中考語文命題研究 第一部分 古詩文閱讀梳理篇 專題一 古詩詞曲閱讀 知識梳理 七上 一、木蘭詩

2017年遵義中考知識梳理七年級(上)一、木蘭詩(遵義6年未考)樂府詩集唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。第一節(jié)寫由織布聲引出木蘭的嘆息，切入正題。詩歌運用比興手法，以“唧唧復唧唧”的織機聲開篇，展現“木蘭當戶織”的情景?！斑筮蟆甭暫汀皣@息”聲相對應；“不聞”“惟聞”二句對偶。思什么？憶什么？設置懸念，引出后文“替父出征”這一主要事件。思、憶當指兒女情事，反復寫“無所思”“無所憶”反映木蘭決定從軍前的焦慮不安的心理活動。昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。第二節(jié)寫木蘭決定替父從軍，表現木蘭的深明大義，體現了她對父母的孝敬，前四句點出了木蘭嘆息的緣由軍情緊急，事關重大，矛盾尖銳。后四句寫木蘭當機立斷；要替父出征，表現其果斷、堅毅。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。第三節(jié)寫木蘭準備出征和奔赴戰(zhàn)場。前四句運用排比、互文，在敘事中強烈地烘托出木蘭忙忙碌碌準備戎裝的情景，真實地刻畫出木蘭的心情。后八句，反復詠嘆，寫出了征途的遙遠、行軍的神速和軍情的緊急，表現了出征將士的豪邁氣概；也以宿營地的夜景襯托出木蘭離家愈遠思親愈切的心情，刻畫了一個年輕女子的細膩情懷?！包S河流水鳴濺濺”“燕山胡騎鳴啾啾”襯托了木蘭的思親之情。萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。第四節(jié)寫木蘭十來年的征戰(zhàn)生活?！叭f里赴戎機，關山度若飛”這兩句詩寫出征途之遙，夸張地表現出木蘭身跨飛馳戰(zhàn)馬，萬里奔赴戰(zhàn)場，穿過關隘、飛越層巒的矯健身姿。中間兩句詩運用對偶，寫木蘭在邊塞軍營艱苦戰(zhàn)斗的一個畫面。最后兩句運用對偶和互文手法，概述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。第五節(jié)寫木蘭還朝辭官?！澳咎m不用尚書郎”而愿“還故鄉(xiāng)”，固然表現了木蘭不慕富貴及對家園生活的眷念，但也自有其秘密所在，即她是女兒身。天子不知實情，木蘭不便明言，頗有戲劇意味。其中前兩句運用頂針的修辭手法，讀起來朗朗上口。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。第六節(jié)寫木蘭還鄉(xiāng)與親人團聚的熱鬧場面和木蘭重換女裝的歡樂心情。先以父母姊弟各自符合身份、性別、年齡的舉動，描寫家中的歡樂氣氛，展現濃郁的親情；再以木蘭一連串的動作，“開”“坐”“脫”“著”“理”“帖”六個動作，構成排比，表現了木蘭歸來后喜不自禁，急于更換女裝的心情。最后作為故事的結局和全詩的高潮，是恢復女子裝束的木蘭與伙伴相見的喜劇場面?！盎鸢榻泽@忙”表現出伙伴的驚詫和贊嘆，側面襯托了木蘭在從軍時的謹慎和機敏。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？第七節(jié)用比喻作結。以雙兔在一起奔跑，難辨雄雌的隱喻，對木蘭女扮男裝、代父從軍多年未被發(fā)現的秘密加以巧妙的解答，妙趣橫生而又令人回味無窮?！局黝}】本詩通過對木蘭替父從軍、沙場征戰(zhàn)和榮歸故里的敘述，塑造了木蘭這一深明大義、不慕名利的巾幗英雄形象，集中表現了中國勞動人民勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質。1“開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃?！币痪渲羞B用6個動詞有什么作用？_這6個動詞連用，表現了木蘭還家的喜悅心情和對故物的親切之感。_2請從表現手法的角度賞析“出門看火伴，火伴皆驚忙”。_這兩句詩運用了側面描寫的手法，不僅寫出了伙伴的驚訝情態(tài)，還襯托出了木蘭的英雄氣概。_