2016漢語言文學專業(yè)本科言語交際形考任務(wù)1-10帶參考答案解析.doc

言語交際網(wǎng)絡(luò)核心課程形成性考核學校名稱: 學生姓名: 學生學號: 班 級: 國家開放大學 編制使 用 說 明1本考核冊適用于漢語言文學專業(yè)本科參加國家開放大學新平臺試點的學生。2本任務(wù)冊是國家開放大學漢語言文學專業(yè)言語交際課程形成性考核的依據(jù)，由國家開放大學文學院胡吉成編制，與修辭與言語藝術(shù)教材（胡吉成主編，中央電大出版社出版）及網(wǎng)絡(luò)課程配套使用。3言語交際是國家開放大學漢語言文學專業(yè)的一門統(tǒng)設(shè)必修課，共4學分，72學時。其中理論教學40學時，課內(nèi)實訓32學時，開設(shè)一學期。本課程特點是內(nèi)容多，知識覆蓋面寬，理論性和實踐性強。因此，對本課程的學習除了要掌握基本概念和基本知識，必須加強實踐環(huán)節(jié)訓練，參加網(wǎng)上相關(guān)學習活動。4根據(jù)課程的性質(zhì)和特點，本課程的形成性考核為同學設(shè)計了10次任務(wù)，內(nèi)容包括第1章到第6章內(nèi)容。要求同學按進度認真完成，以收到良好的學習效果。5形考冊任務(wù)要求在網(wǎng)上完成。每一次任務(wù)評閱根據(jù)情況分別由教師、機器、學生評閱完成。其中7-10次任務(wù)，由教師評閱或教師安排學生互評。6本課程為完全形考，形成性考核成績占課程總成績的100%，十次形成性考核任務(wù)占90%，學習行為綜合評價占10%。這里的學習行為指學生學習的總體表現(xiàn)情況，包括學生使用網(wǎng)絡(luò)課程自學、參加網(wǎng)上各種學習活動（瀏覽資源、參與論壇討論等）、使用QQ、微信、飛信、E-mail等網(wǎng)絡(luò)工具與老師和同學交流，以及參加教學點組織的教學活動等情況，不包括本形成性考核冊里面設(shè)計的網(wǎng)上學習活動要求。7為便于學生根據(jù)自己的實際情況需要自主安排完成形考，本課程形考任務(wù)進行分層設(shè)計，分為基礎(chǔ)知識層和高級活動層。第一層次為課程基本知識學習檢測，包括第一、二、三、四、五、六等六次任務(wù)，共70分；第二層次為網(wǎng)上學習高級活動要求，為自由選擇完成任務(wù)，一共30分，包括第七、八、九、十等四次任務(wù)和一次學習行為綜合評價。學生完成第一層次的任務(wù)且總分達到60分以上，可以不完成第二層次的任務(wù)。學習行為綜合評價成績只有在完成第二層次任務(wù)才有效，只完成第一層次任務(wù)沒有綜合評價分數(shù)。8每一次成績均以百分制計算，再按照5%-15%的比重折算；學習行為綜合評價按10分計算打分。形考成績分數(shù)比重、評閱要求詳見下表。形成性考核分數(shù)統(tǒng)計表層次第一層次任務(wù)第二層次任務(wù)總分任務(wù)任務(wù)1任務(wù)2任務(wù)3任務(wù)4任務(wù)5任務(wù)6任務(wù)7任務(wù)8任務(wù)9任務(wù)10綜評比重10%15%10%10%10%15%任選一次參加10%任選一次參加5%10%評閱教師教師教師教師機器教師師/生師/生教師得分101510101015101010100姓 名： 學 號： 得 分： 教師簽名： “言語交際”任務(wù)1（本部分任務(wù)為本課程入門學習要求，建議第1周完成）。一、瀏覽本課程網(wǎng)絡(luò)課程各個部分的學習內(nèi)容，簡要介紹你最喜歡的三個欄目，說說原因。（20分）答：我最喜歡的三個欄目是課程導學、資源列表和課程論壇。因為通過瀏覽課程導學，可以了解我們需要學什么、怎么學和怎么考，對于本課程的學習會有一個初步的認識，從而自己制定出詳細的學習規(guī)劃；通過資源列表，對于學習中經(jīng)常遇到的一些問題，可以找到參考答案，也可以進行拓展閱讀，了解一些相關(guān)的言語交際實例，更好地在實踐中加以運用，同時欄目中還有自測題，在課余時間做做題，能夠測試自己的學習效果，找出自己的不足；通過課程論壇，可以跟同學、老師自由地交流討論，大家提出一些案例進行研討，互相切磋，有助于共同提高。二、本課程包括哪些內(nèi)容？把它們寫出來。（20分）答：包括修辭、詞語的錘煉、句子的選擇、修辭格的運用、語體的運用、言語的風格、言語交際藝術(shù)等內(nèi)容。三、你對本課程哪一章最熟悉？對哪一章最陌生？對哪一章最感興趣？對哪一章最不感興趣？談?wù)勗?。?0分）答：我對第三章句子的選擇最熟悉，因為上中學時學得比較好。我對第六章語體的運用最陌生，因為以前沒接觸過這方面的學習內(nèi)容。我對第八章言語交際的藝術(shù)最感興趣，因為掌握了言語交際的藝術(shù)，可以增強人際交往的藝術(shù)性，提高交際的效率。我對第一章修辭概說最不感興趣，因為這一章的內(nèi)容比較籠統(tǒng)，主要是在宏觀上介紹修辭以及修辭的原則，介紹修辭與其他相關(guān)學科的關(guān)系，感覺用處不太大。四、談?wù)勀銓ρ哉Z交際的基本認識。（40分）提示：1人與人之間需要言語交際嗎？2言語交際的作用；3你的言語交際實踐案例。答：人與人之間是需要言語交際的。人類在集體勞動中創(chuàng)造的語言，首先是出于彼此交際、協(xié)調(diào)關(guān)系和勞動生產(chǎn)的需要；而語言之所以成為人類區(qū)別于動物的顯著標志之一，主要是源于集體勞動對彼此交際的特殊要求和理解?？梢哉f，言語交際是伴隨著人類社會的出現(xiàn)而出現(xiàn)的，言語交際就是人類社會賴以形成并維系其存在和發(fā)展、維持人與人之間關(guān)系的主要活動。人們的言語交際大多是在其周圍的社會關(guān)系中發(fā)生的。通過言語交際，可以維持自己與親戚、朋友，同一地區(qū)或同一職業(yè)或與自己的職業(yè)相關(guān)的一些人的交往，彌合人際間的界限，使人們在心理上產(chǎn)生共鳴、產(chǎn)生默契，從而滿足生活的需要、事業(yè)的需要、精神的需要或物質(zhì)的需要。 我的言語交際實例：在買了房子之后，起初我和周圍的鄰居都不認識，彼此碰面也不說話。