七年級語文上學期第一次月考試題 新人教版 (7)

2016年秋七年級10月月考語文試題一、（共12分，每小題3分）1下列各項詞語中，書寫或加點字的注音有誤的一項是（ ） A. 眼花瞭亂 史無前列 滑稽（j） 溫文爾雅（r） B. 一如既往 頭暈?zāi)垦?罪孽（ni） 情不自禁（jn） C. 小心翼翼 視死如歸 納罕（hn） 褒貶不一（bo） D, 瘦骨嶙峋 井然有序 怠慢（di） 縈 繞（yng）2依次填入下列橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?） （1）我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我 來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機。 （2）這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去 那塊巖石，而且 到了它。我頓時有了信心。 A. 撲 踩 探 B. 撲 探 踩 C. 飛 踩 探 D. 飛 探 踩3.下列句子沒有語病的一項是（ ） A. 為了防止酒駕事件再發(fā)生，武漢市加大了巡查整治力度。 B. 通過這次災(zāi)后重建，使我們充分認識到團結(jié)一致、眾志成城的重要性。 C. 能否學好語文，關(guān)鍵在于要養(yǎng)成良好的學習習慣。 D. 我們要善于處理、存儲和獲取有價值的信息。4.下列句子標點使用不規(guī)范的一項是（ ） A.“下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了?！?B.為什么我會長著翅膀在天上飛？而魚類卻只能在水里游？ C.如果把“信仰”二字拆開，就會發(fā)現(xiàn)“信”與“仰”的關(guān)系竟那么緊密信者，仰也；仰者，信也。 D.“不行，會蟄死人的！”爺爺說。5.下列文言詞語解釋不正確的一項是（ ） A學而時習之，不亦說乎 說：通“悅”，愉快。 B與朋友交而不信乎 信：真誠，誠實。 C晏嬰，齊之習辭者也 辭：辭令，言辭。 D寡人反取病焉 ?。杭膊?。二、（共9分，每小題3分）病菌影響心理與行為病菌影響身體，不言而喻；可病菌影響心理和行為，并未引起人們足夠的關(guān)注。 病菌導致的傳染病給人類和其他動物帶來了沉重的生存壓力。只有那些擁有能夠抵御病菌威脅的身體和行為機制的物種，才能在一個遍布微型捕食者的世界里存活下去。如果把來自病菌的威脅看作一把鎖，那么人類至少有兩把可以開鎖的鑰匙。其中一把是我們熟悉的身體免疫系統(tǒng)，而另一把就是行為免疫系統(tǒng)。 不過，生物學家認為，身體免疫不是萬能的，它不是免費的，需要付出代價。身體免疫可能發(fā)生識別錯誤，結(jié)果可能導致對自身正常細胞或者組織的攻擊。身體免疫系統(tǒng)的運作需要耗費相當能量，可能會影響其他身體機能的發(fā)揮。身體免疫需要讓一批細胞擔任抗體，從而可能削弱或者破壞這些細胞原有的功能。因此，盡管身體免疫通常很有效，也不能經(jīng)常使用。否則，沒有幾個人能受得了。身體免疫還具有滯后的特點，只有在病菌進入人體之后這一系統(tǒng)才會啟動。 加拿大心理學家舍勒和鄧肯提出了行為免疫系統(tǒng)的概念。這是一套包括了情緒、認知、動機和行為在內(nèi)的復(fù)雜系統(tǒng)，其功能是在身體免疫系統(tǒng)啟動之前，提早發(fā)現(xiàn)并遠離可能存在病菌的場所或線索，從而減少疾病感染的可能。其實，很多動物都在這么做。比如，牛羊會避免在撒滿糞便的草地上覓食，雌性牛蛙會避免跟已經(jīng)染病的雄性牛蛙交配，一只得了小兒麻痹癥的黑猩猩會被其他黑猩猩孤立。 舍勒和鄧肯指出，人類的不少社會心理類似于行為免疫。某些個體在形體和動作方面偏離常態(tài)，因而可能被無意識地感知為疾病癥狀，進而導致了針對他們的歧視。 舍勒在一項研究中發(fā)現(xiàn)，人們歧視某些人，是因為把他們當成了病菌攜帶者。