2020年春統(tǒng)編教材五年級下冊語文1-8單元作文教學課件及范文

1 8單元作文教學課件 統(tǒng)編教材五年級下冊語文教學課件 翻開記憶的相冊 成長的日子歷歷在目 我來到這個世界啦 我會坐啦 我邁出了人生第一步 我上幼兒園了 我成為了少先隊員 我參加了長跑比賽 那一刻 我長大了 習作一 審題指導 翻閱影集 日記 成長手冊 回憶自己成長的歷程 有沒有某一個時刻 某一件事情讓你突然覺得自己長大了 這次習作 寫一件成長過程中印象最深的事情 習作內(nèi)容 寫一件成長過程中印象最深的事情 要把事情的經(jīng)過寫清楚 還要把感到自己長大了的 那一刻 的情形寫具體 記錄當時的真實感受 題目自擬 寫完后和同學交流 看看有沒有把 那一刻 的情形寫具體 根據(jù)同學的意見進行修改 重點是要寫清經(jīng)過 寫具體 那一刻 的情形 記錄下真實感受 本次習作讓寫一件成長過程中印象最深的瞬間長大的事情 一般直接用單元習作的題目擬題 如 那一刻 我長大了 還可以用具體瞬間 我長大了或 那一刻 我長大了 擬題 如 演講成功了 我長大了 穩(wěn)穩(wěn)地騎好自行車的那一刻 我長大了 等 也可以用事物擬題 如 媽媽的白發(fā) 臥在碗底的荷包蛋 等 擬題思路 一起來看看課本中為我們提供了哪些瞬間 今年我過生日 媽媽給我切蛋糕的時候 我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋 媽媽每天為我 為我們這個家操勞 媽媽在慢慢變老 而我長大了 今天爺爺走了很遠的路 給我買了一雙心愛的球鞋 接過爺爺遞過來的球鞋 我感覺手上沉甸甸的 爺爺為了我而忙碌辛勞 我感覺到自己長大了 上個星期 第一次在班里當眾發(fā)言 我很緊張 看到同學們鼓勵的目光 我又有了信心 能夠自信地展示自己 讓我感覺到自己長大了 哪個時刻 哪件事情讓你突然覺得自己長大了 跟媽媽學包餃子 照顧生病的媽媽 一個人走夜路 為大家表演節(jié)目 想一想 我們可以從哪些方面來寫這件事 跟媽媽學包餃子 照顧生病的媽媽 想一想 我們怎樣才能把事情的經(jīng)過寫清楚呢 經(jīng)過清楚就是要交代清楚記事記敘文的 六要素 即要把事情發(fā)生的時間 地點 人物 事情的原因 經(jīng)過 結果交代清楚 其中 要詳細寫事情的經(jīng)過 示例 星期天 我寫完作業(yè) 在收拾書包時 見書桌上亂七八糟 平時都是媽媽幫我收拾 今天我就自己收拾吧 首先 我將經(jīng)常不看的書整理好 整齊地放到書架上 然后 把媽媽給我買的資料按語文 數(shù)學 英語的順序 擺放在隨手可以拿到的地方 把各色圓珠筆放到筆筒里 最后 找一塊抹布 浸水 擰干 輕輕將桌子上灰塵擦干凈 將臺燈擦干凈 書桌整理好了 一看 哈 書桌好像變大了 坐在整理好的書桌前 這一刻 我感覺自己真棒 我長大了 想一想 怎樣把自己感到自己長大了的 那一刻 的情形寫具體呢 回顧課文 梅花魂 一文中 珍愛梅圖 這件事是這樣寫的 孩子要管教好 這清白的梅花 是能玷污的嗎 訓罷 便用保險刀片輕輕刮去污跡 又用細綢子慢慢抹凈 作者運用語言描寫 動作描寫 以及反問句式表達了外祖父對梅花圖的珍愛 珍愛墨梅圖 仿照課文 請你運用多種描寫方法 修辭手法等寫一件事 別看我小 我卻能把襪子洗干凈 首先 我把水龍頭擰開接了半盆水 接著 我挽起袖子把襪子打濕 打上香香的肥皂 然后 我用小手搓洗襪子 不一會兒襪子上就冒出了許多泡泡 非常好玩 最后 我用水把襪子沖洗干凈 過了一會兒 一雙雙硬硬的黑乎乎的襪子就被我洗得干干凈凈了 晾衣繩上 一只只洗干凈的襪子 像一只只可愛的小精靈 它們在陽光下隨風輕輕擺動 是在向我道謝吧 望著它們 我心里是滿滿的成就感 我長大了 我自己的事情能自己做了 好開心啊 你知道如何記錄當時的真實感受嗎 月是故鄉(xiāng)明 一課中 作者是怎樣表達自己的真實感受的 敘事和抒情相結合 說真話 訴真情 我學會了騎自行車 第一天自己騎著自行車上學 放學 再也不用父母緊緊張張地接送我了 我很自豪 我長大了 這件事讓我明白 時尚的衣著 不代表長大 個子長高 也不代表長大 懂事 有一顆感恩的心 學會體諒他人 才是真正地長大 你也試著表達一下自己的真實感受吧 關于這篇習作 你還有什么好的想法嗎 我采用 總 分 總 的結構 開頭扣題 中間部分具體敘述事情的經(jīng)過和心理變化過程 結尾照應開頭 再次點題 突出中心 描寫時 我重點運用心理描寫的方法表現(xiàn)心理變化的過程 長大的過程 我會用排比的修辭手法引出 那一刻 我長大了 的話題 寫作提綱 你想寫哪個感到長大的瞬間呢 不要急于下筆 先好好構思 編寫好寫作提綱 1 印象最深刻的感覺到自己長大了的事情是什么 2 怎樣把這件事的經(jīng)過寫清楚 3 運用什么描寫方法 修辭手法把瞬間寫具體 4 怎樣表達出自己的真實感受 5 打算擬什么題目 習作提綱要求 那一刻 我長大了 給媽媽喂飯 給媽媽洗腳 表達自己的情感 重點 點出我很掛念生病的媽媽 那一刻 我長大了 緊扣題目 解讀 長大 大家小心翼翼保護雞蛋 沒有人成功 老師布置保護雞蛋的任務 表達感受 父母保護我們像我們保護雞蛋 開頭扣題 點明事件 我能照顧媽媽 我長大了 發(fā)現(xiàn)媽媽生病了 通知爸爸回家 照顧媽媽 和爸爸一起把媽媽送去醫(yī)院 表達感受 爸爸媽媽夸我長大了 那一刻 我長大了 開門見山 設置懸念 激發(fā)了讀者的閱讀興趣 過渡段 引出下文對媽媽的照顧 陽光灑下來 那么明亮 那一刻 我意識到 我長大了 記得那是個雨天 我踱步在濕漉漉的水泥路上 每踩上一步 地上就會濺起一片水花 緊接著泛起一片波瀾 此刻的我異常煩悶 因為媽媽正躺在不小心滑了一跤 手骨折了 現(xiàn)在正躺在醫(yī)院里 例文賞析 媽媽不讓我去看她 怕耽誤我學習 但我一寫完作業(yè)就去了醫(yī)院 看見躺在病床上的媽媽手上纏了一圈又一圈的紗布 我不由得心痛起來 媽媽的臉上滿是驚訝與欣喜 然而嘴上卻問道 你怎么來了 作業(yè)寫完了嗎 我點點頭 坐在她床邊 把提在手中的飯菜放在桌子上打開 喂給媽媽吃 媽媽的眼里滿是欣慰 我看著她 笑了 此刻的她就像小時候的我一樣 被細心地呵護著 心理描寫細致入微 字里行間體現(xiàn)出 我 對媽媽的愛 吃完飯 我倒了盆溫水 輕輕地捧起媽媽的腳 放入水里 我看見 她的腳底長了許多厚厚的老繭 是為我而忙碌的吧 我陷入了深深的沉思中 你長大了 媽媽的話把我從沉思中拉了回來 抬頭 看見媽媽那張充滿慈愛的笑臉 我點點頭 我長大了 我不再是那個無知 幼稚 需要爸爸媽媽保護的小孩了 心理描寫細致入微 字里行間體現(xiàn)出 我 對媽媽的愛 那一刻 我意識到 我的羽翼漸漸豐滿 從今以后 