有一天裝修工人把一些沙子灑落在樓道里，工人走了之后，我自己在樓道里打掃，當時是夏天，很熱，我滿頭大汗，這時隔壁的房門忽然開了，一個七、八歲的男孩手里拿著一根雪糕遞給我說：爺爺說你辛苦了，讓你吃一根雪糕。“說完，他有點害羞，迅速地回家了。我十分感動，第二天遇上了隔壁的老大爺，我很熱情地跟他打招呼，說：“謝謝您昨天讓孩子送雪糕給我吃，真是太解渴了。我家這段時間裝修會有些噪音，可能會打擾到您，很抱歉。如果有什么問題或要求，請您隨時和我聯(lián)系。”我邊說邊把自己的手機號碼記在一張紙上交給他，老大爺笑容滿足，連聲答應(yīng)，看上去很開心，此后我和他們一家成了好朋友。制作說明：本題不設(shè)標準答案姓 名： 學 號： 得 分： 教師簽名： “言語交際”任務(wù)2（本部分任務(wù)覆蓋教材第一章的內(nèi)容，建議第4周以前完成）。一、問答題（60分，每小題10分）1具備話語組織能力的具體要求是什么？舉例具體說明。答：具備話語組織能力可以說是言語交際的最基本的能力。在現(xiàn)代社會，人際交往頻繁，言語交際的研究重點也已經(jīng)從過去的書面交際擴展到口頭交際，而且口頭交際在談判、商貿(mào)洽談、導游、演講、教學等活動中運用廣泛。秘書在工作中迎來送往，包括電話聯(lián)絡(luò)等，都需要口頭交際，需要根據(jù)語境需要、根據(jù)對方的目的意圖靈活準確組織話語，或者根據(jù)需要撰寫相應(yīng)的書面材料，例如領(lǐng)導講話、致辭等。例如領(lǐng)導接待客人或者會議致辭，需要秘書撰寫一個簡單的發(fā)言稿，作為秘書，就應(yīng)具備迅速組織話語的能力，完成領(lǐng)導的工作。具備話語組織能力，要具備敏捷的思維，活絡(luò)的頭腦，較強的分析綜合能力，能夠結(jié)合語境和實際需要快速組織話語，做到主題突出，針對性強，適應(yīng)話題的需要，并且語句連貫流暢，邏輯嚴密，用語規(guī)范。這種能力需要廣泛加強實踐，多閱讀名家名著，學習別人的話語技巧，總體上要有積淀，這樣才能讓話語呼之欲出，召之即來。具備話語組織能力具體要求做到以下幾點：第一，主題要突出：明確話語目標，把要表達的主題清楚展示出來；第二，語句要順暢：具有條理性，不要東一榔頭西一棒子，天上地下不要交叉說；第三話語要清楚：無歧義，不羅嗦，不含混。例如，唐代大詩人杜甫在奉贈韋左丞丈二十二韻：“讀書破萬卷，下筆如有神?！毙稳葑x書很多，學識淵博。后人對這兩句詩作過不同的解釋，清代仇兆鰲的杜詩詳注，對于“讀書破萬卷”中的“破”字舉有三說，一曰：“胸羅萬卷，故左右逢源而下筆有神”。二曰：“書破，猶韋編三絕之意。蓋熟讀則卷易磨也”。三曰：“識破萬卷之理”。這三說，集中地反映了對“破”字的不同理解。概括起來就是：突破、磨破、識破。如果我們在平時注意這些方面的積累，那么具備話語組織能力就不成其為問題了。2什么是言語交際的臨場應(yīng)變能力？應(yīng)變能力是不是見風使舵？答：臨場應(yīng)變能力是指一個人在處理突發(fā)事件所表現(xiàn)出來的那種臨危不懼的才干，那種特殊的能力。具備話語組織能力是言語交際的常規(guī)要求，而臨場應(yīng)變能力既是言語交際的基本要求，又是一種高級的能力要求。具備臨場應(yīng)變能力，才能夠把突發(fā)事件及時處理消化，把危險問題消滅在萌芽狀態(tài)?，F(xiàn)實中，有很多小問題因為臨場處理欠妥，結(jié)果最后釀成重大的社會問題，就是那種小事變大，大事變炸，最后結(jié)果是造成很大的負面影響。臨場應(yīng)變能力是交際者應(yīng)該具備的主要能力之一。言語交際中的臨場應(yīng)變能力是指在遇到重大突發(fā)事件能夠巧妙采用和組織言語進行化解，抵消或打消對方的某種意圖，避免被動的一種言語能力。臨場應(yīng)變能力是一種很高的要求，它和言語交際的基本要求：組織話語能力、形式創(chuàng)新能力、言語技巧能力是緊密結(jié)合在一起的。 應(yīng)變能力不是見風使舵，它是在一定的交際場合中，人們依據(jù)事物的動態(tài)進程，為適應(yīng)交際氛圍所采取的交際態(tài)度和使交際順利進行所采取的交際手段的體現(xiàn)。交際中的具體情景都是靈活且富于變化的，因此臨場應(yīng)變能力十分重要，一般來說，交際者的交際素質(zhì)高、應(yīng)變能力強，其交際效果就是會比較理想。3言語交際有哪些原則？哪一個原則是最基本的原則？談?wù)勀愕恼J識。答：言語交際的原則主要包括角色原則、合作原則、禮貌原則和協(xié)調(diào)原則等四個方面。（一）角色原則。交際者在具體交際中總是以雙重身份參與交際，一個是他的社會角色，即交際者在社會地位、職業(yè)、性別、經(jīng)歷等方面的相對固定的身份特征；一個是他的交際角色，即交際者在具體交際情景中顯示出來的臨時的身份特征。當這兩種角色重合時，主要體現(xiàn)其社會角色特征；當這兩種角色錯位時，應(yīng)服從交際角色的要求，淡化社會角色特征。角色原則大體包括兩項準則：1、定位準則，指言語交際要確定交際者的身份和地位。2、風格準則，指言語表達所顯示出來的格調(diào)和特質(zhì)。（二）合作原則。合作是指人與人之間互相配合做某事或共同完成某項任務(wù)應(yīng)有的交際態(tài)度。合作原則是言語交際的首要原則、根本原則。合作原則包括四項準則：1、質(zhì)量準則，指話語的真實性，既不要說虛假的話，也不要說缺乏足夠證據(jù)的話。2、數(shù)量準則，指交際中要有適當?shù)男畔⒘?，滿足交際的信息在言語形式上的繁簡度應(yīng)該適宜。3、關(guān)聯(lián)準則，指交際者既要做到自己在前言后語中所發(fā)出的語句互相關(guān)聯(lián)，也要做到與對方的話語和諧銜接。4、方式準則，指交際者在交際中應(yīng)采取合適的形式和方法，使交際簡明扼要，盡量吸引不同身份的交際對象，以順利達到交際的目的。（三）禮貌原則。禮貌體現(xiàn)了時代風尚和道德規(guī)范，體現(xiàn)了交際者的文化層次和文明程度，它受到一系列社會因素的制約。禮貌原則包括六項準則：1、平等準則，指不管人的種族、生活的地域、生活方式怎樣不同，人與人之間是平等的。2、尊重準則，尊重他人就是尊重他人的意見，尊重他人的勞動，尊重他人的正當權(quán)利，尊重他人的人格。