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中考語(yǔ)文命題研究 第四編 現(xiàn)代詩(shī)文閱讀 專題十四 記敘文閱讀 第3講 重點(diǎn)詞、句、段的賞析精講

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中考語(yǔ)文命題研究 第四編 現(xiàn)代詩(shī)文閱讀 專題十四 記敘文閱讀 第3講 重點(diǎn)詞、句、段的賞析精講

第3講重點(diǎn)詞、句、段的賞析【例】(2014貴陽(yáng)中考)舌尖上的鄉(xiāng)愁無(wú)論怎樣的匆忙,不管聚散與悲歡,純粹的美食伴隨著每天三次舌尖上的提醒,總會(huì)讓我們停下腳步,圍坐一起,味不分咸淡,菜不分南北,在酣暢火熱或孑然一身中,孜孜不倦的追尋每一口美食。這一場(chǎng)場(chǎng)別具風(fēng)味的盛宴不停流轉(zhuǎn)在每個(gè)不同的角落,即使用化學(xué)式分析分解食物的構(gòu)成,想看出其中的端倪,卻無(wú)法滲透真正的美味。我們只能用舌尖體會(huì),感受著生命中的最新鮮味道。美食對(duì)于中國(guó)人,似乎總是凝結(jié)了精神和肉體上的二重享受古樸的食材承載著血親之間的取舍關(guān)聯(lián)。它承載的不僅是味蕾上的感官刺激,更是靈魂深處的滌蕩和牽引。雖然地域的遼闊造就了各地飲食的差異。但即便差異再大,飲食中也有一種味道是相似的。鄉(xiāng)音跟味覺,就代表故鄉(xiāng)的味道,總是熟悉而頑固。我是抵擋不住這種味道的誘惑的,抑或是“好吃不懶做,能吃不體寬”的緣故,這種熟悉而頑固的味道,讓我對(duì)家中美食的喜好更是欲罷不能。工作在外,不能常伴父母身邊,最本真的感受即是思親、念家,就會(huì)常想起家里的一碗飯一桌菜,泛起的鄉(xiāng)愁,在舌尖醞釀。這些感受與體驗(yàn),在作家那里寫成了文字,在詩(shī)人那里吟成了詩(shī),在媽媽那里變成了嘮叨,煮成了飯,炒成了菜。父母朝五晚九,餐風(fēng)飲露,為的不過是一家人能吃飽穿暖,能好吃好喝一頓,能安逸舒適睡上一覺。跳躍于我舌尖上的記憶,莫過于媽媽一手燜燉的清湯排骨。去菜場(chǎng)買來(lái)最好的肋排,配以筍片、墨魚、花生,清泉洗之,烈油烹之,文火燉之,巧搭成一鍋營(yíng)養(yǎng)均衡、鮮嫩爽口的佳肴。嘗一口,齒頰留香,是青絲換了華發(fā)都不會(huì)忘卻的記憶。吞沒口中的涎,腦海里開始一幀幀閃現(xiàn),仿佛一切都是那樣的清晰,讓我清楚地看見媽媽系上圍裙,忙碌的身影,還有那一碗鯽魚湯。幾尾野生的鯽魚,撒上幾滴鮮奶,幾片豆腐,文火慢燉,就可以熬成一鍋靚湯。拋些提神的香菜,翠澤的蔥花,肉質(zhì)細(xì)嫩,汁液濃郁。而所有的美食,都是時(shí)間沉淀下來(lái)的火候和手感。越是彌足珍貴的美味,外表看上去往往越是平淡無(wú)奇。媽媽懂得美味需要耐心的等待,也感謝大自然給予的恩賜。只有媽媽最明白自家胃口,她所挑揀的新鮮香菇肉質(zhì)肥厚,傘蓋勻稱,剪去蒂,洗凈放置竹籃里,借助陽(yáng)光和風(fēng),肥美的香菇慢慢散失水分,鮮美的味道一點(diǎn)點(diǎn)凝聚。這便是最好的增味品,跟其他海鮮和菜肴搭配,提鮮的同時(shí),最大限度地保持食材的本味。眼見媽媽辛苦勞作奉獻(xiàn)精彩的烹飪過程,我會(huì)迫不及待地第一個(gè)品嘗著來(lái)自媽媽創(chuàng)造的美味。不懂得人生的厚味的人,只會(huì)喜歡舌尖上的厚味。我那時(shí)雖然不懂什么叫人生厚味,卻知曉了家中美味。等一切的辛勞換來(lái)一頓噴香的飯菜,家人圍坐一起的時(shí)候,沉甸甸的愛融聚在一鍋美味之中。樸素,而有力量的幸福,是回蕩在舌尖的福報(bào)。滾燙而粗糙的甜蜜,儲(chǔ)存在心底的思念和期盼,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的美食,純純粹粹的世間真情。美味之所以值得回味,只是因了那一飯一粥皆由滿滿的溫情和愛意慢慢熬煮煨燉,用一生的時(shí)光盛好等待。