我將撐開我的雙翼 為爸爸媽媽撐起一片廣闊的天空 為他們遮風擋雨 就像曾經(jīng)他們保護我一樣 直抒胸臆 寫出自己要從幼稚走向成熟 要有擔當 更多例文一 更多例文二 讓我們拿起筆 快快寫起來吧 組內(nèi)分享 修改完善 小組內(nèi)分享 共同修改 完善 要注意把受到觸動的那個瞬間寫具體 評價標準 課下 請推薦你認為最好的作品 由各小組共同負責配圖 形成 我們的成長足跡 作文集 那一刻 我長大了 長大 這一個字眼 相信我們都不陌生 有很多人認為 成長是一個很漫長的過程 而我卻認為 成長有時只在一剎那間 接近小學畢業(yè)的一天下午 語文老師布置的作業(yè)是 明天上學時每人帶一個雞蛋 保護它三天 我們都不知老師葫蘆里賣的什么藥 對比開頭 緊扣題目 自然引出下文 交代事情的背景 時間 人物 事件 第二天 我一來到教室 發(fā)現(xiàn)同學們都小心地護著自己的雞蛋 有的用盒子裝著 有的用軟紙包著 還有的一直握在手里 大家不敢跑 不敢碰 不敢跳 甚至連說話都輕聲細語 就這樣 不斷有同學發(fā)出驚叫或嘆息聲 教室里彌漫著雞蛋的腥味 地上時不時就看見蛋殼 蛋清 蛋黃攤在地上的情形 咔嚓 又一個雞蛋落地了 我不禁吸了一口涼氣 摸了摸我的雞蛋 還好 沒碎 今天的我與往常完全不同 平時一下課就瘋跑的野丫頭 只好老老實實地待著 站有站相 坐有坐相 完全變成了文靜的 淑女 運用排比句具體寫同學們小心呵護雞蛋的情形 就這樣 到了第三天 當老師統(tǒng)計保護雞蛋的結果時 竟沒有一個成功的 班上的同學的雞蛋都碎了 包括我的 同時老師也告訴了我們保護雞蛋的用意 父母每天不都是這樣 心驚肉跳 地看著我們長大嗎 我們就像是這一個個雞蛋 每天在父母小心翼翼地呵護下成長 父母關心我們勝過關心他們自己 父母保護我們像我們保護雞蛋 必須很小心 很謹慎 我的眼前頓時浮現(xiàn)了一組組父母為保護自己的子女而置自己于不顧的圖片 也就是在那一刻 我知道自己已經(jīng)長大啦 借老師的口寫出了感受 突出了中心 結尾總結全文 表達感受 使文章結構完整 主題明確 點評 小作者開頭點題 成長只在一剎那 中間就具體敘述一件讓自己感到瞬間長大的事 保護雞蛋 接著寫感受父母小心翼翼保護我們 事情經(jīng)過清楚明白 感受真實深刻 結尾照應開頭 使文章結構完整 主題突出 我能照顧媽媽 我長大了 從我能照顧媽媽那一刻起 我感覺我長大了 一個黑黑的夜晚 我正在夢中遨游 突然 我恍恍惚惚聽到了一陣陣痛苦的呻吟 我醒來睜開眼一看 是媽媽 她正靠在床頭上 手扶著腦袋 媽媽 你怎么了 我問 頭疼 媽媽有氣無力地回答 開頭扣題 引出我照顧媽媽的事 中心句概括房間是自己樂園的原因 我一摸媽媽的頭 真夠燙的 我趕緊拿來體溫表讓媽媽試 又把毛巾沖濕了 蓋在媽媽的頭上 等我拿出體溫表一看 39度 我趕緊去藥柜里找退燒藥 我的目光在藥柜里迅速掃視 一眼掃一排藥 掃了一眼又一眼 又翻騰了半天 沒有 用動作 心理描寫寫 我 對媽媽的照顧 很形象 我眼看著媽媽眉頭緊皺 一陣陣痛苦的呻吟 似乎病情更嚴重了 這可怎么辦啊 我急得團團轉 怎么辦啊 呀 想起來了 把加班的爸爸叫回來 于是 我沖到電話那兒 拿起就撥 通了 喂 喂 怎么聽不清 哦 拿倒了 趕緊掉過來 運用心理描寫 刻畫 我 著急的心情 喂 爸爸 爸爸 蕾蕾 什么事 爸爸說 媽媽生病了 您快回來 啊 知道了 我馬上回家 掛了電話 想著爸爸就要回來了 我總算踏實一點了 我就扶媽媽躺下來 自己搬了個椅子坐在床邊 然后 時不時地摸摸媽媽頭上的毛巾 熱了就趕緊換一條毛巾 一會兒 爸爸終于進門了 啊 救星來了 我和爸爸把媽媽扶起來 幫她穿好外衣 爸爸就背起媽媽把她送進了汽車里 直奔醫(yī)院開去 通過動作描寫 把 我 和爸爸送媽媽去醫(yī)院寫得很有畫面感 給人身臨其境之感 過了幾天 媽媽的病就好了 爸爸說 多虧了蕾蕾照顧得好 又通知我的及時 你才好得這么快 媽媽也說 我的蕾蕾長大了 會照顧媽媽了 聽著爸爸媽媽的對話 我的心里美滋滋的 那一瞬間 我也感覺我長大了 因為我能照顧媽媽了 結尾總結全文 表達感受 突出中心 點評 這篇習作的結構是 總 分 總 開頭扣題 引出下文對 我 照顧媽媽的敘述 中間部分按事情發(fā)展順序具體寫了我照顧媽媽的經(jīng)過 運用動作 語言 心理描寫 把事情寫得生動形象 結尾總結全文 表達感受 使文章中心明確 部編本 語文教材解讀 部編本 語文教材的編寫背景 一 教材要體現(xiàn)國家意識 主流意識形態(tài) 黨的認同 體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起 二 體現(xiàn)核心素養(yǎng) 中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任 國家認同 國際理解 人文底蘊 科學精神 審美情趣 學會學習 身心健康 實踐創(chuàng)新 三 語文 道德與法制 歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢 四 一標多本 教材質量參差不齊 部編本 力圖起到示范作用 二 部編本 教材的編寫理念 一 體現(xiàn)核心價值觀 做到 整體規(guī)劃 有機滲透 二 接地氣 滿足一線需要 對教學弊病起糾偏作用 提倡全民閱讀 注重兩個延伸 往課外閱讀延伸 往語文生活延伸 三 加強了教材編寫的科學性 編研結合 四 貼近當代學生生活 體現(xiàn)時代性 部編本 語文教材的七個創(chuàng)新點 一 選文創(chuàng)新 課文總數(shù)減少 減少漢語拼音的難度 二 單元結構創(chuàng)新 更加靈活的單元結構體制 綜合性更強 三 重視語文核心素養(yǎng) 重建語文知識體系 四 三位一體 區(qū)分不同課型 教讀 自讀 和 課外閱讀 三位一體 整體提高學生的語文素養(yǎng) 五 把課外閱讀納入教材體制 六 識字寫字教學更加講究科學性 七 提高寫作教學的效果 新教材注重了六個意識 國家意識 目標意識 文體意識 非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng) 讀書意識 主體意識 科研意識 小結 好教 但教好不易 下課啦 本單元我們學習了四大名著的片段 你都有怎樣的感觸 我們讀書看報往往會產(chǎn)生自己的感想 把讀過的一篇文章或一本書后的感想寫下來 就是讀后感 寫讀后感 習作二 審題指導 我們讀一篇文章或一本書 往往會產(chǎn)生自己的感想 有時一些人物會給你留下很深的印象 如安徒生童話中的小人魚 有時一些事情會讓你受到觸動 如 祖父的園子 中 我 跟著祖父學種菜的情形 