四年級下冊科技活動教案94904.doc

.可編輯修改，可打印別找了你想要的都有！ 精品教育資料全冊教案，試卷，教學課件，教學設(shè)計等一站式服務(wù)全力滿足教學需求，真實規(guī)劃教學環(huán)節(jié)最新全面教學資源，打造完美教學模式1、紙盒燒水教學目標：1、了解紙盒燒水的原因，并解釋生活中類似的現(xiàn)象。2、培養(yǎng)學生的動手能力、分析能力。3、培養(yǎng)小組合作精神。教學重點：紙盒燒水的實驗。教學難點：紙盒燒水的原因。教學準備：蠟燭、火柴、三腳架、圖畫紙、回形針、膠水等。教學時間：1課時教學過程：一、導入新課1、提問：平時，我們來燒水的水壺有哪幾種？除了水壺還能用什么燒水？2、（出示紙盒）這只紙盒能燒水嗎？ 回答：鋁水壺、銅水壺、鋁鍋、搪瓷鍋等。學生討論：能。因為 不能。因為解決方法：實驗二、學習新課1、講解：實驗?zāi)康拿鞔_了，請大家討論實驗步驟并預(yù)測實驗?zāi)康摹?、（出示圖畫紙）講解：我給你們一張圖畫紙，你自己來做個紙盒，小組中用做得最好的紙盒來實驗。3、教師巡視4、提問：紙盒能燒水嗎？為什么？水燒干了會怎樣？為什么？學生討論實驗步驟并預(yù)測結(jié)果。全體學生制作紙盒，并分組評價，選擇最適宜做實驗的紙盒。分組實驗，并填寫實驗報告學生根據(jù)實驗結(jié)果回答：紙盒能燒水是因為水吸收了紙盒傳來的熱量，即使水燒開了，也只有100攝氏度，達不到紙燒著的溫度，所以紙盒燒不著。紙盒里的水燒干了，熱就傳不出去，溫度越來越高，達到一定的溫度，紙盒就燒著了。三、鞏固總結(jié)提問：1、用毛竹筒代替飯鍋做飯行不行？為什么？2、用鋼筆包著的布燒得著嗎？為什么？學生回答：行。因為這和紙盒燒水是一個道理。因為（略）學生回答：（略）四、布置作業(yè)根據(jù)今天所學的知識設(shè)計一種防火用品。可繪制草圖，最好是制作實物。教學后記：2、蠟燭潛水教學目標：1、了解蠟燭潛水的原因，并解釋生活中類似的現(xiàn)象。2、培養(yǎng)學生的動手能力、分析能力。3、培養(yǎng)小組合作精神。教學重點：了解蠟燭為什么會潛水。教學難點：解釋生活中類似蠟燭潛水的現(xiàn)象。教學準備：1個玻璃杯和1支蠟燭，蠟燭比杯子矮一些，1杯冷水。教學時間：1課時教學過程：一、導入今天，我們的蠟燭要當一回勇敢的“潛水員”，要潛入水下，還要在水面以下開展它的工作燃燒。二、動手做1、將蠟燭固定在杯子底部。2、點燃蠟燭，讓蠟燭在杯子里燃燒。3、將冷水緩緩倒入杯中，水面略低于蠟燭頂部。4、讓蠟燭持續(xù)燃燒，觀察有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生。現(xiàn)象：_你試著從杯子外面看一看，像不像蠟燭在水面下燃燒？三、研究研究1、試一試：如果將杯子里的冷水換成開水，實驗還會成功嗎？如果換上不同溫度的熱水呢？先用溫度計測量水溫，再進行實驗，把你的研究記錄在下面。2、你能根據(jù)今天的實驗，想辦法制作幾個不同顏色的“水下燈”(最好使用粗大的蠟燭)嗎？四、知道嗎蠟燭為什么會潛水呢？原來，是杯子里的冷水在幫助它。蠟燭在沒有水的環(huán)境中燃燒時，火焰產(chǎn)生了許多熱量，使接近火焰的蠟燭達到很高的溫度，融化成液態(tài)。所以，我們經(jīng)?？匆娤灎T掉“眼淚”。