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人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納.docx

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人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納.docx

人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納第一單元1、多音字(1)假:假裝、假日(2)好:?jiǎn)柡?、好?(3)發(fā):發(fā)現(xiàn)、白發(fā)(4)晃:晃眼、搖晃 (5)朝:朝向、朝霞 2、學(xué)寫(xiě)讀后感讀后感就是讀了一本書(shū),一篇文章,一段話,或幾句名言后,把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章,讀后感也可以叫做讀書(shū)筆記,一種常用的應(yīng)用文體,也是應(yīng)用寫(xiě)作研究的文體之一。3、閱讀:找出文中描寫(xiě)的字句或段落(描是描繪,寫(xiě)是摹寫(xiě)。描寫(xiě)就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來(lái)。這是一般記敘文和文學(xué)寫(xiě)作常用的表達(dá)方法。描寫(xiě)的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀,描繪人物的形貌及內(nèi)心世界,使人物活動(dòng)的環(huán)境具象化。)如:我們的民族小學(xué)一文,找出描寫(xiě)窗外安靜的句子;金色的草地一文,找出描寫(xiě)草地可愛(ài)、蒲公英有趣的字句。 4、體會(huì)句中詞語(yǔ)的妙用,以及傳達(dá)的情感如:爬天都峰一文中,“爬呀爬終于都爬上了”(終于:突出了爬山之路的艱辛,以及爬上山后的喜悅)5、寫(xiě)作:記敘課余活動(dòng)所謂記敘文,是以敘述為主要表達(dá)方式,以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。6、古詩(shī)積累小兒垂釣(詩(shī)的后兩句寫(xiě)出了小孩子垂釣時(shí)的專(zhuān)注神態(tài),繪形繪神,躍然紙上) 第二單元1、引用人物語(yǔ)言的幾種方式。(1)平鋪直敘式 小男孩擺弄了很久很久,說(shuō):“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?!?(2)語(yǔ)言在動(dòng)作之前 “一定會(huì)飛回來(lái)!”男孩肯定地說(shuō)。(強(qiáng)調(diào)話語(yǔ)) (3)話語(yǔ)分隔式 “是的。”小男孩站起來(lái),鞠了個(gè)躬,“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧?。ㄗ⒁獠煌绞嚼铮瑯?biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同使用方法) 2、積累、講述名人故事(表達(dá)的完整性) 3、積累名人名言、成語(yǔ)故事 4、寫(xiě)人記事作文訓(xùn)練(通過(guò)事情反映人物性格)5、找出文中描寫(xiě)人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等的句子,簡(jiǎn)單分析人物性格第三單元1、古詩(shī)積累與翻譯(1)知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。 (2)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。2、古詩(shī)理解夜書(shū)所見(jiàn)(1)詩(shī)中描寫(xiě)了哪幾種景物?我們可以看出是什么時(shí)節(jié)?梧葉、江、籬落秋葉(2)詩(shī)中籠罩著一種什么樣的氛圍?表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 靜寂、凄冷思鄉(xiāng)之情;客居、漂泊、居無(wú)定所的孤寂、落寞;童年的留戀、懷想(3)表現(xiàn)手法 借景抒情,情景交融動(dòng)靜結(jié)合,以動(dòng)襯靜 悲歡對(duì)比,以歡襯悲虛實(shí)結(jié)合,以實(shí)映虛 傳情達(dá)意,暗用典故擬人、通感,增輝添彩 字斟句酌,“寒”“挑”傳神 3、文章情感的把握:風(fēng)箏(1)把握風(fēng)箏一文里感情的變化過(guò)程,依據(jù)相關(guān)字句,進(jìn)行簡(jiǎn)要?dú)w納(2)積累表現(xiàn)人物心情或感情的詞語(yǔ)、字句(3)寫(xiě)作:寫(xiě)作一篇內(nèi)容充實(shí)的記敘文,表現(xiàn)人物(或字句)的情感、心理變化過(guò)程 4、理解文中的字詞句依據(jù)課文里的描寫(xiě)或敘述,理解文中的字句,或推斷出陌生字詞句的含義。例如:秋天的雨一文,依據(jù)第二段的描寫(xiě),理解“五彩繽紛”的意思5、描寫(xiě):多角度、多方面的描寫(xiě)(1)閱讀:如秋天的雨一文,把握課文里從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)秋天的雨 (2)寫(xiě)作:多角度、多方面描寫(xiě),如描寫(xiě)四季 6、修辭方法比擬(1)概念:比擬就是把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)事物來(lái)描述、說(shuō)明。 (2)作用:能啟發(fā)讀者想像,令文章更生動(dòng)。 (3)舉例黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。(秋天的雨紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽。(秋天的雨) 第四單元1、辨別不同的修辭手法;在文中找出各自相關(guān)的字句,體會(huì)其用法的好處例:花鐘一文中描寫(xiě)牽牛花、薔薇、睡蓮、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、曇花的字句 2、寫(xiě)作(1)以生活里自己的感想、啟發(fā)、收獲為素材寫(xiě)作,做到情理明了通達(dá)(2)觀察生活里事物,用日記形式或作文記錄下來(lái),做到細(xì)致、全面,文筆通暢 3、積累諺語(yǔ)農(nóng)諺第五單元1、文學(xué)常識(shí) (1)老子:老子,春秋時(shí)期(楚)國(guó)人,是我國(guó)古代偉大的哲學(xué)家和思想家,(道)家學(xué)派創(chuàng)始人。