認為自己身子弱容易染病的人，很少跟殘疾人、肥胖者、破相者以及年老者交往。他們害怕染病，因此拒人于千里之外，雖然這些人可能并未攜帶病菌。 害怕病菌還會導致對陌生人的恐懼。人們對自己人的偏愛，在某種程度上是因為他們跟我們攜帶有相似的病菌，因而不太可能把致命疾病傳染給自己。跟自己人相比，陌生人更可能導致疾病感染。同時，陌生人也更可能有意無意違背當?shù)氐牧曀?，而這些習俗不少都是用來防止疾病傳染的。舍勒等人發(fā)現(xiàn)，人們面對陌生群體，越是覺得容易感染疾病，就越是容易懷有敵意，甚至有可能產(chǎn)生一種強烈的種族主義傾向。 當然，行為免疫雖然導致攜帶病菌者被別人孤立，但也給了他們自己觀察世界的機會。寫我與地壇和病隙碎筆的史鐵生，疾病纏身，很長一段時間里都只能跟輪椅親密接觸。他對世界的觀察非常深刻，筆下不時會有富有哲理的句子。無獨有偶，進化生物學的創(chuàng)始人達爾文也是一生為病困擾，身體不好，需要妻子照料。他長期深居簡出，在孤獨中筆耕不輟，完成了不少偉大的作品。 （選自中國科普文學精選，有刪改）6下列對“身體免疫不是萬能的”理解不正確的一項是（ ） A身體免疫系統(tǒng)在殺死病菌的同時可能會誤殺我們體內(nèi)的正常細胞。 B身體免疫系統(tǒng)在發(fā)動攻擊時可能會影響其他身體機能的發(fā)揮。 C身體免疫系統(tǒng)的運作會消耗大量的能量，經(jīng)常使用會對身體造成損害。 D身體免疫系統(tǒng)雖然能有效阻止病菌進入我們的身體，但具有滯后的特點。 7下列對“行為免疫”的理解不正確的一項是（ ） A行為免疫包含了情緒、認知、動機和行為等因素。 B行為免疫是在身體免疫系統(tǒng)失敗后啟動的一種自我保護行為。 C行為免疫能讓人提早發(fā)現(xiàn)并遠離病菌，從而減少疾病感染。 D行為免疫可能會導致一些人產(chǎn)生針對他人的歧視心理。 8下列對“人類的不少社會心理類似于行為免疫”的理解不正確的一項是（ ） A某些形體和動作偏離常態(tài)的個體因被懷疑為病菌攜帶者往往被歧視。 B一些人因害怕被病菌感染，很少與殘疾人、肥胖者、破相者以及年老者交往。 C由于自己人可能攜帶更少的病菌，人們往往偏愛自己人。 D因為對感染病菌的恐懼，一些人對陌生群體懷有敵意。三、（共9分，每小題3分） 閱讀下面的文言文，完成第9-11題。許昌士人張孝基，娶同里富人女。富人只一子，不肖，斥逐之。富人病且死，盡以家財付孝基。孝基與治后事如禮。久之，其子丐于途。孝基見之，惻然謂曰：“汝能灌園乎？”答曰：“如得灌園以就食，何幸！”孝基使灌園。其子稍自力，孝基怪之，復(fù)謂曰：“汝能管庫乎？”答曰：“得灌園，已出望外，況管庫乎？又何幸也?！毙⒒构軒?。其子頗馴謹，無他過。孝基徐察之，知其能自新，不復(fù)有故態(tài)，遂以其父所委財產(chǎn)歸之。（選自厚德錄）注釋：許昌：古地名，在今河南境內(nèi)。同里：同鄉(xiāng)。如禮：按規(guī)定禮節(jié)。惻然：同情的樣子。就：得到。怪：對感到奇怪。馴謹：馴良謹慎。9.下列加點詞語解釋錯誤的一項是（ ）A.斥逐之 逐：追趕 B. 孝基使管庫 使：讓C. 其子頗馴謹，無他過 過：過錯 D.不復(fù)有故態(tài) 故： 舊的，原來的10.下列斷句正確的一項是（ ）A、遂以/其父所委/財產(chǎn)歸之。 B、遂以/其父所委財產(chǎn)/歸之。C、遂/以其父所委財產(chǎn)/歸之。 D、遂/以其父所委/財產(chǎn)歸之。11.下列對張孝基的評價不符合文意的一項是（ ）A.張孝基信守承諾，把岳父的喪禮操辦得很風光。B.張孝基心地善良，見妻弟乞討，頓生憐憫并積極給予幫助。C.張孝基助人有方，讓妻弟灌園管庫，在勞動中促其轉(zhuǎn)化。D.張孝基為人厚道，把全部財產(chǎn)歸還給悔過自新的妻弟。四古詩文理解12.翻譯下面的文言句子。（6分）（1）三人行，必有我?guī)熝?。翻譯：_（2）其子稍自力，孝基怪之。翻譯：_13.古詩文填空。