九年級化學(xué)上學(xué)期期中試卷（含解析） 新人教版11

2015-2016學(xué)年安徽省淮北市九年級（上）期中化學(xué)試卷一、選擇題（共10題，每題2分，共20分）1下列過程中，只發(fā)生物理變化的是（）A火箭發(fā)射B節(jié)日焰火C風力發(fā)電D 葡萄釀酒2下面的實驗操作示意圖，其中正確的是（）A取用鋅粒B過濾泥水C加熱銅片D檢驗氧氣3保護環(huán)境人人有責，下列措施中與保護環(huán)境無關(guān)的是（）A提倡乘坐公共交通，騎自行車或步行的方式出行B推廣使用太陽能、風能等清潔能源C減少戶外運動時間，避免呼吸道疾病D廢舊電池回收集中處理4下列化學(xué)用語中，既能表示一種元素，又能表示一個原子，還能表示一種物質(zhì)的是（）AN2BOCCuDCO25以下事實對應(yīng)的解釋錯誤的是（）序號事實解釋A在花園中可聞到花香分子在不斷運動B用肉眼不能直接觀察到CO2分子CO2分子很小C50mL水與50mL乙醇混合，混合后總體積小于100mL分子之間有間隔D冰受熱變?yōu)樗?，水受熱變?yōu)樗魵夥肿涌梢栽俜諥ABBCCDD6銪是一種稀土元素，如圖是元素周期表中銪元素的相關(guān)信息，下列說法錯誤的是（）A銪屬于非金屬元素B銪的原子序數(shù)是63C銪原子中的質(zhì)子數(shù)是63D銪的相對原子質(zhì)量是152.07決定元素種類的是（）A電子數(shù)B質(zhì)子數(shù)C中子數(shù)D最外層電子數(shù)8類推是學(xué)習的一種重要方法，以下類推正確的是（）A原子和分子均是微觀粒子，在化學(xué)變化中原子不能再分，分子也不能再分B單質(zhì)是同種元素組成的物質(zhì)，則同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)C分子原子都是不帶電的微粒，不帶電的微粒不都是分子原子D元素的質(zhì)子數(shù)相同，則質(zhì)子數(shù)相同的微粒都是元素9近來有研究報告稱：除去“普通水”里含有的氮氣和氧氣后，水的去污能力將大為加強，對此的下列理解不正確的是（）A“普通水”里含有氮分子B“普通水”里含有氧分子C氮氣和氧氣在水中有一定的溶解性D除去氧氣后的水就不再含有氧元素10下列各圖中，“”和“”分別表示兩種不同元素的原子，其中表示混合物的是（）ABCD二、填空題（共5題，34分）11化學(xué)用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言請用化學(xué)用語填空：地殼中含量最多的元素；人體中含量最多的物質(zhì)；溫度計中的水銀；鈉離子的結(jié)構(gòu)示意圖2個碳原子；2個鎂離子；空氣中含量最多的氣體；食鹽中的陰離子12如圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖請回答下列問題：（1）圖中A、B、C、D屬于種元素的粒子；（2）A、B、C、D四種粒子中，不具備穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是（填序號）；（3）D中x=；（4）A與C形成化合物的化學(xué)式是13水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務(wù)和責任下列“水”屬于純凈物的是（填序號）A蒸餾水 B河水 C自來水用如圖甲裝置進行電解水的實驗，b中收集到的氣體是寫出該反應(yīng)的文字表達式，該實驗說明水是由組成的云南水資源豐富，但分別不均有些村民用地下水作為生活用水，人們常用檢驗地下水是硬水還是軟水；生活中可用的方法降低水的硬度；某同學(xué)自制如圖乙所示簡易凈水器，圖中活性炭的主要作用是下列凈化水的方法中，凈化程度最高的是 （填序號）A吸附 B沉淀 C過濾 D蒸餾請舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施14現(xiàn)甲、乙兩化學(xué)小組安裝兩套如圖1的相同裝置，通過測定產(chǎn)生相同體積氣體所用時間長短來探究影響H2O2分解速率的因素下列方法能檢查該裝置氣密性的是A、將注射器活塞固定，向分液漏斗中注入適量蒸餾水，打開分液漏斗活塞，如果分液漏斗頸部能形成穩(wěn)定的水柱，則氣密性良好，反之氣密性差B、關(guān)閉分液漏斗活塞，加熱錐形瓶，如果注射器活塞外移（右移），停止加熱后注射器活塞回到原來位置，則氣密性良好，反之氣密性差C、關(guān)閉分液漏斗活塞，用力將注射器活塞外移（右移），停止用力后，注射器活塞不移動，則氣密性良好，反之氣密性差二氧化錳催化下過氧化氫分解的文字表達式是甲小組有如下實驗設(shè)計方案，完成下表 