3、同情準則，指人際交往中要充分理解對方的處境、心情，設(shè)身處地為對方著想。4、謙虛準則，指要正確地看待自己的長處，正視自己的不足，不因自己有某些方面的優(yōu)勢或長處而趾高氣揚，過于得意。5、贊美準則，贊美能使對方感受到他人的關(guān)心和尊重，同時建立起自信心，并獲得進取的激情和動力。6、激勵準則，激勵是指激發(fā)、鼓勵、勉勵，它是一種使人進取的動力。人際交往的目的不僅在于信息溝通，更重要的是引起信息互動，闡發(fā)信息互動的關(guān)鍵是語言必須具有激發(fā)、鼓動的力量，達到激言勵志的目的。（四）協(xié)調(diào)原則。協(xié)調(diào)原則是通過協(xié)調(diào)雙方的話語形式，來協(xié)調(diào)雙方的交際心理，從而達到協(xié)調(diào)雙方言語行為的原則。協(xié)調(diào)原則包括三項準則：1、得體準則，表達者通過組織恰當?shù)脑捳Z形式，傳遞一定的會話含義，以達到自己的表達目的；表達者的話語要與交際情境相適應(yīng)；表達者的話語應(yīng)當與自己的角色身份相符。2、合意準則，發(fā)話人的話語應(yīng)該在交際對象能夠理解、能夠接受的限度內(nèi)；發(fā)話人的言語行為應(yīng)該是在交際對象認為得體的基礎(chǔ)上進行；接受者應(yīng)該盡可能作出相應(yīng)的貼切的言語行為反應(yīng)。3、接近準則，在交際中，交際雙方應(yīng)分別有意識地調(diào)節(jié)自己的言語行為，協(xié)調(diào)雙方的交際關(guān)系，使雙方原有的差異盡量縮小。在這四項原則中，合作原則是最基本的原則。合作原則可以促進說話人與聽話人之間的理解與默契，為雙方傳遞積極的信息，達成雙方的信任，遵循了合作原則，人際交往容易獲得成功。4分析下面問江南這首歌其中一段歌詞，看看它在表達上有什么特點，有哪些創(chuàng)新的表達方式。問江南？問江南？江南的雨下了多少天？打濕了多少詩篇？問江南？問江南？雨中的杏花開了多少朵？芬芳了多少思念？那一方土是否還紅紅綠綠？那一方天是否還濃濃淡淡？漿聲燈影可曾記得流淚的初戀？夜夜呼喚我的可是那水做的江南？答：這段歌詞格調(diào)柔和，筆墨纖細，情味雋永，在表達上體現(xiàn)出一種清麗柔婉的美感。它主要采用奇問句和移覺的表達方式，通篇都是疑問，但這些疑問不需要回答，也無法回答，表面上是問，實際上是抒情，抒發(fā)對江南景物的依戀與欣賞；所謂移覺是指把表現(xiàn)一種感官感覺的詞語移用來表現(xiàn)另外一種感官感覺，以此體現(xiàn)發(fā)話人內(nèi)心的獨特感受。比如“江南的雨下了多少天？打濕了多少詩篇？雨中的杏花開了多少朵？芬芳了多少思念？都是通過巧妙的聯(lián)想，將視覺、嗅覺等不同的感覺互相溝通，深化了詩的意境。5什么是言語交際的不可逆轉(zhuǎn)性特點？這個特點說明言語交際要注意什么問題？請舉例具體說說。答：言語交際的不可逆轉(zhuǎn)性是指言語已經(jīng)說出就形成事實，不可更改，并且是百口莫辯。言語交際，無論是使用口語還是書面語，只要一發(fā)布出來，就被別人知曉，無法收回，俗話說“覆水難收”就是如此。例如法庭上，一句不慎重的話，就有可能被對方抓住把柄，作為不利于自己的證據(jù)。尤其是在像外交、談判、法庭論辯這些場合，言語交際更要考慮后果，不能讓對方有機可乘。由于言語交際的不可逆轉(zhuǎn)性特點，在現(xiàn)實交際中要注意盡量不出錯，如果自己的表達出現(xiàn)錯誤，而且已經(jīng)自我意識到，那就應(yīng)該即刻糾正，不可將錯就錯，更不可在別人指出時還要狡辯拒不認錯，而應(yīng)該就此機會作出合理的解釋。如果是在重大的場合說錯話，為避免誤會或造成經(jīng)濟上的損失，應(yīng)該立即通知對方加以糾正，甚至還有必要專門進行解釋澄清，彌補錯誤。 比如在與人交談中，要注意回避對方的缺陷，比如女性的身材、體重等都是敏感話題，如果忽視了言語的這種不可逆轉(zhuǎn)性，不加考慮地任意批評，其結(jié)果往往是造成不可收拾的局面。6言語交際有哪些形式？你認為哪種形式最重要？為什么？答：言語交際包括以下幾種形式：一是口頭交際與書面交際?？陬^交際是以有聲的口語形式進行交際，一般情況下是面對面交際，現(xiàn)代媒介的發(fā)達延伸了這種交際方式，例如電話、電視、手機、網(wǎng)上視頻、QQ等，都可以進行口頭交際。書面交際是通過文字進行信息傳遞，由于文字書寫不受時間限制，可以字斟句酌，因而傳遞的內(nèi)容相對而言比較規(guī)范，邏輯性強。二是單向交際與雙向交際。單向交際是一個人獨自面向一個人或一群人發(fā)表演講，例如大會報告、演講、教學、下達命令等，多是單向交際，一方發(fā)布信息，一方接受信息。雙向交際是以會話的形式呈現(xiàn)的，一般是指現(xiàn)場同步交際，有信息發(fā)出也有反饋，日常生活中的會話、討論會等都屬于雙向交際。三是正式交際與非正式交際。正式交際一般是比較正式的場合的言語交際，往往是組織與組織、部門與部門、機構(gòu)與機構(gòu)之間進行的交際，即使一個人形式出現(xiàn)，但是代表的也是組織機構(gòu)，也有代表組織與個人進行交際的，例如組織談話等。正式交際溝通常常采用鏈式、Y式、圓周式、輪式、互通式傳遞信息的方式。非正式交際就是日常隨意的交際行為，這種交際比較自由，時間可長可短，話語可多可少，完全看當時的心境決定。四是直接交際與間接交際。直接交際就是機構(gòu)或個人之間直接進行的交際，或者是面對面的交際，這種交際方式可以保證信息的真實性與傳遞的快捷性。間接交際是要借助第三方作為中介傳遞信息的交際，間接交際雖然可能造成信息失真，而且也沒有直接交際那么快捷，但是有時候也有一定作用，例如交際雙方互不了解，就需要通過第三方傳遞信息進行溝通。五是同級交際與非同級交際。同級交際是指在行政組織工作中同級機構(gòu)、部門、個人之間的交際。由此還延伸出下行的溝通交際和上行的溝通交際，這屬于非同級交際。例如組織上，對于上行的溝通，往往使用請示、報告等，而下行的溝通常常使用回復、答復、批復等形式。我認為口頭交際最為重要。因為與書面語相比，口語的歷史要悠久得多，應(yīng)用也廣泛得多。