七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元綜合測(cè)試題 蘇教版

第四單元測(cè)試題一、知識(shí)積累與運(yùn)用1寫(xiě)一寫(xiě)。請(qǐng)根據(jù)拼音在田字格內(nèi)工整地寫(xiě)出漢字并在括號(hào)內(nèi)給加點(diǎn)的字注音。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里yn ning 。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)，呼朋引伴的賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。 （1）yn ning （2）嫩（ ）葉 （3）應(yīng)和（ ）2填一填。試根據(jù)題目要求，在橫線上填寫(xiě)古詩(shī)文名句。（1）春雨綿綿：_，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，_。（2）夏夜蟬蛙：_，清風(fēng)半夜鳴蟬。_，聽(tīng)取蛙聲一片。（3）秋意盎然：_，我言秋日勝春朝。_，便引詩(shī)情到碧霄 （4）冬雪紛紛：_，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。_，散入珠簾濕羅幕， 3用一用。讀下面的段落，完成后面的問(wèn)題。遺憾的是，歷代文人不知寫(xiě)了多少_，卻極少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有_的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。（1）成語(yǔ)是我國(guó)語(yǔ)言文化中一道獨(dú)特的風(fēng)景線，試根據(jù)相關(guān)提示用本單元課文中出現(xiàn)的成語(yǔ)補(bǔ)全文段。（2）“秋波澹?！币辉~化用了曹操的哪句詩(shī)：_4、改一改。下面這段話中有兩處表達(dá)不當(dāng)，請(qǐng)指出來(lái)并改正。一陣微風(fēng)吹來(lái)，碧綠的池水泛起陣陣波浪，使人心曠神怡。池邊的花壇里盛開(kāi)著牡丹、月季、芍藥，它們雖然開(kāi)得那么熱烈，但是一朵比一朵美麗，還不時(shí)散發(fā)出誘人的香味。這水池，這花壇，還有遠(yuǎn)處的假山、涼亭、樹(shù)木，一幅美麗圖畫(huà)。5、仿寫(xiě)句子。夏乃聲音的季節(jié)，有雨打，有雷響，蛙聲、鳥(niǎo)鳴、及蟬唱。蟬聲足以代表夏，故夏天像一首絕句。_6、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是：（ ）A、朱自清，字佩弦。綠、春、槳聲燈影里的秦淮河、荷塘月色等，是其代表佳作。B、酈道元，字善長(zhǎng)，北宋人。以水經(jīng)為藍(lán)本，以作注的形式寫(xiě)了一本完整的地理學(xué)著作水經(jīng)注。該書(shū)是在水經(jīng)的基礎(chǔ)上獨(dú)具匠心的再創(chuàng)作，在我國(guó)古代地理學(xué)史上占有重要地位，具有很高的科學(xué)價(jià)值。C、老舍，現(xiàn)代作家。原名舒慶春，字舍予。被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。主要作品有小說(shuō)駱駝祥子四世同堂，話劇茶館等。D、梁衡，當(dāng)代作家。有散文晉祠覓渡，覓渡，渡何處和夏入選中學(xué)教材。二、閱讀（一）課內(nèi)閱讀實(shí)踐充滿整個(gè)夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、激促的旋律。好象爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣，山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長(zhǎng)墻。輕飛漫舞的蜂蝶不多見(jiàn)了，卻換來(lái)煩人的蟬兒。潛在樹(shù)葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴。火紅的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山，天上的云，撲打著公路上的汽車，象海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過(guò)田野，吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。夏天到了。夏天的色彩是金黃的。按繪畫(huà)的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏天當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色，收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那挑著七八片綠葉的棉苗、那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)他們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋漫長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后沖刺。 夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔?，半夜醒?lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙，可是起風(fēng)了；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水?！疤锛疑匍e月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著春秋兩季。 