有時文中講述的道理會讓你深受啟發(fā) 如 鐵杵成針 揭示的做事要有恒心的道理 把讀一篇文章或一本書后的感想寫下來 就是讀后感 習作內(nèi)容 選擇讀過的一篇文章或一本書 寫一篇讀后感 題目可以是 讀 xxx 有感 或 xxx 讀后感 也可以將它作為副標題 再自擬主標題 擬題思路 讀 狼牙山五壯士 有感 狼牙山五壯士 讀后感 珍惜幸福生活 狼牙山五壯士 有感 你來試著給 狼牙山五壯士 的讀后感起名字吧 你讀過哪些書 想一想 我們可以從哪些方面來寫讀后感呢 一起來課本中的要求吧 選擇讀過的一篇文章或一本書 寫一篇讀后感 先簡單介紹一下文章或書的內(nèi)容 可以重點介紹你印象最深的內(nèi)容 再選擇一兩處你感觸最深的內(nèi)容 寫出自己的感想 感想要真實 具體 可以聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗 也可以引用原文中的個別語句 我們應該怎樣介紹這本書的內(nèi)容呢 回顧課文 草船借箭 一課的主要內(nèi)容是什么呢 周瑜妒忌諸葛亮的才干 用十天造十萬支箭的任務為難諸葛亮 諸葛亮接受任務并保證三天造好 起因 諸葛亮利用草船向曹操借箭 諸葛亮如期交箭 周瑜自嘆不如 經(jīng)過 結果 你來試著寫一寫 魯濱遜漂流記 的主要內(nèi)容吧 魯濱遜在一次雨中航行中失事 他的同伴都遇難了 他最后被海水帶到了一個荒無人煙的孤島上 魯濱遜并沒有因此放棄生命 而是用身邊僅有的一些物品建了一座 房子 又在遇難的船上找到了一些面包 酒 衣服 槍彈等等 他憑著強韌的意志與不懈的努力 在荒島上頑強地生存下來 經(jīng)過28年2個月零19天后得以返回故鄉(xiāng) 想一想 怎樣才能把讀后感寫得真實 具體呢 1 我們可以針對自己感觸最深的內(nèi)容來表達自己的看法 感 是 讀 的延伸 是對 讀 的某個內(nèi)容的認識和感悟 讀過的文章或書中給你留下印象最深的內(nèi)容 最有話想說 有話可說的內(nèi)容 談自己的感受和看法 表達時還可以引用原文中的個別語句 魯濱遜在孤島生存長達二十八年兩個月零十九天 在這么長久的時間里 我想 希望一定住在魯濱遜的靈魂里 那樣可怕的荒島都沒有困住它 當身處絕境時 魯濱遜首先想到的是怎樣活下去 他是不幸的 但又是幸運的 因為他緊緊地擁抱著希望 語段示例 選擇感觸深的表達看法 正如他所說 在最不幸的處境之中 我們也可以把好處和壞處對照起來看 從而找到聊以自慰的事情 通過對照 他意識到 雖然自己身處荒島 與世隔絕 飽嘗孤獨 但是能夠活著 獨免一死 身處熱帶 身邊沒有野獸 還有吃的 已經(jīng)是不幸中的萬幸 因此他鼓起生活的勇氣 一心一意地安排自己的生活 語段示例 引用原文中的個別語句 2 我們還可以聯(lián)系實際來表達感想 聯(lián)系實際的 實際 可以是個人的言行 經(jīng)歷 思想 也可以是他人的言行 經(jīng)歷 思想 或者是某種社會現(xiàn)象 還可以是自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗 讀了 鋼鐵是怎樣煉成的 這本書 我認識了保爾 柯察金 他身上有許多我要學習的地方 比如 他的永不言敗 頑強生活 我意志有點薄弱 毅力也不算強 做事怕苦怕累 動不動就放棄 去年 看到別的女孩在舞臺上跳舞 就讓媽媽給我報舞蹈培訓班 剛開始練基本功 壓腿 下腰 劈叉 一項比一項難 一項比一項苦 我就有點打退堂鼓不想干了 學的時候能偷懶就偷懶 所以到現(xiàn)在學舞蹈一年了 我也沒學好 今后 我一定要向保爾 柯察金學習 努力把舞蹈學好 語段示例 聯(lián)系個人 由靈魂里住著希望的魯濱遜 我想到了鄰居張阿姨 我一直以為她是個不幸的人 因為車禍奪去了她的雙腿 但我不理解為什么她每天都能保持微笑 現(xiàn)在我明白了 她的靈魂里同樣住著希望 雖然她行動不便 可她的丈夫很疼愛她 周圍的人很憐惜她 女兒已經(jīng)上學了 常常幫她做家務 乖巧可愛 啊 難道她不是一個幸福的人嗎 孩子漸漸長大 日子越過越好 這么美好的希望陪伴著她 難怪她要笑對生活了 語段示例 聯(lián)系他人 關于這篇習作 你還有什么好的想法嗎 習作開頭 我想用設問的修辭手法 引出自己的讀的文章或書 我會采用先敘后議 敘議結合的方法 把文章寫具體 把中心寫明確 習作結尾 我想用和讀者互動式 建議大家讀一讀打動自己的文章或書 寫作提綱 你想要寫什么樣的讀后感呢 不要急于下筆 先好好構思 編寫好寫作提綱 1 選擇的文章或書是什么 2 文章或書的主要內(nèi)容是什么 3 給你留下印象最深的內(nèi)容是什么 4 怎樣把自己當感想寫得真實 具體5 打算擬什么題目 習作提綱要求 夏洛的網(wǎng) 讀后感 介紹印象最深的內(nèi)容 夏洛救威爾伯 威爾伯照顧夏洛的子女 直接抒發(fā)感受 學會了幫助他人 學會感恩 也學會了珍惜友誼 幫助他人 學會感恩 珍惜友誼 介紹 夏洛的網(wǎng) 主要內(nèi)容 聯(lián)系他人談感想 杭州最美媽媽 聯(lián)系自身實際談感想 同桌借我透明膠 讀 草房子 有感 讀 草房子 感觸很深 杜小康面對苦難的態(tài)度和做法 聯(lián)系自身實際談感想 我缺少頑強拼搏的精神 桑桑面對苦難的態(tài)度和做法 我一定要像麻油地的孩子那樣堅強地去面對生活中的種種困苦和磨難 活出精彩的人生 略寫其他人 愛的教育 讓我震撼 愛的教育 讀后感 介紹主要內(nèi)容 聯(lián)系自身實際 我也和安利柯一樣被愛包圍著 我要在被愛中感受愛 學會愛 呼吁 愛別人 傳遞愛 夏洛的網(wǎng) 讀后感 開頭交代了讀書的時間和主要內(nèi)容 引出下文對印象深刻內(nèi)容的介紹 暑假 姐姐推薦我看 夏洛的網(wǎng) 我一聽這書名 便脫口而出 這書有什么好看的 又是講網(wǎng)絡的事 還不如我直接上網(wǎng)算了 姐姐笑了笑 神秘地說 你看了就知道了 看了之后 我才知道這本書主要講了一只小豬威爾伯和蜘蛛夏洛的動人故事 例文賞析 小豬威爾伯原來是一只不起眼的落腳豬 還差點慘死于主人的斧子下 幸好一個叫費恩的小女孩讓威爾伯逃過一劫 后來威爾伯和蜘蛛夏洛建立起了真摯的感情 可是好景不長 一只老羊告訴威爾伯 你雖然現(xiàn)在逃過了一劫 但你未來的命運卻是成為熏肉火腿 作為一只豬 威爾伯只能悲痛絕望地接受這命運了 但作為好朋友的夏洛卻堅信它能救小豬 它吐出一根根絲在豬欄上織出了 好豬 杰出 謙虛 等等字樣 這讓威爾伯在集市上贏得了特別獎 小豬終于得救了 然而 夏洛的生命卻走到了盡頭 小豬威爾伯毫不猶豫地承擔了照顧夏洛子女的重任 在冬天的一縷暖風中 威爾伯送走了夏洛的子女 簡明寫書中內(nèi)容 