（每空2分，共8分）（1）_,聞道龍標過五溪。（2）_,卻話巴山夜雨時。（3）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄中的“左遷”是_的意思,詩句“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”借明月表達了作者對遠行友人的_之情。 五、閱讀下面現(xiàn)代文，完成14-17題。（15分）童年的月光寶盒童年是一個塵封的月光寶盒，打開記憶的密碼，那些早已泛黃卻又透著幾分陌生與新鮮的往事，爭先恐后逶迤而來那時，媽媽是村幼兒園孩子們最喜歡的老師，年輕漂亮活潑開朗，演過紅燈記的她有一條小鐵梅式的烏黑油亮的大辮子，我的頭發(fā)自然也被梳成了麻花小辮，跑起來飛成兩串麻花。近水樓臺先得月，唱兒歌，跳舞，背唐詩，背“小九九”，打拳，兒時的我據(jù)說被媽媽培養(yǎng)得相當“多才多藝”。每次放學，當街一群曬太陽的老爺爺總要虎著臉攔住我：“小梅子，來趟拳，要不不讓過！”只得乖乖從命，煞有介事地舒腰展臂閃轉(zhuǎn)騰挪一番，贏得一片喝彩和開心的大笑。童年的記憶里時常搖曳著大隊部的燈光。晚上常和小伙伴們?nèi)ソo父母記工分。冰冷的寒夜里，昏暗的油燈下，那個俊俏的姐姐在表格上一筆一畫地記完，把我摟在懷里，愛憐的摸摸我凍成胡蘿卜的小手，拍拍我皸裂的面梨似的小臉，嘆口氣：“哎，這苦日子啥時熬到頭??！”那幽幽的嘆息，在夜色里傳得很遠很遠大隊部旁邊的小賣部是我兒時的樂園。花手絹、蝴蝶結(jié)、玻璃球、大白兔奶糖所有新奇有趣的物件都能在那里找到，而且隔些天就變換一回，比劉謙的魔術(shù)還神奇，我有事沒事就跑到那里一次次“見證奇跡”。開小賣部的大伯家有弟兄兩個，淘氣的嘎子哥是我們的偶像兼“孩子王”。我們這幫小“兵”們跟著他玩各種千奇百怪的游戲，圍成一圈聽他講戰(zhàn)斗故事，小尾巴似的跟著他去外村看電影林海雪原，軍營夢也就在那時萌芽。后來嘎子哥參軍到北京，成為一名青年軍官。多年后，我也儼然成了半個“女兵”，去部隊采訪順路看望他。一身戎裝英姿颯爽的出現(xiàn)在他面前，“啪”一個敬禮，驚得他嘴巴張成O字型，半天沒回過神來：“丫頭，都長這么大啦？！真是女大十八變啊！”回憶起小時候的趣事，兩個“兵”，還孩子般笑作一團。兒時的世界里，最深的渴望就是能有個哥哥。在我受傷的時候，能為我拭去腮邊的淚滴，能把我冰涼的小手緊握在他的掌心，能讓我撲進他懷里痛哭一場，能挺身而出擋在我面前:“小妹，別怕，有我呢！”可是，我沒有。受那些壞孩子欺負的時候，硬撐著擺出一副不服氣的架勢，小胸脯一挺：“哼，等著瞧，看我哥回來怎么收拾你們！”也想做集千萬寵愛于一身的小公主，對有兄長的小姐妹羨慕得眼睛發(fā)藍，在數(shù)次向媽媽提出“再給我生個哥哥”的要求遭到嚴詞拒絕后，我打起了同伴的主意。向有三個哥哥的最好的朋友小蘭送毽子、沙包、手絹、糖豆大獻殷勤，然后跟人家商量：“勻一個哥哥給我行不？我給你個妹妹?！蓖甑脑鹿鈱毢欣?，珍藏著一件件趣味的珠貝。一次雨后上房偷棗，從房頂上漏下來，還把家里精心擇好準備去賣的棉花弄了個亂七八糟。還有一回，和一群小伙伴悄悄潛入村北的白胡子老爺爺家，趁他睡午覺時上樹摘桃，正摘得高興，忽聽得里屋一聲咳嗽：“小兔崽子，哪兒跑？”隨后是踶拖鞋的聲音。嚇得我們魂飛魄散，兜著衣襟跟頭骨碌撒丫子就跑，跑飛了涼鞋，跑開了小辮。跑到安全處定下心神，一邊慶幸沒被逮住，一邊美滋滋的品嘗勝利的果實偷來的桃子就是甜啊！那時家里窮，星期天幫父母趕著小毛驢去地里干活，一次車飛跑起來差點翻進溝里。放了假幫著整枝打杈收拾棉花，棉鈴蟲粘到手上臉上，一出汗黏糊糊癢得難受，一天下來累得腰都直不起來。晚上做夢，千百條肥肥的大青蟲爬到身上拼命的吞噬著我，嚇得哭著驚叫而起，再也無法入眠，連續(xù)半月天天如是，怕父母擔心還不敢給大人說。從那時起，隱隱懂事的我開始向往外面的世界哦，逝去的童年，或甜蜜或苦澀的記憶！那些點點滴滴的過往，是我一生的珍寶，我將它珍藏進歲月的箱底，時光之手無法觸及的距離14“童年的月光寶盒”里珍藏著“我”小時候的哪些往事？