初中數(shù)學學業(yè)考試質(zhì)量分析.ppt

初中數(shù)學學業(yè)考試質(zhì)量分析,一、試卷命題的原則和特點,二、考試數(shù)據(jù)分析,三、問題及反思,一、試卷命題的原則和特點,依據(jù) 數(shù)學課程標準 2008年浙江省初中畢業(yè)生學業(yè)考試說明,1、命題原則,內(nèi)容、要求不超過 學業(yè)考試說明,“不超不高”,原則,一、試卷命題的原則和特點,2、試卷特點,(1)立足基礎(chǔ)，嚴格控制難度 (2) 注重通法通解，淡化技巧 (3)突出運算能力、操作能力、空間想象力 和數(shù)學思想方法的考查 (4)緊密聯(lián)系生活，加強應(yīng)用意識的考查，學以致用 (5)加大開放與綜合探究的力度，提高區(qū)分度,二、考試數(shù)據(jù)分析,2、全卷難度值：0.7262,全卷平均分：108.9,全卷區(qū)分度：0.4525,全卷標準差：37.121,1、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布,3、試題的難度分布統(tǒng)計表,4、試卷區(qū)分度分布統(tǒng)計表,5、成績得分人數(shù)分布圖,三、問題及反思,T5拋物線 對稱軸是（） A直線x=1 B直線x=3 C直線x=-1 D直線x=-3,T7如圖，在RtABC中，CD是斜邊AB上的中線，已知CD=2，AC3，則sinB的值是（） A B C D,1、夯實基礎(chǔ)、不變的主題,T11.分解因式： ,錯誤答案有： (1)x1=3，x2=-3 (2) (3),T15.為了獎勵興趣小組的同學，張老師花92元錢購買了智力大挑戰(zhàn)和數(shù)學趣題兩種書已知智力大挑戰(zhàn)每本18元，數(shù)學趣題每本8元，則數(shù)學趣題買了 本,2、活用數(shù)學、有待加強,對應(yīng)用題、文字量大的試題學生存在一種本能的恐懼心理。,T23.溫州皮鞋暢銷世界，享譽全球.某皮鞋專賣店老板對第一季度男、女皮鞋的銷售收入進行統(tǒng)計，并繪制了扇形統(tǒng)計圖（如圖）由于三月份開展促銷活動，男、女皮鞋的銷售收入分別比二月份增長了40%、64%.如果第一季度男、女皮鞋的銷售總收入為200萬元，請回答下列問題 （1）一月份銷售收入 萬元，二月份銷售收入 萬元，三月份銷售收入 萬元； （2）二月份男、女皮鞋的銷售收入各是多少萬元？,T20.如圖，方格紙中有三個點A，B，C，要求作一個四邊形使這三個點在這個四邊形的邊（包括頂點）上，且四邊 形的頂點在方格的頂點上（在答題紙上作出圖形）. （1）在圖甲中作出的四邊形是中心對稱圖形但不是軸對稱圖形； （2）在圖乙中作出的四邊形是軸對稱圖形但不是中心對稱圖形； （3）在圖丙中作出的四邊形既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形 .,3、巧做數(shù)學、不可忽視,T19.文文和彬彬在證明“等腰三角形兩底角相等”這一命題時，畫出圖形，寫出“已知”，“求證”（如圖），她們對各自所作的輔助線描述如下： 文文：“過點A作BC的中垂線AD，垂足為D”； 彬彬：“作ABC的角平分線AD”. 數(shù)學老師看了兩位同學的輔助線作法后，說：“彬彬的作法是正確的，而文文的作法需要訂正” （1）請你簡要說明文文的輔助線作法錯誤的原因； （2）根據(jù)彬彬的輔助線作法，完成證明過程,已知：如圖，在ABC中，ABAC. 求證：BC.,4、關(guān)注細節(jié)、規(guī)范教學,T16.如圖，點A1，A2，A3，A4在射線OA上，點B1，B2，B3在射線OB上，且A1B1A2B2A3B3，A2B1A3B2A4B3若A2B1B2，A3B2B3的面積分別為1，4，則圖中陰影部分面積為 ,5、綜合探究、提高能力,T24.如圖，在RtABC中，A90，AB6，AC8，點D，E分別是邊AB，AC的中點，點P從點D出發(fā)沿DE方向運動，過點P作PQBC于Q，過點Q作QRBA交AC于R，當點Q與點C重合時，點P停止運動設(shè)BQx，QRy. （1）求點D到BC的距離DH的長； （2）求y關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式； （3）是否存在點P，使PQR為等腰三角形？若存在，請求出所有滿足要求的x的值；若不存在，請說明理由,溫馨提示： 答題位置錯誤，答題內(nèi)容的沒有書寫在規(guī)定位置，導致部分內(nèi)容在網(wǎng)上閱卷時不能顯示； 必要過程及必要符號等沒有寫在答題卷上，部分學生可能在草稿紙上或試題紙上答題，再抄到答題紙上，浪費了時間又有可能遺漏了過程，有的輔助線畫在試卷上，忘記在答題紙上畫出，1，2只標在試卷上，而沒有在答題紙上標注等。 畫圖題的圖沒有用黑色水筆和2B鉛筆畫，導致所畫內(nèi)容在網(wǎng)上看不清楚或不顯示。,52676人,14.68%,24.65%,2006 年,29%,展望2009學業(yè)考試,86127人,12.28%,20.66%,2007 年,30.3%,85899人,10.6%,18.3%,21.2%,再見！,