重點突出夏洛救威爾伯 威爾伯照顧夏洛的子女 這是 讀 的內(nèi)容 是感點 為下文抒發(fā)感受做好準備 這本書讓我受益匪淺 我學會了幫助他人 學會感恩 也學會了珍惜友誼 當最后夏洛去世時 我的心中泛起陣陣酸意 夏洛為了威爾伯竟然愿意放棄自己的生命 這份感動并不只存在于書中 也存在于我們身邊 杭州的最美媽媽也和夏洛一樣 不顧自身安危 將素不相識的妞妞從生死邊緣救了回來 這件事感動了千千萬萬的人們 其實 我們能做的除了感動 還要將這份感動傳遞下去 無論對方是朋友或是陌生人 我們都應該伸出我們的手 承接上文感點 抒發(fā)感受 用生活中的例子把感受 幫助他人 寫得很真實 很具體 小豬威爾伯在夏洛去世后 義不容辭地承擔起照顧夏洛的子女的責任 威爾伯讓我明白了要學會感恩 受人滴水恩 當涌泉相報 當我們受到了別人的幫助時 要努力回報他人 夏洛與威爾伯之間的友誼令我十分羨慕 友誼是純潔的 無私的 十分珍貴的 我從夏洛與威爾伯身上學會了如何珍惜友誼 我也有不少好朋友 當朋友有困難時 我們也會互相幫助 闡述自己明白的道理 就在幾天前 已經(jīng)放學了 同學們都已經(jīng)走了一大半 我急急忙忙地抄著作業(yè) 可越忙越容易出亂子 一不小心寫錯了一個字 可我卻碰巧忘了帶上透明膠 我四周望了望 同學們都已整理好書包 正準備離開 我不好意思叫住他們 只好到處尋找是否還有同學沒整理好書包 這時我的同桌王楠問道 發(fā)生什么事了 我回答后 王楠竟回到座位 打開書包 將她的透明膠借給了我 這雖然是一件很小的事 但我的心中暖暖的 友誼不就是體現(xiàn)在這些小事上嗎 雖然我們無法像夏洛那樣偉大 但在朋友有困難時伸出手 就能使別人感到溫暖 我一定會珍惜我現(xiàn)在的朋友 也會努力交到更多的朋友 與朋友一起互幫互助 共同進步 聯(lián)系自身實際 用自己生活中的事例 真實 具體寫出了怎樣珍惜友誼 一本好書 可以影響人的一生 夏洛的網(wǎng) 將永遠激勵我?guī)椭?學會感恩 珍惜友誼 結尾總結全文 寫出感受 突出文章主題 更多例文一 更多例文二 讓我們拿起筆 快快寫起來吧 組內(nèi)分享 修改完善 小組內(nèi)分享 共同修改 完善 要注意把自己的感想表達清楚 評價標準 課下 請推薦你認為最好的作品 由班長負責配圖 形成我們的 我講我的讀書故事 讀 草房子 有感 暑假里 我閱讀了曹文軒的 草房子 掩卷深思 我感觸很深 主人公桑桑淘氣 富于幻想 當他得知自己生命垂危 毫無希望時 他沒有抱怨 沒有暴躁 這時 桑桑對誰都比以往任何時候顯得善良 享受地喝下苦藥 他從這奇苦中獲得那塊 鼠瘡 的消除 踏破生與死的界限 他認識到了生命奪目的美麗 開門見山開頭 緊扣文題 引出下文 寫桑桑面對苦難的態(tài)度和做法 表達自己的感受 杜小康從小就生活在大紅門里 顯得與眾不同 杜家突然一落千丈 他和父親去三百里外的蘆葦蕩放鴨 狂風 暴雨 孤獨 憂傷 這一切困擾著他 不久 父親重病 厄運再次降臨 杜家一貧如洗 杜小康 他有父親的悲傷 卻沒有父親的絕望 在與挫折的較量中 他更堅強 他自己在學校門口擺攤 他成了生活的強者 我堅信桑校長說的 日后 麻油地最有出息的孩子 也許就是杜小康 寫杜小康面對苦難的態(tài)度和做法 借桑校長的話表達自己的看法 還有紙月 陸鶴 細馬等都經(jīng)歷了太多太多的困苦 磨難 他們都以頑強不屈的精神展現(xiàn)出人生的精彩 桑桑 杜小康 紙月 陸鶴 細馬 面對苦難不但沒有屈服 反而在苦難中成長了起來 低頭問自己 我有麻油地孩子那樣頑強不屈的精神嗎 從小到大 我可以說生活在 蜜罐里 衣來伸手 飯來張口 一碰到困難就愛發(fā)脾氣 想家人給我解決 我缺少的正是這種頑強拼搏的精神啊 聯(lián)系自己實際把感受寫具體 很真實 草房子 教會了我很多 它像一座燈塔給我指明了方向 未來 我一定要像麻油地的孩子那樣堅強地去面對生活中的種種困苦和磨難 活出精彩的人生 結尾總結全文 表達感想 突出中心 點評 小這篇習作的結構是 總 分 總 開頭扣題 引出下文對內(nèi)容和感受的表述 中間部分寫了桑桑的苦難 杜小康的苦難 簡寫了紙月 陸鶴 細馬的苦難 并寫了自己的看法感受 并聯(lián)系自己實際把感受寫具體 結尾總結全文 表達感想 使文章中心明確 愛的教育 讀后感 這個假期 我一口氣讀完了 愛的教育 真的非常喜歡 也讓我很震撼 這本書以一個意大利小學生安利柯寫日記的形式 記錄了發(fā)生在他小學四年級期間的一個個小故事 故事里 有善良高尚的卡隆 他總是挺身而出幫助弱小者 有聰明懂事的德羅西 他學習優(yōu)秀 卻從不驕傲 有勤奮好學的斯代地 他不善言辭 卻毅力非凡 更有可愛可親 慈愛溫和的新老師 以及熱切愛著小主人公并給他指引的爸爸媽媽 這里洋溢著濃郁的親子之情 師生之情 同學之情 還有小小少年的愛國之心 開頭扣題 交代讀 愛的教育 的時間和總的感受 自然引出下文 抓住重點 簡要介紹書中內(nèi)容 為寫感受做好準備 有感于小主人公安利柯的描述 我眼前一一閃過我的父母 老師 同學 朋友 我的爸爸媽媽上班很忙 還要照顧我的生活 指導我的學習 關心的成長 老師每天辛辛苦苦上課 苦口婆心地諄諄教誨我們學知識 學做事 學做人 同學朋友在困難時幫助我 在成功時激勵我 我也和安利柯一樣被 愛 包圍著啊 我要在被愛中感受愛 學會愛 聯(lián)系自己實際把感受寫具體 我真希望大家都能看一看 愛的教育 我也希望把我的愛獻給爸爸媽媽 老師同學 獻給需要幫助的人 讓大家都學會 愛別人 傳遞愛 讓大家都能感受到溫暖 感受到美好 結尾總結全文 表達感受 使文章結構完整 中心突出 點評 小作者開頭開門見山交代讀 愛的教育 的時間和總體感受 引出下文 中間簡述感受最深的內(nèi)容及感受 并聯(lián)系自己實際把感受寫得很具體 結尾總結全文 表達希望 使文章結構完整 主題突出 部編本 語文教材解讀 部編本 語文教材的編寫背景 一 教材要體現(xiàn)國家意識 主流意識形態(tài) 黨的認同 體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起 二 體現(xiàn)核心素養(yǎng) 中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任 國家認同 國際理解 人文底蘊 科學精神 審美情趣 學會學習 身心健康 實踐創(chuàng)新 三 語文 道德與法制 歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢 四 一標多本 教材質量參差不齊 部編本 力圖起到示范作用 二 部編本 教材的編寫理念 一 體現(xiàn)核心價值觀 