最珍貴的等待,也許就是餐桌上另一副碗筷的歸屬吧。(本文略有刪改)1填空:本文的文學(xué)體裁是A_;以第B_人稱的口吻來(lái)敘述;第段和段中畫線句分別運(yùn)用了C_和D_的表達(dá)方式?!窘馕觥繌念}干可知,該題是一道綜合性試題,分別考查了文學(xué)體裁、敘述人稱和表達(dá)方式三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。通讀文章可知,文章是從“美食”的多個(gè)角度,抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情,呈現(xiàn)出“形散神不散”的特征,所以A空應(yīng)填入的文學(xué)體裁是“散文”。B空,通篇文章均以“我”為敘事角度,可見本文是以第一人稱的口吻來(lái)敘述的。C、D兩空的解答,要分步驟進(jìn)行。第一步,梳理散文的常用表達(dá)方式,即“記敘、描寫、說(shuō)明、抒情、議論”;第二步,根據(jù)題干找出第段和第段中的畫線句,根據(jù)具體句子特點(diǎn)來(lái)分析。第段畫線句前半句使用了動(dòng)詞“拋”,寫了一種動(dòng)作,后半句對(duì)“肉質(zhì)”和“汁液”的特點(diǎn)作了具體描述,可見采用的是描寫的表達(dá)方式;第段是作者對(duì)所有美食所持的一種觀點(diǎn),可知此處運(yùn)用的是議論的表達(dá)方式。【答案】A.散文;B.一;C.描寫;D.議論2.考點(diǎn)4第段在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用?_【解析】此題考查段落作用的分析。第一步,分析題干,確定閱讀范圍和答題方向。題干“第段”可作為重點(diǎn)閱讀段落。根據(jù)題干可知,需要確定該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面的作用。第二步,分析第段在文章中的位置即文章的中間位置,按照在文章中的這一位置可知,此段在結(jié)構(gòu)上屬于過渡段,具有承上啟下的作用。同時(shí)結(jié)合文章內(nèi)容,第段講述“美食是生命中最新鮮的味道”,第段講述“美食是故鄉(xiāng)的味道”。綜上,第段之前講的是“美食是生命中最新鮮的味道和故鄉(xiāng)味道”,第段的前半句講的是“我抵擋不住這種味道的誘惑”,后半句講的是“這種熟悉的味道讓我對(duì)家中美食的味道欲罷不能”,第段之后講述的是“對(duì)家鄉(xiāng)美食的回憶”;據(jù)此可知第段在內(nèi)容上有承接上文的生命中最新鮮的味道和故鄉(xiāng)的味道,同時(shí)開啟下文對(duì)家鄉(xiāng)美食的回憶的作用?!敬鸢浮吭诮Y(jié)構(gòu)上起承上啟下(過渡)的作用;在內(nèi)容上承接了上文的生命中最新鮮的味道和故鄉(xiāng)味道,同時(shí)開啟下文對(duì)家鄉(xiāng)美食的回憶。3考點(diǎn)2第段中的“這些感受與體驗(yàn)”在本段具體指代什么?_【解析】第一步分析題干,確定答題范圍,即文章的第段中的第二句“這些感受與體驗(yàn)?zāi)馨惨菔孢m地睡上一覺”。第二步,聯(lián)系上下文,“這些感受與體驗(yàn)”中的“這些”是近指代詞。一般來(lái)說(shuō),指示代詞所指代的內(nèi)容,應(yīng)出現(xiàn)在“這些感受與體驗(yàn)”的前面??v觀第段共兩個(gè)完整的句子,因此,“這些感受與體驗(yàn)”的指代內(nèi)容應(yīng)出自于第段的第一個(gè)句子,即第一句中“最本真的感受”后的句子,由此則較容易得出答案。【答案】即是思親、念家,就會(huì)常想起家里的一碗飯一桌菜,泛起的鄉(xiāng)愁,在舌尖醞釀。(思親;念家、鄉(xiāng)愁也可),賞析句段在表達(dá)效果上的作用答題思路與技巧:(1)哲理句(主旨句、抒情議論句、總結(jié)全文句)的賞析:(開頭)句子起總領(lǐng)全文的作用,并奠定全文的感情基調(diào);(結(jié)尾)句子起總結(jié)全文(點(diǎn)明主旨)的作用,抒發(fā)作者的感情,告訴了我(讀者)的道理(或讓我體會(huì)到作者的情感)。