沉睡”著，如果在植物身上取出一小塊組織，在植物體外進(jìn)行培養(yǎng)，細(xì)胞中所有基因的功能都會被“喚醒”。也就是說一個細(xì)胞中既有基因負(fù)責(zé)葉的生長，也有基因負(fù)責(zé)根的生長使這個細(xì)胞變成一個新的生命體。 人造種子有許多優(yōu)點，它可以保證播種的種子出芽的棵數(shù)比天然的多，可以更好地培養(yǎng)優(yōu)良品種 在你見過的植物中，哪種植物產(chǎn)生的種子最多，大概能產(chǎn)生多少粒種子?現(xiàn)在有許多農(nóng)作物的種子是需要占用專門的農(nóng)田育種的，人們需要的種子越多，占用的農(nóng)田也就越多。如果使用人造種子，一株植物就可以制造出幾百萬粒種子，可以節(jié)約許多的農(nóng)田。 有許多花卉是很名貴的，用傳統(tǒng)的方法很難使它們大量繁殖，如果通過細(xì)胞工程，生產(chǎn)人造種子，培養(yǎng)繁殖的數(shù)量和速度可就大不一樣了。 更神奇的是，還可以采集兩種植物的細(xì)胞，比如說一個番茄的細(xì)胞、一個馬鈴薯的細(xì)胞，把它們?nèi)诤显谝黄穑纬梢粋€新的細(xì)胞，用它制造出來的種子長成植物后可以地上長番茄、地下結(jié)馬鈴薯，我們把它叫做番茄薯。第十二課 天文望遠(yuǎn)鏡教學(xué)目的： 1、初步了解科學(xué)儀器-天文望遠(yuǎn)鏡。 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和創(chuàng)造科學(xué)的科學(xué)世界觀。重點、難點： 了解科學(xué)儀器-天文望遠(yuǎn)鏡。教 具：相關(guān)知識的掛圖或多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo) 入聽過張衡數(shù)星星的故事嗎?張衡是東漢中期渾天說的代表人物之一，他指出月球本身并不發(fā)光，月光其實是日光的反射，他還正確地解釋了月食的成因，并且認(rèn)識到宇宙的無限性和行星運動的快慢與距離地球遠(yuǎn)近的關(guān)系。張衡觀測記錄了2500顆恒星，創(chuàng)制了世界上第一架能比較準(zhǔn)確地表演天象的漏水轉(zhuǎn)渾天儀，第一架測試地震的儀器候風(fēng)地動儀，還制造出了指南車、能飛行數(shù)里的木鳥，等等。為了紀(jì)念張衡的功績，人們將月球背面的一座環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星"。 很難想像，憑著在地面上用肉眼觀察，加上縝密的分析，張衡能在天文學(xué)上獲得如此輝煌的成就。跟張衡相比，現(xiàn)代天文學(xué)家利用天文望遠(yuǎn)鏡，可以獲得更多的天文學(xué)信息，有人說：沒有望遠(yuǎn)鏡的誕生和發(fā)展，就沒有現(xiàn)代天文學(xué)。隨著望遠(yuǎn)鏡各方面性能的改選和提高，天文學(xué)也正經(jīng)歷著巨大的飛躍，迅速推進(jìn)人類對宇宙的認(rèn)識。二、知道嗎 1609年，意大利天文學(xué)家、力學(xué)家、哲學(xué)家伽利略制作了一架口徑4.2厘米，長約1.2米的望遠(yuǎn)鏡。他是用平凸透鏡作為物鏡，凹透鏡作為目鏡，這種光學(xué)系統(tǒng)稱為伽利略式望遠(yuǎn)鏡。伽利略用這架望遠(yuǎn)鏡指向天空，得到了一系列的重要發(fā)現(xiàn)，天文學(xué)從此進(jìn)入了望遠(yuǎn)鏡時代。 1611年，德國天文學(xué)家開普勒用兩片雙凸透鏡分別作為物鏡和目鏡，使放大倍數(shù)有了明顯的提高，以后人們將這種光學(xué)系統(tǒng)稱為開普勒式望遠(yuǎn)鏡。 伽利略式望遠(yuǎn)鏡和開普勒式望遠(yuǎn)鏡都屬于折射式望遠(yuǎn)鏡。 此后，不斷有科學(xué)家研制出新型望遠(yuǎn)鏡，有反射式望遠(yuǎn)鏡、折射式望遠(yuǎn)鏡、現(xiàn)代大型光學(xué)望遠(yuǎn)鏡，等等。 2009年6月4日，距離北京城東約170千米的國家天文臺興隆觀測基地，世界上光譜獲取率最高、口徑最大的大視場光學(xué)望遠(yuǎn)鏡-“大天區(qū)面積光纖光譜天文望遠(yuǎn)鏡”(英文簡稱LAMOST)通過國家驗收。 