學校特色育人典型材料經驗宣傳材料.docx

學校特色育人典型材料經驗宣傳材料一、以人為本，德育先導，端正學生的學習態(tài)度我校是一所普通高中，學生中考成績都在全市3000名以后，文化素質、德育素質都有待于提高。我們認為：學生學習成績差可以補，學生厭學、無學習積極性最可怕。為此，學校貫徹“要教書先育人，以人為本”的教育思想，牢固樹立“教書育人、管理育人、服務育人，活動育人”全心全意為學生服務的思想意識，注重德育工作對學生身心的影響，不斷提高學生的自身素質，端正學生學習態(tài)度，形成良好的班風、學風。1、抓好養(yǎng)成教育，規(guī)范學生言行。無規(guī)矩不成方圓。學校制定了學生工作手冊、高三學生行為規(guī)范守則，對學生上課、就餐、活動、入睡等日常行為都做了詳細規(guī)定，學生活動的每個場所都有老師或學生會檢查督導，值班領導、班主任晚間進駐學生宿舍，24小時在校值班。堅持每周日晚級部班主任例會制度，對班級工作一周一明細，一周一量化，反復強化校紀校規(guī)的嚴肅性，使學生能靜得下、坐得住，養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。2、開好主題班會，倡樹優(yōu)良班風。高三學習雖然緊張，但是我校每周一下午第四節(jié)的主題班會雷打不動。班會的內容從班級工作小結、學習經驗交流、理想升學教育講座、優(yōu)秀畢業(yè)生報告，到學生內心獨白，學生錯題本展評、學生才藝展示、學生離校感想等豐富多彩，班會形式也從班主任主講到學生發(fā)言、學生主講、學生策劃等不斷變化，隨著主題班會活動的滲透深入，每個學生都根據(jù)自身實際設定了高考目標，豎起了高考必勝的信心。同時，通過班會也融化了學生頹廢、焦慮的心結，師生之間、生生之間關系融洽，無論是4、5百分的好學生，還是學習成績只有2、3百分的學生，都在談學習、拼高考，整個高三學年，沒有發(fā)生一起惡性打仗斗毆事件。3、軟環(huán)境育人，發(fā)揮潤物細無聲的作用。學校制作了多種勵志宣傳看板，在教學樓每層醒目位置懸掛了“三省”巨幅標語：“早上到校請想想：今天我該干什么?進入班級請計劃：今天我該怎么干!離開教室想一想：今天我干了什么?!”，對學生自省自律自強，起到了很好的教育作用。我們把師生談心交流貫穿整個高三的始終，發(fā)揮我校規(guī)模小、師生熟的優(yōu)勢，每個教師包幾個學生，定期談心補弱，班主任負責談心記錄管理、對比，年級主任、校長負責對談心記錄進行檢查反饋，并對重點學生進行再談心，為學生鼓了勁、打了氣，找準了拼高考的竅門。二、同心協(xié)力，真抓實干，全力提高學生學習質量1、規(guī)范常規(guī)，確保高三教學有序有效。面對新的高考形式，我們緊跟市教研室的步伐，一方面堅決貫徹落實教研室高三各輪復習指導意見，組織教師研討高三教學的新亮點新變化，確保高三復習扎實落實不走樣。另一方面，我校又要求高三教師要根據(jù)我校學生實際情況，不斷調整復習速度和深度，確保學生真正學到知識，確保學生鞏固能學會的東西。嚴格落實年級主任、同科教師推門聽課評課，每月組織月考、班教會、學生座談會，對本月教與學的情況進行反饋。引導老師們精講精練，提高效率，刻意逼迫學生提高做題速度。當然，政策再好，落實是關鍵，教師的自我加壓、班主任每天的提前到崗、級部主任不停地督導，形成了高三教學管理的合奏曲，在時而歡快、時而低沉、時而掙扎、時而高揚中達到了拼搏高考的高潮。2、以研促教，提高教師高考責任感。打鐵還需自身硬。教師的專業(yè)發(fā)展水平決定著教師授課的高度和質量。