當蠟燭在水中燃燒時，蠟燭外圍由于和冷水接觸，冷水可以幫助它降溫，所以蠟燭的外圍總是不能融化，形成一圈蠟墻，如同水庫的大壩一般，不讓外面的水進入，使蠟燭中心部分能夠繼續(xù)往下燃燒。如果加入杯中的是開水或一定溫度的熱水，蠟燭受到水的熱量融化，蠟墻無法形成，水會進入蠟燭火焰部位，火焰熄滅，實驗也無法成功了。教學后記：3、空氣壓力教學目標：讓學生自行設(shè)計實驗的步驟，培養(yǎng)他們的思維能力及動手能力。教學重點：讓學生自行設(shè)計實驗的步驟，培養(yǎng)他們的思維能力及動手能力。教學難點：認識空氣對人類的重要意義。教學準備：1塊薄木板，大約40厘米長，3厘米寬，0.5厘米厚；1張大報紙；1根小木棍。教學時間：1課時教學過程： 一、導入在桌上，有一片薄木板正睡著香甜的午覺。也不知是誰，隨手將一張大報紙攤在木板上，正好蓋住了木板的大半截，木板覺得極不舒服，幾次向上使勁也沒抖掉大報紙。報紙真有這么重嗎？還是有別的秘密呢？我們用實驗來體會一下！二、動手做把薄木板長度的2/3部分放在桌面上，其余1/3伸出桌邊外。把大報紙蓋在薄木板上，使報紙與桌面很平貼，薄木板的位置在報紙中央。然后拿結(jié)實的小木棍急速用力猛擊露出桌邊的薄木板的末段。也許你會看到報紙根本撬不起來，你可以連續(xù)試試。也許你也會聽到“喀嚓”一聲，薄木板在桌邊斷開，但桌面上那段木板卻保持不動。三、研究研究把報紙折小一點，我們再來做一遍上面的實驗?，F(xiàn)象還一樣嗎？如果折得更小呢？說說你的感覺有什么不同。四、知道嗎壓住報紙的這股神奇的力量是誰給的呢？通過實驗，你怎樣看待這股神奇的力量？其實，這種神奇的力量時時刻刻都存在于我們的周圍，它就來源于我們周圍的空氣。根據(jù)測試，在地面上，每平方米面積上的大氣壓力有10336千克力，所以在每平方厘米的地方(大拇指指甲大小)承受著大約1千克力的大氣壓力。量一量：你的報紙有多大？算一算：它承受了多大的大氣壓力？五、思考我們居住的房頂受到多大的大氣壓力？為什么沒有被壓倒呢？教學后記：4、蠟燭為什么會熄滅教學目標：1、了解銅線滅火的原因。2、了解實驗步驟，培養(yǎng)學生的動手能力、分析能力。3、培養(yǎng)小組合作精神。教學重點：了解銅線滅火的原因。教學難點：培養(yǎng)學生的動手能力、分析能力。教學準備：1支蠟燭和1盒火柴，1根銅導線，1支鉛筆，圓形鐵絲網(wǎng)。教學時間：1課時教學過程： 一、導入熄滅一枝正在燃燒的蠟燭，有許多種方法。我們來學習一種奇特的方法。二、動手做1、將銅導線繞在鉛筆上，繞成長約5厘米像彈簧一樣的螺旋狀。銅導線末端約留下10厘米長的一段，將銅筆從銅導線中抽出來。2、點燃蠟燭。3、手持銅線的末端，把銅線圈罩在蠟燭的火焰上，觀察蠟燭火焰有什么現(xiàn)象。三、研究研究1、根據(jù)“銅絲滅火”的實驗，你認為生活中還有哪些材料可以代替銅線？請你找找這些材料，做做實驗，并記錄下來。(注意安全！)實驗記錄表滅火材料實驗現(xiàn)象2、右圖中，將一塊圓形鐵絲網(wǎng)放在蠟燭的火焰上。請你猜猜會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。為什么？然后請你找材料做做，是否跟你想的一樣。四、知道嗎銅線圈并沒有把蠟燭火焰和空氣隔紙，可是蠟燭卻熄滅了，這不是很奇怪嗎？其實，你只要掌握了其中的科學道理，銅線滅火的現(xiàn)象就一點也不奇怪了。物體燃燒需要三個條件：燃燒物、氧氣、一定的溫度。當三個條件同時具備，就能產(chǎn)生燃燒。