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人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案.doc

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人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案.doc

.第一單元 植物的生長(zhǎng)變化1、植物新生命的開(kāi)始【教學(xué)目標(biāo)】:科學(xué)概念:不同植物的種子,它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同;種子有自己特殊的結(jié)構(gòu),在適宜的條件下可以萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。過(guò)程與方法:用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征;根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí),預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價(jià)值觀:引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】:引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并積極思考,能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來(lái),并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】:觀察各種植物的種子?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備)貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等)、白紙、放大鏡。(學(xué)生準(zhǔn)備)各種植物的種子、白紙、放大鏡。【教學(xué)過(guò)程】:一、 聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)1、師:小貓是誰(shuí)生下來(lái)的?小雞是怎么來(lái)的呢?向日葵小苗又是從哪里來(lái)的呢?2、生:思考后,回答老師提出的問(wèn)題。3、師:(出示圖片)驗(yàn)證學(xué)生說(shuō)出的答案。4、師:植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直至死亡的過(guò)程,它的一生發(fā)生了哪些變化呢?二、想想畫(huà)畫(huà)1、師:用圖畫(huà)和文字將植物一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程畫(huà)下來(lái)和寫(xiě)下來(lái)。2、生:在P2頁(yè)“我知道的植物生長(zhǎng)過(guò)程”的畫(huà)板里畫(huà)圖。3、師:展示學(xué)生畫(huà)的作品。4、師:指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的作品的意義。5、師:有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代,但是,我們熟悉的綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)始它們新的生命的。三、觀察種子1、師:每個(gè)人把自己帶來(lái)的白紙放到桌面上,將帶來(lái)的植物的種子放到白紙上,觀察植物的種子,邊觀察邊記錄。可以借助放大鏡觀察。2、師:觀察植物的種子,你準(zhǔn)備觀察種子的什么?3、生:說(shuō)說(shuō)自己的想法?4、師:你們說(shuō)對(duì)了,我們觀察植物的種子,要觀察種子的形狀、大小、顏色等。5、生:觀察植物的種子。6、師:通過(guò)觀察植物的種子,你發(fā)現(xiàn)了什么?7、生:匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。(師:關(guān)注學(xué)生的匯報(bào))8、師:不同植物的種子,從外觀來(lái)看,它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢?9、師:要知道種子的里面有什么,該怎么辦?10、生:先預(yù)測(cè)種子的里面有什么,再掰開(kāi)種子看一看。11、生:繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。12、師:(小結(jié))不同植物的種子,它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同,但種子的里面是相同的,都有胚根和胚芽。四、做好準(zhǔn)備1、師:本學(xué)期,讓我們種植鳳仙花,觀察它的生長(zhǎng)變化過(guò)程。2、師:準(zhǔn)備鳳仙花的種子。查閱鳳仙花的有關(guān)資料,了解鳳仙花的栽培方法。 準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具?!咀鳂I(yè)布置】:家庭作業(yè):準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子。2、種植我們的植物總第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】:過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)掌握播種技能;在教師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn),觀察種子的萌發(fā)過(guò)程;根據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化的需要,確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法;根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)測(cè),確定本階段觀察的重點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀:樹(shù)立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識(shí),即科學(xué)的實(shí)證思想;培養(yǎng)合作意識(shí)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】:播種的方法【教學(xué)難點(diǎn)】:長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長(zhǎng)變化情況?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備)小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等?!窘虒W(xué)過(guò)程】:一、學(xué)習(xí)播種方法1、師:“一年之計(jì)在于春”,春天是播種的好季節(jié)。今天,我們來(lái)種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢?2、師:請(qǐng)大家看P4頁(yè)中的“播種方法”。3、生:閱讀P4頁(yè)中的“播種方法”。4、師:指一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)播種的方法。5、師:播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。二、關(guān)注種子變化1、師:播種了鳳仙花以后做什么?2、生:說(shuō)出自己的想法。3、師:播種了鳳仙花以后,我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請(qǐng)大家閱讀P5頁(yè)順數(shù)110行內(nèi)容。4、生:閱讀P5頁(yè)順數(shù)110行內(nèi)容。5、師:注意觀察透明玻璃杯中的種子生長(zhǎng)變化情況;注意觀察花盆中的鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。三、記錄生長(zhǎng)日記1、師:種植植物是一項(xiàng)長(zhǎng)期研究的觀察活動(dòng),要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時(shí)觀察記錄鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況。每周要測(cè)量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。2、師:把你測(cè)量和觀察的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在P5頁(yè)中表格中。3、師:期末,每個(gè)學(xué)生要寫(xiě)一篇“鳳仙花生長(zhǎng)變化的日記”。四、實(shí)地指導(dǎo)播種1、師:實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花;在玻璃杯里種植鳳仙花。2、師:督促學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄的好習(xí)慣。期末,對(duì)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄做得好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)?!咀鳂I(yè)布置】家庭作業(yè):在自己家的陽(yáng)臺(tái)上,種植鳳仙花。3、我們先看到了根總第3課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】:科學(xué)概念:種子萌發(fā)先長(zhǎng)根,再長(zhǎng)莖和葉;植物的根總是向下生長(zhǎng)的;植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì);能將植物固定在土壤中。過(guò)程與方法:用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象;根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問(wèn)題;根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象,作出有依據(jù)的預(yù)測(cè);用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測(cè);在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)觀察植物生長(zhǎng)變化的興趣;樹(shù)立科學(xué)是講求實(shí)證的意識(shí)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】:觀察植物根的生長(zhǎng)變化;根吸收水分的實(shí)驗(yàn)?