中考英語總復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)心得

淺談中考英語總復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)心得 【摘要】在初中英語教學(xué)中，中考英語總復(fù)習(xí)承擔(dān)著系統(tǒng)梳理、 歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任，總復(fù)習(xí)效果如何至關(guān)重要。在時(shí)間 短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下，怎樣帶領(lǐng)學(xué)生 進(jìn)行中考英語總復(fù)習(xí)，這是每一位英語老師關(guān)心和探索的問題。 本文將結(jié)合本人在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐來談?wù)剮c(diǎn)做法。 【關(guān)鍵詞】積累，查缺補(bǔ)漏，精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化 究竟該如何進(jìn)行中考英語總復(fù)習(xí)？如何才能最大限度地提高復(fù) 習(xí)效率，使學(xué)生在中考中取得最為理想的成績呢？一直以來，大 家一直都在研究、探討這問題。下面本人就自己在多年的中考總 復(fù)習(xí)中獲得的一些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，和大家共同交流，希望能夠相互 學(xué)習(xí)、相互借鑒。 1.明確目標(biāo)，更新觀念 教學(xué)是一門藝術(shù)，復(fù)習(xí)課更是如此，它很值得我們研究與探索。 中考總復(fù)習(xí)，是以鞏固初中階段所學(xué)知識，并重新組合知識系統(tǒng)， 有序地進(jìn)行知識及技能訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)用、知識遷移能力以解 決實(shí)際問題為目的的。其中，培養(yǎng)學(xué)生英語的實(shí)際運(yùn)用能力是最 重要的。在當(dāng)前的背景下，我們應(yīng)當(dāng)把握復(fù)習(xí)與“學(xué)習(xí)積累” 、 “能力發(fā)展”的關(guān)系。就英語而言， “學(xué)習(xí)積累”是指英語詞匯、 語法、語言點(diǎn)知識、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的累積；“能力發(fā)展” 是指英語聽、說、讀、寫能力和自學(xué)能力的提高。二者的關(guān)系， 應(yīng)該是相輔相成的。所以復(fù)習(xí)時(shí)，我們要改變把鞏固已學(xué)知識、 防止遺忘作為復(fù)習(xí)的唯一目標(biāo)的做法，而應(yīng)該要從課標(biāo)要求 出發(fā)，根據(jù)學(xué)生已有水平，考慮如何促進(jìn)學(xué)生知識、方法、經(jīng)驗(yàn) 的積累及英語能力的提高?？茖W(xué)的復(fù)習(xí)能促使學(xué)生積極主動(dòng)地吸 收內(nèi)化知識，獲得認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷發(fā)展和完善，提高積累水平， 促使學(xué)生聽、說、讀、寫能力的不斷發(fā)展。 2.抓綱務(wù)本，理清思路 總復(fù)習(xí)，時(shí)間短，任務(wù)重，要跳出“題海” ，克服復(fù)習(xí)的盲目性， 切實(shí)提高效率，明確復(fù)習(xí)的重點(diǎn)尤為重要。英語教學(xué)大綱和教材 是我們教學(xué)的主要依據(jù)，是英語能力評估和考試命題的依據(jù)；課 本是聯(lián)系教、學(xué)、考的一條紐帶，是訓(xùn)練并形成各種能力的重要 載體。所以，我們在復(fù)習(xí)時(shí)，要以大綱為依據(jù)，以課本為主線， 注重理清思路，概括知識要點(diǎn)，無論以單元知識為體系，還是以 專題知識訓(xùn)練為體系的復(fù)習(xí)，都對所學(xué)知識進(jìn)行梳理與歸類指導(dǎo)， 突出各個(gè)知識體系的內(nèi)在聯(lián)系，以便學(xué)生能夠?qū)ζ潇`活應(yīng)用，形 成能力?？倧?fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生手頭上復(fù)習(xí)資料很多。