當缺少其中一個條件，燃燒就不能進行。蠟燭在燃燒時，三個燃燒條件同時具備；當銅線圈罩在火焰周圍時，因為銅的傳熱本領(lǐng)很強，所以火焰的熱量傳到銅線圈上，并被銅線圈很快地傳走了，這樣，蠟燭火焰的溫度降低到了“燃點”以下，導致火焰熄滅。在鐵絲網(wǎng)的實驗中，火焰穿不過鐵絲網(wǎng)也是同樣的道理。通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)有許多金屬材料能像銅線一樣滅火，說明它們也有很好的傳熱本領(lǐng)。教學后記：5、“燒掉”的聲音教學目標：了解聲音靠什么傳播的，培養(yǎng)學生的動手能力、分析能力。教學重點：通過實驗，了解聲音是靠什么傳播的。教學難點：學會操作實驗的步驟。教學準備：瓶口稍大、帶有軟木塞的瓶子1個，細鐵絲1根，小鈴鐺1個，火柴，紙條。教學時間：1課時教學過程：一、導入聲音真的能夠被燒掉嗎？我們必須用耳朵仔細聽一聽。二、動手做1、在細鐵絲的一端系上小鈴鐺，另一端穿過軟木塞并固定好，使小鈴鐺能在空瓶中自由搖動，聽聽聲音的大小。2、點燃紙條，快速地放進瓶子里面，并立即塞緊瓶塞。(注意安全！)3、等火焰熄滅后，搖動瓶子，使小鈴鐺發(fā)聲，聽聽聲音的大小和剛才有什么不同。三、研究研究一部分聲音真的被燒掉了嗎？四、知道嗎當瓶里燃燒的紙條熄滅后，搖動鈴鐺，我們聽到的聲音減弱了。把瓶塞拔出來一些再塞緊，搖動鈴鐺，我們發(fā)現(xiàn)被“燒掉”的聲音又回來了。這是怎么回事呢？原來，聲音是要靠媒介進行傳播的?？諝馐浅Ｒ姷膫髀暶浇?。紙條在瓶中燃燒，耗盡了瓶里的氧氣，使瓶里的空氣減少而變得稀薄。聲音在較稀的空氣中傳播，音量就減弱了。把瓶塞拔出來一些后，外界的空氣便進入瓶中，使瓶里的空氣不再稀薄，所以聽到的聲音又變大了。教學后記：6、長頸鹿教學目標：學會制作長頸鹿，培養(yǎng)學生的動手能力、分析能力。教學重點：能夠獨立完成長頸鹿的制作。教學難點：通過制作長頸鹿，讓學生們懂得廢物再利用。教學準備：帶彎頭的飲料吸管6根、黑色即時貼1條、互楞紙1塊、剪刀、熱熔膠(或者橡皮泥)。教學時間：1課時教學過程： 一、導入：“脖子長長似吊塔，穿著一身花斑褂，跑起路來有本領(lǐng)，奔馳賽過千里馬。”你們知道這是動物嗎？對，長勁鹿！讓我們利用廢棄的飲料吸管來做一只可愛的長勁鹿。二、動手做：1、頭號部：取一根吸管彎成如教科書P17圖1所示的形狀，短的一端留30毫米，作為長頸鹿的嘴部；長的一端，用黑色即時貼纏繞成螺旋狀，作為長頸鹿的頸部。再取一根吸管彎成如教科書P17圖2所示的形狀，將兩端剪齊；在彎頭的內(nèi)側(cè)用熱熔膠膠合在勁部與嘴部的彎頭處。調(diào)整角度，冷卻定型，這就成了長頸鹿的雙耳，如教科書P17圖3所示。利用多余的吸管，剪長約20毫米兩小段吸管，用熱熔膠膠合在嘴的根部，作為長頸鹿的雙眼，如教科書P17圖4所示。2、身軀：取一根吸管彎成如教科書P17圖5所示的形狀，短的一端留10毫米，作為與頭部的接插處。長的一端留40毫米。再剪30毫米長的兩段，膠合到40毫米長那段上，前后各留5毫米，成為長頸鹿的身體，如教科書圖6所示。另取兩根吸管彎成如教科書P18圖7所示的形狀，將兩端剪齊，作為長頸鹿的前、后腿。在四條腿的底部繞一圈黑色即時貼作為蹄。如教科書P18圖8所示，分別將前腿和后腿膠合在身體的前后兩端，調(diào)整角度，冷卻定型。