做到 整體規(guī)劃 有機滲透 二 接地氣 滿足一線需要 對教學弊病起糾偏作用 提倡全民閱讀 注重兩個延伸 往課外閱讀延伸 往語文生活延伸 三 加強了教材編寫的科學性 編研結合 四 貼近當代學生生活 體現(xiàn)時代性 部編本 語文教材的七個創(chuàng)新點 一 選文創(chuàng)新 課文總數(shù)減少 減少漢語拼音的難度 二 單元結構創(chuàng)新 更加靈活的單元結構體制 綜合性更強 三 重視語文核心素養(yǎng) 重建語文知識體系 四 三位一體 區(qū)分不同課型 教讀 自讀 和 課外閱讀 三位一體 整體提高學生的語文素養(yǎng) 五 把課外閱讀納入教材體制 六 識字寫字教學更加講究科學性 七 提高寫作教學的效果 新教材注重了六個意識 國家意識 目標意識 文體意識 非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng) 讀書意識 主體意識 科研意識 小結 好教 但教好不易 下課啦 說一說 生活中 誰陶醉 生氣 傷心 興奮 的樣子讓你印象深刻 他傷心了 他生氣了 她開心了 她害怕了 她害羞了 習作 他 了 習作 審題指導 生活中 誰陶醉 生氣 傷心 興奮 的樣子讓你印象深刻 把題目補充完整 如 他陶醉了 他生氣了 回想一下 當時發(fā)生了什么事 事情的前因后果是什么 把這件事寫下來 特別要把這個人當時的樣子寫具體 反映出他的內(nèi)心 習作內(nèi)容 以 他 了 為題目寫一件事 習作要點 把這個人當時的樣子寫具體 表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動 生活中 誰陶醉 生氣 傷心 興奮 的樣子讓你印象深刻 想一想 我們該如何寫這件事呢 寫法指導 第一步 審題本次習作 把一個人感動 生氣 傷心 興奮 的樣子寫具體 把事情的前因后果寫具體 第二步 立意要抓住主要人物 對他的動作 語言 神態(tài)等進行具體描寫 突出人物的特點 表現(xiàn)出人物品質 第三步 思維導圖 寫什么 怎么寫 第四步 方法可以從多個角度寫當時的樣子 如人物的神態(tài) 動作 語言 心理活動及周圍人的反應等 他的面部表情是怎樣的 眼神與平時一樣嗎 他有哪些不尋常的舉動 他說了哪些話 說話時語氣是怎樣的 周圍的人有什么反應 我們可以從多個角度寫一個人當時的表現(xiàn) 神態(tài)描寫 一起來總結 動作描寫 語言描寫 側面描寫 具體寫出樣子表現(xiàn)內(nèi)心活動 試著運用多種方法寫一寫媽媽生氣時的樣子 神態(tài) 變成一只兇猛的 老虎 眼睛瞪得大大的 語言 語速快得驚人 像機關槍 噠噠噠 噠噠噠 向我猛烈掃射 雙手抱臂 有時會單手叉腰 另一只手指著我數(shù)落 動作 激動時 還會憤怒地把桌子拍得 啪啪啪 啪啪啪 直響 關于這篇習作 你還有什么好的想法嗎 寫這個人當時的樣子時 我會抓住她的面部表情 眼神與平時的不同 描寫時 我要寫她不尋常的舉動 我要寫她說了哪些話 說話時的語氣是怎樣的 另外 還要寫一寫周圍人的反應 寫作提綱 你想要寫哪件事呢 不要急于下筆 先好好構思 編寫好寫作提綱 1 要寫的人物是誰 2 當時發(fā)生了什么事 事情的前因后果是什么 3 人物當時的樣子是怎樣的 4 打算擬定什么題目 習作提綱要求 她笑了 遇到老奶奶摔倒 我沒去扶 一個小姑娘扶起了老奶奶并送她回家 只要人人都獻出一點愛 世界將變成美好的人間 設置懸念 引出下文 李亦可抓沙子朝李明頭上撒 李明扯了李亦可的胳膊 李亦可傷心地跑開了 他后悔了 開門見山 引出主題 后悔 李明后悔 嘆息結尾 表明李明追莫及的心理 由童年引出 傻事 他笑了 天真的鐵頭決定把錢種在花盆里 鐵頭認真地種下錢 等待錢長出來 鐵頭挖出錢后發(fā)現(xiàn)錢已經(jīng)爛了 媽媽告訴他錢不能種 鐵頭明白了錢不能種 露出了天真可愛的笑容 她笑了 設置懸念 引出下文 通過細膩的內(nèi)心活動描寫表現(xiàn)心理的矛盾 人生百態(tài) 喜怒哀樂都是平常之事 但是 唯有她那微微的一笑 使我念念不忘 那天 我到街上去買東西 在過馬路的時候 我突然看見一位老奶奶倒在路邊 好像是不小心摔倒的吧 這個老奶奶年過花甲 站了好久都站不起來 許多行人都在觀望 但沒有一個把她扶起來 我也想 現(xiàn)在社會上的騙子太多了 有些人就是假裝跌倒 把她扶起來后 就說是你把她撞倒的 向你要錢 現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了好多起這種事件了 所以 我也沒去扶老奶奶 但看老奶奶那可憐的樣子 我的心也有點動搖了 例文賞析 到底是扶還是不扶呢 正當我在左右為難的時候 突然走來了一個小姑娘 跟我差不多大 她毫不猶豫地把老奶奶從地上扶了起來 還一邊拍拍老奶奶身上的土 一邊關心地問 老奶奶 您沒事吧 老奶奶說 我沒事 你真是個好心的小姑娘 小姑娘抿著嘴笑了 她的笑容是那么的美麗 在陽光下閃閃發(fā)光 從她的笑中 我看到了她一顆金子般純潔的心 我仿佛覺得這個微笑是我見過的最美的微笑 老奶奶 您家住哪兒 我送您回去吧 小姑娘說 沒關系 我自己回去就可以了 老奶奶說 小姑娘又說 老奶奶 不礙事的 反正今天放假 而且你一個人回家也不安全啊 那 好吧 老奶奶答應了 描寫細膩 動作描寫表現(xiàn)小姑娘的善良 細心 具體描寫小姑娘的笑 從側面烘托她高大的形象 小姑娘扶著老奶奶走出人群 她的臉上依然帶著淡淡的微笑 老奶奶的臉上也洋溢著開心的笑容 望著她們遠去的背影 我的心中頓時流淌著一股暖流 我的耳邊響起了一首熟悉的歌 只要人人都獻出一點愛 世界將變成美好的人間 自然結尾 感悟深刻 深化了主題 更多例文一 更多例文二 讓我們拿起筆 快快寫起來吧 組內(nèi)分享 修改完善 小組內(nèi)分享 共同修改 完善 要注意把人物當時的樣子寫具體 表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動 評價標準 課下 請推薦你認為最好的作品 由班長負責配圖 形成我們的 人物作品集 他后悔了 每個人都可能犯過許許多多的錯誤 而令李明最后悔的就是和同學李亦可發(fā)生的一次爭吵 那是三年級上學期的事了 體育課上 老師叫大家自由活動 李亦可閑著沒事干 在沙坑里抓了把沙子往李明的頭上撒 她還很高興 覺得非常好玩 可是 李明氣得火冒三丈 瞪著眼珠子 跺著腳 大叫起來 你是不是有病 接著 李明用力地扯了一下李奕可的胳膊 李奕可又疼又難過 傷心地跑開了 開門見山 引出主題 后悔 簡述事件經(jīng)過 表述清楚 這節(jié)課李明悶悶不樂 終于挨到下課了 李明看見李亦可還在哭 心想 