實驗編號實驗?zāi)康臏囟却呋瘎舛燃捉M實驗探究對過氧化氫分解速率的影響25二氧化錳10mL 2%過氧化氫甲組實驗25二氧化錳10mL 5%過氧化氫甲、乙兩小組得出如圖2的數(shù)據(jù)甲組實驗得出的數(shù)據(jù)可知：濃度越大，過氧化氫分解速率；由乙組研究的酸、堿對過氧化氫分解影響因素的數(shù)據(jù)分析：相同條件下，過氧化氫在（填“酸”或“堿”）性環(huán)境下放出氣體速率較快15做完“鐵在氧氣里燃燒”的實驗后，某興趣小組有一些疑惑不解的問題，于是進行了以下探究：【問題一】細鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射？【查閱資料1】鐵制品一般含有少量碳，含碳細鐵絲燃燒時，炭粒生成的二氧化碳在熔融態(tài)物質(zhì)中形成氣泡，熔融態(tài)物質(zhì)因氣泡炸裂引起火星四射現(xiàn)象【設(shè)計實驗】為了探究火星四射現(xiàn)象的原因，該小組同學(xué)設(shè)計的實驗方案是：【實驗探究1】小明按如圖所示裝置做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗但不見鐵絲燃燒，反復(fù)實驗均未成功寫出導(dǎo)致該同學(xué)實驗失敗的可能原因（兩個 ）：、經(jīng)過改進，該同學(xué)完成了該實驗，寫出反應(yīng)的文字表達式【問題2】鐵燃燒時濺落下來的黑色物質(zhì)中還有沒有鐵？【查閱資料2】自然界中鐵的氧化物主要有三氧化二鐵和四氧化三鐵兩種（三氧化二鐵為暗紅色，氧化亞鐵極易被氧化為三氧化二鐵）【實驗探究2】將冷卻后的黑色物質(zhì)碾碎，說明濺落下來的黑色物質(zhì)中還有鐵【問題3】鐵燃燒的產(chǎn)物為什么不是三氧化二鐵呢？【查閱資料3】三氧化二鐵和四氧化三鐵的分解溫度見下表；三氧化二鐵高溫分解成四氧化三鐵四氧化三鐵三氧化二鐵鐵分解溫度/15381400溶點/1535【理論討論】根據(jù)實驗現(xiàn)象，并結(jié)合表中數(shù)據(jù)，可推知鐵在氧氣里燃燒時產(chǎn)生的高溫在之間，此溫度范圍三氧化二鐵已分解【拓展延伸】三氧化二鐵高溫分解成四氧化三鐵和一種氣體，寫出該反應(yīng)的文字表達式；有些超市的食品包裝盒放有黑色的氧化亞鐵粉末，若粉末的顏色，就說明包裝盒漏氣，售貨員就能及時發(fā)現(xiàn)并處理三、計算題（本題6分）16某原子的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)等于中子數(shù)若其離子R2+ 核外有x個電子，試計算（1）該原子的相對原子質(zhì)量（2）該原子的中子數(shù)2015-2016學(xué)年安徽省淮北市九年級（上）期中化學(xué)試卷參考答案與試題解析一、選擇題（共10題，每題2分，共20分）1下列過程中，只發(fā)生物理變化的是（）A火箭發(fā)射B節(jié)日焰火C風力發(fā)電D 葡萄釀酒【考點】化學(xué)變化和物理變化的判別【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷【解答】解：A、火箭發(fā)射過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化B、節(jié)日焰火過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化C、風力發(fā)電過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化D、葡萄釀酒過程中有新物質(zhì)酒精生成，屬于化學(xué)變化故選C【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化2下面的實驗操作示意圖，其中正確的是（）A取用鋅粒B過濾泥水C加熱銅片D檢驗氧氣【考點】固體藥品的取用；加熱器皿-酒精燈；過濾的原理、方法及其應(yīng)用；氧氣的檢驗和驗滿【專題】化學(xué)學(xué)習中的實驗思想；常見儀器及化學(xué)實驗基本操作【分析】A、根據(jù)塊狀固體藥品的取用方法分析解答；B、根據(jù)過濾時的注意事項分析解答；C、根據(jù)加熱時應(yīng)用坩堝鉗夾取，不能用手拿，以免燙傷手去分析解答；D、根據(jù)氧氣的檢驗方法是去分析解答【解答】解：A、把密度較大的塊狀固體藥品或金屬顆粒放入玻璃容器時，應(yīng)先把試管橫放，把藥品或金屬顆粒放入玻璃容器口以后，再把容器慢慢豎起來，使藥品或金屬顆粒緩緩的滑