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】:根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備)前一周種植在玻璃杯里的四季豆,試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物?!窘虒W(xué)過(guò)程】:一、(導(dǎo)入活動(dòng))問(wèn)題導(dǎo)入1、師:一棵大樹(shù),我們要把它從土壤中拔出來(lái)是很困難的;一株小草,我們要把它從土壤中拔出來(lái),容易嗎?2、生:思考后回答。3、師:根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來(lái)。(出示種植在玻璃杯里的四季豆)我們種植的四季豆,你先看到了什么?4、師:揭示并板書(shū)課題:我們先看到了根二、(觀察活動(dòng))觀察植物根的生長(zhǎng)1、師:我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化,現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真地觀察觀察,看看能發(fā)現(xiàn)什么?2、生:學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。3、師:剛才,你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆,有什么發(fā)現(xiàn)呢?4、生;匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。5、師:根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié):通過(guò)觀察,我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長(zhǎng)根,再長(zhǎng)莖和葉;植物的根向下的方向生長(zhǎng),根的生長(zhǎng)速度快。三、(研究活動(dòng))植物的根有什么作用1、師:我們給鳳仙花澆水時(shí),一般往哪里澆?為什么大部分都澆到土壤上?2、生:說(shuō)出自己的想法。3、師:植物的根在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有什么作用呢?下面,我們來(lái)研究植物根的作用。4、師:同學(xué)們想一想,是什么能使植物固定在土壤中?5、生:討論后回答。(根有固定植物的作用)6、師:我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),看植物的根還有什么作用?實(shí)驗(yàn)步驟如下:參看P8頁(yè)書(shū)上的內(nèi)容,教師邊講邊操作。選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。將植物的根浸泡在試管里的水中。在水面上滴一些植物油,試管口塞一些棉花,使試管中的水不會(huì)被蒸發(fā)到空氣中去,并在水面處做好標(biāo)記。觀察試管中的水量有什么變化。7、師:過(guò)幾天,試管中的水量變化說(shuō)明了什么?8、師:(總結(jié))植物的根有固定植物的作用;植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)?!咀鳂I(yè)布置】:家庭實(shí)驗(yàn):參看P8頁(yè)書(shū),制作一個(gè)“植物的根有吸收水分的作用”的實(shí)驗(yàn)裝置,并注意觀察實(shí)驗(yàn)裝置里水量的變化。4、種子變成了幼苗總第4課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】:科學(xué)概念:植物的綠葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料;植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽(yáng)光。過(guò)程與方法:根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問(wèn)題;通過(guò)查閱資料的方法收集信息、尋找問(wèn)題的答案。情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)到科學(xué)研究是艱辛的過(guò)程;激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望。【教學(xué)重點(diǎn)】:組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長(zhǎng)變化,觀察鳳仙花幼苗的特征,研究植物葉的作用?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】:研究植物葉的作用?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備)剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖(多媒體課件)、植物光合作用的相關(guān)資料。(學(xué)生準(zhǔn)備)生長(zhǎng)四周的鳳仙花、記錄單?!窘虒W(xué)過(guò)程】:一、出土后幼苗的變化活動(dòng)導(dǎo)入:1、師:我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗,現(xiàn)在我們以小組為單位,重點(diǎn)交流一下前一段時(shí)間鳳仙花幼苗生長(zhǎng)變化情況。2、生:以小組為單位互相交流。活動(dòng)指導(dǎo):1、師:全面檢查學(xué)生的觀察記錄,及時(shí)進(jìn)行反饋,引領(lǐng)學(xué)生在以后的時(shí)間里堅(jiān)持進(jìn)行觀察。2、師:組織學(xué)生交流。(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題)3、師:指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物鳳仙花。4、師:指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。二、我們的思考1、師:提出問(wèn)題:為什么植物的葉子都是平展的,而且在植株上交叉生長(zhǎng)?植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的?聽(tīng)說(shuō)綠葉是植物的“食品加工廠”,植物生長(zhǎng)需要的食物是不是來(lái)自綠色的葉呢?植物的葉子還有什么作用?2、生:根據(jù)自己所知道的知識(shí)回答老師的問(wèn)題。三、葉為植物提供“食物”1、師:植物生長(zhǎng)所需要的食物是從哪里來(lái)的?2、生:討論后說(shuō)出自己的想法。3、師:科學(xué)家經(jīng)過(guò)多年的研究,發(fā)現(xiàn):多數(shù)植物能自己制造“食物”養(yǎng)料。4、師:(利用多媒體課件)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書(shū)P11頁(yè)上內(nèi)容。5、師:板書(shū): 陽(yáng)光二氧化碳水氧氣養(yǎng)料6、師:(總結(jié))植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料,還為我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物制造養(yǎng)料和氧氣?!咀鳂I(yè)布置】:家庭作業(yè):回家仔細(xì)地去觀察一棵植物,觀察植物的葉子分布的情況,想想植物的光合作用。5、莖越長(zhǎng)越高總第5課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】:科學(xué)概念:植物莖在不同生長(zhǎng)階段外部形態(tài)不同,不同時(shí)期的莖生長(zhǎng)速度不同;植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。過(guò)程與方法:運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表整理觀察記錄的結(jié)果;在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析植物莖生長(zhǎng)的規(guī)律;有依據(jù)地對(duì)植物莖的作用進(jìn)行猜測(cè);設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),研究植物莖的作用;用適宜的方式描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】:鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】:鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備)生長(zhǎng)四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。(學(xué)生準(zhǔn)備)三周前鳳仙花生長(zhǎng)記錄單?!窘虒W(xué)過(guò)程】:一、整理有關(guān)莖的觀察記錄1、師:(活動(dòng)引入)我們已經(jīng)知道:植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì),綠色植物的葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。那么,植物的莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么作用呢?我們先來(lái)看一看,在鳳仙花植物生長(zhǎng)的過(guò)程中,莖發(fā)生了哪些變化。2、師:(活動(dòng)指導(dǎo))帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來(lái),有關(guān)莖生長(zhǎng)變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周,鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù),畫(huà)出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖(學(xué)生在教P12頁(yè)上畫(huà))。