(2)句式結(jié)構(gòu)句的賞析(句式不同,表達(dá)的效果也不同):陳述句語(yǔ)氣平穩(wěn),不溫不火;疑問句能吸引讀者好奇心,能制造懸念,引起讀者的注意和思考;反問句能加強(qiáng)(肯定或否定)的語(yǔ)氣,使的感情更強(qiáng)烈(或使的觀點(diǎn)更鮮明);感嘆句能抒發(fā)的強(qiáng)烈感情。(3)描寫句的賞析:這個(gè)句子運(yùn)用了描寫,具體地寫出了事物(景物)的特點(diǎn),或襯托了人物的心情、感情,表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。(4)富有表現(xiàn)力的字詞所在句子的賞析:聯(lián)系句子所要表達(dá)的情感或思想,準(zhǔn)確把握語(yǔ)句中有表現(xiàn)力的詞語(yǔ),其中以動(dòng)詞、形容詞為主。要體會(huì)該詞句寫出了事物的特點(diǎn),或?qū)懗隽巳宋锏母星椤?5)修辭句的賞析:比喻、擬人:這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法,把比作,具體形象地表現(xiàn)了??鋸垼哼@個(gè)句子運(yùn)用了夸張的修辭手法,突出事物的特征。對(duì)比:這個(gè)句子運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法,把與進(jìn)行對(duì)比,突出了的特點(diǎn)。反語(yǔ):這個(gè)句子運(yùn)用了反語(yǔ)的修辭手法,顯得幽默風(fēng)趣,諷刺了,流露了作者的感情。排比:這個(gè)句子運(yùn)用了排比的修辭手法,整齊優(yōu)美,富有氣勢(shì);抒發(fā)了的強(qiáng)烈感情或使觀點(diǎn)更鮮明。對(duì)偶:這個(gè)句子運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法,句式工整優(yōu)美,讀起來(lái)朗朗上口。引用:這個(gè)句子運(yùn)用了引用的修辭手法,引經(jīng)據(jù)典,含蓄典雅,增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和形象性。(6)句式工整句的賞析:這個(gè)句子句式工整優(yōu)美,讀起來(lái)朗朗上口。(7)疊詞句的賞析:這個(gè)句子中使用疊詞,使所描繪的自然景色(或人物特征)更形象生動(dòng),有節(jié)奏感,讀起來(lái)有韻律美。(8)過渡段落的賞析:總結(jié)上文,總領(lǐng)下文,使上下文銜接自然、流暢。句子含義的理解(2014、2013貴陽(yáng)已考查)理解句子的含義,包括三層意思:首先是理解句子的表層意義,即字面意義。一般說(shuō)來(lái),句子的字面意義理解起來(lái)并不困難。其次是理解句子的語(yǔ)境意義,即在一定的語(yǔ)境中句子的臨時(shí)意義,這是中考考查的重要內(nèi)容。最后是理解句子的句外意義,即“言外之意”,這也是中考常考的內(nèi)容。答題思路與技巧:(1)回答語(yǔ)句、語(yǔ)段的作用時(shí)要從兩方面考慮:一從結(jié)構(gòu)上,常起過渡、總領(lǐng)或總結(jié)作用;二從內(nèi)容上,常有開篇點(diǎn)題、設(shè)置懸念、埋伏筆、作鋪墊、深化中心、畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明主旨等作用。(2)回答語(yǔ)句含義要從文章主旨中心去分析,表述要準(zhǔn)確、通順。具體方法如下:如果是修辭句,直接套用修辭句的賞析技巧即可。非修辭句,則要準(zhǔn)確把握語(yǔ)句的感情因素,文學(xué)作品往往以情動(dòng)人,有不少語(yǔ)句是含有言外之意、弦外之音的,這必須借助感情的線索去深刻領(lǐng)會(huì)。景物描寫句中景物的作用是既襯托了景物中的一方,又襯托了景物中的另一方。