高一語文粵教版選修現(xiàn)代散文選讀：《聽聽那冷雨》ppt課件5

聽聽那冷雨,余光中,聽聽那冷雨,余光中,余光中1928年生于南京，祖籍福建，1949年隨父母去了香港，1950年遷居臺灣，之后，就一直在臺灣、香港和美國之間輾轉(zhuǎn)漂泊，1974年，他到香港中文大學(xué)任教，并于同年寫下了聽聽那冷雨這篇散文，1992年，終于得以回到他思念已久的大陸。余光中熱愛中國傳統(tǒng)文化，他說“中國，最美最母親的國度”，他說“要做屈原和李白的傳人”。,掉頭一去是風(fēng)吹烏發(fā)， 回首再來已雪滿白頭。,“當(dāng)年離開內(nèi)地,乃此生最大傷痛。幸好那時我已21歲，故土的回憶，文化的濡染已經(jīng)深長，所以日后的歐風(fēng)美雨都不能奪走我的漢唐魂魄?！?雨“情”,雨“字”,“嗅”雨,“觀”雨,“聽”雨,全文思路,朗讀品味,第五節(jié)至第十一節(jié) 朗讀時要注意的技巧（理解是基礎(chǔ)）： 1、讀出語音的輕重，語速的快慢，語調(diào)的高低 2、讀出節(jié)奏感，文章寫游子思鄉(xiāng)之憂，全篇應(yīng)以輕快舒緩節(jié)奏為主，適當(dāng)加入沉穩(wěn)強疾的節(jié)奏。 3、讀出作者通過作品表達的豐富情感以及作品中蘊含的意境,聽 雨,地 點,感 受,大陸聽雨島上回味 （第五段）,凄涼、凄清 凄楚、（凄迷）,瓦屋內(nèi)、竹屋里 （第六至第七段）,清脆可聽、音樂、聲如瀑布、聲比碎玉,日 式 古 屋 （第八至第十段）,霏霏不絕、鋪天蓋地、滂滂沛沛、秋意彌漫、音樂,臺北公寓內(nèi) （第十一段）,瓦的音樂竟成絕響,文章主旨：,作者寫了在不同的地方不同的時間聽雨感悟雨，以“聽雨”為主線，串起了一系列人生的感悟。采用時空交錯的寫法，傳達出一個漂泊他鄉(xiāng)者濃重的思鄉(xiāng)之情，表現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化的深情依戀和贊美。,聽聽那冷雨是一篇感性十足而以充盈著靈性與智性的散文，在作者筆下，客觀的雨富有了人性和靈性，作者調(diào)動多種感覺來寫雨，給人們以多方面美的感受。作為一名詩人，用詩化的語言、豐富的奇妙的想像，創(chuàng)造了一種醉人的意境美。學(xué)習(xí)這篇文章在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，展開想像的翅膀，同余光中先生一起走進那霏霏冷雨，品味那富有樂感而特殊音韻的語言，體味那濃濃的懷念故國，家鄉(xiāng)的思緒。,鑒賞意境美的一般方法,A、感知意象，把握景物特點 （調(diào)動多種感官） B、揣摩語言，體悟蘊藉的感情 （抓住修辭、句式等） C、展開想象，領(lǐng)會文章的神韻 （注意環(huán)境的描寫、聯(lián)系自己的生活體驗和知識，大處著眼，小處落筆）,第五段鑒賞示例,鑒賞示例一： 全段200余字，從雨“更可聽”寫到可“感”可“回味”；從聽雨聯(lián)想聽雨者（少年、中年、白頭），又進而聯(lián)想到聽雨者遭受的生活磨難，內(nèi)涵十分豐富。在作者的筆下，“冷雨”已不只是一種單純的自然現(xiàn)象，而成為了人生社會歷練的必然組成，有時甚至?xí)優(yōu)槭谷恕懊允ё约骸钡摹肮怼?。自然而然，“雨”有了靈魂；“聽”雨就多了人生感悟。,第五段鑒賞示例,鑒賞示例二： 全段200余字，卻組成了三十多個分句，短者二三字，長者十七八；讀起來徐者自徐，疾者自疾，又何嘗不似那可聽的雨聲呢？再說有的分句，幾乎不成句子：“樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成”?？删褪侨绱撕啙?、顯明、詩化的語言，高度概括了從“少年”到“中年”到“白頭”的過程，真可謂“含不盡之意以在言外”。,語言特色：,大量使用比喻、通感、擬人、排比等手法，大大增強了作品的藝術(shù)感染力； 大量使用疊字疊句，增強了文章的節(jié)奏和韻律，富有音樂美和繪畫美； 句式靈活，長短句結(jié)合，文白夾雜，錯落有致； 化用詩句，自然貼切，具有渾然天成之美。,作業(yè)：,1、展開充分的聯(lián)想和想象，借鑒本文表達技巧，描寫一個雨景（300字左右） 2、找出文章中寫雨的詩句，注意積累。,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,