為此，學校不斷強化科研先導的質量意識，在公開課聽課制度化的同時，深化學科教研改革，定時間、定內容、定質量、定學科課題，把學科教研與學科小課題研究緊密結合，把課堂的問題理論化，把單一的教研活動變成了課題研討會。同時，組織開展了全校教學大比武活動，全體教師參入，全體領導評委，全程在錄播教室比賽。按照比賽成績安排在全校、全級、本學科間回放比賽視頻，讓教師學習借鑒，對老師促動很大。部分教師都不相信那就是自己上的課。我們要求所有的教學活動高三教師全部參入，自己擠時間加班加點，一定不能耽誤高三的工作。一年來，我們多次組織教師到煙臺、青島參加高考研討學習，舉行了新高考研討視頻會議，認真組織集體學習教研室高考復習指導意見，要求教師制定詳細的教學課時計劃，高三級部每月更新工作配檔表，按表抓落實。教師研究高考的興趣不斷濃厚，課堂授課技巧、授課水平不斷提高，高三教師的責任感、使命感不斷增強。3、抓好補弱，培養(yǎng)更多的“尖子生”。根據(jù)我校生源實際，不可能有大批的學生考上文化課本科。因此，我們在高三開學之初，通過主題班會、年級家長會等形式，詳細給學生和家長介紹了高考形勢，明確了每個分數(shù)段學生前進的方向和目標，并根據(jù)學生學習實際情況開展分層教學管理，在培養(yǎng)方向上有所側重。特別是在文科理科尖子生培養(yǎng)上進行了細致的弱課補弱工作。通過統(tǒng)計，我校的所謂尖子生，至少有兩門以上的成績在及格線以下，但是，他們是我們的尖子，我們要想方設法提高他們的成績。我們制定了詳細的補弱制度，高三教師每人負責35人，利用早飯后、課間操、晚飯后給學生進行一對一無償補弱，一月一進行總結反饋。老師們?yōu)榱四茏寣W生多學習一點兒，基本上要早早到校，很晚離校，孩子顧不上接送，課間撈不著休息，還要接受領導點評，有時還要親自到班級把學生叫到辦公室學習，很不容易。令人高興的是，老師們的辛勤付出換來了學生成績的不斷提高，得到了學生及家長的認可和感謝，許多學生因為補弱成功跨入了大學的校門。三、激發(fā)潛能，重點突破，創(chuàng)建多元高考升學途徑我校始終把提高學生素質，發(fā)展學生特長作為辦學方向，把“合格+特長”作為學生培養(yǎng)目標，走特色辦學之路。經過多年的摸索，我校確定了以藝術特色為主，多元發(fā)展的高考應考模式。學校投入四十多萬元建起了兩個音樂教室、4個鋼琴室、一個舞蹈室、三個美術教室，兩個書法教室，學生從高一下學期開始進行藝術興趣班學習，高二開始成立藝術班，開設美術、音樂、書法、舞蹈等藝術專業(yè)課，文化課進行分類教學。根據(jù)學生的興趣特長和學生實際做好分層指導，分流發(fā)展，讓人人有成就感，讓學生個個能成功。學校盡最大可能創(chuàng)造條件滿足學生需求，讓他們的特長盡可能得到發(fā)揮發(fā)展。尖子學生，我們重點培養(yǎng)文化課升學;有藝術特長的學生學藝術，有體育特長的學體育，有書法愛好的學習書法。鼓勵學生積極學習專業(yè)，走藝術升學之路。幾年來，我校每年都從普通高中生中分出一個藝術專業(yè)班，進行專業(yè)訓練，藝術升學已經涉及音樂、美術、書法、文化管理、攝影、播音主持、化妝、服裝設計等多個專業(yè)，大批學生通過藝術學習邁入大學的殿堂，學校成為音美特色鮮明的高中學校。千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。面對新的教育形勢，我校將繼續(xù)深化教育教學改革，時刻牢記人民教育為人民的辦學宗旨，不斷提高辦學質量，努力開創(chuàng)普通高中教育教學的新篇章。