它與人類社會的產(chǎn)生有著密切的聯(lián)系，并且深入到社會的各個領(lǐng)域、各個階層。書面語是在口語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是在文字產(chǎn)生以后才出現(xiàn)的。沒有書面語的民族至今還很多，但是沒有口語的民族卻是不存在的。就是有書面語的民族，它的應(yīng)用范圍也只限于識字階層。 所以，口頭交際是第一性的，是最為重要的交際。二、案例分析（40分，每小題20分）1閱讀下面的短文差別，分析其中的交際要素。 差 別兩個同齡的年輕人同時受雇于一家店鋪，并且拿同樣的薪水。可是一段時間后，叫阿諾德的那個小伙子青云直上，而那個叫布魯諾的小伙子卻仍在原地踏步。布魯諾很不滿意老板的不公正待遇。終于有一天他到老板那兒發(fā)牢騷了。老板一邊耐心地聽著他的抱怨，一邊在心里盤算著怎樣向他解釋清楚他和阿諾德之間的差別。“布魯諾先生，”老板開口說話了，“您現(xiàn)在到集市上去一下，看看今天早上有什么賣的?！辈剪斨Z從集市上回來向老板匯報說，今早集市上只有一個農(nóng)民拉了一車土豆在賣?！坝卸嗌?？”老板問。布魯諾趕快戴上帽子又跑到集上，然后回來告訴老板一共四十袋土豆?！皟r格是多少？”布魯諾又第三次跑到集上問來了價格?！昂冒?，”老板對他說，“現(xiàn)在請您坐到這把椅子上一句話也不要說，看看阿諾德怎么說?！卑⒅Z德很快就從集市上回來了。向老板匯報說到現(xiàn)在為止只有一個農(nóng)民在賣土豆，一共四十口袋，價格是多少多少；土豆質(zhì)量很不錯，他帶回來一個讓老板看看。這個農(nóng)民一個鐘頭以后還會弄來幾箱西紅柿，據(jù)他看價格非常公道。昨天他們鋪子的西紅柿賣得很快，庫存已經(jīng)不多了。他想這么便宜的西紅柿，老板肯定會要進一些的，所以他不僅帶回了一個西紅柿做樣品，而且把那個農(nóng)民也帶來了，他現(xiàn)在正在外面等回話呢。此時老板轉(zhuǎn)向了布魯諾，說：“現(xiàn)在您肯定知道為什么阿諾德的薪水比您高了吧！”答：在這篇短文中，交際的要素表現(xiàn)為：（1）主體因素：交際活動的參與者，即老板和布魯諾、老板和阿諾德。（2）主觀因素：交際動機，即布魯諾對薪水不高的抱怨，老板對員工的要求，阿諾德對市場調(diào)查的認真負責。（3）核心因素：交際的話語和輔助手段，如身體動作“戴上帽子”、“跑”等。（4）客觀因素：交際環(huán)境，即一家店鋪及集市。2閱讀下面的案例，根據(jù)言語交際原則具體分析孔子的言談是否符合言語交際的基本原則。子夏的性格和子路很相似，也是一位勇猛的斗士。在孔子周游列國的十幾年中，他一直是孔子的護士。但他這個人又是個有名的小氣鬼。有一天，孔子和弟子們外出，天要下雨，可都沒有帶雨傘，正好路過子夏的家。子路提議說：“咱們到子夏家借把雨傘吧！孔子連忙攔住子路，說：“不要去，不要去。子夏這個人我了解，他十分護財，他的東西別人是借不出來的?！弊勇氛f：“我能把我的東西拿出來和朋友一起享用，就是用壞了都不心疼。難道老師借把雨傘用用，子夏都不肯嗎？”“我不是那個意思?！笨鬃痈锌卣f道?！霸蹅儾荒苡沧屓思胰ジ勺约翰辉敢馊ジ傻氖?。只有這樣，咱們大家相處的時間才能長久些！”本來可以順道到弟子家借用雨具，但孔子的想法是：既然子夏惜財，我們就不要難為他。否則處久了，難免產(chǎn)生隔閡。的確，人格有自己的性格特點，交際中，我們要順著他人的特點，照顧別人的感受，不強人所難，不讓人家做不想做的事。別人知道你體貼他，自然會反過來為你著想。答：孔子的言談符合言語交際中的角色原則、禮貌原則和協(xié)調(diào)原則。孔子的社會角色是老師，但在此案例中他的交際角色是一位借傘人，當這兩種角色錯位時，孔子淡化了自己的社會角色特征，服從交際角色的要求。他以尊重來看待子夏惜財?shù)男愿裉攸c，充分理解子夏的處境、心情，設(shè)身處地為子夏著想，不愿意勉強子夏去做他不愿意做的事，這符合言語交際中的禮貌原則。在子路對此表示不理解時，孔子耐心地解釋，有意識地調(diào)節(jié)自己的言語，協(xié)調(diào)交際關(guān)系，使雙方原有想法的差異盡量縮小，言語貼切而得體，符合言語交際中的協(xié)調(diào)原則。姓 名： 學 號： 得 分： 教師簽名： “言語交際”任務(wù)3（本部分任務(wù)覆蓋教材第2-3章的內(nèi)容，要求第7周以前完成）。一、判斷正誤（10分，每小題1分）（ 錯 ）1詞語錘煉要求做到簡潔有力，就是要求多使用單音節(jié)詞語，少用多音節(jié)詞語。（ 對 ）2. 錘煉詞語的最高境界是恰當自然，各具風格。（ 錯 ）3所謂雙聲，就是指運用詞語要多用雙音節(jié)詞，使詞語穩(wěn)妥和諧。（ 錯 ）4同類詞語和同素詞語實際上是同一個概念的不同說法。（ 對 ）5一般情況下，使用成語不能隨便更換其中的語素或語素的次序。（ 錯 ）6要使句子連貫流暢，就必須使用結(jié)構(gòu)整齊的句子。（ 錯 ）7句子的選擇使用與語體和風格沒有直接關(guān)系。（ 錯 ）8把狀語和定語放到中心語后面，這樣的句子叫做常序句。（ 錯 ）9松句就是使用了很多修飾語使結(jié)構(gòu)更加復雜的句子。（ 錯 ）10表示否定意義的句子，就是否定句。二、案例分析（40分，每小題10分）1下面是電影怒潮的插曲送別的四段歌詞，請你從詞語錘煉穩(wěn)妥和諧角度簡要說明其運用詞語的特點。送君送到大路旁，君的恩情永不忘，農(nóng)友鄉(xiāng)親心里亮，隔山隔水永相望。送君送到大樹下，心里幾多知心話，出生入死鬧革命，槍林彈雨把敵殺。半間屋前川水流，革命友誼才開頭，哪有利刀能劈水，哪有利劍能斬愁。送君送到江水邊，知心話兒說不完，風里浪里你行船，我持梭標望君還。答：這四段歌詞語言通俗淺近，不故作深奧，比如“心里亮”、“利刀”、“劈水”、“利劍”、“斬愁”等，選擇的是平淡自然通俗明白的詞語。歌詞讀起來朗朗上口，音節(jié)勻稱，每七字為一句，整齊劃一；句末押韻，而且大體上是排韻，四段中幾乎每一段的每一句都押韻，如第一段的旁、忘、亮、望，第四段的邊、完、船、還等，詞語的運用特別富于韻律美。2. 下面改句中詞語運用很有特點，請從詞語錘煉的目的角度分析。 