遺憾的是，歷代文人不知寫(xiě)了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹；而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。 我卻想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季。1、給下列加點(diǎn)字注音：貯滿（ ） 秋波澹澹（ ）2、夏天到來(lái)后，大自然的景物發(fā)生了什么變化？你能從文中找出表現(xiàn)這一變化的比喻句嗎？3、作者捕捉到了夏季哪些典型的畫(huà)面？它突出了夏的什么特點(diǎn)？4、通讀全文，你能找出作者直接抒發(fā)對(duì)夏天火熱情感的語(yǔ)句嗎？想一想作者贊美、謳歌的僅僅是夏天嗎？（二）課外閱讀探究我的四季張 潔生命如四季。春天，我在這片土地上，用我細(xì)瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開(kāi)墾的泥土之上?？晌叶梦覜](méi)有權(quán)利逃避，在給予我生命的同時(shí)所給予我的責(zé)任。我無(wú)須問(wèn)為什么，也無(wú)須想有沒(méi)有結(jié)果。我不應(yīng)白白地耗費(fèi)時(shí)間。去無(wú)盡地感慨生命的艱辛，也不應(yīng)該自艾自憐命運(yùn)怎么不濟(jì)，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓倒我的犁頭上去。我絕不企望有誰(shuí)來(lái)代替，因?yàn)樵谶@世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地。我懷著希望播種，那希望絕不比任何一個(gè)智者的希望更為謙卑。每天，我望著掩蓋著我的種子的那片土地，想象著它將發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果。如一個(gè)孕育著生命的母親，期待著自己將要出生的嬰兒。我知道，人要是能夠期待，就能夠奮力以赴。夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過(guò)南來(lái)的風(fēng)，吹來(lái)載著雨滴的云朵。那是怎樣地望眼欲穿、望眼欲穿吶！盼著、盼著，有風(fēng)吹過(guò)來(lái)了，但那陣風(fēng)強(qiáng)了一點(diǎn)，把那片載著雨滴的云吹了過(guò)去，吹到另一片土地上。我恨過(guò)，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它給我一滴雨。那是什么樣的癡心妄想！我終于明白，這妄想如同想要拔著自己的頭發(fā)離開(kāi)大地。于是，我不再妄想，我只能在我賴以生存的這塊土地上，尋找泉水。沒(méi)有充分地準(zhǔn)備，便急促地上路了。歷過(guò)的艱辛自不必說(shuō)它。要說(shuō)的是找到了水源，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶上盛它的容器。僅僅是因?yàn)檫^(guò)于簡(jiǎn)單和過(guò)于發(fā)熱的頭腦，發(fā)生過(guò)多少次完全可以避免的慘痛的過(guò)失真的，那并非不能，讓人真正痛心的是在這里：并非不能。我頓足，我懊悔，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢？再重新開(kāi)始吧，這樣淺顯的經(jīng)驗(yàn)卻需要比別人付出加倍的代價(jià)來(lái)記取。不應(yīng)該怨天尤人，會(huì)有一個(gè)時(shí)辰，留給我檢點(diǎn)自己！我眼睜睜地看過(guò)，在無(wú)情的冰雹下，我那剛剛灌漿、遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有長(zhǎng)成的谷穗，在細(xì)弱的稻桿上搖搖擺擺地掙扎，卻無(wú)力掙脫生養(yǎng)它，卻又牢牢地鎖住它的大地，永遠(yuǎn)沒(méi)有嘗受過(guò)成熟是什么一種滋味，便夭折了。我曾張開(kāi)我的雙臂，愿將我全身的皮肉，碾成一張大幕，為我的青苗遮擋狂風(fēng)、暴雨、冰雹善良過(guò)份，就會(huì)變成糊涂和愚昧。厄運(yùn)只能將弱者淘汰，即使為它擋過(guò)這次災(zāi)難，它也會(huì)在另一次災(zāi)難里沉沒(méi)。而強(qiáng)者會(huì)留下，繼續(xù)走完自己的路。秋天，我和別人一樣收獲。望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂(lè)。但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心或喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個(gè)自我。富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻瘋?cè)艘粯拥卮笮ΑＴ谶@笑聲里，我知道我已成熟。我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受。我的鄰人不知和谷物同時(shí)收獲的還有人生。我已經(jīng)愛(ài)過(guò)，恨過(guò)，歡笑過(guò)，哭泣過(guò)，體味過(guò)，徹悟過(guò)細(xì)細(xì)想來(lái)，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。只要我認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)。人們將無(wú)權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得。到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒(méi)有什么事情好做？只是隔著窗子，看飄落的雪花，落漠的田野?；蚴菙?shù)點(diǎn)那光禿的樹(shù)枝上的寒鴉？