三年級上冊信息技術(shù)教案－11色彩斑斕填圖畫 ｜人教版（2015）

色彩斑斕填圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：色彩斑斕填圖畫二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)“用顏色填充”工具的使用方法；學(xué)會選擇更多的顏色，為圖畫填充顏色。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主觀察力，獨(dú)立嘗試的能力，自主探索的習(xí)慣，獲得操作經(jīng)驗(yàn)和自我創(chuàng)新的能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生合理搭配色彩，培養(yǎng)運(yùn)用美術(shù)知識進(jìn)行創(chuàng)作的能力，欣賞美、感受美、愛家鄉(xiāng)的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：“用顏色填充”工具的使用方法及修補(bǔ)圖形缺口的操作方法。教學(xué)難點(diǎn)：用“放大鏡”檢查漏色，對圖形進(jìn)行修補(bǔ)和填色。四、教學(xué)準(zhǔn)備  素材圖、教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件 五、教學(xué)方法 情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法六、課時(shí)安排1課時(shí)。七、授課類型 新課八、教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，情境導(dǎo)入： 師：出示課件，誰能猜出來，這一組圖反映的是我們夏天那個(gè)重大的節(jié)日場景？（學(xué)生展開小組討論，回答問題）生：那達(dá)慕大會師：那達(dá)慕已經(jīng)列為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，那達(dá)慕那天我們除了觀看射箭、馬術(shù)、摔跤等傳統(tǒng)節(jié)目，我們還要穿上的色彩斑斕衣服，跳起美麗的安代舞來慶祝我們自己的節(jié)日。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟知的環(huán)境引出課題，讓學(xué)生有親切感，學(xué)生興趣盎然。色彩斑斕：形容色彩燦爛的樣子或形容生活或文學(xué)作品所包含的內(nèi)容豐富多彩。你們想不想親自設(shè)計(jì)自己的節(jié)日服裝啊！那就讓我們一起來學(xué)習(xí)第12課 色彩斑斕填圖畫。（板書）1.打開圖畫文件師：要想裝扮美麗的衣服，我們首先要打開圖畫文件（板書：打開圖畫文件）師：教師演示：啟動(dòng)畫圖文件打開介紹圖畫文件存儲的路徑找到其中的一幅打開。 師：請同學(xué)們也完成這一任務(wù)，看誰做得最快，最好！生：動(dòng)手操作，完成“打開圖畫文件“的任務(wù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】抓住學(xué)生的好勝心理，讓他們在競賽中完成任務(wù)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。2.填充顏色師：細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)打開的圖畫文件是單調(diào)的黑白線條圖，我們?nèi)绾尾拍艽┲术r艷的服裝參加那達(dá)慕呢！讓我們來學(xué)習(xí)填充顏色（板書）師：今天老師介紹一位新朋友，“用顏色填充”工具，它的特點(diǎn)是能夠給封閉的圖形區(qū)域填充各種顏色。師:誰還能根據(jù)你已有的繪圖經(jīng)驗(yàn)來介紹其它工具和方法來填充圖畫呢？生:學(xué)生匯報(bào)師：下面請你們根據(jù)自己對顏色的喜愛裝扮自己的服飾，也可以繪制美麗的草原來迎接遠(yuǎn)方的客人。生：完成填充顏色的任務(wù)師：播放音樂，巡視指導(dǎo)。生：請學(xué)生介紹自己作品設(shè)計(jì)的意圖師：對學(xué)生的作品進(jìn)行展評。師：看到你們多彩的作品，使我感受到身邊的世界是五彩繽紛的，不同的色彩傳遞著不同的信息，表達(dá)了你們不同的情感?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在輕快的音樂聲中作畫，為學(xué)生設(shè)置輕松的情境，讓學(xué)生感受到美。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。作品展評，對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)。