請在下面的橫線上填上恰當?shù)膬?nèi)容。(6分)幼兒園時展示自己的“多才多藝”； ；向有三個哥哥的小蘭獻殷勤，讓她勻一個哥哥給“我”； ； 。15試簡要品析下列句子。（3分） 那些點點滴滴的過往，是我一生的珍寶，我將它珍藏進歲月的箱底，時光之手無法觸及的距離 16文章開頭“那些早已泛黃卻又透著幾分陌生與新鮮的往事，爭先恐后逶迤而來”一句中，“早已泛黃”與“新鮮”是否矛盾？為什么？（3分） 17結(jié)合全文，說說以“童年的月光寶盒”為題，有什么作用。（3分） 六、根據(jù)要求完成下面兩小題。（8分） 學校是我們的家，校園環(huán)境的愛護是我們每個人的責任，為此，學校舉行“我愛校園環(huán)境”的綜合性學習活動。18 你們小組負責寫“我愛校園環(huán)境”倡議書，向全校學生發(fā)出倡議。請你從不同的角度寫出兩種愛護校園環(huán)境的具體做法。（4分） 19七年級學生李兵在校園草坪上坐著吃瓜子，這時你看見了，你上前制止，他卻說：“瓜子殼很小，丟在草坪上不影響什么，再說學校老師也沒看見，不要緊?！闭埬阌靡欢魏啙嵉皿w的話說服他愛護校園環(huán)境。（4分） 七、閱讀下面材料，按要求寫作文。（50分） 森林里有一群兔子，他們每天都練習跑步。有一只兔子每天都在家睡大覺，一段時間過去了，別的兔子都跑得飛快。有一天獵人闖進了他們的家園，他差點被打死。此后，他決定改變自己，每天比別的兔子更刻苦的練習跑步，日復(fù)一日，他與同伴一樣健步如飛，遇到獵人也能很快的跑掉。“改變”在我們生活中多么重要，它能讓我們與從前不一樣。請以“我改變了 ”為題寫一篇作文。要求：1.請將題目填補充完整，寫在下頁作文格的第一行。2.作文字數(shù)600字以上，以記敘文為主，并兼以適當抒情和議論。3.文中不得透露真實的人名。 七年級語文參考答案：1-5 ABABD; 6-8 DBC; 9-11ACA。12.（1） 多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。（翻譯關(guān)鍵詞：“三”“必”“焉”，每詞1分）（2） 富人的兒子漸漸地能自食其力了，孝基對此（或“對他的行為變化”）感到奇怪。（翻譯關(guān)鍵詞:“其”“稍”“怪”，每詞1分）13（1）（2）略(3) 貶謫，降職； 關(guān)心、思念和同情（答對一點得1分，答對兩點或兩點以上可得2分）14（2）2分，回憶童年時在大隊部旁邊的小賣部里玩各種千奇百怪的物件和游戲； （4）2分，上房偷棗、上房偷桃； （5）2分，干活時差點翻車，遇到棉鈴蟲。153分，運用比喻的修辭，將“點點滴滴的過往”比作“珍寶”，生動形象地表現(xiàn)出童年給“我”留下的記憶之深及“我”對童年的懷念之情。163分，不矛盾?！霸缫逊狐S”是因為自己早已告別了童年，時間相隔久遠；“新鮮”是因為童年的記憶深刻，就好像發(fā)生在昨天一樣。（大意相同即可）173分，題目富有詩意，引人遐想，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；運用比喻的手法將童年的種種往事比喻為“月光寶盒”，表達了“我”對童年的懷念之情。18略19略20略文言文參考譯文：許昌有個讀書人叫張孝基，娶同鄉(xiāng)某富人的女兒。富人只有一個兒子，沒出息，富人便罵著把他趕走了。富人生病將要死了，就把全部的家產(chǎn)都托付給了張孝基。張孝基按規(guī)定禮節(jié)為富人辦了后事。后來，孝基看見了富人的兒子在路邊乞討，同情地說道：“你會澆灌園圃嗎？”富人的兒子答道：“如果能夠（通過）澆灌園圃來得到食物，就太幸運了！”孝基便讓他去澆灌園圃。富人的兒子漸漸能夠自食其力，孝基對他的行為變化感到奇怪。又問道：“你能管理倉庫嗎？”答道：“讓我澆灌園圃，已出乎我的意料，何況管理倉庫呢？那真是太幸運了?！毙⒒妥屗ス芾韨}庫。富人的兒子順從而謹慎，沒犯什么過錯。孝基慢慢觀察他，知道他能改過自新，不會再像以前那樣，于是便將他父親所委托的財產(chǎn)還給他了。