到容器底部，以免打破容器；故A錯誤；B、過濾時要用玻璃棒進行引流，防止液體濺落到外面；故B錯誤；C、由于銅是熱的良導(dǎo)體，加熱時應(yīng)用坩堝鉗夾取，不能用手拿，以免燙傷手；故C錯誤；D、氧氣的檢驗方法是：用帶火星的木條伸入試管內(nèi)，如果復(fù)燃，證明是氧氣；故D正確；故答案為：D【點評】化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實驗的基本操作是做好化學(xué)實驗的基礎(chǔ)，要掌握操作要領(lǐng)，使操作規(guī)范3保護環(huán)境人人有責，下列措施中與保護環(huán)境無關(guān)的是（）A提倡乘坐公共交通，騎自行車或步行的方式出行B推廣使用太陽能、風能等清潔能源C減少戶外運動時間，避免呼吸道疾病D廢舊電池回收集中處理【考點】防治空氣污染的措施；資源綜合利用和新能源開發(fā)【專題】化學(xué)與環(huán)境保護【分析】保護環(huán)境范圍很廣，A選項是凈化空氣，減少大氣污染，B選項是凈化空氣，減少大氣污染，C選項是人體疾病問題，D選項是保護土壤不受污染【解答】解：A、提倡乘坐公共交通，騎自行車或步行的方式出行可以減少大氣污染，故A不符合題意，故A錯誤；B、推廣使用太陽能、風能等清潔能源可以減少大氣污染，故B不符合題意，故B錯誤；C、屬于人體疾病的問題，和保護環(huán)境無關(guān)，C符合題意，故C正確；D、回收并集中處理廢舊電池，可以保護土壤不受污染，D選項不符合題意，故D錯誤故選C【點評】本題考查環(huán)境污染問題，這是與生活息息相關(guān)的問題，能夠提高環(huán)保意識和節(jié)約能源的意識4下列化學(xué)用語中，既能表示一種元素，又能表示一個原子，還能表示一種物質(zhì)的是（）AN2BOCCuDCO2【考點】化學(xué)式的書寫及意義；元素的符號及其意義【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律【分析】根據(jù)元素符號的含義進行分析解答，金屬、固體非金屬、稀有氣體都是由原子直接構(gòu)成的，故它們的元素符號，既能表示一個原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)【解答】解：元素符號能表示一種元素，還能表示該元素的一個原子；化學(xué)式能表示一種物質(zhì)，當元素符號又是化學(xué)式時，就同時具備了上述三層意義A、N2屬于化學(xué)式，不能表示氮元素，也不能表示一個氮原子，只能表示一種物質(zhì)，故選項不符合題意B、O屬于非金屬元素，可表示氧元素，表示一個氧原子，但不能表示氧氣這一純凈物，故選項不符合錯誤C、Cu屬于金屬元素，可表示銅元素，表示一個銅原子，還能表示銅這一純凈物，故選項符合題意D、CO2該符號是二氧化碳的化學(xué)式，不是元素符號，故選項不符合題意故選C【點評】本題難度不是很大，考查學(xué)生對元素符號與與化學(xué)式含義的理解、掌握及靈活運用進行解題的能力5以下事實對應(yīng)的解釋錯誤的是（）序號事實解釋A在花園中可聞到花香分子在不斷運動B用肉眼不能直接觀察到CO2分子CO2分子很小C50mL水與50mL乙醇混合，混合后總體積小于100mL分子之間有間隔D冰受熱變?yōu)樗?，水受熱變?yōu)樗魵夥肿涌梢栽俜諥ABBCCDD【考點】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，結(jié)合事實進行分析判斷即可【解答】解：A、在花園中可聞到花香，是因為花香中含有的分子是在不斷運動的，向四周擴散，使人們聞到花香，故選項解釋正確B、用肉眼不能直接觀察到CO2分子，是因為CO2分子很小，故選項解釋正確C、50mL水與50mL乙醇混合，混合后總體積小于100mL，是因為分子之間有間隔，一部分水分子和酒精分子會互相占據(jù)分子之間的間隔，故選項解釋正確D、冰受熱變?yōu)樗軣嶙優(yōu)樗魵?