存世有(道德經(jīng)),又稱(chēng)(老子)。 (2)孔子:孔子,名(丘),字(仲尼)。(春秋)時(shí)期(魯)國(guó)人。孔子是我國(guó)古代偉大的思想家和教育家。他也是(儒)家學(xué)派創(chuàng)始人,世界最著名的文化名人之一??鬃泳幾宋覈?guó)第一部編年體史書(shū)(春秋)??鬃拥难孕兴枷胫饕d于語(yǔ)錄體散文集(論語(yǔ))及(史記孔子世家)。據(jù)說(shuō)他有三千弟子,其中(七十二)人名氣很大。 (3)神話概念:關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。中國(guó)傳統(tǒng)神話舉例:嫦娥奔月、牛郎織女、后羿射日、精衛(wèi)填海、盤(pán)古開(kāi)天、女?huà)z補(bǔ)天、大禹治水、夸父追日 (4)春聯(lián) 概念:春聯(lián)屬于楹聯(lián)的一種,是一種獨(dú)特的文學(xué)形式。 概念:它以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景,抒發(fā)美好愿望,是中國(guó)的文學(xué)形式。 名聯(lián)舉例:一年四季春常在萬(wàn)紫千紅永開(kāi)花橫批:喜迎新春春滿人間百花吐艷福臨小院四季常安橫批:歡度春節(jié)百世歲月當(dāng)代好千古江山今朝新橫批:萬(wàn)象更新喜居寶地千年旺福照家門(mén)萬(wàn)事興橫批:喜迎新春(5)名句 溫故而知新三人行,必有我?guī)熝?學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎知之為知之,不知為不知,是知也 2、口語(yǔ)交際(1)用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容例如:用自己的話講盤(pán)古開(kāi)天地的故事 (2)說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的古建筑 3、四字詞語(yǔ)積累(1)“ABXX”式(A與B為反義詞)遠(yuǎn)近聞名、黑白相間、輕重倒置 (2)“XAXB”式(A與B為反義詞)舍近求遠(yuǎn)、頭重腳輕、積少成多 (3) “AXBX”式(A與B為反義詞)異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合 4、寫(xiě)作收集資料,用文字介紹某一件物件,或某一處風(fēng)景 第六單元1、詞語(yǔ)積累(1)“AABB”式:嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、來(lái)來(lái)往往、舒舒服服、確確實(shí)實(shí) (2)“又A又B”式:又松又軟、又香又脆、又唱又跳、又說(shuō)又笑 (3)“不A不B”式:不慌不忙、不緊不慢、不知不覺(jué)、不聞不問(wèn) 2、句子積累(1)諺語(yǔ)祖國(guó)風(fēng)光 上有天堂,下有蘇杭峨眉天下秀,三峽天下雄五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳桂林山水甲天下,陽(yáng)朔山水甲桂林 (2)詩(shī)句自然風(fēng)景兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來(lái)。李白望天門(mén)山 水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。蘇軾飲湖上初晴后雨 明月松間照,清泉石上流。王維 江碧鳥(niǎo)逾白,山青花欲燃。杜甫千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。杜牧 山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。陸游 水南水北重重柳,山后山前處處梅。王安石 3、修辭夸張(1)概念:夸張是運(yùn)用豐富的想象力,在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征,以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法 (2)作用:夸張的作用是用言過(guò)其實(shí)的方法,突出事物的本質(zhì),或加強(qiáng)作者的某種感情,烘托氣氛,引起讀者的聯(lián)想。 夸張能引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴。在文學(xué)中,夸張是運(yùn)用想象與變形,夸大事物的某些特征,寫(xiě)出不尋常之語(yǔ)。4、理清文中結(jié)構(gòu)層次,找出文章的中心句和中心段5、體會(huì)某些字詞句使用的好處例如美麗的小興安嶺一文中,“樹(shù)木抽出新的枝條”中“抽出”一詞使用好處 6、體會(huì)文中的思想感情例如美麗的小興安嶺一文表達(dá)了作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情。 7、作文:寫(xiě)家鄉(xiāng)的或自己熟悉的一處景物第七單元1、用不同的例子說(shuō)理2、聯(lián)系上下文,理解字詞句的意思(1)科利亞的木匣里,理解“果然”的意思 (2)陶罐和鐵罐里,理解“奚落”的意思 3、了解動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)4、積累童話故事和成語(yǔ)故事;試著編童話5、反義詞傲慢謙虛;懦弱勇敢;丑陋美麗;愚蠢聰明 6、名句積累:千里之行,始于足下百尺竿頭,更進(jìn)一步耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí)人無(wú)完人,金無(wú)足赤 第八單元1、詞句積累(1)三字句“ABB式”:圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、笑呵呵、樂(lè)陶陶、喜滋滋、靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花(2)四字詞語(yǔ):風(fēng)餐露宿、日夜兼程、滿載而歸、如愿以償、沒(méi)精打采、沉默不語(yǔ)、目不轉(zhuǎn)睛、恍然大悟、五洲四海、舉世聞名、高樓大廈、應(yīng)有盡有 (3)三字經(jīng)三字句人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。子不學(xué),非所宜。幼不學(xué),老何為。玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。為人子,方少時(shí)。親師友,習(xí)禮儀。關(guān)于“好精彩語(yǔ)文課程”

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