教師小結(jié)：看到你們優(yōu)秀的作品，使我感受到身邊的世界是五彩繽紛的，不同的色彩傳遞著不同的信息，表達(dá)了不同的情感?！驹O(shè)計(jì)意圖】：每個(gè)學(xué)生講解不同的創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，與學(xué)生的互動(dòng)，是課堂中生成的最寶貴的資源。師與生，生與生之間互相取長補(bǔ)短。修補(bǔ)圖形缺口師：出示有缺口的圖像文件，請同學(xué)們填色。生：各抒己見， 動(dòng)手操作。師：誰能說一下在你操作過程中遇到了什么問題，可以和同桌的小伙伴說一說，也可以問老師，或者參考書P70頁的動(dòng)手做來解決這一問題。師：我們學(xué)會了修補(bǔ)圖形缺口（板書）師：剛才遇到的情況是顏料的“泄露”，說明圖形有一定有缺口，需要進(jìn)行修補(bǔ)。我們可以有時(shí)缺口很小，難以看清楚，可以先用放大鏡工具放大顯示圖形，然后再修補(bǔ)。這時(shí)適時(shí)講解如何從放大鏡窗口退出的方法。（修補(bǔ)后點(diǎn)擊查看選選項(xiàng)卡100%按鈕）圖形會恢復(fù)原大小?！驹O(shè)計(jì)意圖】：選擇一幅涂色時(shí)有漏色的畫作為突破口引出重點(diǎn)這種故意找缺欠的方法能讓學(xué)生有更深的印象，從而掌握教學(xué)重點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，獨(dú)立嘗試的能力，自主探索的習(xí)慣，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題。在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生在困難中學(xué)會思考，學(xué)會尋求幫助，從而培養(yǎng)學(xué)生自主觀察力，獨(dú)立嘗試解決問題的能力獲得操作經(jīng)驗(yàn)。選擇更多的顏色師：顏料盒中有多少種顏色？生：28種師：那我能編輯出成千上萬種顏色，你信嗎？師：演示編輯更多顏色的方法（板書） 師：打開一幅漸變的圖畫單擊“主頁”選項(xiàng)卡單擊編輯顏色彈出“編輯顏色”對話框先選擇主色調(diào)然后拖動(dòng)鼠標(biāo)指針選擇合適的色度、飽合度；拖動(dòng)右側(cè)垂直的指示條來調(diào)度亮度確定顏色后單擊“調(diào)加到自定義顏色按紐”。這時(shí)左側(cè)自定義顏色上出現(xiàn)選擇的色塊，單擊“確定”進(jìn)行新顏色填充。師：請同學(xué)們打開書P72頁試著生：自主完成教學(xué)任務(wù)師：巡視指導(dǎo)把圖畫另存師：有時(shí)為了保證原稿的完整性，我們可以制作一個(gè)副本，把圖畫另存一份，板書（把圖畫另存）師：介紹另存的操作步驟。滲透PNG、BMP、JPEG、GIF的不同特點(diǎn)。生：嘗試完成圖畫另存的操作任務(wù)。三、總結(jié)升華 今天你們自主學(xué)習(xí)獲得了知識，裝扮了自己和美麗的家鄉(xiāng)，老師相信你們的明天也會是一幅美麗多彩的圖畫。 四、布置作業(yè)感興趣的同學(xué)回家后可以閱讀書P73頁視角的內(nèi)容，完成書P73頁思考與練習(xí)：2. 給上一課中的線條圖填色，并試著填上不同的顏色，體驗(yàn)顏色在圖畫中所起的重要作用。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評價(jià)，各抒己見，鍛煉了語言表達(dá)能力。在自我展示和相互評價(jià)的過程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分展示自我的舞臺。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予準(zhǔn)確的評價(jià)和肯定，使學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)和喜悅感。板書設(shè)計(jì)：色彩斑斕填圖畫一.打開圖畫文件二填充顏色三.修補(bǔ)圖形缺口四、選擇更多的顏色五、把圖畫另存【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)好的板書能從視覺上強(qiáng)化對學(xué)生的刺激，有利于學(xué)生對知識的理解和概括。即使在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，板書也不可能被幻燈、投影所完全取代。 真正教育，它絕不是簡單的物質(zhì)傳遞，遵循守恒定律：你給什么，我就有什么；你給多少，我就擁有多少。真正的教育在質(zhì)上一定是化學(xué)反應(yīng)，經(jīng)過教師到學(xué)生之后，必定會產(chǎn)生新物質(zhì)；在量上不是簡單的累加，也不是乘法，甚至不是指數(shù)運(yùn)算，而是無法計(jì)算的，它高于一切想象。而這一切，需要教師用“心”去追求。