，是因為水分子間的間隔隨著溫度的改變而改變，故選項解釋錯誤故選：D【點評】本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵6銪是一種稀土元素，如圖是元素周期表中銪元素的相關(guān)信息，下列說法錯誤的是（）A銪屬于非金屬元素B銪的原子序數(shù)是63C銪原子中的質(zhì)子數(shù)是63D銪的相對原子質(zhì)量是152.0【考點】元素周期表的特點及其應(yīng)用【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律【分析】根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息：原子序數(shù)、相對原子質(zhì)量、元素符號、元素種類等，進行分析判斷即可【解答】解：A、根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，該元素的名稱是銪，屬于金屬元素，故選項說法錯誤B、根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，該元素的原子序數(shù)為63，故選項說法正確C、根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，該元素的原子序數(shù)為63；根據(jù)原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)，則銪原子的質(zhì)子數(shù)為63，故選項說法正確D、根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，可知銪元素的相對原子質(zhì)量為152.0，故選項說法正確故選A【點評】本題難度不大，考查學(xué)生靈活運用元素周期表中元素的信息及辨別元素種類的方法進行分析解題的能力7決定元素種類的是（）A電子數(shù)B質(zhì)子數(shù)C中子數(shù)D最外層電子數(shù)【考點】元素的概念【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成【分析】決定元素種類的是核內(nèi)質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)【解答】解：一種元素和另一種元素的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同，即決定元素種類的是核內(nèi)質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)故選：B【點評】解答本題關(guān)鍵是要知道決定元素種類的是核內(nèi)質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)8類推是學(xué)習的一種重要方法，以下類推正確的是（）A原子和分子均是微觀粒子，在化學(xué)變化中原子不能再分，分子也不能再分B單質(zhì)是同種元素組成的物質(zhì)，則同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)C分子原子都是不帶電的微粒，不帶電的微粒不都是分子原子D元素的質(zhì)子數(shù)相同，則質(zhì)子數(shù)相同的微粒都是元素【考點】分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系；單質(zhì)和化合物的概念；元素的概念【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成；物質(zhì)的分類【分析】A分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是分子在化學(xué)變化中可再分，而原子不可再分；B同種元素組成的純凈物是單質(zhì)；C中子也是不帶電的微粒；D同種元素的原子質(zhì)子數(shù)相同；【解答】解：A在化學(xué)變化中分子可再分，原子不可再分，故A不正確；B由同種元素組成的純凈物是單質(zhì)，同種元素也可以組在混合物如氧氣和臭氧的混合物，故B不正確；C分子、原子是不帶電的微粒，但不帶電的微粒并不只有分子和原子，如中子也是不帶電的微粒，故C不正確；D質(zhì)子數(shù)相同的原子屬于同一種元素，可以說原子屬于某元素，但不能說原子是元素，故D不正確；故答案為C【點評】本題考查了常見的概念，完成此題，可以依據(jù)概念進行，要求同學(xué)們加強對概念的理解和記憶，以便靈活運用9近來有研究報告稱：除去“普通水”里含有的氮氣和氧氣后，水的去污能力將大為加強，對此的下列理解不正確的是（）A“普通水”里含有氮分子B“普通水”里含有氧分子C氮氣和氧氣在水中有一定的溶解性D除去氧氣后的水就不再含有氧元素【考點】分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；物質(zhì)的元素組成【專題】結(jié)合課本知識的信息【分析】“普通水”中含有氮氣和氧氣，說明含有氮分子和氧分子，由于氧氣能溶于水而使水中含有氧氣，則氧元素會以化合態(tài)及游離態(tài)兩種形式存在于水中【解答】解：A、普通水”