從文章整體內(nèi)容出發(fā),對(duì)各種分析去進(jìn)行綜合把握,并進(jìn)一步審察所做各項(xiàng)分析的正確性,則是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。4.考點(diǎn)3談?wù)劦诙巍安欢萌松暮裎兜娜?,只?huì)喜歡舌尖上的厚味”這句話中,兩個(gè)“厚味”的不同含義。_【解析】此題考查考生對(duì)詞語(yǔ)含義的理解?;卮鹪~語(yǔ)含義,首先需明確詞語(yǔ)的本義。“厚味”的本意是“味道濃”。其次再結(jié)合具體的語(yǔ)境,文章的第段“不懂得人生厚味的人,只會(huì)喜歡舌尖上的厚味”。第一個(gè)“厚味”即“人生的厚味”,需概括涉及美食所引發(fā)的有關(guān)人生感悟的句子,即對(duì)第段和第段的首句進(jìn)行概括,可知第段所指的“人生厚味”應(yīng)包括“血親之間的取舍關(guān)聯(lián)”和“思親、念家”兩層含義。第二個(gè)“厚味”即“舌尖上的厚味”,是厚味的本義,味道香,味道濃,即“媽媽噴香的飯菜”。【答案】第一個(gè)“厚味”是指:血親之間的關(guān)系,母親的辛苦勞作,對(duì)親人和家鄉(xiāng)的思念等人生感悟;第二個(gè)“厚味”是指:噴香的飯菜(媽媽創(chuàng)造的美味)。5文章以“舌尖上的鄉(xiāng)愁”為題有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。_【解析】第一步,分析題干,確定答題方向。題干要求回答標(biāo)題的作用,其中暗含兩方面,標(biāo)題的含義和作用,所以考生需從這兩方面下手。第二步,觀察標(biāo)題的特點(diǎn)。首先看是否運(yùn)用修辭,若有,就從修辭手法方面分析;若沒有,就從標(biāo)題的含義、引申義等方面來(lái)分析。文章的標(biāo)題“舌尖上的鄉(xiāng)愁”,并沒有運(yùn)用修辭手法,那么就要從標(biāo)題的本義和引申義分析。第三步,“舌尖上的鄉(xiāng)愁”,閱讀文章可知,是由舌尖上的美味所引發(fā)出的情感思緒。第四步,分析標(biāo)題的作用。這個(gè)作用可從結(jié)構(gòu)(情感線索、設(shè)置懸念吸引讀者)、主旨、人物上分析?!吧嗉馍稀焙汀班l(xiāng)愁”并無(wú)直接的領(lǐng)屬關(guān)系,而作者卻以“舌尖上的鄉(xiāng)愁”為題,設(shè)置懸念,引起讀者的興趣;并且文章處處都散發(fā)著一種濃濃的思鄉(xiāng)之情,可見文章的標(biāo)題,亦是文章的線索,整篇文章圍繞“舌尖上的味道”來(lái)組織材料;同時(shí)通讀文章可知,文章抒發(fā)了作者的思親、念家之情,由此可知“舌尖上的鄉(xiāng)愁”也是本文的文章主旨。據(jù)此組織答案即可?!敬鸢浮?1)設(shè)置懸念,激發(fā)讀者閱讀興趣。(2)交代文章的內(nèi)容(線索)。全文以“舌尖上的味道”為切入點(diǎn)來(lái)組織材料,巧妙的揭示了美味和鄉(xiāng)愁之間的關(guān)系。(3)點(diǎn)明了文章主旨。全文通過舌尖上的美食的描寫,抒發(fā)了對(duì)親人和家鄉(xiāng)的思念之情。,詞語(yǔ)含義的理解(2014、2013貴陽(yáng)已考查)所謂“詞語(yǔ)的含義”,不是指一般的詞典義,而是指這個(gè)詞語(yǔ)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中的臨時(shí)的、具體的、附加的、動(dòng)態(tài)的、不同于詞典義又與詞典義有著某種內(nèi)在聯(lián)系的新的含義。本考點(diǎn)考查的內(nèi)容主要有:把握詞語(yǔ)的語(yǔ)境義;理解詞語(yǔ)在文中的表達(dá)作用;把握代詞和具有臨時(shí)指代作用的詞語(yǔ)的含義;理解蘊(yùn)涵在詞語(yǔ)中的作者態(tài)度、特殊感情等等。答題思路與技巧:(1)結(jié)合語(yǔ)境,認(rèn)真推敲。