學(xué)生畫(huà)好后,教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖,引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)未來(lái)幾周的時(shí)間里鳳仙花植株高度將如何變化?二、植物莖的作用1、師:(活動(dòng)因入)植物的莖總是把根和葉連在一起,那么,植物的莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中到底起什么作用呢?莖內(nèi)是什么樣的,能承擔(dān)這樣一些功能呢?將你的想法記錄下來(lái)。2、師:(活動(dòng)指導(dǎo))引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用,思考莖的作用的問(wèn)題。引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的想法是否正確。引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過(guò)程:提出問(wèn)題(莖有什么作用?);對(duì)問(wèn)題的可能答案作出假設(shè)(運(yùn)輸水分和養(yǎng)料);設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn));實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證收集信息);得出結(jié)論(莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用)。3、生:觀看植物光合作用的課件。4、師:教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、提醒學(xué)生注意1、師:提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況,做好觀察記錄。2、師:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開(kāi)花前的征兆?!咀鳂I(yè)布置】:家庭作業(yè):繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況,做好觀察記錄。6、開(kāi)花了,結(jié)果了總第6課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:在植物生長(zhǎng)過(guò)程中,花要經(jīng)過(guò)花開(kāi)花謝的過(guò)程,花凋謝后結(jié)果;花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分;果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的;果實(shí)中有種子。過(guò)程與方法:根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè);用適宜的方式整理收集到的信息;通過(guò)分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論;使用工具按照從外到里的順序解剖花。情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】:鳳仙花花開(kāi)花落及結(jié)果的過(guò)程。【教學(xué)難點(diǎn)】:鳳仙花花開(kāi)花落及結(jié)果的過(guò)程。【教學(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備)教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花,一株鳳仙花,一個(gè)鳳仙花的果實(shí),鑷子、一張白紙。(學(xué)生準(zhǔn)備)用于交流觀察的記錄單?!窘虒W(xué)過(guò)程】:一、提出任務(wù)1、師:我們種下的鳳仙花開(kāi)花了,結(jié)果了。2、師:鳳仙花開(kāi)花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎?二、整理并交流我們的觀察記錄交流活動(dòng):1、師:組織學(xué)生交流過(guò)去幾周的觀察記錄,引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注花和果實(shí)的生長(zhǎng)現(xiàn)象。2、生:學(xué)生分小組交流。3、師:根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),提出一些問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。整理觀察信息的活動(dòng):1、師:指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程。2、生:在書(shū)P14頁(yè)上“我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)變化過(guò)程”的畫(huà)板里畫(huà)鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程。3、師:引導(dǎo)學(xué)生展示交流,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察的欲望。三、研究花變果實(shí)的過(guò)程1、師:為了觀察鳳仙花,我們采摘幾朵鳳仙花(按生長(zhǎng)順序采摘)。2、師:指導(dǎo)學(xué)生觀察花,引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn),果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來(lái)的。3、師:指導(dǎo)學(xué)生解剖花。(解剖花時(shí),要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。提醒學(xué)生注意:使用鑷子時(shí)動(dòng)作要輕,防止將花的某一部分弄壞,解剖下來(lái)的花的各部分,要分類擺放,教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。)4、生:學(xué)生解剖花。(花的構(gòu)造:花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊)四、觀察鳳仙花的果實(shí)1、師:鳳仙花的果實(shí)是什么樣的呢?它在生長(zhǎng)過(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢?2、師:組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實(shí)和未成熟的鳳仙花果實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。3、師:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實(shí),果實(shí)里面有什么?(種子)4、生:學(xué)生觀察鳳仙花果實(shí)。觀察完了以后,學(xué)生匯報(bào)。5、師:教師總結(jié)。【作業(yè)布置】:繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化過(guò)程,做好觀察記錄。7 我們的大豐收總第7課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】:科學(xué)概念:一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物,并結(jié)出許多種子;綠色開(kāi)花植物通過(guò)種子繁衍后代;植物都有自己的生命周期,綠色開(kāi)花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開(kāi)花結(jié)果期;植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度。過(guò)程與方法:用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問(wèn)題;通過(guò)整理觀察記錄,發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)的規(guī)律;用適宜的方法陳述自己的觀點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)生命的神奇,激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣;體會(huì)資源共享的快樂(lè),提高合作意識(shí);樹(shù)立用證據(jù)表達(dá)觀點(diǎn)的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】:綠色開(kāi)花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開(kāi)花結(jié)果期?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】:整理觀察獲得的信息,發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長(zhǎng)的規(guī)律,【教學(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備)為每組學(xué)生準(zhǔn)備一株碩果累累的鳳仙花,一張大白紙;幾張主要生長(zhǎng)階段的鳳仙花照片。(學(xué)生準(zhǔn)備)個(gè)人的觀察日記或觀察記錄表?!窘虒W(xué)過(guò)程】:一、談話引入1、師:經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的種植活動(dòng),我們每個(gè)人都有很多收獲。今天,整理我們觀察獲得的信息,開(kāi)個(gè)成果展示會(huì)吧。2、生:贊成。二、我們收獲了種子1、師:統(tǒng)計(jì)一下,你觀察的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子?2、生:(對(duì)著自己的觀察記錄表)匯報(bào)。3、師:引領(lǐng)學(xué)生用估算的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。