3、尾部：取一根吸管彎成如教科書P18圖9所示的樣子，將其一端留25毫米，剪成斜口，作為長頸鹿的尾巴。另一端留10毫米，作為與身軀的插接處。4、組裝：在身體前端插接處開一個10毫米長的口子，將頸部插入身體前端。同樣在尾部插接處開一個10毫米長的口子，將尾巴套裝在長頸鹿身體的后端。把四只腳底部涂上熱熔膠，安放在瓦楞紙板上，如教科書P18圖10所示。整個制作就全部完成了。注意：制作過程中要注意安全，小心熱熔膠燙了手。三、試一試：調(diào)整長頸鹿的頸部和尾部，它就能為你展現(xiàn)各種生動而有趣的姿態(tài)。教學后記：7、會轉(zhuǎn)的娃娃教學目標：能夠獨立完成會轉(zhuǎn)的娃娃的制作，培養(yǎng)學生的動手能力、分析能力。教學重點：能夠獨立完成會轉(zhuǎn)的娃娃的制作。教學難點：通過獨立完成會轉(zhuǎn)的娃娃的制作，培養(yǎng)學生的動手能力。教學準備：飲料瓶、卡紙、細竹棒、橡皮筋、粗鐵絲、膠帶紙。教學時間：1課時教學過程： 一、導入長得漂亮，又會“跳舞”的小娃娃，你一定很喜歡。動手做一個這樣的娃娃，讓她來跟你做個朋友吧！二、動手做1、按教科書P19圖1所示，在飲料瓶的瓶腰上方沿直徑方向鉆2個小孔，并在小孔兩邊對稱地刻出4條5毫米寬的細槽，然后沿虛線將飲料瓶的上半部分剪下，用來做娃娃的“身體”。2、從飲料瓶瓶身上剪下2根5毫米寬、80毫米長的塑料條，將其彎成弧形后交叉插入“身體”下方的細槽中，并使其向外突出，如教科書P20圖2所示。3、按教科書P20圖3所示的尺寸，在卡紙上剪下A、B、C紙樣各2片，分別做槳葉及娃娃的手、腳。4、取一根60毫米長的細竹棒，在其兩端各劈開一條12毫米長的細槽，內(nèi)側(cè)分別用膠帶紙纏繞數(shù)圈。然后取一根30毫米長的粗鐵絲，將其一端彎一個環(huán)固定在竹棒的中心位置，如教科書P20圖4所示。5、旋下飲料瓶的瓶蓋，在瓶蓋中心鉆一個小孔，并剪一塊圓形的卡紙片放在小孔上作為墊圈，如教科書P20圖5所示。6、將A(槳葉)插入竹棒兩端的細槽中，用膠帶紙粘貼固定，然后將竹棒上的鐵絲插入瓶蓋的小孔后，也彎成一個小環(huán)，并套上橡皮筋，如教科書圖P21圖6所示。7、把瓶蓋旋在飲料瓶上。取一根80毫米長的細竹棒使其穿過橡皮筋圈，然后將竹棒插在“身體”下方的小孔中，如教科書P21圖7所示。8、把B、C沿虛線折疊后，用膠帶紙將它們粘在“身體”的上下兩側(cè)，做娃娃的手、腳。然后用彩筆在瓶上畫出娃娃的臉，一個娃娃就做成了。三、試一試將槳葉朝一個方向撥動20多圈后，把娃娃放在桌面上，放手后，調(diào)動娃娃就開始歡快地轉(zhuǎn)動起來了。教學后記：8、噴氣式小車教學目標：通過制作噴氣式小車，培養(yǎng)學生的動手能力。教學重點：利用反沖力，做一輛用氣流來驅(qū)動的噴氣式小車。教學難點：培養(yǎng)學生的動手能力。教學準備：氣球1個、牙膏盒1個、牙簽2根、導線、卡紙、膠水、剪刀、小刀。教學時間：1課時教學過程： 一、導入噴氣式飛機依靠向后噴射氣體獲得巨大的反沖力而高速飛行。利用反沖力，可以做一輛用氣流來驅(qū)動的小車。二、動手做預(yù)備活動：玩氣球關(guān)于氣球，我知道的玩法有：_你這樣玩過氣球嗎？將一個氣球吹大，然后將氣球口朝下，松手后會怎么樣？你能夠想出辦法來控制氣球運動的方向嗎？制作噴氣小車1、做車身：用牙膏盒做車身(其他細長的小紙盒也可以)。