中含有氮氣，就含有氮分子，故A正確B、由于氧氣能溶于水，所以水中含有氧氣的分子，故B正確C、氮氣和氧氣在水中有一定的溶解性，故C正確D、除去氧氣后的水中還有水，水中含有的氧元素，故D錯誤故選D【點評】本題考查物質(zhì)的組成，學(xué)生應(yīng)緊扣習題中的信息，利用好信息并結(jié)合所學(xué)知識來分析問題，能很好的訓(xùn)練學(xué)生對新信息的抽取和應(yīng)用的能力10下列各圖中，“”和“”分別表示兩種不同元素的原子，其中表示混合物的是（）ABCD【考點】純凈物和混合物的判別【專題】物質(zhì)的分類【分析】只要是由分子構(gòu)成的物質(zhì)中如果由一種分子構(gòu)成，屬于純凈物，由兩種或兩種以上分子構(gòu)成屬于混合物【解答】解：A、由圖示可知含有兩種原子，由一種分子構(gòu)成屬于純凈物，由兩種原子構(gòu)成，屬于化合物，故A錯；B、由圖示可知由三種分子構(gòu)成，屬于混合物，故B正確；C、由一種分子構(gòu)成屬于純凈物，由一種原子構(gòu)成，屬于單質(zhì)，故C錯；D、由一種分子構(gòu)成屬于純凈物，由一種原子構(gòu)成，屬于單質(zhì)，故D錯故選B【點評】解答本題關(guān)鍵是要知道由一種分子構(gòu)成的物質(zhì)屬于純凈物，由多種分子構(gòu)成屬于混合物二、填空題（共5題，34分）11化學(xué)用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言請用化學(xué)用語填空：地殼中含量最多的元素；人體中含量最多的物質(zhì)；溫度計中的水銀；鈉離子的結(jié)構(gòu)示意圖2個碳原子；2個鎂離子；空氣中含量最多的氣體；食鹽中的陰離子【考點】化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義；原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律【分析】根據(jù)地殼中含量最多的元素是氧元素進行解答；根據(jù)人體中含量最多的物質(zhì)是水進行解答；根據(jù)溫度計中的水銀是金屬汞進行解答；根據(jù)鈉離子是鈉原子事情1個電子后形成的進行解答根據(jù)原子的表示方法：用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，進行書寫；根據(jù)標在離子符號前面的數(shù)字表示離子的個數(shù)；根據(jù)空氣中含量最多的氣體是氮氣進行解答；根據(jù)食鹽中的陰離子是氯離子進行解答【解答】解：地殼中含量最多的元素是氧元素，元素符號為O；故填：O；人體中含量最多的物質(zhì)是水，化學(xué)式為H2O；故填：H2O；溫度計中的水銀是金屬汞，元素符號為Hg；故填：Hg；鈉離子核內(nèi)有11個質(zhì)子，核外有兩個電子層，第一層兩個電子，第二層八個電子，故其圖示為：；故填：；原子的表示方法：用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，所以2個碳原子表示為2C；故填：2C；根據(jù)離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字；所以2個鎂離子表示為2Mg2+；故填：2Mg2+；空氣中含量最多的氣體是氮氣，化學(xué)式為N2；故填：N2；食鹽中的陰離子是氯離子，表示為Cl故填：Cl【點評】本題難度不大，主要考查同學(xué)們對常見化學(xué)用語（原子符號、分子符號、離子符號、化合價、元素符號不同位置的數(shù)字的意義等）的書寫和理解能力12如圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖請回答下列問題：（1）圖中A、B、C、D屬于種元素的粒子；（2）A、B、C、D四種粒子中，不具備穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是（填序號）；（3）D中x=；（4）A與C形成化合物的化學(xué)式是【考點】原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律【分析】（1）元素是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱，同種元素的粒子是質(zhì)子數(shù)相同，據(jù)此進行分析解答；（2）最外層電子數(shù)=8（第一層為2）為穩(wěn)定結(jié)構(gòu)；（3）在原子中，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