我是不是太狠了點兒 李明坐在位子上 抓著頭發(fā) 心里很不是滋味 她是我的同學啊 還是個女孩子 我怎么能這樣對她呢 有了這個重石頭在心里 李明像霜打的茄子 蔫了一整天 想去道歉 但李奕可見了他扭身就走了 哎 如果時光能倒退 李明一定要和她心平氣和地說話 他真后悔當時那么沖動 傷害了李亦可 悶悶不樂 抓著頭發(fā) 不是滋味 等描寫表現(xiàn)出李明后悔的樣子 真實 具體 以嘆息結尾 表現(xiàn)李明追悔莫及的心理 點評 這篇文章敘述同學之間發(fā)生的一次爭吵 展示了兒童美好的心靈 文章語言流暢 條理清楚 敘述事情的經(jīng)過能做到詳略得當 同時能抓住人物的語言動作 心理活動等的描寫 使得人物形象活靈活現(xiàn) 他笑了 童年像一幅流光溢彩的畫頁 童年像一曲跳躍著歡快音符的樂章 童年有趣事 也有樂事 但總也缺不了一些小小的傻事 記得是五六歲的一個陽光明媚的上午 媽媽給了鐵頭幾毛錢 讓他自己到小賣部去買糖吃 可幼稚的鐵頭并沒有去買糖 而是想 媽媽他們把豆子種在土里 能發(fā)芽長出許多的豆子 那錢也應該一樣吧 把錢種在地里 也可以長出不可計數(shù)的錢 這樣他也可以買許多好吃的了 于是 鐵頭就按照媽媽他們種豆子的方法把錢種在花盆里 富有詩意的比喻句開頭 引出 傻事 新穎別致 事件的起因 表現(xiàn)鐵頭的天真爛漫 首先 鐵頭挖了一個小坑 然后把錢塞了進去 接著 他把土填了上去 澆了點水 最后 他把媽媽種豆子的肥料也偷了出來 倒了點兒上去 每天早上 中午 傍晚 鐵頭都蹲在種錢的花盆邊 目不轉睛地盯著它 可過了五 六天 他發(fā)現(xiàn)一點兒動靜也沒有 于是 好奇的鐵頭把泥土給挖了出來 結果看見錢已經(jīng)爛了 鐵頭不知道是為什么 這時候 媽媽從家里走了出來 看他心神不定的樣子 問 你怎么啦 鐵頭 整天守著花盆失魂落魄的的 媽媽 你種豆子的方法根本不對 你看看 我種的錢都爛了 鐵頭氣沖沖地說 媽媽先是一愣 隨后哈哈大笑 我的寶貝 錢是不能種的 事件的結果出乎鐵頭的意料 事件的經(jīng)過描寫得清楚 簡潔 表現(xiàn)鐵頭的專心和認真 隨后媽媽給鐵頭講了種植的小知識 鐵頭終于明白了錢是沒有生命的 不能做種子 自己撓著頭 不好意思地笑了 露出一口小白牙 那純真又可愛的笑容 深深地烙進了他的童年 自然結尾 深化主題 點評 本文語言流暢 條理清新 層次分明 值得一讀 作者首先用一組排比寫出了童年生活的多姿多彩 為下文作了鋪墊 然后按照事情發(fā)展的順序寫了種錢的經(jīng)過 在敘述的過程中 寫了媽媽的批評 更加地表現(xiàn)了少年兒童的天真爛漫 部編本 語文教材解讀 部編本 語文教材的編寫背景 一 教材要體現(xiàn)國家意識 主流意識形態(tài) 黨的認同 體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起 二 體現(xiàn)核心素養(yǎng) 中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任 國家認同 國際理解 人文底蘊 科學精神 審美情趣 學會學習 身心健康 實踐創(chuàng)新 三 語文 道德與法制 歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢 四 一標多本 教材質量參差不齊 部編本 力圖起到示范作用 二 部編本 教材的編寫理念 一 體現(xiàn)核心價值觀 做到 整體規(guī)劃 有機滲透 二 接地氣 滿足一線需要 對教學弊病起糾偏作用 提倡全民閱讀 注重兩個延伸 往課外閱讀延伸 往語文生活延伸 三 加強了教材編寫的科學性 編研結合 四 貼近當代學生生活 體現(xiàn)時代性 部編本 語文教材的七個創(chuàng)新點 一 選文創(chuàng)新 課文總數(shù)減少 減少漢語拼音的難度 二 單元結構創(chuàng)新 更加靈活的單元結構體制 綜合性更強 三 重視語文核心素養(yǎng) 重建語文知識體系 四 三位一體 區(qū)分不同課型 教讀 自讀 和 課外閱讀 三位一體 整體提高學生的語文素養(yǎng) 五 把課外閱讀納入教材體制 六 識字寫字教學更加講究科學性 七 提高寫作教學的效果 新教材注重了六個意識 國家意識 目標意識 文體意識 非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng) 讀書意識 主體意識 科研意識 小結 好教 但教好不易 下課啦 讀一讀下面這些片段 你知道片段中描寫的人物是誰嗎 起初 他精神抖擻 欺負對手傻大黑粗 動轉不靈 圍著他猴兒似的蹦來蹦去 總想使巧招 下冷絆子 仿佛很占了上風 他是 小嘎子 聰明 機靈 他沒有什么模樣 使他可愛的是臉上的精神 頭不很大 圓眼 肉鼻子 兩條眉很短很粗 頭上永遠剃得發(fā)亮 腮上沒有多余的肉 脖子可是幾乎與頭 邊兒粗 臉上永遠紅撲撲的 特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤 小時候在樹下睡覺 被驢啃了一口 他是 祥子 相貌普通富有生氣 他是 的諸葛亮 神機妙算 他笑著說 霧這樣大 曹操一定不敢派兵出來 我們只管飲酒取樂 天亮了就回去 把一個人的特點寫具體 審題指導 我們每天都會接觸到形形色色的人 小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶 學校里的老師 同學 還有上學時遇到的公交車售票員 維持秩序的交通警察 選擇一個人 把他的特點寫具體 習作內(nèi)容 記一位有特點的人 可以選取最典型的事例來表現(xiàn)他的特點 如 寫的時候 運用本單元學過的描寫人物的方法 把人物的特點寫具體 題目自擬 選取最典型的事例 運用本單元學過的描寫人物的方法來寫 事例1 他讀完一本故事書 就能把所有的細節(jié)都記住 事例2 他記住了我昨天說過的一句話 事例3 他能記住我的生日 事例4 那幅地圖他只看了一遍 就能一點兒不差地畫下來 叔叔記憶力超群 本次習作讓寫一個特點鮮明的人 可以直接用人物擬題 如 我的媽媽 我的爺爺 等 可以用人物特點命題 如 個子大 膽子小 開心果 等 也可以用特點 人物或者人物 特點擬題 如 怪 老師 嘮叨的奶奶 等 還可以用人物 特點擬題 媽媽是個購物狂 我的同桌善變化 等 擬題思路 你想寫哪個有特點的人 如何選取最典型的事例來表現(xiàn)人物的特點呢 習作例文 我的朋友容容 回顧課文 容容幫我取報紙 忠于職守容容給我寄信 天真 重視友誼 仿照例文 你來試著根據(jù)媽媽的特點來選一選下面的典型事例吧 事例1 雙十一期間 我們家的客廳 陽臺 甚至是臥室都堆滿了各種快遞箱 都是媽媽網(wǎng)購的東西 鄰居來串門還以為我們家成了快遞站點 事例2 媽媽每次到菜市場買菜都會買很多 事例3 媽媽每個月都要帶著我們?nèi)胰巳ド虉鲑徫?