(通過(guò)統(tǒng)計(jì)活動(dòng),學(xué)生獲得了一株植物結(jié)出的種子數(shù),意在讓學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)真切感受“收獲”,體會(huì)植物物種得以延續(xù)并壯大的原因。)三、我們獲得了植物生長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)1、師:引領(lǐng)學(xué)生把觀察鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作成折線圖,通過(guò)分析折線圖,了解鳳仙花在哪段時(shí)間里生長(zhǎng)最快。(見(jiàn)書(shū)P17頁(yè)制作折線圖的方法)2、師:指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察記錄,掌握鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子的生命周期。3、師:指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)書(shū)上P17頁(yè)上的表格。4、師:引領(lǐng)學(xué)生掌握鳳仙花的主要生長(zhǎng)過(guò)程:種子、種子萌芽、幼苗、開(kāi)花、結(jié)果。5、師:引領(lǐng)學(xué)生了解植物的六種器官:根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。6、師:引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況,了解植物生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。7、師:根據(jù)單元起始課學(xué)生記錄的植物生長(zhǎng)變化的過(guò)程,組織學(xué)生自我評(píng)價(jià),經(jīng)歷了這樣的種植活動(dòng),對(duì)植物生長(zhǎng)變化過(guò)程的認(rèn)識(shí)有了哪些提升?!咀鳂I(yè)布置】:家庭作業(yè):閱讀“資料庫(kù)”里鳳仙花和多種多樣的莖兩篇文章。了解鳳仙花的有關(guān)知識(shí);了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”。第二單元 動(dòng)物的生命周期教材修改個(gè)人意見(jiàn):北方的老師在教學(xué)這一單元的時(shí)候,可以用黃粉蟲(chóng)代替蠶的觀察。因?yàn)楸狈降臍夂虿贿m合蠶生長(zhǎng),而且北方?jīng)]有桑葉,即使有柞樹(shù)蠶但造價(jià)也很高,很不適合我們的教學(xué),黃粉蟲(chóng)既經(jīng)濟(jì)又好購(gòu)買,而且黃粉蟲(chóng)的一生也經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段,這就是黃粉蟲(chóng)的生命周期。并且能夠讓學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)黃粉蟲(chóng)的過(guò)程, 黃粉蟲(chóng)一生形態(tài)變化的觀察和描述過(guò)程;了解黃粉蟲(chóng)的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和死亡的過(guò)程。我已經(jīng)實(shí)驗(yàn)一年了,如果哪位老師感興趣也可以試一試。1、蠶卵里孵出的新生命總第8課時(shí)科學(xué)概念1、了解蠶卵的顏色、形態(tài)、大小等。2、蠶卵里孕育生命,新的小蠶將從蠶卵里孵出。3、在氣溫、濕度適合的時(shí)候,小蠶才會(huì)孵出,小蠶孵出后就要吃食物。過(guò)程與方法1、飼養(yǎng)小蠶的方法,經(jīng)歷小蠶孵出及小蠶不斷長(zhǎng)大的過(guò)程。2、觀察、描述和記錄蠶卵孵化及小蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的變化。3、用放大鏡對(duì)蠶卵進(jìn)行仔細(xì)的觀察,用測(cè)量的方法記錄蠶的生長(zhǎng)變化。情感態(tài)度價(jià)值觀1、培養(yǎng)飼養(yǎng)、觀察動(dòng)物的興趣。2、培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心及責(zé)任心,細(xì)心地照管小蠶。3、能在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi),堅(jiān)持觀察和記錄。教學(xué)重點(diǎn)觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法。教學(xué)難點(diǎn)觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)器材:蠶卵,放大鏡和養(yǎng)蠶用的小盒。教師演示器材:蠶卵、放大鏡、養(yǎng)蠶用的小盒;桑葉、萵筍葉以及介紹養(yǎng)蠶方法的圖片或課件。 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,我們養(yǎng)上學(xué)期飼養(yǎng)過(guò)蝸牛,那么蝸牛的一生是怎樣生長(zhǎng)變化的呢?它們的壽命有又多長(zhǎng)呢?那么你們還知道哪些動(dòng)物一生的生長(zhǎng)變化和它們的壽命呢?同學(xué)們你們觀察過(guò)蠶嗎?你知道他一生的生長(zhǎng)變化和它們的壽命嗎?二、學(xué)習(xí)新課1、觀察蠶卵(1)讓我們來(lái)飼養(yǎng)蠶,觀察蠶A、學(xué)生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀(說(shuō)明:蠶卵近似圓形,看上去很像小米粒,寬約1毫米,厚約0. 5毫米。剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色的,經(jīng)12天變成淡紅、淺褐,再經(jīng)3 4天變成灰綠或紫黑色,以后不再發(fā)生變化。學(xué)生觀察的應(yīng)該是滯留到第二年春天的卵,顏色應(yīng)該是紫黑色的。)B、讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)觀察記錄,把觀察到的現(xiàn)象及時(shí)記錄下來(lái)。(2)仔細(xì)觀察,還有什么發(fā)現(xiàn)?(比如蠶卵的中心處是凹下去的等。學(xué)生也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有黃色的卵,那可能是未受精的卵,是不會(huì)孵出小蠶來(lái)的。如果是白色的,那是已經(jīng)孵出小蠶的空卵殼,如果仔細(xì)觀察,在空卵殼上還會(huì)發(fā)現(xiàn)有小孔。)2、從卵里出來(lái)的小生命(1)小蠶什么時(shí)候從卵里出來(lái),小蠶是怎樣從卵里出來(lái)的,出來(lái)以后會(huì)干什么?(讓學(xué)生預(yù)測(cè)一下,目的激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察的興趣。)(2)小蠶就要出來(lái)了,我們要為它準(zhǔn)備什么呢? (學(xué)生分組討論)(3)為什么要在盒蓋上扎小孔呢?一是指導(dǎo)學(xué)生為小蠶準(zhǔn)備好家(這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是為蠶的出生做準(zhǔn)備。具體來(lái)說(shuō)要準(zhǔn)備一個(gè)盒子作為蠶的“房子”,還要在盒蓋上扎些小孔,“如果天氣干燥,可以在蠶卵上灑一些水”。)二是課外觀察蠶卵的變化; (指導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀察蠶卵的變化。具體來(lái)說(shuō)觀察小蠶是怎樣孵出的,剛孵出的小蠶是什么樣的。)要求學(xué)生記錄小蠶孵出的日期和氣溫,思考小蠶的孵化和什么條件有關(guān)?;顒?dòng)的是讓學(xué)生明白蠶的孵化還需要另一個(gè)環(huán)境條件,即需要一定的溫度。三是指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察和記錄的方法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀養(yǎng)蠶竅門(mén)教師小結(jié):小蠶與其他動(dòng)物一樣,也是需要一定生活條件的,我們要滿足它的生活條件,它才會(huì)生長(zhǎng)得好。2、蠶的生長(zhǎng)變化總第9課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、蠶在生長(zhǎng)的過(guò)程中,身長(zhǎng)、體重、食量等方面都會(huì)不斷發(fā)生變化。2、蛻皮是蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的顯著特點(diǎn),蠶每次蛻皮后身體都會(huì)發(fā)生變化。3、蠶的生長(zhǎng)情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。過(guò)程與方法1、學(xué)習(xí)給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。2、用測(cè)量等科學(xué)的方法觀測(cè)蠶身體的變化。3、用文字和圖畫(huà)記錄及描述蠶的生長(zhǎng)變化。4、在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,再進(jìn)一步去觀察。5、對(duì)蠶的生長(zhǎng)變化進(jìn)行預(yù)測(cè)。情感態(tài)度價(jià)值觀1、發(fā)現(xiàn)生命的生長(zhǎng)變化,領(lǐng)悟生命的可愛(ài)和可貴,懂得珍愛(ài)生命。2、認(rèn)識(shí)到在較長(zhǎng)的一段時(shí)間里,堅(jiān)持不懈地觀察記錄的重要性。教學(xué)重點(diǎn)怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營(yíng)造結(jié)繭的場(chǎng)所,以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。教學(xué)難點(diǎn)要鼓勵(lì)學(xué)生全面、細(xì)致和科學(xué)地觀察,必要時(shí)應(yīng)該數(shù)一數(shù)、量一量,教學(xué)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)器材:放大鏡,直尺,天平;學(xué)生自己飼養(yǎng)的蠶。教師演示器材:有關(guān)蠶的外形特征、行為,以及蛻皮的圖片或多媒體資料。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課同學(xué)們飼養(yǎng)是小蠶究竟發(fā)生了什么變化呢?