)；（4）根據(jù)化合價書寫化學(xué)式【解答】解：（1）A、B、C、D粒子共表示三種元素，故填：三；（2）A、B、C、D中不具備穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是B，故填：B；（3）在原子中，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，故X=1828=8，故填：8（4）A元素為鎂，化合價為+2；C元素為氯，化合價為1；A與C形成化合物是氯化鎂，故填：MgCl2【點評】本題考查了原子結(jié)構(gòu)示意圖的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行13水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務(wù)和責任下列“水”屬于純凈物的是（填序號）A蒸餾水 B河水 C自來水用如圖甲裝置進行電解水的實驗，b中收集到的氣體是寫出該反應(yīng)的文字表達式，該實驗說明水是由組成的云南水資源豐富，但分別不均有些村民用地下水作為生活用水，人們常用檢驗地下水是硬水還是軟水；生活中可用的方法降低水的硬度；某同學(xué)自制如圖乙所示簡易凈水器，圖中活性炭的主要作用是下列凈化水的方法中，凈化程度最高的是 （填序號）A吸附 B沉淀 C過濾 D蒸餾請舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施【考點】電解水實驗；水的凈化；硬水與軟水；純凈物和混合物的判別；保護水資源和節(jié)約用水【專題】空氣與水【分析】物質(zhì)分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成；用如圖甲裝置進行電解水的實驗，根據(jù)氧氣與氫氣體積的多少，因此b中收集到的較多的氣體是氫氣，該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的區(qū)分硬水和軟水的方法是：用肥皂水，加入肥皂水，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水；降低水的硬度的方法是：在生活中是加熱煮沸，在實驗室中是蒸餾活性炭有吸附作用；根據(jù)凈化水的方法和原理分析；蒸餾可以得到純凈水，凈化程度最高；吸附可以除去水中的色素和異味；過濾、沉淀可以除去不溶于水的物質(zhì)根據(jù)常見的節(jié)約用水的措施分析解答【解答】解：混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成，河水、自來水都屬于混合物；純凈物是由一種物質(zhì)組成，蒸餾水中只有水，屬于純凈物；故填：A；用如圖甲裝置進行電解水的實驗，根據(jù)氧氣與氫氣體積的多少，因此b中收集到的較多的氣體是氫氣，水在通電的條件下生成氫氣和氧氣；該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的；故填：氫氣；水氫氣+氧氣；氫元素和氧元素；區(qū)分硬水和軟水的方法是：用肥皂水，加入肥皂水，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水；降低水的硬度的方法是：在生活中是加熱煮沸，在實驗室中是蒸餾；活性炭有吸附作用、能吸附一些燃料、色素、異味等；故填：肥皂水；煮沸；吸附作用；A吸附是利用活性炭吸附作用，除去水中的異味和有色物質(zhì)；B沉淀是依靠雜質(zhì)本身的重力作用，將固體自然沉降到水底，初步分離；C過濾可除去水中不溶性固體雜質(zhì)，所得水還會含有可溶性雜質(zhì)等；D蒸餾，把水通過蒸發(fā)、冷凝處理，處理后的水中只含水一種物質(zhì)，所得水稱為蒸餾水為純凈物；因此凈化程度最高的方法是蒸餾；故填：D；生活中節(jié)約用水的具體措施很多，例如洗菜水澆花、洗衣水沖廁等故填：洗菜水澆花（答案合理即可）【點評】本考點考查了物質(zhì)的分類、水的電解、硬水的軟化、保護水資源等，要加強記憶有關(guān)的知識點，并能夠區(qū)分應(yīng)用本考點的基礎(chǔ)性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中14現(xiàn)甲、乙兩化學(xué)小組安裝兩套如圖1的相同裝置，通過測定產(chǎn)生相同體積氣體所用時間長短來探究影響H2O2分解速率的因素下列方法能檢查該裝置氣密性的是A、將注射器活塞固定，向分液漏斗中注入適量蒸餾水，打開分液漏斗活塞，如果分液漏斗頸部能形成穩(wěn)定的水柱，則氣密性良好，反之氣密性差B、關(guān)閉分液漏斗活塞，加熱錐形瓶，如果注射器活塞外移（右移），停止加熱后注射器活塞回到原來位置，則氣密性良好，反之氣密性差C、關(guān)閉分液漏斗活塞，用力將注射器活塞外移（右移），停止用力后，注射器活塞不移動，則氣密性良好，反之氣密性差二氧化錳催化下過氧化氫分解的文字表達式是甲小組有如下實驗設(shè)計方案，完成下表 