湘教版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案.doc

課題阿里里教材版本湘教版年 級(jí)二年級(jí)冊(cè)數(shù)上冊(cè)頁(yè)碼6撰寫人教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：能用輕巧富有彈性的聲音有表情地演唱歌曲阿里里。能力目標(biāo)：愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，大膽展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華。情感目標(biāo)：感受少數(shù)民族的音樂(lè)并能隨音樂(lè)律動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):能用輕巧富有彈性的聲音有表情地演唱歌曲阿里里。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)節(jié)拍的強(qiáng)弱，能用力度變化表現(xiàn)歌曲。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂(lè)器、（鋼琴）。課時(shí)安排：1教學(xué)過(guò)程：教學(xué)隨記 一、巧設(shè)疑問(wèn)、激趣導(dǎo)入。 1、師：同學(xué)們，今天老師收到一封神秘的來(lái)信，信中有一位少數(shù)民族的小朋友邀請(qǐng)我們?nèi)プ骺停銈兿氩幌肴ィ靠墒沁@個(gè)小朋友有點(diǎn)粗心，他的地址沒(méi)有寫清楚，怎么辦呢？還好，他給我們留下了一些照片，讓我們一起來(lái)看這些照片，看完后說(shuō)說(shuō)他是哪個(gè)民族的小朋友呢？2、看一看請(qǐng)同學(xué)們觀看一組圖片，說(shuō)一說(shuō)我們要去誰(shuí)家作客？通過(guò)多媒體的圖片展示，讓學(xué)生了解納西族的民俗，從視覺上感受納西族的風(fēng)土民情，了解他們能歌善舞，熱情好客的民族特色。3、聽一聽?zhēng)煟和瑢W(xué)們、你們聽，納西族的小朋友們用歌聲迎接我們啦初步感受歌曲，聆聽范唱阿里里。師設(shè)問(wèn)：納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？講解歌詞“阿里里、花花賽、撒小秧”的意思。 4、出示課題阿里里。二、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲。1、讀一讀、拍一拍指導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情、有節(jié)奏的邊讀邊拍歌曲歌詞，為演唱歌曲時(shí)準(zhǔn)確的咬字吐字和用力度變化表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備。2、唱一唱、采用聽唱法隨樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲演唱。、小組練習(xí)并演唱，教師給予正確評(píng)價(jià)。、指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊拍阿里里。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兒強(qiáng)些，哪兒弱些？用力度變化演唱歌曲。3、情感處理、師設(shè)問(wèn)：納西族小朋友唱歌時(shí)的心情是怎樣的？為什么在撒小秧的時(shí)候要唱歌呢？（引導(dǎo)學(xué)生：因?yàn)樗麄儎趧?dòng)時(shí)很開心、很快樂(lè)，所以情不自禁地唱起了歌兒）、每逢節(jié)日和高興之事，納西族朋友都有“對(duì)歌”的習(xí)俗，今天，納西族朋友邀請(qǐng)我們加入有趣的“對(duì)歌”隊(duì)伍中。采用領(lǐng)唱和合唱的方式來(lái)演唱歌曲阿里里。三、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)、展示自我。 師：納西族小朋友唱歌時(shí)喜歡邊唱邊跳，你也來(lái)試一試。 指導(dǎo)學(xué)生分組討論和創(chuàng)編，用打擊樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作、邊唱邊拍、領(lǐng)唱合唱等形式表演歌曲阿里里。并在教師引導(dǎo)下為歌曲配上身勢(shì)動(dòng)作和打擊樂(lè)伴奏，表演歌曲阿里里。四、課堂延伸、結(jié)束總結(jié)。 教學(xué)反思：課題阿里里 第二課時(shí)教材版本湘教版年 級(jí)二年級(jí)冊(cè)數(shù)上冊(cè)頁(yè)碼7-9撰寫人教學(xué)目標(biāo):在聆聽民樂(lè)合奏阿細(xì)跳月時(shí)，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié) 日時(shí)歡歌競(jìng)舞的熱鬧情景，并隨音樂(lè)律動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1、學(xué)唱歌曲阿里里 2、聽阿細(xì)跳月 教學(xué)難點(diǎn):感受樂(lè)曲的不同節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞阿西跳月課前準(zhǔn)備：音樂(lè)課時(shí)安排：1教學(xué)過(guò)程：教學(xué)隨記一情境導(dǎo)入1) 同學(xué)們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒？ (2) （課件播放音樂(lè)） (3) 你們睜開眼睛，我們剛才聽到了什么？ (4) 對(duì)了，我們聽到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎？在哪兒可以 聽到呀？ 2、 出示課題 二學(xué)習(xí)主題音樂(lè) （1） 彝族的小朋友最喜歡圍著篝火在月色下起舞了！ （2）我們?cè)趤?lái)聽聽！ （3） （課件播放） 阿西跳月 （4）讀節(jié)奏，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn) （5）你們聽到這首音樂(lè)也想跳舞嗎？ （6）我們一起來(lái)吧！ （7）你們聽到最多的是哪三個(gè)音？ （8）課件出示 521 （9）學(xué)生模唱 3、 參與表現(xiàn) （1）請(qǐng)小朋友聽音樂(lè)，然后來(lái)動(dòng)一動(dòng) （2）把你的想象畫面描繪出來(lái) 四、全班分四組表現(xiàn) （1）聲音：嘿嘿 器 （2）拍手跺腳 （3）伴奏樂(lè)五、綜合表現(xiàn) （1）完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演 （2）自由評(píng)價(jià) （3）課堂小結(jié)教學(xué)反思：課題金色的秋天 第一課時(shí)教材版本湘教版年 級(jí)二年級(jí)冊(cè)數(shù)上冊(cè)頁(yè)碼10-11撰寫人教學(xué)目標(biāo):1、 能自信、有表情的演唱歌曲金鈴鐺 ；2、 能大膽地上臺(tái)表演 律動(dòng)摘果子 ； 3、欣賞丹麥民歌豐收之歌 ，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1、 能自信地演唱歌曲金鈴鐺 ； 歌豐收之歌課前準(zhǔn)備：音樂(lè)課時(shí)安排：1教學(xué)過(guò)程：教學(xué)隨記一、組織教學(xué) 1、 聽音樂(lè)進(jìn)教室 二、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1、發(fā)聲練習(xí) 1=C1=F 13 5 3/4 66 6|15 55 5|64 32 1 | 2、 師生問(wèn)好 2、 律動(dòng)摘果子 2、 欣賞丹麥民6 | 5 |1 6二、秋風(fēng)在唱小河在唱 節(jié)奏訓(xùn)練 2/4歌， 歌，gulu lulu lu la la lala la gulu lulu lu gulu lulu lu. lala lala la lala lala la.X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X | 要求：拍準(zhǔn)十六分音符 2/4 X X X | X X X | X X X X | X X |要求：拍準(zhǔn)八分音符，掌握節(jié)奏 2/4 X X X X |X X X | X X | X |三、新課教學(xué) （出示課件多媒體展示果園情景） 師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，瞧，果園里傳來(lái)一首歡樂(lè)的歌，咱們?nèi)ヂ?