中考語文總復習 第一編 教材知識梳理篇 專題四 八下 第二節(jié) 重點文言文解析 第3篇 送東陽馬生序(節(jié)選)(青海2013年已考)

第3篇送東陽馬生序(節(jié)選)(青海2013年已考)宋濂原文呈現余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。文言詞匯分類積累特殊用法詞語例句意思通假字支四支僵勁不能動“支”通“肢”，肢體被同舍生皆被綺繡“被”通“披”，穿古今異義致無從致書以觀古義：得到；今義：達到，實現走走送之古義：跑；今義：行走，走路假以是人多以書假余古義：借；今義：與“真”相對趨嘗趨百里外古義：奔赴；今義：趨勢左右余立侍左右古義：身邊；今義：大約窮窮冬烈風古義：深；今義：貧窮，窮盡湯媵人持湯沃灌古義：熱水；今義：指食物的汁水再日再食古義：兩次；今義：又一詞多義至色愈恭，禮愈至形容詞，周到至舍，四支僵勁不能動動詞，到色未嘗稍降辭色臉色或遇其叱咄，色愈恭表情慕益慕圣賢之道仰慕略無慕艷意羨慕益益慕圣賢之道更加曾益其所不能增加從從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問向當余之從師也跟從詞類活用腰腰白玉之環(huán)名詞用作動詞，腰佩手、筆手自筆錄手，名詞用作動詞，動手；筆，名詞用作狀語，用筆日、食主人日再食日，名詞用作狀語，每天；食，名詞用作動詞，吃鮮肥無鮮肥滋味之享形容詞用作名詞，新鮮肥美的食物虛詞以俯身傾耳以請連詞，相當于“而”，譯為“來”無從致書以觀介詞，用以衾擁覆用，拿以書假余介詞，把以中有足樂者連詞，因為計日以還相當于“而”，表順接之每假借于藏書之家結構助詞，的走送之代詞，指書當余之從師也結構助詞，用在主謂之間取消句子獨立性無鮮肥滋味之享無實義弗之怠代詞，抄書，賓語前置的標志而足膚皸裂而不知連詞，表轉折，但，卻久而乃和連詞，表承接，不譯則則又請焉連詞，表承接，可譯為“就，便”余則缊袍敝衣處其間連詞，表轉折，卻1解釋下列句中加點的詞。(1)余幼時即嗜學嗜：_特別愛好_(2)每假借于藏書之家 假借：_借_(3)不敢稍逾約 逾約：_超過約定的期限(4)以是人多以書假余 以是：_因此_(5)又患無碩師、名人與游 碩：_大_(6)從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問 叩：_請教_(7)未嘗稍降辭色 辭色：_言語和臉色_(8)援疑質理 援：_引，提出_ 質：_詢問_(9)或遇其叱咄 叱咄：_訓斥，呵責_(10)俟其欣悅 俟：_等待_(11)窮冬烈風 窮冬：_隆冬_(12)足膚皸裂而不知 皸裂：_皮膚因寒冷干燥而開裂_(13)至舍 舍：_這里指學舍，書館(14)媵人持湯沃灌 沃灌：_澆洗_(15)以衾擁覆 衾：_被子_(16)右備容臭 臭：_氣味，這里指香氣(17)燁然若神人 燁然：_光彩照人的樣子(18)余則缊袍敝衣處其間 缊：_舊絮_ 敝：_破_2(2016保定模擬)下面句子中加點的詞意思不同于其他三項的一項是(B)A每假借于藏書之家B錄畢，走送之C益慕圣賢之道D從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問3把下列句子翻譯成現代漢語。(1)(2016北京中考)以是人多以書假余，余因得遍觀群書。_因此，人們多愿意把書借給我，我(也)因此能夠讀到很多書。_(2)(2016柳州中考)錄畢，走送之，不敢稍逾約。_抄錄完畢，就跑著把書送還人家，不敢稍微超過約定的期限(3)(2016雅安中考)余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。_我站在老師身邊，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側著耳朵，向他請教。_4(2016保定模擬)誦讀全文，說說作者在求學過程中遇到了哪些困難，他是如何克服的，他為什么能夠這么做。(課后習題)_讀書困難：無書(家庭貧困，無法得到書)?？朔霓k法是：向別人借書并親手抄下來，即使是寒冬天氣，手指不能伸屈，也不敢懈怠。抄寫完畢，趕快跑去送還書。因此能夠遍觀全書。求師困難：無師(無碩師名人與游)?？朔霓k法是：跑到百里以外，向同鄉(xiāng)的前輩請教。求學困難：生活極端艱苦?？朔霓k法是：“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，用精神上的富足戰(zhàn)勝物質上的貧乏。_5(2016岳陽中考)學完本文，在學習上你有哪些啟示？(寫兩點)_示例：學習要努力刻苦，克服惡劣的環(huán)境，想方設法地汲取知識。要向學識淵博的老師請教，虛心學習。_6(2016哈爾濱中考)作者是如何解決“無書”“無師”這兩個困難的？閱讀第一段，用原文中的語句回答。_解決“無書”的辦法：每假借于藏書之家，手自筆錄。解決“無師”的辦法：嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。_7(2012婁底中考)選文多次提到太學生學習條件優(yōu)越，其用意是什么？_業(yè)有所精，德有所成，關鍵在于用心專一，而不在于學習條件等外部因素。_一、閱讀送東陽馬生序，回答下面14題。1解釋下列句子加點的實詞。(1)媵人持湯沃灌湯：_熱水_(2)同舍生皆被綺繡 被：_通“披”，穿_(3)余則缊袍敝衣處其間 敝：_破_(4)略無慕艷意 略無：_毫無，一點也沒有2解釋下列句子中加點的虛詞。(1)既加冠，益慕圣賢之道之：_結構助詞，的_(2)或遇其叱咄 其：_代詞，代先達_3用現代漢語翻譯下面的句子。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。_因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃的穿的不如人家。_4學完本文，在學習上對你有哪些啟示？(寫兩點)_示例：讀了送東陽馬生序，我得到的啟示有：應珍惜自己所擁有的學習條件，刻苦學習、專心致志、不辭辛勞才能取得好成績。學業(yè)的精通，良好品質的形成，主要在于主觀努力。_二、閱讀送東陽馬生序，回答下面14題。1解釋下列語句中的加點詞。(1)又患無碩師名人與游游：_交往_(2)援疑質理 質：_詢問_2選出加點文言虛詞意義或用法相同的一項(D)A當余之從師也四時之景不同B無從致書以觀 以頭搶地爾C缊袍敝衣處其間 其真無馬耶D故余雖愚 故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣3用現代漢語翻譯下列語句。(1)以是人多以書假余。_因此人們大多都會把書借給我。_(2)故余雖愚，卒獲有所聞。_所以，雖然我愚笨，(但是)最終都會有所收獲。_4作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，你是否贊同這種從師態(tài)度？為什么？_示例一：贊同。學生應該虛心學習，在老師面前畢恭畢敬，這既是對老師的尊重，也是自己虛心求教的表現。示例二：不贊同。我們要善于表達自己的疑問或想法，與老師平等地交流、溝通，這樣有利于求得真知。_