下面我們就一起來(lái)觀察蠶的生長(zhǎng)變化。二、學(xué)習(xí)新課1、交流蠶的生長(zhǎng)變化學(xué)生交流匯報(bào)前一段時(shí)期養(yǎng)蠶活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。(交流時(shí),讓學(xué)生出示自己的記錄單、照片、圖畫(huà)、標(biāo)本等。從體長(zhǎng)、吃食情況、排便情況、活動(dòng)情況、蛻皮情況等方面進(jìn)行匯報(bào)和交流。)關(guān)于蛻皮學(xué)生一定有很多話要說(shuō),也有一些問(wèn)題,希望與同學(xué)交流。交流活動(dòng)能幫助學(xué)生們進(jìn)一步感受生命的變化,(活動(dòng)的目的提高對(duì)養(yǎng)蠶的興趣。)2、觀察蠶的外形和行為(1)蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀,以及它的頭部、胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行,怎樣爬行?蠶是怎樣吃桑葉的等。(2)討論蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。3、蠶還會(huì)長(zhǎng)成什么樣預(yù)測(cè)蠶將會(huì)怎樣變化,并指導(dǎo)學(xué)生下一步進(jìn)行觀察和記錄的內(nèi)容及方法。(教學(xué)的要點(diǎn)是怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營(yíng)造結(jié)繭的場(chǎng)所,以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。)3、蠶變了新模樣總第10課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、變蛹前的蠶是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的幼蟲(chóng),蛹是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的另一個(gè)形態(tài)。蛹的外形和幼蟲(chóng)區(qū)別很大。2、蠶蛹被繭包裹,繭能起到保護(hù)蛹的作用。3、蠶繭是由一根絲組成的,蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。過(guò)程與方法1、觀察、猜測(cè)和描述蠶蛹和蠶繭。2、估計(jì)蠶絲的長(zhǎng)度和抽取蠶絲。3、用畫(huà)圖、語(yǔ)言文字記錄和交流觀察結(jié)果。情感態(tài)度價(jià)值觀1、培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物研究的興趣。2、理解人類的生存依賴于自然環(huán)境,并可以通過(guò)技術(shù)合理地利用自然資源來(lái)改善自己的生活。3、對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人們的創(chuàng)造發(fā)明及對(duì)世界作出的貢獻(xiàn)表示敬佩和自豪。教學(xué)重點(diǎn)觀察蠶蛹是本課的重點(diǎn)活動(dòng)教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察,測(cè)量繭的長(zhǎng)度的方法。教學(xué)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)器材:蠶繭,放大鏡,小剪刀,手電筒。教師演示器材:熱水,小碗,竹簽,絲綢制品。教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)導(dǎo)入:同學(xué)們蠶吐絲了,絲把蠶嚴(yán)嚴(yán)地包裹了起來(lái)。蠶為什么要做個(gè)繭把自己包起來(lái) ?繭里的蠶變成什么樣子了?下來(lái)我們就來(lái)進(jìn)行觀察。二、學(xué)習(xí)新課1、觀察蠶蛹蠶吐絲把自己裹了起來(lái),結(jié)繭后就看不見(jiàn)蠶了。蠶變成了什么樣呢?繭里面的蠶還活著嗎?這是學(xué)生們非常好奇的問(wèn)題。希望學(xué)生們能作出猜測(cè),同時(shí)能想辦法證明自己的猜測(cè)。對(duì)蠶蛹的觀察要提出的五個(gè)問(wèn)題進(jìn)行。(1)蛹的外形和蠶有什么不同?(2)還能找到眼睛和足嗎?身上的環(huán)節(jié)還在嗎?(3)蛹會(huì)動(dòng)嗎?它的身上長(zhǎng)出了什么東西?(4)在剪開(kāi)的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么,它可能是什么?(5)其他發(fā)現(xiàn)。(指繭里還能發(fā)現(xiàn)蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的皮等情況。)最后的推測(cè)是蛹還會(huì)變化嗎?它會(huì)變成什么模樣?希望學(xué)生的推測(cè)能以一定的觀察事實(shí)作為依據(jù)。2、觀察蠶繭和蠶絲第一,對(duì)蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察,測(cè)量繭的長(zhǎng)度,統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的蠶繭大小、顏色,挑出最大和最小的蠶繭,它們分別長(zhǎng)多少,寬多少?(這個(gè)活動(dòng)的日的意義在于對(duì)蠶繭有一定的認(rèn)識(shí)。蠶繭的大小和重量是衡量其質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn),蠶繭的大小和重量與蠶的生長(zhǎng)發(fā)育有關(guān)。)第二,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拉蠶絲的活動(dòng)。(“把蠶繭放在熱水中泡一下吧”“用竹簽把絲頭挑出來(lái),繞在紙板上”等。這個(gè)活動(dòng)使他們對(duì)我國(guó)勞動(dòng)人民的發(fā)明有更多的認(rèn)識(shí)。) 第三,教師可通過(guò)多媒體介紹給學(xué)生。教學(xué)中還可以出示一些絲綢制品給學(xué)生欣賞。4、蛹變成了什么總第11課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念1、蠶蛹經(jīng)過(guò)to天一15天,會(huì)變成蠶蛾。2、蠶蛾是蠶的成蟲(chóng),分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后,雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。 過(guò)程與方法1、觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)、行為。2、在觀察比較中認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的外部特征。 情感態(tài)度價(jià)值觀1、領(lǐng)悟到生命的神奇。2、進(jìn)一步培養(yǎng)觀察動(dòng)物的興趣?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】“觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為”是本課的重點(diǎn)?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】“比較蛹和蠶蛾的形態(tài),找找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來(lái)的”是本課的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備 蠶蛾。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課同學(xué)們一段時(shí)間過(guò)去了你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化,蛹變成什么了呢?下面我們就來(lái)交流的我們新發(fā)現(xiàn)?二、學(xué)習(xí)新課 1、交流我們的新發(fā)現(xiàn)(1)“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧?”(這只是一種推測(cè),到底是不是呢?需要學(xué)生經(jīng)過(guò)思考來(lái)回答。)(說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題關(guān)系到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態(tài),對(duì)認(rèn)識(shí)蠶的一生很重要。相信學(xué)生會(huì)做出合理的回答:繭里只有蛹,而我們又親眼看見(jiàn)蠶蛾從繭里爬出來(lái),不是蛹變的會(huì)是什么變的呢?當(dāng)然這樣的回答還需要從下面對(duì)蠶蛾和蠶蛹的對(duì)比觀察中去發(fā)現(xiàn)更多的證據(jù)。)(2)蠶蛾從繭里出來(lái)后,教師要提醒學(xué)生,要把它從繭上面拿下來(lái),最好專門(mén)放到另一個(gè)比較寬大的盒子里,以避免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上,不便于卵的保存。2、觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為(1)先觀察蠶蛾的行為,再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。(這是按照兒童的心理特征設(shè)計(jì)的。三年級(jí)的學(xué)生肯定是先對(duì)動(dòng)態(tài)的蠶蛾更感興趣。)對(duì)蠶蛾身體形態(tài)的觀察,應(yīng)該是一種有序的觀察,先觀察蠶蛾的身體有哪幾部分組成,然后觀察各部分是怎樣的,有什么器官。(2)怎樣觀察蠶蛾的行為?具體來(lái)說(shuō),就是“看看蠶蛾在干什么?”。(教師要啟發(fā)學(xué)生有更多的發(fā)現(xiàn),比如剛羽化的蠶蛾身體濕潤(rùn),翅下垂,柔軟皺縮,但很快便干燥展開(kāi);還有不少蠶蛾在震動(dòng)翅等。同時(shí)也希望學(xué)生在觀察的同時(shí)提出問(wèn)題。)(3)對(duì)比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動(dòng),仔細(xì)觀察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過(guò)程中的不同階段,蠶蛾是蛹發(fā)育而來(lái),蠶蛾是蠶的成蟲(chóng)具有重要意義。