聽吧！ 1、 師范唱； 班齊唱。 四、參與表現(xiàn) 師：下面啊，我們來(lái)一個(gè)摘果子比賽。 1、 教唱摘果子 2、 律動(dòng)摘果子 ； 。 五、總結(jié)下課 1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學(xué)會(huì)了什么？ 2、師生再見，聽音樂(lè)出教室 課題金色的秋天第二課時(shí)教材版本湘教版年 級(jí)二年級(jí)冊(cè)數(shù)上冊(cè)頁(yè)碼11-13撰寫人教學(xué)目標(biāo):1、 能自信、有表情的演唱歌曲金鈴鐺 ；2、 能大膽地上臺(tái)表演 律動(dòng)摘果子 ； 3、欣賞丹麥民歌豐收之歌 ，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1、 能自信地演唱歌曲金鈴鐺 ； 歌豐收之歌課前準(zhǔn)備：教學(xué)用具：鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、CAI 課件 課時(shí)安排：1教學(xué)過(guò)程：教學(xué)隨記1、 組織教學(xué) 1、 聽音樂(lè)進(jìn)教室 2、 師生問(wèn)好 2、 導(dǎo)入新課 師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了一首金鈴鐺 ，那是描寫什么景色呢？ 對(duì)了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們?cè)賮?lái)聽一首豐收之歌 。3、 新課教學(xué) 1、初聽全曲 A、聽這首歌曲，你有什么樣的感覺？ 樣的場(chǎng)景？ 2、再聽全曲 B、它表現(xiàn)了什么 2、 律動(dòng)摘果子 2、 欣賞丹麥民A、哼唱它的主旋律 1=C 2/4 1 53 | 1 35| 1 35| 1 1|4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 | B、說(shuō)說(shuō)它是幾拍子的歌曲 C、簡(jiǎn)單介紹歌曲 豐收之歌是一首丹麥民歌，它描寫秋天田野上的莊稼都已收割， 果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時(shí)，也不忘記幫 助別人，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民豐收后，到處都是歡歌笑語(yǔ)的熱烈歡騰的場(chǎng) 面。 四、參與表現(xiàn) 師：豐收的時(shí)候是一個(gè)熱鬧喜慶的時(shí)候，為了慶祝豐收的節(jié)日，農(nóng)村 里的勞動(dòng)人民喜歡敲鑼打鼓來(lái)慶祝，我們就用打擊樂(lè)器來(lái)慶祝吧！ 1、教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節(jié)奏給樂(lè)曲伴奏； 2、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)用樂(lè)器伴奏。 五、總結(jié)下課教學(xué)反思：課題阿凡提騎毛驢教材版本湘教版年 級(jí)二年級(jí)冊(cè)數(shù)上冊(cè)頁(yè)碼14-15撰寫人教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)歌曲阿凡提騎毛驢 ，掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。 2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲小毛驢阿凡提騎毛驢 ，能用輕快、詼諧、風(fēng)趣的聲音表現(xiàn)我騎驢趕集的有趣情景， 讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣， 培養(yǎng)學(xué)生感知美、 創(chuàng)造美、 表現(xiàn)美的能力。 3、情感目標(biāo)：在聆聽音樂(lè)中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):引導(dǎo)掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準(zhǔn)字音課前準(zhǔn)備：電子琴、課件、音樂(lè)課時(shí)安排：1教學(xué)過(guò)程：教學(xué)隨記 一、創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛 1、律動(dòng)激趣。播放音樂(lè)大風(fēng)車 ，師生律動(dòng)。 【設(shè)計(jì)意圖：以游動(dòng)畫城為主題線索拉開有序的音樂(lè)課堂，建立良好 的音樂(lè)氛圍，律動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。 】 2、訓(xùn)練節(jié)奏。播放課件，出現(xiàn)一扇大門，門上有一首節(jié)奏。 XXXX X X | X X 把 X X | X |咕嚕嚕嚕 嚕 請(qǐng)門 打 開吧 ！ 二、聽唱結(jié)合，教授新歌 1、初識(shí)旋律 出示課件，讓學(xué)生玩“摘音樂(lè)果”游戲。 動(dòng)畫城小主人：Hi！小朋友們好！我是動(dòng)畫城的小主人 SNINA。 歡迎你們來(lái)到動(dòng)畫城。 今天， 我將會(huì)和小朋友們一起度過(guò)愉快的一天， 首先請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)摘音樂(lè)果的游戲。 老師示范摘音樂(lè)果。請(qǐng)學(xué)生摘音樂(lè)果。 老師彈奏旋律，讓學(xué)生唱出旋律。 老師按阿凡提騎驢歌譜順序彈奏，請(qǐng)學(xué)生排列。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)孩子們喜歡的游戲形式，讓學(xué)生掌握歌譜的練習(xí)， 為后面學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊。教學(xué)反思：課題對(duì)十教材版本湘教版年 級(jí)二年級(jí)冊(cè)數(shù)上冊(cè)頁(yè)碼16-17撰寫人教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲對(duì)十 ，掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。 2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲對(duì)十 ，能用輕快、詼諧、風(fēng)趣的聲音表現(xiàn)我騎驢趕集的有趣情景， 讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣， 培養(yǎng)學(xué)生感知美、 創(chuàng)造美、 表現(xiàn)美的能力。 3、情感目標(biāo)：在聆聽音樂(lè)中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形 象，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的動(dòng)物形象，從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛的形 象。