事例4 媽媽看到商場的購物廣告 不管家里是不是需要這件物品 都會迅速購買 沒有買到就會特別沮喪 媽媽特別喜歡購物 事例1和4最能體現(xiàn)媽媽喜歡購物的特點 想一想 我們要把人物的特點寫具體時 可以運用本單元學過的哪些描寫人物的方法呢 那么運用哪些描寫方法表現(xiàn)這位同學的體育特長呢 嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出 一聲不倒一聲的 總不得斷氣 還把手從被單里拿出來 伸著兩個指頭 大侄子走上前來問道 二叔 你莫不是還有兩個親人不曾見面 他就把頭搖了兩三搖 二侄子走上前來問道 二叔 莫不是還有兩筆銀子在那里 不曾吩咐明白 他把兩眼睜的溜圓 把頭又狠狠搖了幾搖 越發(fā)指得緊了 說罷 忙走去挑掉一莖 眾人看嚴監(jiān)生時 點一點頭 把手垂下 登時就沒了氣 我們一起來看看 兩莖燈草 中是如何描寫臨死前的嚴監(jiān)生的 回顧課文 病重的樣子 趙氏猜中他的心思后斷氣的樣子 伸指頭的樣子 在大侄子和二侄子問話時搖頭的樣子 臨死前的嚴監(jiān)生 作者抓住嚴監(jiān)生死前伸著兩個指頭總不得斷氣的動作 細節(jié) 神態(tài)描寫來突出嚴監(jiān)生的內(nèi)心活動 刻畫了一個愛財勝過生命的守財奴形象 他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去了 二十來歲 他已經(jīng)很大很高 雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局 可是已經(jīng)像個成人了 個臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人 看著那高等的車夫 他計劃著怎樣殺進他的腰去 好更顯出他的鐵扇面似的胸 與直硬的背 扭頭看看自己的肩 多么寬 多么威嚴 殺好了腰 再穿上肥腿的白褲 褲腳用雞腸子帶兒系住 露出那對 出號 的大腳 是的 他無疑的可以成為最出色的車夫 傻子似的他自己笑了 他像一棵挺脫的樹 祥子 個子很高 天真淘氣的樣子 鐵扇面似的胸 直硬的背 白褲 褲腳 出號 的大腳 傻子似的笑 心里計劃著殺腰 顯出 扭頭看 運用外貌 動作 心理等描寫方法生動形象地寫出了祥子身體的健壯和旺盛的生命力 仿照課文 運用多種描寫方法寫一寫一個有特點的人 亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來 他哭了一會兒 用手揉著眼睛 斷斷續(xù)續(xù)地哼著 還不時地從手指縫里偷看 看大家是不是注意他 他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒 一會兒又移到我身上 看到大家都若無其事地各做各的事 也就不鬧了 自己拉著小汽車玩去了 描寫方法 神態(tài)描寫 動作描寫人物特點 調皮 調皮的亮亮 關于這次習作 你還有什么好的想法嗎 習作開頭 我主要用語言描寫 輔以動作描寫和神態(tài)描寫 把人物特點寫鮮明 把人物寫生動 描寫時 我要加入比喻 排比等修辭 讓我的作文更生動 我要以外貌描寫來開頭 寫作提綱 你想要介紹的人物是誰呢 不要急于下筆 先好好構思 編寫好寫作提綱 習作兒歌 寫人物 找準具體特點 寫特點 善用描寫方法 用方法 學會恰到好處 用修辭 助文妙筆生花 抒感情 你我心靈對話 1 確定要寫的人物是誰 2 人物的特點是什么 3 選取的最典型事例是什么 4 運用什么描寫人物的方法 5 打算擬定什么題目 習作提綱要求 我們班的體育健將 同學們的表現(xiàn) 跑前準備 跑時的樣子 同學們的表現(xiàn) 嫻熟的技巧 完美的扣籃 愛嘮叨的電梯阿姨 嘮叨我們不要在樓道打鬧 影響別人休息 嘮叨我們不懂事 違反規(guī)定坐電梯 在我肚子疼是讓我違反規(guī)定坐電梯 愛臭美的媽媽 花了大把鈔票買化妝品 花大量時間涂抹化妝品 忍痛涂祛斑霜 晚上敷面膜 我們班的體育健將高方旭 皮膚有點黑 方方的小臉 一雙小眼睛時常瞇成一條縫 但總是那么炯炯有神 他個子不算太高 卻是一個十足的體育健將 跑步和打籃球都是他的拿手好戲 不信你看 運用外貌描寫 一個令人喜愛的體育健將躍然紙上 例文賞析 跑步比賽就要開始啦 運動員們摩拳擦掌 躍躍欲試 操場上人聲鼎沸 只聽體育老師一聲 預備 高方旭立即做好了 戰(zhàn)前 準備 只見他身體向前傾 右腳緊緊抵著起跑線 左腳腳尖著地 站在離右腳腳后跟一腳遠的地方 雙腿微微彎曲 左右兩臂彎曲著擺在前后 像一只繃得緊緊的弓 一觸即發(fā) 待體育老師大喊一聲 開始 運動員們像脫韁的野馬一樣飛奔出去 高方旭更是如離弦之箭飛出起跑線 雖然他的個頭不占優(yōu)勢 卻有極強的爆發(fā)力非常驚人 一直遙遙領先 抓住跑步比賽的典型事例 運用恰當?shù)膭幼髅鑼?將高方旭同學認真準備跑步的規(guī)范動作 描寫得生動形象 真是一個十足一個體育健將 運用比喻修辭 語言生動 不好 眼看其他班的運動員就要趕上來了 我們班所有的同學都成了高方旭的啦啦隊隊員 大家齊聲喊道 高方旭 加油 高方旭 加油 高方旭聽到我們的加油聲后 雙腿更是像安裝了彈簧似的飛奔起來 終于第一個沖過了終點 獲得了第一名 大家歡呼起來 為高方旭的勝利而喝彩 籃球比賽場上的高方旭一樣的勇猛 你瞧 他猛地沖向對方帶球的隊員 趁對方一不留神就把球搶到了自己手上 并快速沖向對方的籃筐 碰到對方球員來堵截時 他迅速轉個圈做一個假動作 把球從一只手迅速轉移到另一只手 然后快速繞過對方 順利沖到對方的籃筐下 雙腳一蹬 往上一跳 手向上一托一投 籃球準確地飛向了籃筐 進了 全場沸騰了起來 高方旭 我為有你這樣厲害的朋友感到驕傲 抓住籃球比賽的典型事例 對人物動作細致刻畫 將高方旭同學打籃球技術的高超 描寫得淋漓盡致 真是一個十足的籃球高手 更多例文一 更多例文二 快快寫起來吧 小組內(nèi)分享 共同修改 完善 要注意是否選取了最典型的事例 是否運用了本單元學過的描寫人物的方法 組內(nèi)分享 修改完善 評價標準 愛嘮叨的電梯阿姨 看到這個題目 你可能會感到很奇怪 管電梯的阿姨怎么會嘮叨呢 且聽我細細道來 暑假里的一天 我和幾個小伙伴在樓道里玩游戲 我們玩得正歡 突然 電梯門開了 電梯里站著一位 門神 說是 門神 其實是一位管電梯的阿姨 不等我們反應過來 她就開始 放機關槍 哎 你們是誰 你們在這兒吵吵鬧鬧干什么 我 不要在樓道里打鬧 會影響別人休息的 