1997年4月,由原國家計委批準(zhǔn)了LAMOST的項目建議書，并于2001年8月正式開工建設(shè)。LAMOST凝聚著我國老中青三代天文學(xué)家的期望與心血、智慧與汗水，國家投資2.35億元，設(shè)計、研制周期長達(dá)16年。LAMOST望遠(yuǎn)鏡最突出的特點是大口徑(4米)兼大視場(5度相近口徑的常規(guī)天文望遠(yuǎn)鏡視場不超過1度)，以及4000根光纖組成的超大規(guī)模光譜觀測系統(tǒng)。LAMOST被國際上譽為“建造地面高效率的大口徑望遠(yuǎn)鏡最好的方案”，建成后使我國的大規(guī)模天文光譜觀測研究工作躍居國際領(lǐng)先地位，為我國在天文學(xué)和天體物理學(xué)等研究領(lǐng)域中取得重大科研成果奠定了基礎(chǔ)。三、做一做 了解還有哪些類型的天文望遠(yuǎn)鏡。第十三課 反過來想教學(xué)目的： 1、初步認(rèn)識“逆向思維”的思維方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和正向、反向思維能力。重點、難點： 認(rèn)識“逆向思維”的思維方法。教 具： 多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo) 入 世界上的許多問題，不可能都用一種思路去解決。有的時候要反過來想，反過來解決問題，這種思維方法叫“逆向思維”。實例1 倒走迷宮實例2 吸塵器 吹變吸實例3 穿針器 穿針變接線實例4 無跟襪 不分腳掌腳背的襪子二、說一說、做一做1、司馬光砸缸救人的故事給你的啟示。 2、戴眼鏡一般是鏡框擱在鼻梁上，眼鏡腿勾住耳朵。請你用反過來想的思維方法，對這種眼鏡進(jìn)行改造，設(shè)計出一種新式眼鏡。 第十四課 “自動化”發(fā)明法教學(xué)目的： 1、初步了解“自動化”發(fā)明的原因； 2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于分析的能力； 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于創(chuàng)造科學(xué)的科學(xué)世界觀。重點、難點： 了解“自動化”發(fā)明的原因。教學(xué)過程：一、想省力時是創(chuàng)造的開端 用手推動石頭太費力發(fā)明了杠桿。 往樓頂搬東西太費力發(fā)明了起重機(jī)。 爬樓費力發(fā)明了電梯。 與外國人說話費力發(fā)明了通用譯話機(jī)。二、知道嗎 人們進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，就是為了圖省力、圖方便?，F(xiàn)代社會，各種門類的科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展，更給人們省力、方便創(chuàng)造了有利條件。如：一吹口哨收音機(jī)就會自動打開播報新聞；穿起皮鞋往踏板上一踩，就會自動擦鞋；走進(jìn)辦公室，只要邁上臺階，大門就會自動打開；當(dāng)你坐在辦公桌前的時候，電腦會主動向你報告發(fā)生的一切事情；看電視抓住遙控器可以任選頻道。 這就是我們說的自動化! 提起自動化，人們總以為這是現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，其實不然，自動化的發(fā)明，古已有之。 實例 渾天儀渾天儀是一種專門用于觀測星星等天體方位的儀器。三、自動化的目的 人們進(jìn)行自動化的發(fā)明，有著許多目的，下面介紹四種。 (1)使用方便手工機(jī)械化 肉類切片機(jī) 電烙鐵 電推子 電動剃須刀 (2)控制精確程序自動 望遠(yuǎn)鏡 交通信號燈 (3)測試直觀顯示數(shù)字化 數(shù)字血壓計 秒表 (4)舒適省事生活省事、省力 錄音電話 洗衣機(jī)四、動手做一做 (1)下面這些用品和工具自動化以后可能是什么? 自行車； 幻燈； 蠟燭； 帆船； 馬車； 鋼筆。 (2)下列這些用品和工具哪些可以自動化? 門； 鎖； 飯鍋； 書； 洋娃娃； 剪子。36.