唐代齊己寫了一首早梅詩，其中有一句是：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”。后來有人改為：“前村深雪里，昨夜一枝開”。連齊己自己都覺得改句非常妙。答：改句將“數(shù)枝開”改為“一枝開”，目的是使得梅花的形象更加鮮明獨特。此詩寫的是早梅，早梅就是早開的梅花，一般不會數(shù)枝開，數(shù)枝就是開了一片，把數(shù)枝改成一枝，就顯得這梅花是早開的梅花。”而且在前村皚皚深雪中，一枝紅梅綻開，孤立雪中，讓人的視線完全集中于此，那的確更叫人眼前一亮，相對數(shù)枝梅花而言，一枝梅花更具有抓人眼球的功效，更突出了早梅的本質(zhì)特征。將“數(shù)枝”改為“一枝”，照應(yīng)題目，突出其開放之“早”，可顯示出“早梅”的不同尋常，更可突出它傲然獨立的個性。 某地警察局熱心為民辦事，當?shù)厝藗黜樋诹镔潛P：“遠親不如近鄰，近鄰不如警察”，后來有人把順口溜改為：“遠親不如近鄰，近鄰不如110”。這樣順口溜傳得更遠了。答：改句將“警察”改為“110”，目的是使得詞語更加新鮮，更加生動活潑。3下面一段話在句式使用上有什么特色？請加以分析并簡要說明其表達效果。燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候；但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？答：前面三個小句，使用排比的修辭方式，用“燕子”、“楊柳”、“桃花”等作為襯托，富有詩意。最后從反面突顯出“日子”卻不能像燕子、楊柳、桃花那樣回來，使用抒情的疑問句，十分感人。4把下面的句子改為短句，并說明改句和原句各自的表達效果。 這套詞語淺顯、內(nèi)容豐富、生動有趣、通俗易懂、裝潢設(shè)計精美的科普讀物，適合小學生閱讀。（變成短句） 從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服。（變成肯定句）答： 這套科普讀物詞語淺顯、內(nèi)容豐富，生動有趣、通俗易懂，而且裝潢設(shè)計精美，適合小學生閱讀。 從前線回來的人說到白求恩，都非常佩服。第一個句子，原句較長，表意豐富，嚴謹周密，有氣勢。改句則比較活潑，語氣比較舒緩。第二個句子，原句是否定句，語氣比較強調(diào)。改句是肯定句，比較明確、直率。三、問答題（20分，每小題5分）1王安石泊船瓜洲詩中有一句是“春風又綠江南岸”，世人都評價其中的“綠”字使用得巧妙精當，請你結(jié)合錘煉詞語的目的簡要分析說明。答：王安石最初選擇的是動詞“到、過、入、滿”，但總不滿意，最后選擇了形容詞“綠”，方才覺得符合自己的心意，符合全詩的意境。這是因為“綠”本身就是一個充滿春意色彩的詞語，更顯得生機勃勃，景色如畫。一個“綠”字把整個江南生機勃勃、春意盎然的動人景象表達出來了。其他文字只表達了春風的到來，卻沒表現(xiàn)春天到來后千里江岸一片新綠的景物變化。而且“綠”在這里又活用為動詞，既有色彩，又有動態(tài)，把江南那種綠意盎然的變化狀態(tài)生動地描繪出來了。王安石這個“綠”字的巧用，可謂是平字見奇、陳字見新的典范。2舉例說明什么是成語，什么是成語活用。答：成語是漢民族習用的一種熟語，一般以四個音節(jié)為主，具有形式穩(wěn)定、意蘊深厚、言簡意賅、生動具體、新鮮別致的特點。例如：教育學生在德、智、體幾方面都求得發(fā)展，是我們教師義不容辭的責任。只要我們堅持不懈，一切困難都可迎刃而解。這里的“義不容辭”、“迎刃而解”都是成語。成語結(jié)構(gòu)固定，一般情況下不可更改形式，但是也可以活用。所謂成語的活用，就是臨時改變一下成語的結(jié)構(gòu)或意義，即變換一些成分，或者賦予成語以新的意義和用法。成語的活用又可以分為內(nèi)容和形式兩個方面，形式的活用主要是指通過增字、減字、換字及變序等手段改變成語的結(jié)構(gòu)，使成語的形式發(fā)生變化；內(nèi)容的活用主要是指改變成語的本來含義和使用場合，或者改變成語的感情色彩，褒詞貶用或貶詞褒用。而這兩個方面又常常是結(jié)合在一起的， 常見的主要有套用、諧音、拆用、易序、曲解幾種活用情況。此外還有易色的活用方式，即改變原形的感情色彩，褒詞貶用或貶詞褒用。例如：“既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特殊的風格?！薄爱愊胩扉_”本來帶貶義，指想法離奇，難以實現(xiàn)，在這里則貶詞褒用，使語言幽默活潑。成語是一種固定的語言結(jié)構(gòu)，活用成語必須慎重、合理，確實需要才偶一為之，而不能濫用，更不能把成語的活用當作成語的常規(guī)用法。3“我們都喜歡他”和“我們都不討厭他”，兩個句子在意義上有沒有差別？為什么？答：這兩個句子在意義上是有差別的，“喜歡”帶有較濃厚的感情色彩，而“不討厭”則比較平淡。句子的選擇，應(yīng)表意準確，符合作者的表達意圖，適合上下文，符合特定的語境。只有在表達準確明白的基礎(chǔ)上才能進而追求表達的藝術(shù)性，將表達上升到一個更高的層次。4“一次投資，幸福一世”。這則保險廣告語在句式上有沒有問題？為什么？答：這則廣告語在句式上屬于逆序句，是狀中倒裝，將“一世幸福”寫成“幸福一世”，目的是為了強調(diào)幸福的長久。四、評改下面語言片段在運用詞語或句式方面的問題。（30分，每小題2分）1有些人像是古代的東郭先生，只會混飯吃。答：本句使用的典故不恰當，韓非子中寫的濫竽充數(shù)的人應(yīng)為“南郭先生”。可改為：有些人像是古代的南郭先生，只會混飯吃。2有些同學上課總愛說話，老師多次批評，但是屢教不改。答：本句使用的“屢教不改”這一詞語不恰當，譴責的味道過重，上課愛說話只能算是學生的小毛病，可改用語氣較為輕緩的詞語。可改為：有些同學上課總愛說話，老師多次批評，但是收效不大。3喂，楊處長，我們光臨你處已經(jīng)多時了，可是久久不見有人恭候接待答：本句使用的“光臨”、“恭候”等敬詞，不恰當，這本應(yīng)是接待方使用的詞語，不應(yīng)由到訪方使用?？筛臑椋何梗瑮钐庨L，我們到達你處已經(jīng)多時了，可是久久不見有人接待4戰(zhàn)士們摧毀了敵人的碉堡，沖上敵人的陣地，殘余的敵人被消滅了，繳獲了敵人很多武器，敵人的指揮官也被俘虜了。