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):引導(dǎo)掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準(zhǔn)字音 課前準(zhǔn)備：電子琴、課件、音樂(lè)課時(shí)安排：教學(xué)過(guò)程：教學(xué)隨記 一、旋律接龍 1、分組接龍唱旋律。 、用“啦” （或其他字）演唱旋律。學(xué)生用啦字哼唱歌曲旋律?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)接龍唱記住歌譜，使學(xué)生更好地掌握歌曲。 】 欣賞歌曲 、動(dòng)畫城小主人：同學(xué)們剛才表現(xiàn)都不錯(cuò)哦!現(xiàn)在我們玩第二個(gè)游 戲，就是學(xué)唱一首動(dòng)聽的歌。 2、 課件播放歌曲對(duì)十 ，欣賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)們議一議，歌曲里講 了怎樣一件有趣的事？ 討論：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)講了怎樣一件有趣的故事。3、 范唱歌曲 讓學(xué)生邊聽邊用手拍打節(jié)奏念歌詞。4、 理解歌曲 配節(jié)奏朗誦歌詞，感受節(jié)奏5、 聽唱歌曲 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邊唱邊拍打節(jié)奏的練習(xí)。 6、 研唱歌曲 、邊聽歌曲邊拍手感受歌曲節(jié)奏的行走特點(diǎn)。 、讓學(xué)生輕聲跟老師唱后討論歌曲的處理方法，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事 的情節(jié)來(lái)處理歌曲演唱的速度。 7、 鞏固歌曲 鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人試唱、挑戰(zhàn)式試唱等教學(xué)反思：課題大鐘小鐘一起響 第一課時(shí)教材版本湘教版年 級(jí)二年級(jí)冊(cè)數(shù)上冊(cè)頁(yè)碼18-19撰寫人教學(xué)目標(biāo):1 、 啟發(fā)學(xué)生用平穩(wěn)的聲音、 飽滿的時(shí)值和準(zhǔn)確的音高演唱歌曲。 2、初步學(xué)習(xí)輪唱技巧。 3、能正確認(rèn)識(shí)五線譜的五線、四間。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 啟發(fā)學(xué)生用平穩(wěn)的聲音、 飽滿的時(shí)值和準(zhǔn)確的音高演唱歌曲。 課前準(zhǔn)備：音樂(lè)課時(shí)安排：1教學(xué)過(guò)程：教學(xué)隨記 一 、激情引趣 1、師生節(jié)奏問(wèn)好 2、導(dǎo)入：利用錄像、圖片展示鐘表店在整點(diǎn)時(shí)大鐘小鐘一 起響 的情景和聲音， 使學(xué)生從直觀上感受并理解歌曲輪唱所要表現(xiàn)的音響 效果。 二、學(xué)唱歌曲大鐘小鐘一 起響 1、錄音范唱，進(jìn)一 步感受歌曲的音響效果。 2、采用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。 3、注意提示學(xué)生演唱長(zhǎng)時(shí)持穩(wěn)定的音高。 4、單獨(dú)練習(xí)模仿鐘聲的長(zhǎng)音： “叮當(dāng)” ，要求口形要圓、豎起來(lái)。 5、請(qǐng)學(xué)生試著和琴聲做二聲部輪唱練習(xí)。 五線譜的線、間位置電子琴、錄音機(jī)、多媒體資料、打擊樂(lè)器等三、聽聽音樂(lè)快樂(lè)的羅梭 1、初聽全曲，感受彈撥樂(lè)合奏的藝術(shù)魅力。 2、學(xué)唱樂(lè)曲主題。 教學(xué)反思：課題時(shí)間像小馬車教材版本湘教版年 級(jí)二年級(jí)冊(cè)數(shù)上冊(cè)頁(yè)碼20-21撰寫人教學(xué)目標(biāo):1 、 啟發(fā)學(xué)生用平穩(wěn)的聲音、 飽滿的時(shí)值和準(zhǔn)確的音高演唱歌曲。 2、初步學(xué)習(xí)輪唱技巧。 3、能正確認(rèn)識(shí)五線譜的五線、四間。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 啟發(fā)學(xué)生用平穩(wěn)的聲音、 飽滿的時(shí)值和準(zhǔn)確的音高演唱歌曲。 初步學(xué)習(xí)輪唱技巧。 課前準(zhǔn)備：音樂(lè)課時(shí)安排：1教學(xué)過(guò)程：教學(xué)隨記 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入新課 1.謎語(yǔ) 一匹馬腿兒勤， 日夜奔跑不停息， 滴答滴答提醒你， 時(shí)間一定要珍惜。 師：你能猜一猜是什么嗎？鐘 2.導(dǎo)語(yǔ) 師：時(shí)間在滴答滴答地走，告訴我們要早睡早起休息好。 五線譜的線、間位置電子琴、錄音機(jī)、多媒體資料、打擊樂(lè)器等今天，老師帶給大家的這首歌告訴我們時(shí)光來(lái)去匆匆，它就像是一輛 不知疲倦小馬車，我們大家都坐在上面。有的人在車上珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)；有的人卻在浪費(fèi)著時(shí)間，什么都沒(méi)學(xué)到。就讓我們一 起坐上時(shí)間的小馬車，大家都來(lái)做個(gè)珍惜時(shí)間的人吧！ 二、新授歌曲 1.節(jié)奏練習(xí)： 24 （1） 0 （2） 要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。 2.熟悉歌詞（1）按節(jié)奏有韻律地朗讀歌詞。 （歌曲伴奏音樂(lè)做背景） （2）跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。 （3）學(xué)生獨(dú)立按節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。 3、學(xué)唱旋律 （1）初聽歌曲范唱，感受歌曲的速度，情緒。 （2）再聽歌曲輕聲跟唱。 （提出要求：輕聲唱，注意音準(zhǔn)。 ） 4、分段視唱歌譜，糾正不足。 學(xué)唱歌曲 A、分句學(xué)唱 B、學(xué)生分句接唱 C、男女對(duì)唱4. 集體完整演唱歌曲。 三綜合表現(xiàn) A、跟音樂(lè)有表情演唱 演唱 B、用動(dòng)作參與演唱 C、用伴奏樂(lè)器參與師：時(shí)間像小馬車，滴答滴答向前跑，小馬車跑了，有再回來(lái) 的時(shí)候， 可是時(shí)間跑了， 它還會(huì)回來(lái)嗎？ （啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的可貴。 ） 師：是啊，時(shí)間跑了，它就再也不會(huì)回來(lái)了。有一位大作家在 文章中這樣寫道： 燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的 時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的 日子為什么一去不復(fù)返呢？于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò) 去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò) 去。 等我睜開眼和太陽(yáng)再見， 這算又溜走了一日。 你聰明的， 告訴我， 我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？師：聰明的小朋友，面對(duì)這一去不值音符時(shí)聲音要平穩(wěn)、氣息要飽滿、 盡量保復(fù)返的時(shí)間，我們應(yīng)該做些什 么呢？