實驗編號實驗?zāi)康臏囟却呋瘎舛燃捉M實驗探究對過氧化氫分解速率的影響25二氧化錳10mL 2%過氧化氫甲組實驗25二氧化錳10mL 5%過氧化氫甲、乙兩小組得出如圖2的數(shù)據(jù)甲組實驗得出的數(shù)據(jù)可知：濃度越大，過氧化氫分解速率；由乙組研究的酸、堿對過氧化氫分解影響因素的數(shù)據(jù)分析：相同條件下，過氧化氫在（填“酸”或“堿”）性環(huán)境下放出氣體速率較快【考點】影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究；催化劑的特點與催化作用；書寫文字表達式【專題】科學(xué)探究【分析】氣密性檢驗的原則是先讓裝置和水構(gòu)成封閉的整體，改變某一條件使壓強發(fā)生改變來判斷氣密性的好壞；MnO2催化下H2O2分解為氧氣和水；對照實驗要控制只能有一個變量，此變量為H2O2的濃度，則催化劑應(yīng)保持一致；濃度越大，雙氧水分解速率越大；由乙組研究的酸、堿對H2O2分解影響因素的數(shù)據(jù)分析可知堿性越強，由圖可知堿性強分解速率越快進行解答【解答】解：氣密性的檢驗是根據(jù)壓強原理，可以關(guān)閉分液漏斗活塞，將注射器外移看停止用力后看注射器活塞能夠復(fù)原，也可固定注射器活塞，采用液面差法，也可用升高溫度法，故選AB；H2O2在MnO2催化下分解生成水和氧氣，文字表達式為：過氧化氫水+氧氣；由甲組兩個實驗對比可以看出實驗中催化劑與實驗中的相同，而過氧化氫濃度不同，因此甲組的實驗?zāi)康臑樘骄繚舛葘λ俾实挠绊懀患捉M實驗得出的數(shù)據(jù)可知：濃度越大，雙氧水分解速率越快；由乙組研究的酸、堿對H2O2分解影響因素的數(shù)據(jù)分析可知堿性越強故答案為：AB；過氧化氫水+氧氣；濃度；越快；堿【點評】此題考查外界因素對化學(xué)反應(yīng)速率的影響，涉及氣密性的檢驗方法主要有三個，則答案不唯一，但原則都是先讓裝置和水構(gòu)成封閉的整體，改變某一條件使壓強發(fā)生改變來判斷氣密性的好壞，此題綜合性較強，難度適中15做完“鐵在氧氣里燃燒”的實驗后，某興趣小組有一些疑惑不解的問題，于是進行了以下探究：【問題一】細鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射？【查閱資料1】鐵制品一般含有少量碳，含碳細鐵絲燃燒時，炭粒生成的二氧化碳在熔融態(tài)物質(zhì)中形成氣泡，熔融態(tài)物質(zhì)因氣泡炸裂引起火星四射現(xiàn)象【設(shè)計實驗】為了探究火星四射現(xiàn)象的原因，該小組同學(xué)設(shè)計的實驗方案是：【實驗探究1】小明按如圖所示裝置做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗但不見鐵絲燃燒，反復(fù)實驗均未成功寫出導(dǎo)致該同學(xué)實驗失敗的可能原因（兩個 ）：、經(jīng)過改進，該同學(xué)完成了該實驗，寫出反應(yīng)的文字表達式【問題2】鐵燃燒時濺落下來的黑色物質(zhì)中還有沒有鐵？【查閱資料2】自然界中鐵的氧化物主要有三氧化二鐵和四氧化三鐵兩種（三氧化二鐵為暗紅色，氧化亞鐵極易被氧化為三氧化二鐵）【實驗探究2】將冷卻后的黑色物質(zhì)碾碎，說明濺落下來的黑色物質(zhì)中還有鐵【問題3】鐵燃燒的產(chǎn)物為什么不是三氧化二鐵呢？【查閱資料3】三氧化二鐵和四氧化三鐵的分解溫度見下表；三氧化二鐵高溫分解成四氧化三鐵四氧化三鐵三氧化二鐵鐵分解溫度/15381400溶點/1535【理論討論】根據(jù)實驗現(xiàn)象，并結(jié)合表中數(shù)據(jù)，可推知鐵在氧氣里燃燒時產(chǎn)生的高溫在之間，此溫度范圍三氧化二鐵已分解【拓展延伸】三氧化二鐵高溫分解成四氧化三鐵和一種氣體，寫出該反應(yīng)的文字表達式；有些超市的食品包裝盒放有黑色的氧化亞鐵粉末，若粉末的顏色，就說明包裝盒漏氣，售貨員就能及時發(fā)現(xiàn)并處理【考點】探究氧氣的性質(zhì)；書寫文字表達式【專題】科學(xué)探究【分析】【設(shè)計實驗】進行對比試驗要確定好常量和變量；【實驗探究1】鐵在空氣中與水和氧