不，我還可以在爐子里加上幾塊木柴，使屋子更加溫暖；我將冷靜地檢點(diǎn)自己：我為什么失敗，我做錯(cuò)過(guò)什么，我欠過(guò)別人什么但愿只是別人欠我，那最后的日子，便會(huì)心安得多！再?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過(guò)錯(cuò)。一個(gè)生命不可能再有一次四季。未來(lái)的四季將屬于另一個(gè)新的生命。但我還是有事情好做，我將把這一切記錄下來(lái)。人們無(wú)聊的時(shí)候，不妨讀來(lái)解悶，懷恨我的人，也可以幸災(zāi)樂(lè)禍地罵聲：活該！聰明的人也許會(huì)說(shuō)這是多余；刻薄的人也許會(huì)敷衍出一把利劍，將我一條條地切割。但我相信，多數(shù)人將會(huì)理解。他們將會(huì)公正地判斷我曾做過(guò)的一切。在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì)是我！1、作者為什么說(shuō)“生命如四季”？ 2、閱讀關(guān)于春天的段落，請(qǐng)回答：春天的農(nóng)事活動(dòng)可用哪一個(gè)字概括？作者認(rèn)為在人生的春天應(yīng)做好什么事情？3、概括作者人生四季的特點(diǎn)？ 4、讀了這篇文章，你對(duì)哪個(gè)季節(jié)感悟最深刻？為什么？三、綜合性學(xué)習(xí)為了全方位地給學(xué)生提供一次親近自然、感受自然、謳歌自然的機(jī)會(huì)，個(gè)性化展示自己眼中的四季之景、抒發(fā)心中的四季之情。學(xué)校組織了主題為“走過(guò)四季”的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。1、如果你是主持人，請(qǐng)你擬段開(kāi)場(chǎng)白：2、活動(dòng)內(nèi)容：（1）四季之花：（請(qǐng)選取一種能夠該代表季節(jié)的花，并寫(xiě)出有關(guān)的詩(shī)詞。）春：夏：秋：冬：（2）歌唱四季：（你都知道哪些關(guān)于四季的歌，請(qǐng)至少寫(xiě)出兩首，每首寫(xiě)一句歌詞即可）（3）詞匯積累：你知道哪些描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)嗎？每個(gè)季節(jié)至少寫(xiě)一個(gè)。四、作文品味“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”，我們感受到春的爛漫；品味“接天連葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，我們感受到夏的熱烈；品味“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花，”我們感受到秋的深沉；品味“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，我們感受到冬的純情。四季的景色不同，帶給我們的感受也是迥然不同的。請(qǐng)以“品味_”為題作文。要求：1、把題目補(bǔ)充完整。（在橫線上填春、夏、秋、冬任何季節(jié)名稱）2、不少于550字。答案：一、1醞釀 nn h 2、（1）天街小雨潤(rùn)如酥，絕勝煙柳滿皇都（2）明月別枝驚鵲，稻花香里說(shuō)豐年（3）晴空一鶴排云上， 自古逢秋悲寂寥，（4）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，狐裘不暖錦衾薄。3、（1）春花秋月 閑情逸致（2）水何澹澹，山島聳峙4、改正：（1）它們不但開(kāi)得那么熱烈，而且一朵比一朵美麗（2）這水池，這花壇，還有遠(yuǎn)處的假山、涼亭、樹(shù)木，構(gòu)成一幅美麗圖畫(huà)。5、春乃花朵的季節(jié)，有迎春花、有桃花，杏花、梨花及海棠花。花朵盛放足以代表春，故春天像一幅圖畫(huà)。6、B、二、（一）1、zh 2、dn 2、山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長(zhǎng)墻。3、萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)、太陽(yáng)烘烤、麥浪翻滾、熱風(fēng)浮動(dòng)、農(nóng)民辛勤勞作。它突出了夏季緊張、熱烈、急促的特點(diǎn)。4、我卻想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季。既贊美了緊張、熱烈、急促的夏天，又謳歌了辛勤勞作的農(nóng)民（二）1、人生和四季的內(nèi)在特征的相似：春播-立志 ，夏耘-自強(qiáng)不息， 秋收-收獲人生，冬藏-檢點(diǎn)、記錄。2、播。規(guī)劃未來(lái)，確立志向3、春季，播種希望；夏天，戰(zhàn)勝磨難；秋天，感悟收獲；冬天，發(fā)揮余熱。4、略三、1、四季是詩(shī)，四季是畫(huà)，四季帶給我們美好的享受，四季讓我們的心靈得到升華。讓我們共同走進(jìn)四季，走進(jìn)春秋冬夏，用詩(shī)、用歌、用文、用畫(huà)、用心、用情，去盡情感受大自然的無(wú)限精彩！2、（1）春：小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花。夏：接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。秋：采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山。冬：墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。（2）春天在哪里呀，春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里。 池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲地叫著夏天。（3）春雨綿綿 烈日炎炎 秋高氣爽 白雪皚皚四、略