答：幾個小句子的排序不恰當，應(yīng)改時間順序重排?？筛臑椋簯?zhàn)士們沖上敵人的陣地，摧毀了敵人的碉堡，俘虜了敵人的指揮官，消滅了殘余的敵人，還繳獲了敵人很多武器。5這個村子，南邊是一條河，東邊是一望無際的稻田，北邊是甘蔗林，西邊是橡膠園-四面八方都是樹。答：本句以空間位置的順序作為陳述的次序，但最后一句與前面的句子矛盾，既然南邊有河、東邊有稻田，就不可能是四面八方都是樹?？筛臑椋哼@個村子，南邊是一條河，東邊是一望無際的稻田，北邊是甘蔗林，西邊是橡膠園。6一人深夜偷釣，被水庫管理員發(fā)現(xiàn)，驚慌失措中不慎落水喪命，亡妻憤然上告水庫管理員。答：本句使用的詞語“亡妻”、“上告”不正確，“亡妻”意為“死去的妻子”，而不是“死者的妻子”之意?！吧细妗币鉃橄蚰橙嘶蚰硻C構(gòu)告狀，這一對象顯然不應(yīng)該是“水庫管理員”?？筛臑椋阂蝗松钜雇滇?，被水庫管理員發(fā)現(xiàn)，驚慌失措中不慎落水喪命，其妻憤然起訴水庫管理員。7他渾身被敵人打得頭破血流，沒有一塊好的地方。答：本句前后矛盾，“渾身”指全部的身體，“頭破血流”僅指頭部，兩詞不應(yīng)該搭配在一起。可改為：他被敵人打得遍體麟傷，沒有一塊好的地方。8美麗的三亞灣，陽光燦爛，潔白沙灘，海水湛藍，叫我怎么不留戀！答：本句中“潔白沙灘”語序不對，應(yīng)為“沙難潔白”?？筛臑椋好利惖娜齺啚?，陽光燦爛，沙灘潔白，海水湛藍，叫我怎么不留戀！9教育部頒布了國家教育考試違紀處理辦法，從今以后考試違規(guī)作弊有法可依了。答：“違規(guī)作弊有法可依”的說法不正確，應(yīng)為“處理違規(guī)作弊有法可依”?？筛臑椋航逃款C布了國家教育考試違紀處理辦法，從今以后處理考試違規(guī)作弊就有法可依了。10法國總統(tǒng)府發(fā)表聲明稱他為不受法國政府歡迎的人，除非他為自己的厥詞做出解釋。答：此處“解釋”僅是說明理由，沒有認錯的意思，應(yīng)改為“道歉”。可改為：法國總統(tǒng)府發(fā)表聲明稱他為不受法國政府歡迎的人，除非他為自己的厥詞做出道歉。11每年除夕夜，爆竹聲震耳欲聾，煙霧彌漫不見明月，空氣污染十分嚴重。答：應(yīng)將“不見明月”刪掉，爆竹的煙霧不是烏云，不至于遮掩明月?？筛臑椋好磕瓿σ?，爆竹聲震耳欲聾，煙霧彌漫，空氣污染十分嚴重。12電動自行車一定要寄存，舍小錢將換來失竊。答：“舍小錢將換來失竊”應(yīng)改為“舍不得小錢可能會招致失竊”?？筛臑椋弘妱幼孕熊囈欢ㄒ拇妫岵坏眯″X可能會招致失竊。13她哥哥已經(jīng)快三十了還沒有成家，她計劃外出打工掙錢為哥哥找個女人填房。答：“填房”一詞不當，“填房”是指原配妻子去世后續(xù)弦，她哥哥沒有成家，顯然是未曾娶妻。這里的“填房”應(yīng)改為“娶媳婦”?？筛臑椋核绺缫呀?jīng)快三十了還沒有成家，她計劃外出打工掙錢為哥哥娶媳婦。14市容假裝病人看病，抓住街頭亂貼廣告的游醫(yī)。答：“市容”應(yīng)改為“市政管理人員”?？筛臑椋菏姓芾砣藛T假裝病人看病，抓住了街頭亂貼廣告的游醫(yī)。15這部長達二十集的電視劇給觀眾講述了一個發(fā)生在清朝雍正時期，出身卑微的主人公在紅顏知己的幫助下，運用其聰明才智，最后戰(zhàn)勝了所有貪官污吏，最后當上了朝廷命官，走上了仕途。答：此句缺少賓語，而且用詞不當?？筛臑椋哼@部長達二十集的電視劇給觀眾講述了一個發(fā)生在清朝雍正時期的故事，出身卑微的主人公在紅顏知己的幫助下，運用其聰明才智，戰(zhàn)勝了許多貪官污吏，最終走上仕途，成為朝廷命官。姓 名： 學 號： 得 分： 教師簽名： “言語交際”任務(wù)4（本部分任務(wù)覆蓋教材第4-5章的內(nèi)容，要求第10周以前完成）。一、判斷正誤（20分，每小題2分）（ 錯 ）1修辭格具有特定的結(jié)構(gòu)格式，就是要有句子的主語、謂語和賓語成分。（ 錯 ）2修辭格具有跨文化特點，不同民族之間具有共同特性。（ 對 ）3修辭格表達的意義不能按照邏輯原理來判斷是不是合理，突破了邏輯限制。（ 對 ）4修辭格的表義具有雙重性，真實的意義往往是言外之意。（ 對 ）5事務(wù)語體一般很少使用修辭格，文藝語體使用修辭格比較普遍。（ 錯 ）6“他像他的父親”這個句子使用了比喻中的明喻。（ 對 ）7比擬的方法在抒情散文和抒情詩歌中常常使用。（ 錯 ）8移就和移覺這兩種修辭格沒有區(qū)別，二者的內(nèi)涵相同。（ 錯 ）9對比就是對偶，例如“虛心使人進步，驕傲使人落后。”（ 對 ）10“人不虧地皮，地不虧肚皮”這個諺語使用的修辭格是回環(huán)。二、案例分析題（40分，每小題10分）1修辭格在廣告中運用十分普遍，分析下面幾則廣告語中的修辭格及表達效果。（1）美的空調(diào)，全球信賴。（這是名叫“美的”的空調(diào)廣告）答：運用的是“別解”修辭手法。對“美的”一詞，重新作出解釋，以滿足廣告需要。（2）女人更年要靜心。（這是適用于更年期女性的“靜心口服液”廣告）答：運用的是“別解”修辭手法，“靜心”一詞字面上是口服液的名稱，此處又將它別解為安靜心神的意思。（3）我的名氣是吹出來的。（電扇廣告）答：運用的是“雙關(guān)”修辭手法，“吹”既是電扇的功能，同時又可解釋為“吹噓”，帶有幽默色彩。（4）有了我，令足下生輝?。ㄆば蛷V告）答：運用的是“雙關(guān)”修辭手法，“足下”既有“腳下”的意思，也可理解為對他人的敬稱。2分析下面幽默使用的修辭格。（1）爸爸逗四歲的小明說：“小明啊，要是爸爸和媽媽吵架，你站在誰一邊？”小明說：“我站旁邊”答：運用的是“跌襯”和“同字”修辭手法。受話人會推測小明是不是該站在爸爸一邊或者媽媽一邊，回答卻是“站旁邊”，是一種跌襯，同時還應(yīng)用了同字修辭格，更增加了趣味性。（2）一則手機短信：“早晨我吃不下飯，因為我想你。中午我吃不下飯，因為我想你。晚上我吃不下飯，因為我想你。夜里我睡不著，因為我餓！”答：運用的是“跌襯”的修辭手法。即故意先不說出正意，而用“想你”先作襯托鋪墊，然后急轉(zhuǎn)直下，把正意“我餓”說出來，前后形成強烈的反差，完全出人意料之外。 3閱讀下面的故事，看看墨子采用了什么樣的方法說服了楚王。楚王準備攻打宋國。墨子聽說了這個消息，趕往楚國。楚王見到墨子說：“先生來到楚國，對寡人有什么見教呢？”