（學(xué)生討論、交流各自的觀點(diǎn)） 師：說(shuō)得多好啊，時(shí)間像我們乘坐的小馬車，一刻不停地向前奔 跑，小朋友要珍惜你所擁有的時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。課題剪窗花教材版本湘教版年 級(jí)二年級(jí)冊(cè)數(shù)上冊(cè)頁(yè)碼22-23撰寫人教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)聽窗花舞 ，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作來(lái)表達(dá)樂(lè)曲輕盈 活潑、 歡快的情緒， 并通過(guò)動(dòng)作體驗(yàn)音樂(lè)作品 “剪窗花” 的形象與 “喜 兒”的期盼“爹爹”回家過(guò)年的喜悅心情。 2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲過(guò)新年 ，引導(dǎo)用輕快的聲音、真摯的情感演唱 歌曲，讓學(xué)生感受體驗(yàn)過(guò)新年的熱烈氣氛。 3、通過(guò)游戲和創(chuàng)編活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與模仿“打擊樂(lè)器”演奏 動(dòng)作的創(chuàng)編，提高學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):聽唱法學(xué)習(xí)歌曲過(guò)新年 ，引導(dǎo)用輕快的聲音、真摯的情感演唱 歌曲，讓學(xué)生感受體驗(yàn)過(guò)新年的熱烈氣氛。課前準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：1教學(xué)過(guò)程：教學(xué)隨記一、常規(guī)練習(xí)1：隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室， 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 3：節(jié)奏練習(xí) 2/4XXXX|XX|XXXX|X0| XXXX|XXX|XXXX|XXX| 二、新課學(xué)習(xí)： 2、 聆聽歌曲窗花舞 1、導(dǎo)言（簡(jiǎn)明扼要地介紹“白毛女“劇情；讓以后讓學(xué)生明白“剪 窗花、貼門神”對(duì)于貧苦家庭是唯一洋溢著過(guò)年氣氛的含義。 ） 2、初聽設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)的情緒是什么？（歡快、活潑） 3、復(fù)聽讓學(xué)生自編動(dòng)作（模擬“剪、貼窗花”動(dòng)作）表演對(duì)歌曲的 理解。 3、 學(xué)唱歌曲過(guò)新年 2：教師范唱歌曲過(guò)新年 ；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談?wù)剬?duì) 歌曲的理解；明白“咚咚咚咚鏘”是什么樂(lè)器的聲音？） 3：提示式學(xué)習(xí)歌譜， （結(jié)合節(jié)奏練習(xí)模仿學(xué)習(xí)歌曲旋律）活躍課堂氣 氛。 4：歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音 伴奏） 。 5：通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲過(guò)新年 1）動(dòng)作創(chuàng)編；模擬打擊樂(lè)器“鑼、鼓、镲的動(dòng)作；2）按句創(chuàng)編動(dòng)作；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演 3）錄音、歌表演結(jié)合起來(lái)表演 課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。教學(xué)反思：課題小毛驢教材版本湘教版年 級(jí)二年級(jí)冊(cè)數(shù)上冊(cè)頁(yè)碼25撰寫人教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)聽窗花舞 ，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作來(lái)表達(dá)樂(lè)曲輕盈 活潑、 歡快的情緒， 并通過(guò)動(dòng)作體驗(yàn)音樂(lè)作品 “剪窗花” 的形象與 “喜 兒”的期盼“爹爹”回家過(guò)年的喜悅心情。 2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲小毛驢 ，引導(dǎo)用輕快的聲音、真摯的情感演唱 歌曲，讓學(xué)生感受體驗(yàn)過(guò)新年的熱烈氣氛。 3、通過(guò)游戲和創(chuàng)編活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與模仿“打擊樂(lè)器”演奏 動(dòng)作的創(chuàng)編，提高學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):聽唱法學(xué)習(xí)歌曲小毛驢 ，引導(dǎo)用輕快的聲音、真摯的情感演唱 歌曲，讓學(xué)生感受體驗(yàn)過(guò)新年的熱烈氣氛。 課前準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：1教學(xué)過(guò)程：教學(xué)隨記一、學(xué)唱歌曲小毛驢教師范唱歌曲小毛驢 ；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談?wù)剬?duì) 歌曲的理解； 二、提示式學(xué)習(xí)歌譜， （結(jié)合節(jié)奏練習(xí)模仿學(xué)習(xí)歌曲旋律）活躍課堂氣 氛。三、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音 伴奏） 。四、通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲小毛驢 1）動(dòng)作創(chuàng)編；2）按句創(chuàng)編動(dòng)作；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演 3）錄音、歌表演結(jié)合起來(lái)表演 課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。課題蒙古小夜曲教材版本湘教版年 級(jí)二年級(jí)冊(cè)數(shù)上冊(cè)頁(yè)碼27撰寫人教學(xué)目標(biāo):1能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器，能分 辨其音色，說(shuō)出其名稱。 2能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂(lè)器相仿的簡(jiǎn)易節(jié) 奏樂(lè)器并參與演奏，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的愉悅。 3能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲蒙古小夜曲 ，并用打擊樂(lè)器或自 制樂(lè)器為其伴奏。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):了解并掌握各種打擊樂(lè)器的音色及演奏方法。 教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)歌曲的意境。課前準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器若干課時(shí)安排：1教學(xué)過(guò)程：教學(xué)隨記 一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。 教師：同學(xué)們，老師在琴上彈一串小音符，發(fā)揮你的想象力，想象一 下，它像我們生活中的什么情景？（教師刮奏下行音階） 學(xué)生：像滑滑梯，還像下樓梯。 