在牙膏盒兩側(cè)距離兩端各3厘米的位置平行鉆兩個小孔，留作穿車軸用，安車軸的孔要比車軸略大，要使車軸能自由轉(zhuǎn)動，如教科書P23圖1所示。2、做車輪：用卡紙剪4個圓睛作車輪，用牙簽做車軸，每只車輪在車軸上要裝緊，不能搖晃和滑動。安裝時，可剪取大小合適的電線塑料皮數(shù)段，作為塑料套管，緊套在車軸上，將車輪夾緊，再加些膠水粘牢，如教科書P23圖2所示。3、固定動力部分用寬約1厘米、長約8厘米的卡紙，做成形，再用膠水粘在車身上作為噴氣管架子，如教科書P23圖3所示。取一支塑料活動鉛筆桿，用刀子將筆尖一端切下約3厘米長的一截。再在筆桿孔大的一端套上一只小氣球，用線扎牢。將套上小氣球的筆桿插入車身上的噴氣管架子中固定，小車就做好了，如教科書P24圖4所示。三、試一試用嘴對著筆桿吹氣，使小氣球充氣脹大。然后用手指堵住筆桿口，不讓氣球內(nèi)氣體排出。將小車將在平地上，再放開手指，讓氣球內(nèi)的氣體從筆桿口噴出，小車就會向前行駛。直到氣球內(nèi)的氣放得差不多了，它才會停下來。四、想一想 你有什么辦法讓小車跑得更遠？教學后記：9、奇妙的陀螺教學目標：通過制作奇妙的陀螺，培養(yǎng)學生的動手能力。教學重點：能夠獨立制作奇妙的陀螺。教學難點：通過獨立制作陀螺，培養(yǎng)學生的動手能力。教學準備：彎頭吸管2根、竹牙簽、卡紙、剪刀、膠水等。教學時間：1課時教學過程： 一、導入對于陀螺，你一定不陌生吧，捏住它的轉(zhuǎn)軸，使勁一轉(zhuǎn)，它就會在桌面上飛快地旋轉(zhuǎn)起來?？晌覀兘裉焱娴耐勇荩恍枰檬洲D(zhuǎn)，而是通過嘴把它吹轉(zhuǎn)。二、動手做1、按教科書P26圖1所示，在卡紙上畫下這些圖形，沿輪郭線剪下備用，并復制相同形狀的風翼6個。2、如教科書P26圖2所示，把8片風翼沿虛線折成直角后，粘在部件A的相應(yīng)位置。并在其中心插上1根竹牙簽作轉(zhuǎn)軸，一個陀螺就完成了。在陀螺的轉(zhuǎn)軸上套1根彎頭吸管，用力吹氣后迅速拔出吸管，在氣流的作用下，陀螺迅速轉(zhuǎn)動起來，如教科書P26圖3所示。3、把B、C、D三部分沿折線折好，并用膠水把三部分黏合起來，做成一個圓錐形狀。把另外8片風翼按照部件B所示的位置粘好。再在中間插入一根牙簽作轉(zhuǎn)軸，做成一個圓錐狀陀螺，如教科書P27圖4所示。三、試一試1、用一小段吸管套在陀螺的轉(zhuǎn)軸上，扶正陀螺，然后將另一根彎頭吸管靠近風翼，從側(cè)面吹一口氣后，拔去轉(zhuǎn)軸上的吸管，陀螺開始旋轉(zhuǎn)起來。2、如果你不停地向正在旋轉(zhuǎn)的陀螺輕輕吹氣，它會長時間地旋轉(zhuǎn)下去。教學后記：10、浮力測試儀教學目標：通過制作浮力測試儀，培養(yǎng)學生的動手能力。教學重點：了解浮力的作用。教學難點：學會認讀浮力測試儀。教學準備：小木片、易拉罐、卡紙、棉線、鐵絲、大頭針、剪刀等。教學時間：1課時教學過程： 一、導入一塊泡沫塑料投入水中，它會浮在水面，這是水的浮力作用。但是把一塊磚頭拋入水中，不用說它定會沉入水底，那么是不是水對磚頭沒有浮力了呢？現(xiàn)在就讓我們動手做個小儀器來測試一下。二、動手做1、面板：如教科書P29圖1所示尺寸，用卡紙剪一個半圓形的紙片，按圖將測量刻度描畫在白紙上，并在圓心部位鉆一個小孔。2、指針：從鋁質(zhì)易拉罐上剪取一條55毫米×3毫米的鋁皮，并修剪成如教科書P29圖2所示的指針形狀。