墨子說：“今來貴國，只想向大王請教：我聽說有這么一個人，不坐自己華麗的馬車，而想偷鄰居的破爛車子；不穿錦繡衣裳，而想偷鄰居的粗布短襖；不吃自己的肉食，而想偷鄰居的糠餅。這是個什么樣的人呢？”楚王笑著說：“那準是個犯偷竊病的人！”墨子也笑了，接著又說：“那么，我再請教大王：楚國的國土方圓五千里，宋國的土地方圓只有五百里。這就好像華麗的車子和破車子相比。楚國有云夢澤，那里滿是犀兕、麋鹿之類，長江、漢水里的魚、鱉、黿、鼉多得天下無比，宋國真像人們說的那樣，是個連野雞、兔子、鯽魚都沒有的地方。這就好像白米肥肉和糟糠相比。楚國有松、梓、楠、樟這些大樹，宋國卻沒有什么大樹。這就好像錦繡衣裳和粗布衣服相比。我認為大王攻打宋國，正和這個害偷竊病的人一樣?！庇谑浅醴艞壛斯ゴ蛩螄哪铑^。答：墨子采用了比喻和對比的方法說服了楚王，他把楚國和宋國的國土比喻為車子，又用華麗的車與破車相對比；把楚國和宋國的物產(chǎn)分別比喻為白米肥肉、錦繡衣裳與糟糠、粗布，并加以對比。比喻，是用一事物給另一事物打比方的修辭格，墨子恰當?shù)剡\用比喻能使抽象的事物或道理具體形象、通俗易懂。對比是把兩種相反、相對立的事物加以對照、比較，突出雙方面的特征，不同事物的差異便一望而知，無需再多費唇舌去做進一步的分析和解釋了。4一西方記者挑釁地問周恩來總理：“為什么中國人把人走的路稱之為馬路？”周恩來機智回答說：“馬路就是馬克思主義道路的簡稱，我們中國人走的就是馬克思主義道路。”請問周總理的回答是用了什么樣的修辭格？有什么樣的表達效果？答：周恩來總理使用了“別解”的修辭格，故意曲解西方記者原來的意思，將對方用來挑釁的動物名稱“馬”一字重新作出解釋，解釋為“馬克思主義”，這種用法在外交、論辯上，往往有意想不到的效果，它化解了一個言語的死扣，別出機杼，幽默風趣，出奇制勝，十分機智，反而使西方記者顯得無趣了。三、問答題（40分，每小題8分）1借喻和借代有什么異同？各有什么表達效果？閱讀報刊，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的語句：“華盛頓認為”、“伊斯蘭堡向新德里伸出了橄欖枝”、“莫斯科不相信眼淚”等等，請問這里的修辭手段是借代還是借喻？為什么？答：借喻是本體和比喻詞都不出現(xiàn)，直接用喻體代替本體的一種比喻形式，本體喻體融合。借喻的形式簡略，語感含蓄，隱而不露，比喻什么內(nèi)容需要我們仔細品味體會。借代就是不直接說出要表現(xiàn)的對象，而用與這個對象密切相關(guān)的其他事物來代替的修辭方法。借代由本體和借體兩個要素構(gòu)成，要表現(xiàn)的事物名稱是本體，用來代替本體的事物名稱就是借體。文藝創(chuàng)作和言語交際中巧妙運用借代，可以突出人物形象特點，有助于刻畫人物的性格；可以突顯事物的特征、屬性；可以使語言形式豐富多彩，詞語錯綜使用，富于變化；可以含蓄地表達發(fā)話人的褒貶態(tài)度、愛憎情感?！叭A盛頓”、“伊斯蘭堡”、“新德里”是借代修辭，以特定的城市名稱（首都）代指美國、巴基斯坦、印度政府，這是以部分代替整體的借代方式；“眼淚”是借代修辭，是以本體的特征“流眼淚”代稱本體“悲傷”，是根據(jù)借體對象本身所具有的特點，用來構(gòu)成借代；“橄欖枝”是借喻，用喻體“橄欖枝”代替本體“和平”。2下面的各種說法，哪些正確？哪些不正確？簡要說明原因。（1）對比就是對偶。（2）反對也是對比。答：第一種說法不正確。對偶是把結(jié)構(gòu)相同相近、字數(shù)相等、意義相關(guān)、平仄對立的兩個句子或短語，排列組合在一起的修辭方法。對比是把兩種相反、相對立的事物或同一事物相反相對的兩個方面加以對照、比較，突出雙方面的特征。所以對比和對偶不是一回事。第二種說法正確。反對是對偶的一種類型，反對的上下句在意思上表示矛盾對立的意義，內(nèi)容上形成鮮明對比，相反相成，因為反對也可以被看作是一種對比。3什么是跌襯？舉例說明跌襯在言語交際中的表達效果。答：跌襯是故意先不說出正意，而用別的話語先作襯托鋪墊，然后急轉(zhuǎn)直下，把正意說出來，前后形成強烈的反差，完全出人意料之外。如喬羽給山西杏花村酒的題詞:勸君莫到杏花村，此處美酒能醉人！上句勸別人不要到此飲酒，與酒廠邀請題詞的本意完全相反，但是下句話鋒一轉(zhuǎn)，道出真意，一鋪一跌，曲折變化，令人叫絕。在言語交際時，話語中適當穿插使用跌襯，有助于活躍氣氛，增強話語的幽默色彩，給人留下深刻印象。4修辭格入詩，是詩歌創(chuàng)作中常見的藝術(shù)表達手段。閱讀下面白居易的詩歌錢塘湖春行，分析這首詩的頜聯(lián)、頸聯(lián)（第二第三聯(lián)）使用的修辭格及其表達效果。孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。答：這兩聯(lián)使用的修辭格是對偶，而且是嚴對，結(jié)構(gòu)完全相同，平仄相反，而且每個位置的詞的詞性相同，名詞對名詞（鶯對燕），動詞對動詞（爭對啄），形容詞對形容詞（亂對淺）；在詞的意義上也相對，屬于同樣的類別，動作對動作（爭對啄），名稱對名稱，色彩對色彩，植物對植物（花對草），動物對動物（鶯對燕），而且用字不重復。這兩聯(lián)從形式上看，音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏感強，從內(nèi)容上看中，概括力強，讓人感受到莊重和諧的美感，盡顯語言的簡潔精練和豐富內(nèi)涵。5魯迅曾經(jīng)說，“燕山雪花大如席”是夸張，而“廣州雪花大如席”是笑話。請你據(jù)此說說使用夸張應(yīng)注意什么問題，夸張和夸大其詞有什么不同。答：夸張就是故意言過其實，著意夸大或者是縮小表達對象特征的修辭方法。所有的夸張反映的內(nèi)容都在一定程度上脫離實際，更多反映的是發(fā)話人的主觀感受，但是它正好突出了表達對象的本質(zhì)特征。魯迅先生的這種說法，是提醒我們運用夸張手法時要注意，夸張一定要合理，夸而有度，入情入理，體現(xiàn)一種巧思，充分顯示人的活躍的理智?？鋸埮c夸大其詞不同，夸張描述的對象本身要具有可以擴大化的基礎(chǔ)，從而把事物本身具有可以放大的合理性的一面以極其主觀化的方式表達出來，使人覺得描述的對象特征真實可信，而且難以忘懷。