教師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)你把你的凳子當(dāng)做滑梯，伴隨著老師的演奏，咱 們一起來(lái)表演一下，好不好？但有一點(diǎn)，千萬(wàn)別讓你的滑梯發(fā)出聲音 來(lái)。準(zhǔn)備聽音樂(lè)！ （教師再次刮奏下行音階，學(xué)生參與表演） 教師：好，別動(dòng)！接著再聽一段旋律，聽聽它又像我們生活中的什么 情境？把你想到的跟隨老師的演奏表現(xiàn)出來(lái)，好不好？（學(xué)生隨樂(lè)慢 慢起來(lái)） 教師：老師彈得越來(lái)越高，越來(lái)越慢，說(shuō)明我在干什么？學(xué)生：爬山。 二、熟悉歌曲旋律 1初聽旋律，并畫出旋律線 教師：對(duì)，音樂(lè)可以帶領(lǐng)我們翻山越嶺、上下臺(tái)階?，F(xiàn)在，老師放一 段樂(lè)曲，在聽的時(shí)候，老師會(huì)將樂(lè)曲的旋律線畫出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們伸出右手，跟老師一起畫，好嗎？ 教師：像什么？(旋律山) 2律動(dòng)表現(xiàn)旋律 教師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起隨音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這些旋律吧。(帶領(lǐng) 學(xué)生隨樂(lè)做律動(dòng)) 教師：讓我們?cè)俾犚槐闃?lè)曲，用動(dòng)作將它表現(xiàn)出來(lái)。 3模唱旋律 用 l模仿牧羊女的笛聲。 用 lu 模仿牧馬大叔的馬頭琴聲。 4視唱旋律，教師做柯爾文手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜并逐句做漸強(qiáng)與 漸弱處理。 教學(xué)反思：課題望月亮教材版本湘教版年 級(jí)二年級(jí)冊(cè)數(shù)上冊(cè)頁(yè)碼29撰寫人教學(xué)目標(biāo):1） 、能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地演唱這首歌。2） 、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動(dòng)作。 3)、能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱。 4)、能夠運(yùn)用線條記錄聲音或音樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1） 、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱這首歌； 2） 、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動(dòng)作。 能隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏，用動(dòng)作或拍擊物體做出比較正確 的反應(yīng)。課前準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：1教學(xué)過(guò)程：教學(xué)隨記 一、學(xué)唱新歌： 1、初聽歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)意境： 孩子們唱得真好，我真替你們高興，今天老師就把一個(gè)最漂亮的月亮 送給你們，好不好？（出示月亮圖）播放歌曲。 2、學(xué)歌詞： 剛才我們不但看到了美麗的月亮，還聽到了一首非常優(yōu)美的歌，這首 歌就叫望月亮 。 （1） 、我們一起來(lái)讀讀這首歌詞吧！孩子輕聲讀歌詞，找出不認(rèn)識(shí)的 字。誰(shuí)能告訴他這個(gè)字怎么讀？同桌一起練習(xí)，并加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。 全班一起表演：邊讀邊做動(dòng)作。 （2） 、數(shù)一數(shù)，這首歌每小節(jié)有幾拍？（三拍） 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱探索音響：怎樣表示出音的強(qiáng)弱呢？學(xué)生自尋音源：拍手、拍肩、拍腿、拍胸、拍桌子、跺腳、搖擺身子 等等。 用你們自己喜歡的方式來(lái)為歌曲伴奏吧！ （放錄音） A、隨伴奏用“啦”輕聲齊唱。 B、跟錄音輕聲齊唱。 C、跟錄音伴奏輕聲唱。課題鑼鼓歌教材版本湘教版年 級(jí)二年級(jí)冊(cè)數(shù)上冊(cè)頁(yè)碼34撰寫人賈學(xué)平教學(xué)目標(biāo):一、通過(guò)民族樂(lè)器的介紹，使學(xué)生初步了解民族樂(lè)器的表現(xiàn)功能。 二、通過(guò)樂(lè)曲欣賞了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。 三、 通過(guò)樂(lè)曲欣賞來(lái)表現(xiàn)農(nóng)村豐收的場(chǎng)景， 展現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):感受農(nóng)村豐收的景象。 了解打擊樂(lè)器的表現(xiàn)功能。課前準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：1教學(xué)過(guò)程：教學(xué)隨記 1、導(dǎo)入：人們?cè)谙矐c的日子里，往往用敲鑼打鼓來(lái)慶祝。中國(guó)鑼鼓 經(jīng)世界聞名， 非常有中國(guó)特色。 中國(guó)管弦樂(lè)器也有別與西洋管弦樂(lè)器。 2、介紹中國(guó)民族樂(lè)器 、 分樂(lè)段欣賞鑼鼓歌 。 、 樂(lè)曲分四個(gè)部分：（放第一部音樂(lè)） 設(shè)問(wèn)： 在你眼前出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面？你從音樂(lè)中感受到了怎樣的情 緒？ 展現(xiàn)了一幅熱烈，歡騰，你追我趕的勞動(dòng)場(chǎng)面。 （鑼鼓部分）節(jié)奏 明快，速度較快，情緒更為高漲，尤其是最后的鑼鼓部分，情緒更為 高漲，這首樂(lè)曲就叫鑼鼓歌 。 （放第二部分音樂(lè)） 設(shè)問(wèn)：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化？ 這一部分優(yōu)美、抒情。開始以吹管樂(lè)器奏出富有號(hào)召性的音調(diào)， 繼而轉(zhuǎn)入由弦樂(lè)組和笛子先后演奏的 歌唱性的旋律，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的喜悅，然后笛子與彈撥樂(lè)以輕快 的節(jié)奏和跳躍 的旋律，抒發(fā)了人們?cè)趧趧?dòng)時(shí)的歡快心情。 （放第三部分音樂(lè)） 再現(xiàn)了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，采用散板的旋 律，展現(xiàn)出優(yōu) 美如畫的田園景色，云鑼的柔和音色和琶音旋律，猶如陽(yáng)光下水庫(kù)的 碧波粼粼 （放第四段音樂(lè)） 這是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的宏偉場(chǎng)面。一開始，潮州大鑼 鼓的打擊樂(lè)奏 出氣勢(shì)磅礴的音響。在變化再現(xiàn)了第一部分的旋律后，打擊樂(lè)又運(yùn)用鑼鼓表現(xiàn)緊 張、急促、激烈場(chǎng)面，構(gòu)成第三段的鑼鼓。樂(lè)曲在快速、強(qiáng)的全奏中 結(jié)束。 教學(xué)反思：課題兩只老虎教材版本湘教版年 級(jí)二年級(jí)冊(cè)數(shù)上冊(cè)頁(yè)碼35-36撰寫人教學(xué)目標(biāo):1. 通過(guò)對(duì)課本中有關(guān)“虎”的知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力得到提高。 