(2)遇到代詞,從上查找:代詞的出現(xiàn),往往是在所指代的事物、人物之后,因此代詞指代內(nèi)容的落實(shí)在本句中是找不到答案的。代詞的指代對(duì)象一般在上句或上文,因此我們答題時(shí),必須從上句開始尋找,而且應(yīng)當(dāng)由近及遠(yuǎn)地去找。找到后要把相關(guān)內(nèi)容替代進(jìn)去,讀一讀是否通順、正確,以此來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。(3)由近及遠(yuǎn),查找釋句。有些詞語(yǔ)比較抽象,較難理解,所以作者往往在提出之后,會(huì)對(duì)它們進(jìn)行必要的解釋,而這些解釋往往就是我們所要尋找的答案。這些闡釋性的句子往往在抽象詞語(yǔ)之后,因此我們?cè)诖痤}時(shí)必須從下句中找答案,由近及遠(yuǎn)地去找。文段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用(2014貴陽(yáng)已考查)1語(yǔ)段作用類(1)首段的作用:如果是環(huán)境描寫則大多數(shù)情況下都是點(diǎn)明故事發(fā)生的背景,渲染氣氛,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊等幾方面的作用。其他內(nèi)容則可能是開篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào),總領(lǐng)全文或引起下文,還有的采用欲揚(yáng)先抑的手法為下文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。(2)結(jié)尾段的作用:內(nèi)容上用來(lái)點(diǎn)題或深化中心,升華感情;結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文,照應(yīng)前文,使文章結(jié)構(gòu)完整。(3)過渡段的作用:承上啟下,引出下文。(過渡語(yǔ)段適用的幾種情況:表達(dá)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變,如記敘到議論或由議論轉(zhuǎn)為記敘等;記敘的方法發(fā)生轉(zhuǎn)變,如順敘與倒敘、順敘與插敘銜接的位置等;在論述問題的過程中,由總到分或由分到總的轉(zhuǎn)換。)2句子作用類重要句子往往在文章中起關(guān)鍵作用,這些句子要么是運(yùn)用修辭手法的句子,要么是揭示文章主旨的句子,要么是結(jié)構(gòu)上有特殊作用的句子。所在位置:開頭;結(jié)尾;過渡段。(1)開頭的作用:結(jié)構(gòu)上開頭常引領(lǐng)下文;中間部分承上啟下;內(nèi)容上開頭常設(shè)置懸念、埋伏筆、為下文作鋪墊或開篇點(diǎn)題;奠定文章感情基調(diào)、交代故事發(fā)生的背景。(2)結(jié)尾的作用:結(jié)構(gòu)上結(jié)尾呼應(yīng)開頭,照應(yīng)上文或總結(jié)全文,點(diǎn)明、深化主題,深化、升華情感;內(nèi)容上結(jié)尾的議論、抒情往往起到點(diǎn)明主旨、深化中心、畫龍點(diǎn)睛的作用。6.(原創(chuàng))請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀銓?duì)第段“最珍貴的等待,也許就是餐桌上另一副碗筷的歸屬吧?!边@句話的理解。【解析】此題考查考生對(duì)重點(diǎn)句子在文中的含義和作用的理解。第一步,分析題干,確定答題方向。從題干中“結(jié)合全文”“對(duì)這句話的理解”可知要從含義和作用兩方面對(duì)句子進(jìn)行分析,同時(shí),這道題的解答要結(jié)合全文內(nèi)容。第二步,仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容,結(jié)合文章中心主旨去分析該句子的含義。