哎 哎哎 聽見了沒有 我們經(jīng)不住那 門神 的嘮叨 像老鼠見了貓一樣 飛快地逃下了樓 疑問開頭 引起讀者興趣 引出下文 語言描寫 形象地寫出電梯阿姨愛嘮叨的特點 有一天上午 我和我的伙伴們想到四樓玩游戲 我們看到墻上貼著告示 凡是上二樓 三樓 四樓 五樓的人不準乘電梯 這讓我們想起了那位 電梯門神 我們想乘電梯上四樓 為了保險起見 我們先派了一位 偵察兵 去打探 敵情 真是天助我們也 電梯門神 竟然沒有在電梯里 堅守崗位 我們大搖大擺地走進了電梯 當電梯門在四樓打開的一霎那 我們驚呆了 那位電梯阿姨正一臉怒氣 雙腿分立 兩手叉腰 矗立在門外 分明是在候著 犯人 為了避免與她 正面交鋒 我們飛似的逃了出去 可是 背后還是傳來了她的 狼嚎虎嘯 誰家的孩子 這么不懂事 我們被她逮了個正著 真是又羞又惱 那時我很討厭她 可后來 我又見到了她的另一面 運用事例把電梯阿姨愛嘮叨的特點寫具體 通過動作 神態(tài) 語言描寫 把愛嘮叨的電梯阿姨寫得活靈活現(xiàn) 有一天下午 我下樓扔垃圾 我家住在五樓 需要走步行梯下樓 我出了家門 下樓梯時 感到肚子有一些痛 接下來就是一陣劇痛 很快我就痛得縮成一團 頭上直冒冷汗 我努力站起來 慢慢地 一步一步地往下挪 好不容易才挪到三樓 我看見電梯阿姨從電梯里走了出來 她一看到我難受的樣子 就急忙跑過來問 怎么啦 肚子痛 你別走樓梯了 坐電梯 說著 她便攙扶著我往電梯里走 天哪 我不是在做夢吧 她竟然主動讓我乘電梯 看著她那慈祥的面孔 我的心里涌出一陣暖流 通過阿姨語言 動作和 我 心理活動的描寫 展示了阿姨樂于助人的特點 到了樓下 電梯阿姨 馬上給我媽媽打了電話 當媽媽要帶我去醫(yī)院時 身后的 電梯阿姨 又開始了她的 饒舌 上二樓 三樓 四樓 五樓的走樓梯 五樓以下的不準坐電梯 不知為什么 我忽然覺得她的聲音是那么悅耳 那么親切 描寫結尾 突出了電梯阿姨愛嘮叨的特點和文章中心 點評 小作者寫的是電梯阿姨 主要表現(xiàn)的是愛嘮叨的特點 為了表現(xiàn)愛嘮叨的特點 作者選取了三個事例 一個是嘮叨我們不要在樓道打鬧 影響別人休息 一個是嘮叨我們不懂事 違反規(guī)定坐電梯 一個是在我肚子疼是讓我違反規(guī)定坐電梯 這三個事例很典型 把電梯愛阿姨愛嘮叨的特點寫得生動形象 寫出了電梯阿姨忠于職守 樂于助人的好品質 同時 無論是描寫電梯阿姨或是 我 運用了動作描寫 語言描寫 神態(tài)描寫等 使人物形象栩栩如生 愛臭美的媽媽 俗話說 愛美之心 人皆有之 我媽媽不僅愛美 而且已經(jīng)到了臭美的程度 媽媽為了美 花了大把鈔票買化妝品 花大量時間涂抹化妝品 你瞧 護膚霜 防曬霜 保濕水 植物精油 要什么有什么 每天一起床 媽媽做的第一件事就是擦化妝品 她將那些亂七八糟的霜 挨個地倒在手上 右手拿著鏡子 仔細涂抹 生怕漏了哪塊 陣地 她左擦擦 右抹抹 東涂涂 西揉揉 像粉刷墻壁似的 把那些霜啊膏啊一層一層地往臉上敷 不光早上擦 晚上睡前也是必做的功課 我晚上去睡覺時 看她無比勤奮地抹著 第二天清晨我打著哈欠起床 又見她不知疲倦地擦著 我的天 不了解的 還以為她是從晚上一直抹到天亮呢 引用開頭 扣題 引出下文 通過動作描寫和修辭運用 把愛臭美的媽媽寫得很形象 啊 一天清晨媽媽忽然對著鏡子尖叫起來 我長胡子了 我一看 撲哧的一聲笑了出來 兩個小雀斑悄悄地爬上了媽媽的嘴唇上方 一邊一個 很對稱 活像一對 老鼠須 這還了得 當天媽媽買了一瓶290多元的祛斑霜 仔細地涂抹 可她一擦 臉就火辣辣地疼 第二天起來 媽媽拿起鏡子準備 涂墻 時 發(fā)現(xiàn)臉已經(jīng)腫起來了 我和爸爸都勸媽媽不要再祛斑了 可媽媽望著鏡中頑固的老鼠須 忍著淚 咬牙切齒道 有辣有腫 說明祛斑霜發(fā)揮功效了 這是關鍵時刻 就得堅持住 我就不相信對付不了它們 還得抹 聽完這番 豪言壯語 望著滿臉紅腫強忍疼痛的媽媽 我和爸爸哭笑不得 運用典型的語言描寫 神態(tài)描寫 形象地寫出媽媽為了美 強忍疼 媽媽為了美 什么招數(shù)都使上了 有天晚上我去喝水 剛到客廳 天啊 一個滿臉慘白 眼框發(fā)綠 嘴唇碧綠的妖怪正悠閑地躺在我家沙發(fā)上 我一聲慘叫 啊 救命啊 鬼 有鬼呀 正做面膜的媽媽從沙發(fā)上跳起來 拿掉眼睛上的黃瓜片 揭去嘴巴上的西瓜皮 東張西望 問我 鬼在哪里 哪里有鬼 我驚魂未定 捂著撲通撲通亂跳的小心臟 說道 遠在天邊 近在眼前 就是你呀 唉 瞧我這個愛臭美的媽媽 結尾總結全文 突出中心 點評 文章開篇扣題 引出下文 然后用 媽媽為了美 花了大把鈔票買化妝品 花大量時間涂抹化妝品 忍痛涂祛斑霜 晚上敷面膜 三個事例 把媽媽愛臭美的特點寫得很具體 同時用動作描寫 語言描寫把愛臭美的媽媽寫得活靈活現(xiàn) 結尾總結全文 突出中心 這也是一篇值得大家學習的好習作 部編本 語文教材解讀 部編本 語文教材的編寫背景 一 教材要體現(xiàn)國家意識 主流意識形態(tài) 黨的認同 體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起 二 體現(xiàn)核心素養(yǎng) 中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任 國家認同 國際理解 人文底蘊 科學精神 審美情趣 學會學習 身心健康 實踐創(chuàng)新 三 語文 道德與法制 歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢 四 一標多本 教材質量參差不齊 部編本 力圖起到示范作用 二 部編本 教材的編寫理念 一 體現(xiàn)核心價值觀 做到 整體規(guī)劃 有機滲透 二 接地氣 滿足一線需要 對教學弊病起糾偏作用 提倡全民閱讀 注重兩個延伸 往課外閱讀延伸 往語文生活延伸 三 加強了教材編寫的科學性 編研結合 四 貼近當代學生生活 體現(xiàn)時代性 部編本 語文教材的七個創(chuàng)新點 一 選文創(chuàng)新 課文總數(shù)減少 減少漢語拼音的難度 二 單元結構創(chuàng)新 更加靈活的單元結構體制 綜合性更強 三 重視語文核心素養(yǎng) 重建語文知識體系 四 三位一體 區(qū)分不同課型 教讀 自讀 和 課外閱讀 三位一體 整體提高學生的語文素養(yǎng) 五 把課外閱讀納入教材體制 六 識字寫字教學更加講究科學性 七 提高寫作教學的效果 新教材注重了六個意識 國家意識 目標意識 文體意識 非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng) 讀書意識 主體意識 科研意識 小結 好