(4)如何區(qū)別蠶蛾的雌雄?(這是學(xué)生很感興趣的問(wèn)題。)(5)“一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵?剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的?和我們觀察過(guò)的卵有什么相同和不同?5、蠶的生命周期總第12課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、蠶的一生要經(jīng)歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個(gè)階段。2、蠶是蠶的生命周期中的幼蟲(chóng),蠶蛾是蠶的成蟲(chóng),蠶蛾交配繁殖后死亡。3、蠶的一生經(jīng)歷了出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段,這就是蠶的生命周期。過(guò)程與方法整理資料,歸納概括蠶的一生。情感態(tài)度價(jià)值觀1、培養(yǎng)對(duì)生命的珍愛(ài)之情。2、認(rèn)識(shí)資料積累和整理的重要意義?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】整理觀察記錄,認(rèn)識(shí)蠶的一生所經(jīng)歷的卵幼蟲(chóng)蛹成蟲(chóng)幾個(gè)階段?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到蠶的一生分為出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材:學(xué)生自己的觀察記錄、畫(huà)的圖和拍的照片、制作的標(biāo)本和小報(bào)等資料。教師演示器材:有關(guān)蠶的一生的圖片或課件。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們這節(jié)課我們來(lái)回顧我們的養(yǎng)蠶過(guò)程,整理我們的觀察記錄。二、學(xué)習(xí)新課1、用投影儀展示學(xué)生的觀察記錄,然后提問(wèn)。蠶的一生經(jīng)歷了幾個(gè)階段? 各個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不同。2、小結(jié)蠶的一生小結(jié)蠶的一生,主要圍繞經(jīng)歷了幾個(gè)階段,各個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不同來(lái)進(jìn)行。(在填表的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生把蠶的一生用循環(huán)圖表示出來(lái)。)(說(shuō)明最后表格中“共計(jì)多少天”,指的是蠶從卵中孵出開(kāi)始,到蠶蛾死亡結(jié)束的時(shí)間。)教師要啟發(fā)學(xué)生,蠶在蠶的整個(gè)生命周期中是幼蟲(chóng),蠶蛾是成蟲(chóng)。蠶的一生應(yīng)為卵幼蟲(chóng)蛹成蟲(chóng),然后從卵開(kāi)始又產(chǎn)生一個(gè)新的循環(huán)。3、蠶的生命周期這個(gè)活動(dòng)要幫助學(xué)生從蠶的一生為:卵幼蟲(chóng)蛹成蟲(chóng),上升為出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡幾個(gè)階段,并且依據(jù)前面填寫(xiě)的表格把各階段經(jīng)歷的時(shí)間統(tǒng)計(jì)出來(lái)。認(rèn)識(shí)到這就是蠶的生命周期。4、什么因素影響蠶的生命和變化蠶健康生長(zhǎng)需要什么條件,自己是怎么滿足它的;(目的是通過(guò)尋求同學(xué)們養(yǎng)蠶的成功和失敗的原因進(jìn)行驗(yàn)證。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命和環(huán)境因素息息相關(guān)。)6、其他動(dòng)物的生命周期總第13課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、動(dòng)物都有生命周期,都要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。2、不同動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同,壽命的長(zhǎng)短也不相同。過(guò)程與方法1、查閱和交流資料,了解更多動(dòng)物的生命過(guò)程。2、從多種動(dòng)物的生命過(guò)程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律,提高分析、比較、綜合、概括的能力。3、用流程圖和循環(huán)圖表示動(dòng)物的生命周期。4、按卵生還是胎生、變態(tài)還是不變態(tài)給動(dòng)物分類。情感態(tài)度價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育都有自己的規(guī)律。2、培養(yǎng)研究生命奧秘的興趣?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察了解其他動(dòng)物的生命周期?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】不同的生命周期。教學(xué)準(zhǔn)備分組觀察器材:學(xué)生課前收集的一些有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的圖片和資料。教師演示器材:有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的圖片、資料和課件。一、導(dǎo)入新課蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段,其他動(dòng)物的一生也要經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程嗎?這個(gè)過(guò)程的各個(gè)階段是怎樣的呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究這些問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)新課1、讓學(xué)生觀察書(shū)中的圖,了解其他動(dòng)物的生命周期 分小組選擇其中一種動(dòng)物,討論這種動(dòng)物一生中必須要經(jīng)歷哪些生命階段,用流程圖表示這種動(dòng)物的生命周期,并查閱資料了解它的生命周期的時(shí)間(即壽命)。(在查閱資料中還要注意:動(dòng)物的壽命問(wèn)題較復(fù)雜,它同環(huán)境關(guān)系極大,盡量采用人工飼養(yǎng)條件下取得的數(shù)據(jù)。)2、不同的生命周期(1)比較不同動(dòng)物的生命周期,它們有什么相同和不同。(讓學(xué)生能總結(jié)出它們相同的地方)(2)指導(dǎo)學(xué)生給動(dòng)物分類。分類的標(biāo)準(zhǔn)就是是否經(jīng)過(guò)變態(tài),以及卵生還是胎生。 3、觀察了解其他動(dòng)物的生命周期。(1)課前要求學(xué)生收集雞、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊貓、魚(yú)等動(dòng)物生命周期和壽命的資料,并帶到課堂上來(lái)。(活動(dòng)方式主要以小組查閱資料和大組匯報(bào)交流的方式進(jìn)行。)(2)布置任務(wù)并提出要求:每組從上述動(dòng)物中選擇兩種,了解其生命周期及經(jīng)歷的時(shí)間,并把它們的生命周期用流程圖的形式表示出來(lái)。 (3)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)查閱資料,并用流程圖或循環(huán)圖表示它們的生命周期。為節(jié)約時(shí)間,流程圖或循環(huán)圖都用文字和箭頭表示。(鼓勵(lì)學(xué)生能查找出某種動(dòng)物的每個(gè)生命階段的形態(tài)、行為、食物和生活環(huán)境。) (4)小組匯報(bào)交流。在某個(gè)小組匯報(bào)的時(shí)候,查閱相同資料的組,可以補(bǔ)充和提出不同意見(jiàn)。(學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師要把大家認(rèn)可的結(jié)果,填寫(xiě)在班級(jí)大表上。)4、教師小結(jié):雖然動(dòng)物個(gè)體最終會(huì)死亡,但是通過(guò)繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅絕,并得以不斷延續(xù)。7、我們的生命周期總第14課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念1、從出生到現(xiàn)在,我們的身體發(fā)生了很多的變化,今后還將發(fā)生變化。2、人在生命的不同年齡階段,身體的特點(diǎn)各不相同。3、人也有生命周期,人的一生也要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。4、人的壽命長(zhǎng)短和是否健康生活有很大關(guān)系。過(guò)程與方法1、收集并整理自己從出生到現(xiàn)在身體生長(zhǎng)變化的資料。2、預(yù)測(cè)今后的身體還將發(fā)生什么變化。3、調(diào)查不同年齡段人身體的特點(diǎn)。4、分析研究人一生中身體變化的規(guī)律,以及影響壽命的因素。情感態(tài)度價(jià)值觀1、懂得珍愛(ài)生命、健康生活是十分重要的。2、認(rèn)識(shí)到自然事物的變化是有規(guī)律的?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的生命周期,知道人的生命周期要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。【教學(xué)難點(diǎn)】我們的出生與生長(zhǎng)變化,指導(dǎo)學(xué)生了解人一生的身體變化特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材:學(xué)生課前收集的有關(guān)自己從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒以及能力發(fā)展的變化。2、教師演示器材:o歲一9歲我們的生長(zhǎng)變化”班級(jí)大表,“各年齡段人的身體特點(diǎn)”班級(jí)大表,嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)、活動(dòng)能力的影像資料。