讓學(xué)生埋在資料 堆里做大量練習(xí)的復(fù)習(xí)法，既耗時(shí)，又低效，而且還會(huì)影響其它 科目的平衡發(fā)展，這是不科學(xué)的。所以，我一直是精選一本，備 選兩三本習(xí)題擇優(yōu)錄用補(bǔ)充。復(fù)習(xí)資料的選用，我歷來非常重視。 近幾年，我校集各集備組之群力，著手致力于自己校本復(fù)習(xí)材料 的編制，這些材料在對英語知識的梳理與歸類指導(dǎo)方面發(fā)揮出重 要的作用，深受師生的肯定。我在集體備課的基礎(chǔ)上，再根據(jù)自 己班級學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行再次的個(gè)人備課，這使得我總復(fù)習(xí)的課更 加有針對性。我還整合歷屆畢業(yè)班總復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)（這些經(jīng)驗(yàn)包括 復(fù)習(xí)材料的選用與使用，復(fù)習(xí)進(jìn)程的結(jié)構(gòu)安排，材料的整合，操 作過程的得與失等等） ，取其精華，揚(yáng)長避短，與時(shí)俱進(jìn)。 3.講究方法，授之以漁 復(fù)習(xí)要事半功倍，科學(xué)的方法必不可少。我們強(qiáng)調(diào)教學(xué)以學(xué)生 為主體，那么，就應(yīng)該付諸于行動(dòng)。所以我一直努力把這種理念 滲透到復(fù)習(xí)課教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能 力，指導(dǎo)學(xué)生從掌握知識規(guī)律上下功夫。因?yàn)閷W(xué)生掌握的知識規(guī) 律越多，復(fù)習(xí)效果就越好，應(yīng)試能力也就越強(qiáng)。眾所周知，解答 試題的關(guān)鍵不是簡單地呈現(xiàn)問題的答案，而是點(diǎn)撥有關(guān)規(guī)律性的 知識、解題的思路和方法。我的做法是對選中的材料，要求學(xué)生 仔細(xì)完成，講解時(shí)要檢查學(xué)生的掌握情況（包括詞、句及內(nèi)容的 理解，這可以通過提問各層次的學(xué)生來了解他們的掌握情況） 。講 解時(shí)，注意與學(xué)生一起對問題進(jìn)行分析，力求從中找出能解決問 題的規(guī)律性的東西來。通常我以學(xué)案引導(dǎo)法與小組討論法為主， 幫助學(xué)生總結(jié)知識規(guī)律，明確具體解題思路。這樣，由學(xué)生親身 體驗(yàn)，主動(dòng)參與而獲取的知識就不容易被遺忘，大大提高了復(fù)習(xí) 效率，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的解題能力與良好的解題習(xí)慣。 4.查漏補(bǔ)缺，有的放矢 復(fù)習(xí)課除了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識外，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際 問題，考慮學(xué)生的個(gè)體差異，有針對性的解疑答難，幫助學(xué)生掃 除在鞏固學(xué)習(xí)中的障礙。我一直鼓勵(lì)學(xué)生把自身所存在的問題暴 露出來，然后從中獲取具體的信息，進(jìn)行分析、研究，及時(shí)反饋 （這方面老師平時(shí)在批改作業(yè)時(shí)要做一些必要的學(xué)生答題錯(cuò)誤記 錄） 。查漏補(bǔ)缺，對癥下藥，有的放矢地復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的。我對 學(xué)生掌握比較好的內(nèi)容，花較少的時(shí)間；對那些掌握比較差的知 識點(diǎn)，花較多的時(shí)間來鞏固。處處平均用力，均衡用時(shí)，必然會(huì) 出現(xiàn)該解決的問題沒有得以解決的現(xiàn)象，老師們也會(huì)老感覺課堂 時(shí)間不夠，復(fù)習(xí)任務(wù)無法完成。關(guān)于這一點(diǎn)，我校學(xué)習(xí)了洋思中 學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的做法。我始終堅(jiān)持落實(shí)。