2. 讓學(xué)生通過(guò)一系列的有關(guān)虎的藝術(shù)表演活動(dòng)，充分展示自己的才能，發(fā)揮自己的想象。提高他們對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。使其得到綜合的發(fā)展。3、學(xué)唱歌曲教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)唱歌曲課前準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶課時(shí)安排：1教學(xué)過(guò)程：教學(xué)隨記 一、情境導(dǎo)入聽著老虎磨牙的音樂(lè)進(jìn)教室，讓學(xué)生發(fā)揮想象力自己表演所聽到 的音樂(lè)形象。并說(shuō)一說(shuō)你表演的是什么？ 2、 教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲兩只老虎 ，并讓學(xué)生思考，為什么一只老 虎少了耳朵，一只老虎少了尾巴？ 韻律表演兩只老虎 。 3、 欣賞老虎磨牙 學(xué)唱兩只老虎教學(xué)反思：課題DO RE MI教材版本湘教版年 級(jí)二年級(jí)冊(cè)數(shù)上冊(cè)頁(yè)碼38撰寫人教學(xué)目標(biāo):1、在各種音樂(lè)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)七聲音階的唱名及音高。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲音階歌 ，培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂(lè)的情感，并學(xué)習(xí) 用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):唱準(zhǔn)歌曲音階歌 。 唱準(zhǔn)音階中的七個(gè)唱名。課前準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：1教學(xué)過(guò)程：教學(xué)隨記（1） 初步聆聽和感受。 （2） 師范唱一遍之后用鋼琴教學(xué)生唱。 （生基本學(xué)會(huì)歌曲后，可將學(xué)生分為兩大組，一組唱一句，形 成一唱一和、一問(wèn)一答的形式。 （三）指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的三個(gè)前八后十六分音符節(jié)奏型。 1、 “找朋友” 。出示音符卡 1、2、3、4、5、6、7，學(xué)習(xí)七聲音階。 游戲規(guī)則：學(xué)生每人胸前貼上不同的唱名卡片，隨歌曲節(jié)奏拍手做找 朋友的動(dòng)作，當(dāng)聽到“在這里、在這里，我的朋友就是你”時(shí)，戴同 樣唱名卡片的小朋友手拉手并舉起手來(lái)。 2、在聽、看、唱的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)音高 i。 3、 “畫旋律” 。游戲規(guī) 則：在黑板上貼著 1i 各 2 個(gè)音符磁鐵石。逐句出示音階歌 的旋律，讓學(xué)生移動(dòng)音符磁鐵石“畫”出旋律。 （以音階歌作為 背景音樂(lè)。 ） 教師對(duì)本堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并給予學(xué)生鼓勵(lì)和期望。 一邊聽著歡快的音樂(lè)一邊跟著老師進(jìn)行互動(dòng)。 認(rèn)真聽講。 學(xué)生樂(lè)于接受并饒有興致地學(xué)唱歌曲。 小部分學(xué)生對(duì)唱準(zhǔn)前八后十六分音符覺得有些難度。 興致勃勃，學(xué)習(xí)積極性高，積極參加音樂(lè)活動(dòng)。 學(xué)生進(jìn)行二次記憶自己本課所學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 利用多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀地了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 了解七聲音階是一種由低到高的關(guān)系。 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)和鞏固七聲音階的唱名和音高。 這樣既能提 高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成集體協(xié)作的良好習(xí)慣 讓本堂課的教學(xué)更具完整性。 板書設(shè)計(jì) 音 階 歌 七聲音階:1 2 3 4 5 6 7唱名:do re mifa sol la xi教學(xué)反思：課題白鴿教材版本湘教版年 級(jí)二年級(jí)冊(cè)數(shù)上冊(cè)頁(yè)碼40撰寫人教學(xué)目標(biāo):準(zhǔn)確有感情地學(xué)唱歌曲 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):準(zhǔn)確、有層次地輪唱歌曲。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴六、課時(shí)安排：1教學(xué)過(guò)程：教學(xué)隨記（一）激情引趣 走進(jìn)美麗的春天。 2、聆聽小鳥的聲音，猜猜是誰(shuí)。 （鴿子） 1、律動(dòng)：在嘀哩嘀哩歌聲中開始音樂(lè)課，3、 聲音練習(xí)，模仿鴿子的聲音。 （1）師:“誰(shuí)能夠?qū)W學(xué)這只可愛的小鳥歌唱？”-（咕咕咕咕） ，老 師引導(dǎo)輕聲地模仿。 （2）引導(dǎo)學(xué)生在老師手勢(shì)指揮下生動(dòng)的模仿白鴿歌唱。 4、感受旋律：師生共同在歌曲的伴奏音樂(lè)中感受旋律的高低走向， 感受樂(lè)句。 5、視唱旋律：老師帶領(lǐng)同學(xué)們慢速的認(rèn)唱音符，在跟琴視唱旋律。 （二）欣賞歌曲：揭示課題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，了解歌曲的內(nèi) 容。 （三）學(xué)習(xí)新歌 1、 輕聲地用“咕”哼唱歌曲旋律。 2、輕聲地唱歌曲，再自然演唱。 3、糾正不當(dāng)之處后再次演唱歌曲。 4、 老師通過(guò)范唱引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步處理歌曲，更好的演唱。 5、完整的演唱并跟上伴奏音樂(lè)。課題貝殼之歌 教材版本湘教版年 級(jí)二年級(jí)冊(cè)數(shù)上冊(cè)頁(yè)碼42撰寫人教學(xué)目標(biāo):1、在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生在感受三拍子音樂(lè)的流動(dòng)中，充分發(fā)展 學(xué)生豐富的想象力，進(jìn)行歌曲演唱的音樂(lè)創(chuàng)作。 2、鞏固時(shí)所學(xué)附點(diǎn)二分音符的認(rèn)識(shí)。 3、用樂(lè)器為歌曲伴奏，掌握不同節(jié)奏型的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):在老師的指揮下，學(xué)生能隨音樂(lè)伴奏準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。 掌握 3|4 拍子的節(jié)奏，能準(zhǔn)確的用樂(lè)器為歌曲伴奏。課前準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：1教學(xué)過(guò)程：教學(xué)隨記 一、組織教學(xué) 第一課時(shí)聽音樂(lè)，拍手進(jìn)教室，唱問(wèn)好歌。 