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們所有的動(dòng)物都有自己的生命周期,人的生命周期是怎樣的呢?二、學(xué)習(xí)新課1、我們的出生與生長(zhǎng)變化(1)我們是從哪里來(lái)的;(2)我們剛出生時(shí)是什么樣子的;(3)從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化。(說(shuō)明以上這些都是學(xué)生所能收集到的數(shù)據(jù)和事實(shí),在對(duì)數(shù)據(jù)和事實(shí)收集、整理時(shí)可以按下表的格式。因人的個(gè)體差異較大,表格中的內(nèi)容是大致情況,不作為標(biāo)準(zhǔn),僅供教師教學(xué)參考,教學(xué)時(shí)按學(xué)生匯報(bào)的情況填寫(xiě)。)2、我們的一生(1)調(diào)查身邊最熟悉的人,把握不同年齡段人的身體特點(diǎn)?;顒?dòng)分為四步:(一)、找出身邊最熟悉的人;(二)、弄清他們的年齡段;(三)、把他們歸到不同的年齡組;(四)、觀察他們的身體特點(diǎn)。(2)人可以按年齡劃分不同的階段,比如:兒童、青年、中年、老年。怎樣劃分呢? 了解和比較他們的不同。(比如兒童組和青年組;青年組和中年組;中年組和老年組。然后再通過(guò)交流,對(duì)人一生的身體特點(diǎn)有較全面的把握。)在小組比較的基礎(chǔ)上,最后全班匯報(bào)、交流、匯總。(3)教科書(shū)第3'7頁(yè)大表中的內(nèi)容要在各組比較的基礎(chǔ)上填寫(xiě),經(jīng)過(guò)綜合、概括得出各年齡段的特征。3、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人的生命周期和植物、動(dòng)物一樣,都要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡,這樣共同的四個(gè)階段。(在討論的基礎(chǔ)上得出人也有生命周期。)4、教師小結(jié):人的健康是建立在平時(shí)健康生活的基礎(chǔ)上的,特別是兒童少年時(shí)期正是長(zhǎng)身體的時(shí)候,其健康情況會(huì)影響到人的一生,一定要注意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,適當(dāng)加強(qiáng)體育鍛煉,關(guān)愛(ài)生命,珍惜健康。第三單元 溫度與水的變化1、溫度和溫度計(jì)總第15課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念: 1、溫度表示物體的冷熱程度,物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。2、常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來(lái)測(cè)量溫度的。過(guò)程與方法:1、觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。2、識(shí)讀溫度計(jì)(模型)刻度上的數(shù)字,并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來(lái)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:理解測(cè)量工具使用規(guī)定的意義,并愿意遵守這些規(guī)定。【教學(xué)重點(diǎn)】攝氏溫度的讀與寫(xiě)?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】識(shí)讀零下溫度?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小組:體溫計(jì)(1)、氣溫計(jì)(1)、水溫計(jì)(刻度范圍-20110)(2)全班:自制溫度計(jì)模型(刻度范圍在-20110)【教學(xué)過(guò)程】一、比較水的溫度1、引入:同學(xué)們,在生活中用手觸摸過(guò)冷水和熱水嗎?有什么感覺(jué)?2、出示冷熱不同的兩杯水,請(qǐng)學(xué)生用手觸摸感知哪一杯溫度高,哪一杯溫度低,回答后指導(dǎo):溫度是感知物體的冷熱程度的。板書(shū):溫度 講述:溫度的單位通常用攝氏度()來(lái)表示,我們可以通過(guò)皮膚等觸覺(jué)器官感知、比較物體的冷熱情況。3、師:我們?cè)賮?lái)感知一下,每個(gè)小組的桌上有四杯水(1號(hào)杯內(nèi)裝的是涼水,2號(hào)、3號(hào)杯內(nèi)裝的是溫水,4號(hào)杯內(nèi)裝的是熱水)。大家一起安靜的來(lái)完成下列活動(dòng):先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯,比較它們的冷熱,然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯,比較它們的冷熱。4、匯報(bào)。(預(yù)設(shè):4號(hào)杯的水熱,1號(hào)杯的水冷;3號(hào)杯的水比2號(hào)杯的水冷。)5、師:我們?cè)賮?lái)一次,這次的要求是先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯,比較它們的冷熱,然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯,比較他們的冷熱。(預(yù)設(shè):2號(hào)和3號(hào)杯的水溫度差不多,1號(hào)杯的水冷,4號(hào)杯的水熱)6、師:同樣的四杯水,由于實(shí)驗(yàn)順序不同,手指獲得的感覺(jué)是不同的,那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢?板書(shū):溫度計(jì)二、觀察溫度計(jì) 1、出示溫度計(jì),我們要正確使用溫度計(jì),首先必須要認(rèn)識(shí)這個(gè)溫度計(jì),了解它有哪幾個(gè)部分組成? 2、分發(fā)溫度計(jì),提示:先想一想你準(zhǔn)備怎么觀察溫度計(jì),然后仔細(xì)觀察。觀察時(shí)注意溫度計(jì)要小心拿放,謹(jǐn)防破裂。如果溫度計(jì)的管子劈裂,請(qǐng)立即告訴老師。 3、學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容,教師巡視。4、匯報(bào)交流。出示:“使用溫度計(jì)前需要看清楚的問(wèn)題(教材上P43的3個(gè))”,這三個(gè)問(wèn)題你們都解決了嗎?如果沒(méi)有,再觀察一次。5、學(xué)生對(duì)照問(wèn)題,檢查自己是否都解決了。再觀察。(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)時(shí)的情況,教師適當(dāng)補(bǔ)充講完整:溫度計(jì)主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成;量程;刻度)6、用手捂住溫度計(jì)的玻璃泡,觀察溫度計(jì)產(chǎn)生的變化。放開(kāi)手等一會(huì)兒再觀察。匯報(bào)交流。(預(yù)設(shè):手捂住溫度計(jì)的玻璃泡,液面上升,放開(kāi)后一會(huì),液面下降。)三、攝氏溫度的讀和寫(xiě)1、師:出個(gè)題目考考你:“25”,你會(huì)讀嗎? 學(xué)生試讀2、師:廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的?例:“28攝氏度”怎么寫(xiě)?“零下8攝氏度”怎么寫(xiě)? 學(xué)生讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。 師:我們?cè)賮?lái)試一下,出示:0 37 5 10 (此部分教師可根據(jù)學(xué)生的掌握情況適當(dāng)調(diào)整。)3、出示自制模型溫度計(jì),然后教師設(shè)置溫度,請(qǐng)同學(xué)讀或者寫(xiě),鞏固。同時(shí)強(qiáng)調(diào):零下溫度自0往下,數(shù)字越大,表示溫度越低。四、讀出溫度計(jì)指示的溫度1、現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)觀察自己溫度計(jì)上的液面,并記錄。2、交流:結(jié)果是否一樣?如果不一樣,那什么會(huì)不同呢?(參考P44圖)(預(yù)設(shè):可能出現(xiàn)這種情況的原因有這樣幾種:俯視、仰視;從嘴里呼出的熱氣。)師生討論,并明白:觀測(cè)溫度時(shí),視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平;要盡可能消除各種影響測(cè)定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。2、測(cè)量水的溫度總第16課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:1、 根據(jù)不同的測(cè)量范圍和使用需要,人們?cè)O(shè)計(jì)制作了不同的溫度計(jì)。測(cè)量物體溫度時(shí)要根據(jù)不同測(cè)量對(duì)象,選擇合適的溫度計(jì)。2、對(duì)一個(gè)物體來(lái)說(shuō),物體失去熱量,溫度下降,物體獲得熱量,溫度上升。通過(guò)測(cè)量一個(gè)物體的溫度變化可以知道這個(gè)物體失去熱量還是獲得熱量。過(guò)程與方法: 1、觀察不同溫度計(jì)的測(cè)量范圍,選擇合適的溫度計(jì)(刻度范圍在-20110)用于測(cè)量水的溫度。2、間隔相同時(shí)間連續(xù)測(cè)量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)在觀測(cè)、記錄的過(guò)程中始終保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)】測(cè)量水溫的步驟、方法?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】間隔相同時(shí)間連續(xù)測(cè)量水的溫度【教學(xué)準(zhǔn)備】小組:4杯不同冷熱的水(自來(lái)水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水),4支水溫計(jì)(刻度范圍在-20110),水溫測(cè)量記錄表(參考書(shū)P46)全班: 其他各種式樣、不同用途的溫度計(jì)若干(氣溫計(jì)、體溫計(jì)、高溫計(jì)等)【教學(xué)過(guò)程】 一、測(cè)量水溫的方法1、師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)溫度計(jì)已經(jīng)有了一定的了解和認(rèn)識(shí),今天這節(jié)課我們就用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量水的溫度。