3、如教科書P29圖3所示，在距離指針尾端3毫米和8毫米處各鉆一個小孔，將末端小孔處向上彎曲一些后扎一根細棉線，在棉線的另一端系個大頭針彎成的小鉤。4、手柄：加工一根5毫米×200毫米的小木片做手柄，如教科書P29圖4所示。5、組裝：按教科書P30圖5將半圓形面板的底邊膠合在木片的一頭，把剪短了的大頭針穿在指針距末端8毫米處的小孔里，然后插入面板的中心孔，輕輕釘上，但不可釘死，讓指針能靈活轉(zhuǎn)動。三、試一試找一小塊卵石，用線扎住，吊在小鉤上，豎直拿著測試儀，讀出指針所指的數(shù)字。將卵石緩緩放入盛水的盆里(不碰盆底)，指針已經(jīng)不在原來的位置了，你知道這說明了什么嗎？教學后記：11、電子警察教學目標：讓學生了解交通規(guī)則，學會遵守交通秩序。教學重點：了解交通規(guī)則。教學難點：學會遵守交通秩序。教學準備：CAI課件，地圖。教學時間：1課時教學過程： 一、導入：在十字路口，紅綠類有序地亮和滅，但我們卻看不到開燈和關(guān)燈的人，即使沒有一個交警站在路口，司機也不敢違章闖紅燈，這是為什么呢？二、知道嗎：在十字路口，控制紅綠燈按規(guī)律自動變換的是電腦，這種電腦還能起到督促駕駛員自覺遵守“紅燈停，綠燈行”的規(guī)則，人們稱這些電腦為“電子警察”。三、怎么樣在20世紀60年代電子警察就上崗了。不過最開始它只在交叉路口實行“點控制”控制紅綠燈變換。在沒有警察監(jiān)督時，即使有人違反交通規(guī)則去闖紅燈，也沒辦法對違規(guī)的人進行教育、處罰?，F(xiàn)在的電子警察可以通過攝像頭拍攝車輛運行的情況，并且將圖像傳送到交通控制中心，如果有違章行為發(fā)生，控制中心的警察可以找到違章司機進行處理。電子警察的攝像頭有著敏銳的觀察力，它會拍下違章汽車的牌號并且記錄時間?？刂迫藛T把違章車輛的牌號輸入電腦，就可以通過電腦查找車主，再通知違章的司機接受處罰。電子警察不分天氣情況，不管白天黑夜都能忠實地指揮交通并進行監(jiān)督。通過電子警察的互相合作能使整個交通指揮系統(tǒng)更加科學，指揮中心通過電子眼看到某個地方發(fā)生交通事故或者有堵車現(xiàn)象發(fā)生時，可以及時果斷地采取措施，減少損失。電子警察還是最公正的管理者，它六親不認，不會偷懶，不管是誰在什么時候違章，它都會如實地記錄下來。四、做一做1、找一張城市地圖，統(tǒng)計一下在這個城市里有多少個十字路口，如果要在每一個十字路口派一個交通警察，需要多少個警察？2、想一想，如果不用電子警察，將會給這個城市帶來哪些不便，給國家增加哪些負擔？3、在你的家鄉(xiāng)，還有哪兒需要設(shè)置電子警察？4、在我們周圍，還有哪些像電子警察一樣優(yōu)秀的管理系統(tǒng)？五、看一看2003年10月，第五屆全國城市運動會在長沙舉行，為了更科學地管理好市內(nèi)的交通工作，湖南省遙感中心采用衛(wèi)星遙感技術(shù)制作了一張衛(wèi)星遙感地圖，通過計算機可以看到每條街道上的車輛行駛情況，甚至路上的行人與影子也清晰可見。這樣的地圖不但方便交通秩序的管理，還可以科學地統(tǒng)計每條路上的車流量，為城市道路的規(guī)劃提供更科學的依據(jù)。教學后記：12、機器人教學目標：學會制作機器人，培養(yǎng)學生的思維及動手能力。教學重點：能夠獨立制作機器人。教學難點：培養(yǎng)學生的動手能力。教學準備：多媒體課件。