文章旨在借味覺上的感受抒發(fā)內(nèi)心的思鄉(xiāng)念家之情,由此不難看出這里的“另一副碗筷的歸屬”實(shí)際上是一種借代,是指另一個(gè)人的歸屬,而這“最珍貴的等待”即親人間濃濃的思念之情。據(jù)此可知,這句話是指“親人間的思念是珍貴的,而能夠和親人相聚是最珍貴的?!憋@然,作為結(jié)尾句,這句話是對(duì)文章主旨的進(jìn)一步升華。據(jù)此解答即可?!敬鸢浮窟@句話是指親人間的思念是珍貴的,能夠和親人相聚是最珍貴的。作者以這句話結(jié)束全文,升華了文章的主題,將思鄉(xiāng)的情懷上升到珍惜親情的高度。筆尖上的中國(guó)(2015貴陽(yáng)中考)佚名點(diǎn)、橫、豎、撇、捺,一筆一畫,這是世界上最美的文字方塊字。一個(gè)個(gè)方塊字,就像一塊塊青磚綠瓦,構(gòu)筑了我們的精神家園中華文化。神奇、多情、頑強(qiáng)的漢字,將博大深沉的中華文化,細(xì)細(xì)密密地織畫在了歷史長(zhǎng)河中,妙筆生花,美不勝收。一個(gè)個(gè)方塊字是多么神奇,每一個(gè)字都是中華文化的密碼。漢字如歌如畫如符咒,把山川河流、日月星辰、天地萬(wàn)物囊括其間:一個(gè)“水”字,撇捺之間流淌著水的靈動(dòng)與韻律;一個(gè)“山”字,_;蒼翠欲滴遮天蔽日,那是“森”字;_,那是“眾”字千百年的風(fēng)俗禮儀、哲學(xué)思考、審美意識(shí)中華民族的文化基因幾乎都隱藏在個(gè)個(gè)漢字之間。漢字揭示了生命的規(guī)律、人生的哲學(xué);描繪了宇宙的遼闊、海洋的無(wú)際;解讀了民族團(tuán)結(jié)的奧秘,向世人展示了中華文化的力量。一個(gè)個(gè)方塊字滋養(yǎng)了一群淳樸多情的女子和后生,培養(yǎng)了華夏兒女詩(shī)性的智慧。幾十個(gè)漢字組在一起,便是意蘊(yùn)豐沛的詩(shī)歌;幾千個(gè)、幾萬(wàn)個(gè)漢字組在一起,便是蕩氣回腸的故事。這些富有魅力的文字,靜立著青瓦白墻,也奔跑著羊肥馬壯,炫耀著雍容華貴,亦心痛著骨肉分離它們仿佛天生就有詩(shī)的靈性,韻律嚴(yán)謹(jǐn)或搖曳生姿,金戈鐵馬或纏綿悱惻。在這字與字、詞與詞之間,傳遞出的已不是一種簡(jiǎn)單的信息,而是人類的種種美妙情感。一個(gè)個(gè)方塊字證明了文明古國(guó)瑰麗雄健的生命力,描繪著中華文化舉世無(wú)雙的身姿。當(dāng)古埃及文明在波斯帝國(guó)的鐵蹄下呻吟的時(shí)候,當(dāng)古巴比倫文明在風(fēng)沙交加的侵蝕下消失的時(shí)候,當(dāng)古印度文明在異族文化的蠶食下迷路的時(shí)候,只有華夏文明傲然挺立。從古至今,無(wú)論是領(lǐng)土的分裂統(tǒng)一,還是政權(quán)的更迭交替,漢字,公正、永恒地記錄下了歷史的每一步足跡,記錄著美麗中國(guó)漫長(zhǎng)崎嶇、鳳凰涅槃的歷史。然而,今天,當(dāng)我們側(cè)耳傾聽漢字的脈搏,不免會(huì)心痛嘆息:許多人習(xí)慣了在鍵盤上“拼寫”而不是用筆尖“書寫”,體會(huì)不到筆尖在紙面劃過時(shí)的優(yōu)雅和灑脫,賞玩不到揮毫潑墨的點(diǎn)畫與筆法,“提筆忘字”成為文字發(fā)展現(xiàn)階段的困擾我們發(fā)現(xiàn),漢字和我們的生活似乎漸漸有些脫節(jié)。漢字本在生活中生長(zhǎng),才留下點(diǎn)點(diǎn)滴滴。漢字,一旦遠(yuǎn)離了我們的筆尖,失去有溫度有力度的書寫過程,只剩下單調(diào)的敲擊和僵硬的結(jié)果,人們不知道筆順,不知道漢字的橫平豎直、一撇一捺的美妙,更不能體會(huì)漢字中蘊(yùn)藏的奧妙,那么,我們的文化危機(jī)也將要浮出水面,漢字賴以生存的根基就瀕臨逐漸被毀掉的邊緣。這就意味著我們賴以生存、傳承的精神家園將會(huì)逐漸土崩瓦解。那將是多么可怕的未來(lái)!中華民族之所以五千年來(lái)長(zhǎng)盛不衰,源于我們固有的文化基因漢字。傳承中華文化,需要漢字這一載體。因此,我們呼吁文化的回歸,呼吁每一個(gè)中國(guó)人一起用漢字勾勒出一個(gè)正走在復(fù)興大道上的美麗中國(guó)。