板書(shū):測(cè)量水的溫度2、師:書(shū)P45展示了一些溫度計(jì)(氣溫計(jì)、數(shù)字溫度計(jì)、體溫計(jì)等),你還知道哪些溫度計(jì)呢?3、師:要測(cè)量水的溫度,我們必須要有合適的溫度計(jì),該選擇怎么樣的呢?4、學(xué)生討論交流后師小結(jié):一般來(lái)說(shuō),液體水的溫度會(huì)在0100之間,所以,要測(cè)量水的溫度,需要選擇測(cè)量值在0100范圍的溫度計(jì)。5、師:有了合適的溫度計(jì)之后,我們可以直接測(cè)了嗎?我們要如何來(lái)測(cè)量水溫呢?請(qǐng)大家一起來(lái)看一下P45的插圖和方法。(學(xué)生閱讀)6、師生共同明確方法。教師邊講解邊演示:(1)手拿溫度計(jì)的上端。(2)將溫度計(jì)下端浸入水中,不能碰到容器的底與壁。(3)視線與溫度計(jì)液面持平。(4)在液注不再上升或下降時(shí)讀數(shù)。(5)讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能離開(kāi)被測(cè)的水。 介紹完了之后,請(qǐng)學(xué)生想想為什么要這樣操作,如果不按照這樣的要求操作,會(huì)出現(xiàn)什么情況?(歸納:(1)上端比較好操作,拿中間會(huì)擋住刻度,拿玻璃泡會(huì)造成所測(cè)的不是水的溫度。(2)(5)如果碰到容器或讀數(shù)時(shí)離開(kāi)液面,測(cè)量的就不是水的溫度了。(3)俯視或仰視會(huì)造成讀數(shù)偏大或偏小。(4)沒(méi)有穩(wěn)定時(shí)測(cè)出的溫度不準(zhǔn)。)二、測(cè)量水的溫度1、師:清楚了測(cè)量的方法之后,我們就要來(lái)實(shí)際操作一下,比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得最快。老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了四杯水, 1號(hào)杯內(nèi)裝的是自來(lái)水,2號(hào)杯內(nèi)裝的是溫水、3號(hào)杯內(nèi)裝的是燙手的熱水,4號(hào)杯內(nèi)裝的是剛從熱水瓶里倒出的熱水。我們來(lái)比一下哪個(gè)小組測(cè)量的溫度既快又方法準(zhǔn)確,及時(shí)記錄在P46的表格中,同時(shí)要小心熱水燙手。開(kāi)始吧。水溫的測(cè)量記錄自來(lái)水的溫度溫水的溫度燙手的熱水的溫度剛從熱水瓶里倒出的熱水2、學(xué)生測(cè)量后匯報(bào)。 (預(yù)設(shè):通過(guò)交流能發(fā)現(xiàn)個(gè)小組測(cè)量同一種水的溫度有差異。) 討論:這些差異是由什么原因引起的?(如果是由于測(cè)量方法錯(cuò)誤引起的,教師再做適當(dāng)講解。) 3、師:我們?cè)賮?lái)測(cè)量一下,現(xiàn)在要求每隔2分鐘測(cè)量一次,把測(cè)量結(jié)果記錄在P47,在等的過(guò)程中思考:這些水的溫度會(huì)有變化嗎?估計(jì)會(huì)怎樣變化?4、小組測(cè)量,教師指導(dǎo)。連續(xù)測(cè)量10分鐘內(nèi)水溫變化的記錄表0分鐘2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘10分鐘自來(lái)水的溫度溫水的溫度燙手的熱水的溫度剛從熱水瓶里倒出的熱水5、匯報(bào)交流。師:從這些數(shù)據(jù)中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(預(yù)設(shè):隨著時(shí)間的變化,2、3、4號(hào)杯里的溫度都在下降,4號(hào)杯里的下降的最快,1號(hào)杯里的溫度變化不大。)也就是水在自然降溫時(shí)的一般規(guī)律是:溫差越大,降溫幅度越大。水溫越高,溫度下降得越快。自來(lái)水的溫度與周圍空氣的溫度相同,所以,水溫在短時(shí)間內(nèi)幾乎不發(fā)生變化。6、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀P47:對(duì)一個(gè)物體來(lái)說(shuō),溫度下降,說(shuō)明物體的熱量減少;溫度上升,說(shuō)明物體的熱量增加。三、推測(cè)水溫的變化1、師:如果這四杯水再過(guò)10分鐘,水溫會(huì)發(fā)生怎么樣的變化呢?放一天呢?溫度還會(huì)變化嗎?水的溫度會(huì)無(wú)限下降嗎? (預(yù)設(shè):當(dāng)水的溫度和周圍空氣的溫度一樣的時(shí)候,水溫就不會(huì)下降了。) 2、師:如果要讓水的溫度低于周圍空氣的溫度可能嗎?有什么辦法嗎?3、水結(jié)冰了總第17課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:1、當(dāng)環(huán)境溫度低于0,水的溫度下降到0時(shí),水開(kāi)始結(jié)冰,從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。2、水在結(jié)冰過(guò)程中,要向周圍放出熱量。過(guò)程與方法: 1、觀察、記錄冰的特征,并比較冰和水的相同與不同。2、觀察水結(jié)冰過(guò)程中的溫度及其他變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:1、樂(lè)于在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。2、初次感受、體現(xiàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化。 【教學(xué)重點(diǎn)】觀察冰的特點(diǎn)和水結(jié)冰過(guò)程中的溫度變化【教學(xué)難點(diǎn)】水為什么會(huì)結(jié)成冰【教學(xué)準(zhǔn)備】小組:觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤(pán),保溫杯1只、冰塊1杯、試管1支、8毫升純凈水(或自來(lái)水)、水溫計(jì)1支。 【教學(xué)過(guò)程】 一、冰的觀察1、師:同學(xué)們一定見(jiàn)過(guò)冰吧,能說(shuō)一說(shuō)冰是什么樣子的嗎? 2、師:每個(gè)小組桌上放著冰,這是老師昨天把水在冰箱的冷凍槽中,今天取出來(lái)的一些冰,今天我們就來(lái)觀察一下冰是怎么樣的和水為什么結(jié)成冰了。板書(shū):水結(jié)冰了3、師:接下來(lái)我們就來(lái)認(rèn)真的觀察冰,及時(shí)把冰的特點(diǎn)記錄在P48的維恩圖中,同時(shí)要注意手小心被冰凍壞。4、學(xué)生觀察后匯報(bào)交流。5、水是我們上學(xué)期所探究過(guò)的,它的特點(diǎn)肯定還記得,我們把水和冰做一個(gè)比較,及時(shí)把結(jié)果記錄在維恩圖中。 6、學(xué)生比較后匯報(bào)。7、師:大家一起來(lái)看一下這個(gè)維恩圖,水和冰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)都展現(xiàn)在這里,水是液體,那么冰呢?(學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),并請(qǐng)他們闡述原因。)通過(guò)爭(zhēng)論得出結(jié)論:(1)冰是固體,因?yàn)楸哂泄腆w的特點(diǎn)。 (2)水結(jié)成冰以后,形態(tài)發(fā)生了改變,從液體變成固體。 二、水在什么溫度時(shí)結(jié)冰 1、師:我們知道了把冰放在冰箱冷凍槽內(nèi)里水會(huì)結(jié)冰,但水到底是在什么溫度的時(shí)候會(huì)結(jié)冰呢?我們一起來(lái)探究一下。2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)P49,然后請(qǐng)學(xué)生講講這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么做?3、師:清楚怎么做了嗎?請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)器材,同時(shí)主意輕聲交流,仔細(xì)觀察。學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡視。 4、匯報(bào)交流觀察到的現(xiàn)象。師:現(xiàn)在你能回答水在什么溫度時(shí)會(huì)結(jié)冰了嗎?是什么使水的狀態(tài)發(fā)生了變化?5、師:能解釋冰箱里的水為什么會(huì)結(jié)冰了嗎?三、拓展凝固1、師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲嗎?2、師:現(xiàn)在知道為什么冬天有時(shí)候河里會(huì)結(jié)冰了嗎?回家也自己去做一塊冰。4、冰融化了總第18課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:1、當(dāng)環(huán)境溫度高于0,冰的溫度升至0時(shí)開(kāi)始融化;冰在融化過(guò)程中,溫度會(huì)長(zhǎng)時(shí)間保持在0,直至完全融化成冰。2、冰在融化過(guò)程中,要從周圍吸收熱量,熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。過(guò)程與方法: 1、觀測(cè)并記錄冰塊融化過(guò)程中的溫度和現(xiàn)象。2、觀測(cè)并記錄冰塊周圍空氣的溫度變化。3、設(shè)計(jì)、選擇、應(yīng)用一個(gè)快速融化成冰塊的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:1、養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度,意識(shí)到細(xì)致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。2、初次感受、體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷冰融化成水的過(guò)程中現(xiàn)象的觀察【教學(xué)難點(diǎn)】探究促進(jìn)冰融化的因素【教學(xué)準(zhǔn)備】小組: 燒杯一只(內(nèi)盛小半杯冰塊),溫度計(jì)4支,冰融化時(shí)溫度記錄表(參考書(shū)P50),冰融化時(shí)周圍空氣溫度記錄表,可封口的小塑料袋1只、冰塊1塊(要求每組的塑料袋、冰塊的形狀、大小規(guī)格一樣)?!窘虒W(xué)過(guò)程】 一、觀察冰的融化1、師:上節(jié)課我們探究后得出了液態(tài)的水在0以下就會(huì)凝固成冰,那

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