具體做 法是：課時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)案修訂成稿后，學(xué)生人手一份，教師課前給學(xué) 生布置明確的預(yù)習(xí)任務(wù)，課中或早讀時(shí)間（最好是早讀時(shí)間）對 預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行聽寫、默寫、漢譯英等檢測，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況， 然后教師根據(jù)反饋情況再有的放矢地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，這樣有效避 免了教師在復(fù)習(xí)時(shí)面面俱到的做法，大大地提高了課堂效率。另 外，我們還對復(fù)習(xí)的內(nèi)容努力做到堂清（課堂作業(yè)） 、日清（家庭 作業(yè)） 、周清（周測試卷） 、月清（月考） 。這些復(fù)習(xí)方案的實(shí)施已 經(jīng)有了實(shí)際的成效。近幾年，我校各年段的英語教學(xué)成績各項(xiàng)比 率一直名列全縣前茅。 5.精心設(shè)計(jì)，科學(xué)安排 現(xiàn)在大家都體會(huì)到英語學(xué)科教學(xué)的難度特別大，主要原因是： 英語是一門語言，由于學(xué)科的特點(diǎn)學(xué)生每天都有識記的學(xué)習(xí)任務(wù)， 加之內(nèi)容瑣碎、易混、易忘，學(xué)生普遍感到厭煩，他們在情感上 已經(jīng)很不愿意投入課堂以外的時(shí)間來學(xué)習(xí)英語，多數(shù)的學(xué)生是在 老師與家長的高壓下勉強(qiáng)學(xué)習(xí)的。面對這嚴(yán)峻的形勢，要讓學(xué)生 把合理的學(xué)習(xí)時(shí)間花在英語科上，我們必須下大氣力進(jìn)行智慧性 的教學(xué)改革。精心設(shè)計(jì)，科學(xué)安排教學(xué)活動(dòng)，提高單位時(shí)間的教 學(xué)效率，這些至關(guān)重要。課堂是學(xué)生獲得知識，提高能力的主渠 道。要想在課堂有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生掌握最多的知識，能力得 到最大程度地提高，我們必須深入鉆研教材，全面了解學(xué)情，定 準(zhǔn)復(fù)習(xí)目標(biāo)，無論從導(dǎo)入、操練、到鞏固，一定要有周密的安排。 所以，課前，我們必須針對所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，合理安 排。這節(jié)課準(zhǔn)備復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容，解決哪些問題，重難點(diǎn)在何處， 通過什么方式解決，各個(gè)環(huán)節(jié)大約需要多少時(shí)間，估計(jì)還有多少 同學(xué)在這些知識點(diǎn)上較薄弱等等，一定要做到心中有數(shù)，并精心 備好配套的練習(xí)（這些練習(xí)應(yīng)該要有典型性，導(dǎo)向性，忌偏題、 怪題） 。如果在課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)新問題，應(yīng)及時(shí)做好課后小結(jié) 與反思，以便及時(shí)采取補(bǔ)救措施進(jìn)行跟蹤鞏固?？傊趥湔n時(shí)， 既要備出基礎(chǔ)，又要備出能力；既要備學(xué)生，又要備中考。只有 這樣，課堂才會(huì)高效。另外，我們還應(yīng)充分利用早讀課的時(shí)間讓 學(xué)生識記基礎(chǔ)知識以夯實(shí)基礎(chǔ)；朗讀課文以增強(qiáng)語感；進(jìn)行聽力 訓(xùn)練，以提高學(xué)生的聽力水平。 以上是我個(gè)人近幾年擔(dān)任畢業(yè)班英語教學(xué)工作的一些心得，不 足之處請各位同行多多指教。時(shí)光飛逝，我又迎來了新一輪的挑 戰(zhàn)，我將繼續(xù)集思廣益，博采眾長，認(rèn)真去探索研究復(fù)習(xí)技巧， 在工作中不斷改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，竭力追求更加優(yōu)化的復(fù)習(xí)策略。 參考文獻(xiàn) 1 英語課程教與學(xué)劉道義，福建教育出版社，2003 年. 2 英語教師的藝術(shù)馬俊明，北京師范大學(xué)出版社， 2003 年. 3 仁愛英語教學(xué)理論與實(shí)踐指導(dǎo)用書北京市仁愛教育 研究所.