讓那些從我們筆尖流淌出來(lái)的文字,如同生命跳動(dòng)的脈搏,在神州大地上生生不息!現(xiàn)在,讓我們提起手中的筆,筆尖上“杏花、春雨、江南;牛羊、穹廬、塞外”中國(guó),美麗而富饒的土地,就在這里。(文段有刪改)1下列對(duì)文段的理解不正確的一項(xiàng)是(D)A段中“一個(gè)個(gè)方塊字,就像一塊塊青磚綠瓦,構(gòu)筑了我們的精神家園中華文化”運(yùn)用了比喻的修辭手法,表明漢字是構(gòu)建、傳承中華文化的重要載體。B段采用了對(duì)比的寫作手法,用古埃及文明、古巴比倫文明、古印度文明與華夏文明進(jìn)行對(duì)比,突出以漢字為基石的華夏文明頑強(qiáng)的生命力。C段緊承上文,通過“然而”筆鋒一轉(zhuǎn),用“側(cè)耳傾聽漢字的脈搏”形象地開啟下文內(nèi)容。D文章主要運(yùn)用敘述和說(shuō)明的表達(dá)方式,按照時(shí)間順序敘寫漢字的悠久歷史。2根據(jù)段的相關(guān)內(nèi)容,在橫線上補(bǔ)寫出句式相應(yīng)的句子,使語(yǔ)意前后連貫。一個(gè)“水”字,撇捺之間流淌著水的靈動(dòng)與韻律;一個(gè)“山”字,_橫豎之間聳立著山的巍峨與險(xiǎn)峻_;蒼翠欲滴遮天蔽日,那是“森”字;_攜手并肩同心同德_,那是“眾”字3段中畫線句子意蘊(yùn)豐富,富有表現(xiàn)力,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。這些富有魅力的文字,靜立著青瓦白墻,也奔跑著羊肥馬壯,炫耀著雍容華貴,亦心痛著骨肉分離_略_4文段與都德的最后一課在內(nèi)容上都涉及本民族的語(yǔ)言文字,但兩篇文章所面臨的社會(huì)現(xiàn)實(shí)不同,寫作主旨也各有側(cè)重。請(qǐng)從這兩方面簡(jiǎn)要分析。他說(shuō),法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言最明白,最精確;又說(shuō)我們必須把它記在心里,永遠(yuǎn)別忘了它,亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。最后一課(人教版七年級(jí)下冊(cè))_筆尖上的中國(guó)面臨的社會(huì)現(xiàn)實(shí):走在偉大復(fù)興道路上的中國(guó)面臨著漢字和我們的生活似乎漸漸有些脫節(jié)的現(xiàn)狀。最后一課面臨的社會(huì)現(xiàn)實(shí):普法戰(zhàn)爭(zhēng)中法國(guó)戰(zhàn)敗,侵略者強(qiáng)迫被占領(lǐng)地區(qū)的學(xué)校改教德語(yǔ)。筆尖上的中國(guó)的寫作主旨:表達(dá)了作者對(duì)漢字發(fā)展現(xiàn)狀的心痛,對(duì)漢字文化未來(lái)的憂思。呼吁文化的回歸,呼吁大家重視漢字,齊心協(xié)力為中國(guó)的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。最后一課的寫作主旨:文章表達(dá)了作者對(duì)喪失國(guó)土的悲痛,對(duì)侵略者的控訴。希望占領(lǐng)區(qū)的法國(guó)人民牢記自己的民族語(yǔ)言,堅(jiān)守民族文化,不論異族統(tǒng)治多么嚴(yán)酷,民族文化的精神隨時(shí)可以讓大家團(tuán)結(jié)起來(lái)。(分析具體,觀點(diǎn)正確,言之有理即可)_

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本文(中考語(yǔ)文命題研究 第四編 現(xiàn)代詩(shī)文閱讀 專題十四 記敘文閱讀 第3講 重點(diǎn)詞、句、段的賞析精講)為本站會(huì)員(san****019)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

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