氣反應(yīng)能夠生成鐵銹；火柴燃燒生成水和二氧化碳等物質(zhì)；鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵；【實驗探究2】鐵和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣；鐵的氧化物和稀鹽酸反應(yīng)生成鹽和水；【理論討論】根據(jù)實驗現(xiàn)象，并結(jié)合表中數(shù)據(jù)，可推知鐵在氧氣里燃燒時產(chǎn)生的高溫范圍；【拓展延伸】三氧化二鐵在高溫條件下分解生成四氧化三鐵和氧氣；根據(jù)顏色變化可以判斷食品包裝盒是否漏氣【解答】解：【設(shè)計實驗】為了探究火星四射現(xiàn)象的原因，設(shè)計的實驗方案是：取長短粗細相同的含碳細鐵絲和不含碳的細鐵絲，分別在足量的氧氣中燃燒，觀察現(xiàn)象故填：取長短粗細相同的含碳細鐵絲和不含碳的細鐵絲，分別在足量的氧氣中燃燒，觀察現(xiàn)象【實驗探究1】導(dǎo)致該同學(xué)實驗失敗的可能原因是：鐵絲表面有銹跡，影響了反應(yīng)的進行，點燃火柴后立即將它伸入瓶內(nèi)，火柴燃燒消耗了氧氣，不利于鐵絲的燃燒；鐵在氧氣中燃燒的文字表達式為：鐵+氧氣四氧化三鐵故填：鐵絲表面有銹跡，影響了反應(yīng)的進行；點燃火柴后立即將它伸入瓶內(nèi)，火柴燃燒消耗了氧氣，不利于鐵絲的燃燒；鐵+氧氣四氧化三鐵【實驗探究2】將冷卻后的黑色物質(zhì)碾碎，裝入試管，加入足量稀鹽酸，產(chǎn)生氣泡，說明濺落下來的黑色物質(zhì)中還有鐵故填：裝入試管，加入足量稀鹽酸，產(chǎn)生氣泡【理論討論】鐵應(yīng)該達到熔點后才能夠反應(yīng)，當溫度達到四氧化三鐵的分解溫度時，四氧化三鐵會分解生成其它物質(zhì)，因此鐵在氧氣里燃燒時產(chǎn)生的高溫在15351538之間，此溫度范圍三氧化二鐵已分解故填：15351538【拓展延伸】三氧化二鐵高溫分解成四氧化三鐵和氧氣，該反應(yīng)的文字表達式為：三氧化二鐵四氧化三鐵+氧氣故填：三氧化二鐵四氧化三鐵+氧氣有些超市的食品包裝盒放有黑色的氧化亞鐵粉末，若粉末的顏色變成暗紅色，就說明包裝盒漏氣，售貨員就能及時發(fā)現(xiàn)并處理故填：變成暗紅色【點評】合理設(shè)計實驗，科學(xué)地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)三、計算題（本題6分）16某原子的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)等于中子數(shù)若其離子R2+ 核外有x個電子，試計算（1）該原子的相對原子質(zhì)量（2）該原子的中子數(shù)【考點】原子的有關(guān)數(shù)量計算【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成【分析】根據(jù)原子和離子之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系及原子中：核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=電子數(shù)、相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)，進行分析解答【解答】解：R2+核外有x個電子，R2+是R原子失去了兩個電子形成的，故R原子核外電子數(shù)為2+x；由于在原子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)，故R原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為2+x；又因原子的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)等于中子數(shù)，故R原子核內(nèi)中子數(shù)為2+x；根據(jù)相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)，故該原子的相對原子質(zhì)量為（2+x）+（2+x）=4+2x故答案為：（1）4+2x；（2）2+x【點評】本題難度不是很大，解題的關(guān)鍵是掌握原子和離子的相互轉(zhuǎn)化、原子中核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=電子數(shù)、相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)