二、歌曲新授貝殼之歌 2、導(dǎo)入新課 出示大幅色彩美麗的趕海掛圖：眼前是廣闊、藍(lán)藍(lán)的大海，美麗的貝 殼（選擇夸張手法）和海底的魚群陷約可見，沙灘上有的小朋友在拾 貝殼，有的小朋友在游泳，同時(shí)，播放貝殼之歌的歌曲錄音，讓 學(xué)生們?cè)谶@五彩斑瀾的海洋世界里聽著貝殼之歌 ，帶著無(wú)限的遐 想進(jìn)入課題。 師問(wèn)：剛才同學(xué)們都看到了什么？（你能感受得到藍(lán)藍(lán)的大海中美 麗貝殼的心情嗎？） 生答：略 師問(wèn)： 你聽到了相同音高的旋律嗎？你能唱唱嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí) 這一首歌曲。 學(xué)習(xí)歌譜，指導(dǎo)學(xué)生聽電子琴演唱 23 遍， 要求音準(zhǔn)，然后師生 對(duì)唱練習(xí)。 學(xué)習(xí)歌詞，在老師的伴奏下配詞演唱，要求吐字清楚。 教師放音樂(lè)，學(xué)生跟著音樂(lè)一起唱。 4、音樂(lè)活動(dòng) 認(rèn)識(shí)音符， （附點(diǎn)二分單符） 讓學(xué)生在自己的課本上找一找，歌曲貝殼之歌中，有幾個(gè)附點(diǎn) 二分音符？看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)，并唱出所找到的附點(diǎn)二分音符的音 高。5、 用樂(lè)器為歌曲伴奏 （1）出示各種樂(lè)器，并創(chuàng)編伴奏節(jié)奏。 碰鈴： 0 0 鈴鼓： 三角鐵：0 （2）分組練習(xí)。 （3）合奏。老師指揮。 小結(jié)評(píng)價(jià)整體表現(xiàn) 三、小結(jié)下課教學(xué)反思：課題小狗圓舞曲教材版本湘教版年 級(jí)二年級(jí)冊(cè)數(shù)上冊(cè)頁(yè)碼43撰寫人教學(xué)目標(biāo):1、感受圓舞曲流暢、連貫、轉(zhuǎn)動(dòng)的旋律特點(diǎn)，創(chuàng)作符合圓舞曲特點(diǎn) 的旋律，并合作表演，鞏固音樂(lè)知識(shí)。 2、通過(guò)聽、跳、說(shuō)、演等多種感官的體驗(yàn)，自主總結(jié)出圓舞曲的旋 律特點(diǎn)，并能在音樂(lè)活動(dòng)中創(chuàng)作音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的能力， 鋪設(shè)學(xué)習(xí)的臺(tái)階，由課內(nèi)延伸至課外，拓展學(xué)生知識(shí)面。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 體驗(yàn)圓舞曲的特點(diǎn)，創(chuàng)作旋律。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、口風(fēng)琴、自制打擊樂(lè)器。課時(shí)安排：1教學(xué)過(guò)程：教學(xué)隨記 一、組織教學(xué)： 1、聽音樂(lè)進(jìn)教室。(請(qǐng)同學(xué)聽音樂(lè)即興翩翩起舞，媒體同時(shí)出現(xiàn)舞蹈 演員跳藍(lán)色多瑙河的場(chǎng)景) 學(xué)生跟著音樂(lè)邊跳邊進(jìn)教室（教師主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生邊跳邊轉(zhuǎn)圈） 2、師生問(wèn)好。 3、課前談話：你們進(jìn)教室時(shí)聽到的音樂(lè)，給你什么感覺？聽到了這 樣的音樂(lè)最想做什么？ 跳怎樣的舞？ 4、圓舞曲一般在什么場(chǎng)合演奏？著裝怎樣？禮儀方面怎樣？ 5、介紹作曲家：約翰施特勞斯 說(shuō)到圓舞曲我們一定要知道圓舞曲之父約翰施特勞斯，剛才我 們就是聽了他的藍(lán)色多瑙河進(jìn)的教室。他一生中創(chuàng)作了一百多首 圓舞曲,這首藍(lán)色多瑙河曾被奧地利人民喻為國(guó)歌之二，可見其 在人們心中的地位。 二、欣賞小狗圓舞曲 1、聽聽小狗圓舞曲 ，并展開你想象的翅膀，用語(yǔ)言來(lái)描述音樂(lè)的 意境。并跟隨樂(lè)曲，模仿老師的動(dòng)作。 2、說(shuō)說(shuō)音樂(lè)將你帶到了哪里，你仿佛看到了什么？ 3、完整地聆聽樂(lè)曲，讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜劃動(dòng)。 4、跟著樂(lè)曲和教師哼唱第一部分主題 A，加深對(duì)樂(lè)曲的印象。 5、復(fù)聽音樂(lè)，隨著音樂(lè)用手勢(shì)在桌上進(jìn)行表演。6、分小組討論：你感到中間段落在做什么?結(jié)尾使你想到什么? 你感 到樂(lè)曲描繪了小狗怎樣的動(dòng)作，或小狗在做什么? 三、編創(chuàng)與活動(dòng)： 1、反復(fù)聆聽歌曲。提示學(xué)生歌中唱出的小狗在怎 樣淘氣? 2、分小組討論，做分角色表演的準(zhǔn)備。3、加入打擊樂(lè)器表演。 4、 拓展：介紹皇室圓舞曲 ，灌輸音樂(lè)以外的人文知識(shí) 1、跳圓舞曲時(shí)應(yīng)注意哪些禮儀？ 2、我做男生，來(lái)邀請(qǐng)。 （動(dòng)作示范） 3、希望也有男生做紳士來(lái)邀請(qǐng)淑女。 4、鼓勵(lì)男生主動(dòng)邀請(qǐng)。 5、請(qǐng)大家一起根據(jù)圓舞曲的舞蹈規(guī)則來(lái)跳跳圓舞曲。舞場(chǎng)里有規(guī)則： 邀請(qǐng)、排隊(duì)、逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)。 5、 聽辨樂(lè)曲片段 1、聽賞音樂(lè)嬰兒車歷險(xiǎn)記中有一個(gè)樂(lè)段叫做狗群 2、聽賞口哨與小狗 3、聽賞杜鵑圓舞曲 學(xué)生組成小樂(lè)隊(duì)演奏旋律，部分學(xué)生跳跳圓舞曲。6、 總結(jié)： 教學(xué)反思：課題小拜年 教材版本湘教版年 級(jí)二年級(jí)冊(cè)數(shù)上冊(cè)頁(yè)碼46-47撰寫人教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲小拜年 ，使學(xué)生了解我國(guó)民間歡度春節(jié)的習(xí)俗。 并指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒歌唱。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)唱歌曲，歌曲中附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。 歡快有彈性的聲音演唱歌曲 喜慶熱鬧氣氛的表現(xiàn)課前準(zhǔn)備：多媒體課件、鑼鼓打擊樂(lè)、電子琴課時(shí)安排：1教學(xué)過(guò)程：教學(xué)隨記 一、情景導(dǎo)入 | （1） 談話導(dǎo)入 ，同學(xué)們，聽著這歡快的音樂(lè)、扭著秧歌，你 們覺得什么日子要到了？學(xué)生回答：過(guò)年、國(guó)慶、 （2） 你們喜歡過(guò)年嗎？過(guò)年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？ 學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、 （3） 過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思， 很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來(lái)給我們大家拜年了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì) 聽，他們是如何拜年的。 學(xué)生聽音樂(lè)。 （4） 你感受到了什么氣氛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們是如何拜年的？ 學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍 燈 二、寓教于樂(lè)1、 同學(xué)們講的很好，他們過(guò)年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來(lái) 了鑼和鼓，想敲嗎？ 