但是夸大其詞，夸而失節(jié)，則成為虛假。魯迅先生認為夸張必須有現(xiàn)實基礎(chǔ)才是成功，燕山的冬天是飄雪的，所以說雪花大如席，是建立在事物真實的基礎(chǔ)之上的，雖然不符合科學常理，但具有藝術(shù)的真實性，具有特殊的審美價值?？墒菑V州根本就不下雪，沒有雪花存在的基礎(chǔ)，說廣州雪花大如席，就成為虛假的夸大，成為笑話了。姓 名： 學 號： 得 分： 教師簽名： “言語交際”任務(wù)5（本部分任務(wù)覆蓋教材第6-7章的內(nèi)容，要求第12周以前完成）。一、判斷正誤（100分，每小題4分）（ 錯 ）1口頭語體是在書面語體的基礎(chǔ)上形成并發(fā)展起來的。（ 對 ）2文藝語體具有形象性和豐富性特點。（ 對 ）3言語的民族風格，體現(xiàn)在一種語言的各個要素方面。（ 錯 ）4言語的時代風格突出地表現(xiàn)在語音方面。（ 對 ）5交際類型中的正式型，言語使用往往以書面語為主。（ 錯 ）6語體和文體兩個概念的內(nèi)涵是一致的，只是觀察角度不同。（ 對 ）7交際類型多種多樣，日常會話屬于隨意型。（ 錯 ）8言語的民族風格突出地表現(xiàn)在語匯方面。（ 對 ）9幽默是指言語感染力，是一個人社交能力很重要的方面。（ 錯 ）10政論語體的特點是邏輯性強，其他語體不講究邏輯性。（ 對 ）11交際類型中的商務(wù)談判、法庭論辯，既是口頭型，又屬于正式型。（ 錯 ）12言語的風格主要體現(xiàn)在書面語中，口語交際無所謂言語風格。（ 對 ）13書面語體中的事務(wù)語體，常常要使用固定的格式和套語。（ 錯 ）14會議報告、即興發(fā)言、商務(wù)談判屬于交際類型中的獨白型。（ 對 ）15從交際類型看，演講屬于獨白型、正式型和口頭型。（ 錯 ）16語言的三要素語音、語匯、語法都是言語時代風格的重要表現(xiàn)。（ 對 ）17和其他語體相比，事務(wù)語體往往沒有情感性語言，例如很少使用嘆詞。（ 對 ）18搞清楚交際類型對于正確使用語言進行交際非常重要。（ 錯 ）19言語風格主要是時代風格和民族風格，與言語表達者個性無關(guān)。（ 錯 ）20莊重的言語風格主要運用于事務(wù)語體、政論語體和科技語體。（ 錯 ）21只有書面語才有所謂言語風格問題，口語表達談不上言語風格。（ 錯 ）22語體和風格實際上是一回事，互相對應(yīng)。（ 對 ）23豪放與柔婉、簡潔與繁豐都屬于言語的表現(xiàn)風格。（ 錯 ）24不具有幽默能力，就等于不具有社交能力。（ 錯 ）25女性語體和老人語體都屬于專業(yè)語體。姓 名： 學 號： 得 分： 教師簽名： “言語交際”任務(wù)6（本部分任務(wù)覆蓋教材第八章的內(nèi)容，建議第16周以前完成）。一、案例題（50分，每小題10分）1分析下面的兩個言語交際片段，運用角色原則加以分析。A主任：小王，給我打壺熱水，把茶沏上。 小王：好，我馬上去。 B主任：老婆，快給我到冰箱拿瓶冰鎮(zhèn)礦泉水來，再拿把扇子給我扇扇，我熱死啦！老婆：你以為你是誰呀？找別人伺候去！答：角色是戲劇中的術(shù)語，即演員所扮演的人物，交際中的角色則是指交際主體，即交際活動的參與者在現(xiàn)實生活具體交際過程中所充當?shù)木哂心撤N身份的那個形象。交際者在具體交際中部是以雙重身份參與交際，一個是他的社會角色，一個是他的交際角色。角色原則大體包括兩項準則，一是定位準則，指言語交際要確定交際者的身份和地位。二是風格準則，指交際者的言語表達所顯示出來的格調(diào)和特質(zhì)。 此片段中的主任在工作場合與下屬交談時，主要體現(xiàn)出其社會角色特征，說話簡短，不容置疑，下屬對于主任的吩咐，也反應(yīng)迅速，態(tài)度認真，立即行動。而當主任回到家里，他的交際角色是一位丈夫，其社會角色特征淡化了，他對老婆說話的語氣比在工作場合更加隨便，而老婆對于他的吩咐則比較反感，采取了輕視和抵制的態(tài)度。2閱讀下面的故事，運用會話中的合作原則加以分析說明。父親要出門辦事，留下兒子獨自在家，怕家里來了客人他不會接待，于是便寫了一張紙條，告訴兒子接待客人的基本內(nèi)容，比如問對方貴姓，招呼客人說請進、請坐、請喝茶等。過了幾天，沒有客人來，兒子覺得紙條無用，就把紙條燒了。結(jié)果第二天客人來了，見了他就問：“你爹呢？”兒子不知道該如何回答，想起爹寫的紙條，準備查看，一摸口袋說：“沒了。”客人大吃一驚：“上個月還好好的，怎么就沒了？幾時沒的呀？”兒子說：“沒了好幾天了。”客人：“人呢？”兒子：“燒了?！笨腿耍骸皫讜r燒的？”兒子：“昨天晚上燒的?！笨腿藗牡睾窟罂奁饋?。 答：會話含義理論是理解自然語言的一種學說，是由美國語言哲學家格萊斯提出來的。格萊斯提出為了保證會話的順利進行，談話的雙方必須共同遵守一些基本原則，特別是合作原則?！昂献鳌笔侵富ハ嗯浜献瞿呈禄蚬餐瓿赡稠椚蝿?wù)，是人與人之間應(yīng)有的交際態(tài)度。合作原則是言語交際的首要原則、根本原則。遵循了合作原則，人際交往很容易獲得成功，反之，人際交往則容易失敗。合作原則包含質(zhì)量準則、數(shù)量準則、關(guān)聯(lián)準則和方式準則等。關(guān)聯(lián)準則是指交際者既要做到自己前言后語中所發(fā)出的語句相互關(guān)聯(lián)，也要做到與對方的話語和諧銜接。正是上下句之間的關(guān)聯(lián)，把交際雙方的語句串聯(lián)成一個有意義的內(nèi)在聯(lián)系的言語整體，從而充分體現(xiàn)了雙方的合作性。關(guān)聯(lián)準則強調(diào)的是交際雙方（發(fā)話人和受話人）之間的關(guān)系，強調(diào)的是雙方話語的默契、內(nèi)容的銜接。如果交際中發(fā)話人一味自說自話，不看對象的反應(yīng)，或者受話人不聽對方的話，答非所問，交際都難以持續(xù)下去。本段會話中兒子與客人的對話違反了合作原則中的關(guān)聯(lián)準則，客人問的是父親的情況，而兒子回答的是紙條的情況，兒子自說自話，不顧客人的反應(yīng)，答非所問，因此引發(fā)了客人的誤會，會話失敗。3言語交際中違背合作原則，會產(chǎn)生會話含義，即暗示意義。分析下面會話違反合作原則哪一條，產(chǎn)生了