教學時間：1課時教學過程： 一、導入你一定在動畫片或者電影中見到過神奇的機器人，它們具有超人的智慧，擁有特殊的能力，同時具有人的外形其實，機器人已經(jīng)走進了我們的生活，當然，它們沒有動畫片里講的那么神奇。二、知道嗎機器人是一種新型機器，是一種靠電腦“思考”、由電腦指揮它工作的機器。當然，它的“思考”范圍是由人編制的程序決定的，在程度設(shè)定的范圍內(nèi)，機器人可以獨立地工作。不過我們現(xiàn)在使用的機器人，大部分只是機器手一樣的簡單裝置，離科幻故事里描述的機器人還有很遠的距離。三、怎么樣機器人能夠模仿人的部分簡單動作，比如說話、行走和干活，特別是在人不能直接進入的危險場所，機器人發(fā)揮的作用顯得更加重要。1、機械手：機械手是模擬人手的功能做成的，式樣很多，它可以用夾鉗夾取東西，也可以用吸盤吸取東西。2、工業(yè)機器人：當你長時間做相同的工作時，也許會覺得枯燥、乏味，而機器人卻不會有這些想法，也不會有疲勞的感覺。比如，在汽車生產(chǎn)線上，機器人可以按程序指令的步驟自動進行工作。如果要給它安排新的工作，可以在電腦內(nèi)擦除原有的程序，寫入新的工作程序。3、會走路的機器人：有些機器人裝上了可以移動的履帶，比如說可以用來排除地雷的機器人。有些機器人裝上了可以移動的輪子，比如說美國在探測火星時，采用了一種有輪子的機器人登陸火星。還有些機器人有很多只腳，既可以使它走路，又可以保持身體的平衡，這種機器人的用途也很廣，比如說在核電站代替人工作時，可以不怕輻射。四、做一做設(shè)計一個可以取下白熾燈泡的機械手。想一想需要一些什么材料，你能把它做出來嗎？教學后記：13、縮小技法教學目標：知道哪些日常用品朝著小型化、微型化、便于攜帶和儲存的方向發(fā)展。教學重點：懂得物品采用折疊式，其目的是什么。教學難點：懂得怎樣使物體變得小巧。教學準備：大、小電池；大、小手電筒；折疊雨傘。教學時間：1課時教學過程： 一、看一看隨著科學技術(shù)的進步，有很多日常用品都朝著小型化、微型化、便于攜帶和儲存的方向發(fā)展。怎樣使物體變得小巧呢？縮小是常用的方法。物品縮小后，具有體積小、質(zhì)量輕、攜帶方便、精致可愛等優(yōu)點。二、做一做請寫出下列用縮小技法發(fā)明的微型產(chǎn)品。名稱一二三電器微型彩電微型錄音機微型照相機玩具文具家具日常生活中，哪些物品采用折疊式，其目的是什么？折疊也是一種縮小物體大小的方法。不用時，把物體折疊起來，可以給攜帶和收存帶來方便。教學后記：14、放大技法教學目標：知道哪些東西是采用放大技法，培養(yǎng)學生的觀察能力。教學重點：懂得采用放大技法，其目的是什么。教學難點：懂得怎樣使物體變大。教學準備：大、小碗；大、小放大鏡；大、小插線板。教學時間：1課時教學過程： 一、導入人們?yōu)榱舜蠖涯?，把廣告做得高聳入云；人們?yōu)榱舜蠖涯?，把雕像刻在山巔，著名的樂山大佛，就是最典型的一例。放大不但醒目，令人驚喜，而且放大還有實用的需要。二、看一看在人們進行宇宙航行、開發(fā)外層空間的過程中，為了進行科學實驗，需要把越來越多的儀器送入太空，因此試制出從幾米高一直增大到百米高的火箭，使火箭的推力更大、持續(xù)的時間更長。放大技法的類型：1、簡單的形體放大，技術(shù)不變。大碗和小碗；大小放大鏡；大小插線板。2、形體、結(jié)構(gòu)同時放大，技術(shù)不變。制冷式大小電冰箱。3、包括技術(shù)改進的放大。超大型顯示屏幕巨型彩電。教學后記：23.