學(xué)生敲一敲，感受一下。 2、 同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老 師有節(jié)奏的敲一敲，你們來(lái)模仿。 咚 咚嗆 咚咚嗆 咚咚嗆嗆 咚咚嗆 學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。 3、學(xué)唱歌曲 4、 同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快 的情緒表現(xiàn)出來(lái)呢？ 學(xué)生回答：能。 5、 請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)自己學(xué)唱這首歌曲， 看哪位同學(xué)學(xué)的最快。 （幻燈 6） 學(xué)生跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲。 6、下面，我們不跟音樂(lè)，自己練習(xí)唱，遇到不會(huì)的可以相互學(xué) 習(xí)，相互交流。 學(xué)生練習(xí)唱 7、剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我 們跟著音樂(lè)再練習(xí)一次。 學(xué)生隨音樂(lè)唱。 8、會(huì)唱了嗎？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試試。 部分同學(xué)唱。教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。9、請(qǐng)同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。 10、同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時(shí)的高興心情表現(xiàn)出來(lái)就更好 了，想一想，怎樣才能唱得更好？ 學(xué)生回答：應(yīng)歡快的唱，用有彈性的聲音唱 學(xué)生有感情的演唱。 （15）我們能不能跟著音樂(lè)，唱卡拉 ok 呢？ （16）跟伴奏音樂(lè)唱。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、唱的真好，我們還可以運(yùn)用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌， 使拜年的氣氛更熱烈？ 學(xué)生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演、 、 2、現(xiàn)在我們分組合作表演。 學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演。 3、同學(xué)們讓我們一起唱起來(lái)、敲起來(lái)、跳起來(lái)吧！ 學(xué)生隨音樂(lè)表演。 四、完美結(jié)課 最后讓我們?cè)跉g樂(lè)的音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課吧！教學(xué)反思：課題歡樂(lè)的小雪花教材版本湘教版年 級(jí)二年級(jí)冊(cè)數(shù)上冊(cè)頁(yè)碼撰寫人教學(xué)目標(biāo): 1、 指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、 柔和的聲音歌唱 歡樂(lè)的小雪花 ， 唱出在冬天里渴望鍛 煉的美好心愿。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲三拍子的韻律。 3、通過(guò)聽聽、動(dòng)動(dòng)、唱唱、演演的形式培養(yǎng)學(xué)生的歌 唱能力與音樂(lè)表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1、用優(yōu)美、柔和的聲音歌唱?dú)g樂(lè)的小雪花 2、感受三拍子的韻律。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 雪花圖片若干 圣誕樹 、課時(shí)安排：1教學(xué)過(guò)程：教學(xué)隨記一、組織階段 1.畫面：雪景。有圣誕樹、圣誕老人及雪人、雪花。 設(shè)計(jì)意圖：在 上課之前營(yíng)造一種冬天的氛圍，好象身臨在雪中一般。 2、歌曲雪絨花 （放動(dòng)畫）。師生共同邊唱邊跳。 二、導(dǎo)入新課 九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì).初中教師教案初中教師工作計(jì). .導(dǎo)言：一首優(yōu)美的雪絨花帶我們走進(jìn)了音樂(lè)課堂。小朋友，你們知 道什么季節(jié)來(lái)臨了嗎？(冬季) 冬天里有些什么景色和活動(dòng)？那么今天， 老師就帶大家到雪中去玩一 玩兒。 三、新授歌曲歡樂(lè)的小雪花 1、初聽歌曲的錄音范唱 師：雪花是“冬天的使者” ，雪花使冬季 也變得很美，今天老師請(qǐng)你們聽一首關(guān)于小雪花的歌曲，請(qǐng)聽聽這首 歌曲的情緒是怎樣的？是幾拍子的？ 2、揭示課題： 歡樂(lè)的小雪花 （全體學(xué)生跟讀） 3、學(xué)拍出歌曲的節(jié)奏:全體統(tǒng)一用簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)三拍子。 （第一拍拍手一下，第二、三拍拍腿兩下） 4、復(fù)聽歌曲, 感受三拍子的韻律后，跟著音樂(lè)完整拍一遍. 5、師范唱后按節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞 6、課件講解雪花的形成，幫助學(xué)生理解歌詞。 7、學(xué)唱歌曲 （1）完整用 “l(fā)u” 模唱旋律 （2）輕聲跟唱歌詞第 一段 （3）生齊唱第一段歌詞 （4）學(xué)生找好朋友跟課件學(xué)唱第二 （6）部分學(xué)生展段歌詞 （5）指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、柔和聲音歌唱。示，互相評(píng)價(jià)（在展示之前提示：他們唱得對(duì)不對(duì)，唱出優(yōu)美抒情的 感覺了嗎？） （7）有感情地完整演唱歌曲。 四、學(xué)生即興歌表演 1、學(xué)生拿出老師課前準(zhǔn)備好的小雪花即興模仿雪花飛舞（放歌曲伴 奏音樂(lè)） 。 看好嗎？ 2、師指導(dǎo)學(xué)生將小雪花貼到黑板上 3、老師和學(xué)生一起模仿雪花舞 動(dòng)。 五、拓展 1、啟發(fā)：冬天的哪些運(yùn)動(dòng)可以用三拍的旋律伴奏？ 2、 教師點(diǎn)撥，請(qǐng)學(xué)生欣賞溜冰圓舞曲雪橇邊聽邊運(yùn)動(dòng)，所做的 、 運(yùn)動(dòng)必須符合三拍的旋律特點(diǎn)。 六、小結(jié)，結(jié)束 師：你喜歡歌曲里的小雪花嗎？把它拿出來(lái)給大家看 教學(xué)反思：課題交城山教材版本湘教版年 級(jí)二年級(jí)冊(cè)數(shù)上冊(cè)頁(yè)碼30撰寫人教學(xué)目標(biāo): 學(xué)唱山西民歌交城山感受歌曲的結(jié)構(gòu)、速度、情緒教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)唱歌曲課前準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：1教學(xué)過(guò)程：教學(xué)隨記 一、 欣賞河北民歌回娘家，感受不同地方的民歌風(fēng)格。聽回娘家，了解河北民歌的特點(diǎn)。聽歌曲，了解歌詞大意。簡(jiǎn)單介紹河北的風(fēng)土人情，以加深對(duì)歌曲的理解。再聽歌曲，感受歌曲的結(jié)構(gòu)、速度、情緒。二、學(xué)唱兩首民歌。1學(xué)唱甘肅民歌刮地風(fēng)了解甘肅的風(fēng)土人情和其民歌。學(xué)唱歌曲。2學(xué)唱山西民歌交城山，了解地方，學(xué)唱歌曲。三、分別演唱兩首民歌，作比較，感受不同地域的民歌風(fēng)格。1作對(duì)比。2表演唱。