2021八年級物理下冊 第九章 第1節(jié) 壓強（第1課時）導(dǎo)學(xué)案（新版）教科版

第一節(jié) 壓強【學(xué)習(xí)目標】：1.會判斷壓力的大小和方向2.理解壓強的概念.3.理解壓強的大小跟什么因素有關(guān).4.知道“控制變量法”在探究“壓力作用效果跟什么因素有關(guān)”的實驗中的應(yīng)用.【重點】1.會判斷壓力的大小和方向2.理解壓強的大小跟什么因素有關(guān).【難點】理解壓強的大小跟什么因素有關(guān)【教學(xué)設(shè)計教師/整理筆記學(xué)生】： 2.判斷一下下列各圖中,表面受到的壓力的大小,已知物體A的重力GA=10N,物體B的重力GB=20N,F=20N,F1=15N甲圖 乙圖 丙圖 丁圖 戊圖甲圖中地面受到的壓力是_N;乙圖中地面受到的壓力是_N;丙圖中地面受到的壓力是_N;丁圖中地面受到的壓力是_N;戊圖中頂面受到的壓力是_N.總結(jié):在物理上,把垂直作用在物體表面的力叫壓力,壓力的方向總是垂直于受力面.壓力并不一定由重力產(chǎn)生,只有靜止放在水平地面上的物體對地面的壓力才等于重力. 【知識鏈接】1、壓力： 定義：垂直壓在物體表面上的力叫壓力。 壓力并不都是由重力引起的，通常把物體放在桌面上時，如果物體不受其他力，則壓力F = 物體的重力G 固體可以大小方向不變地傳遞壓力。重為G的物體在承面上靜止不動。指出下列各種情況下所受壓力的大小。FFFFF G G F+G G F F-G F (5)壓力是發(fā)生在相互接觸的兩個物體表面的一種力，任何彼此分離的兩個物體之間是不可能產(chǎn)生壓力的 壓力是與物體的形變相關(guān)聯(lián)的一種力，壓力是物體之間相互擠壓，彼此引起形變而產(chǎn)生的 壓力的方向是與物體的接觸面相垂直，且指向被壓的物體 2、壓力與重力的關(guān)系：重力壓力壓 力定義物體由于地球的吸引而受到的力垂直作用在物體表面上的力產(chǎn)生原因由于地球的吸引而使物體收到的力物體相互擠壓而受到的力力的方向豎直向下垂直于物體表面并指向被壓物體力的大小G=mg/力的性質(zhì)重力彈力作用點物體的重心被壓物體表面施力物體地球與其接觸的另一物體受力物體地球表面附近的物體被擠壓的物體聯(lián)系物體在水平支持面上，在豎直方向只受重力和支持力并且相等G=F壓注意壓力不一定時由于受到重力而產(chǎn)生的物體由于受到重力的作用，可以產(chǎn)生壓力，但壓力的大小不一定等于物體的重力。3、研究影響壓力作用效果因素的實驗：影響因素：壓力（F）和受力面積（S） 甲、乙說明：受力面積相同時，壓力越大壓力作用效果越明顯。乙、丙說明壓力相同時、受力面積越小壓力作用效果越明顯。概括這兩次實驗結(jié)論是：壓力的作用效果與壓力和受力面積有關(guān)。本實驗研究問題時，采用了控制變量法。和 對比法4、壓強： 定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。物理意義：壓強是表示壓力作用效果的物理量公式 p=F/ S 其中各量的單位分別是：p：帕斯卡（Pa）；F：牛頓（N）S：米（m2）。A使用該公式計算壓強時，關(guān)鍵是找出壓力F（一般F=G=mg）和受力面積S（受力面積要注意兩物體的接觸部分）。B特例：對于放在桌子上的直柱體（如：圓柱體、正方體、長放體等）對桌面的壓強p=gh壓強單位Pa的認識：一張報紙平放時對桌子的壓力約.Pa 。成人站立時對地面的壓強約為：.×104Pa 。它表示：人站立時，其腳下每平方米面積上，受到腳的壓力為：.×104N（G中學(xué)生=500N，G成人=600N，S腳/只=175cm2 ,S手/指=1cm2 ） 應(yīng)用：當(dāng)壓力不變時，可通過增大受力面積的方法來減小壓強如：鐵路鋼軌鋪枕木、坦克安裝履帶、書包帶較寬等。也可通過減小受力面積的方法來增大壓強如：縫一針做得很細、菜刀刀口很薄【預(yù)習(xí)自測】1.力的作用效果是改變物體的_和_.【合作探究】1.閱讀課本3637頁，思考下列問題:小小的蟬為什么可以把口器插入樹皮深處,吸吮樹汁?而龐大的駱駝較大的體重作用在寬大的蹄子上,為什么會在沙地上陷入一些,而不能陷入很深? 2.實驗:探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)?在這個實驗中,再次用到了“控制變量法”,實驗步驟如下:(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,觀察泡沫塑料被壓下的深度.(2)在腿朝下的小桌上放一個砝碼,觀察泡沫塑料被壓下的深度.(3)把小桌翻過來,將同一砝碼放在桌面木板上,觀察泡沫塑料被壓下的深度.分析:步驟(1)和(2)中,讓小桌腿朝下是保持_不變,而探究壓力的作用效果與_之間的關(guān)系；步驟(2)和(3)中,把砝碼放在桌面木板上是保持_不變,而探究壓力的作用效果與_之間的關(guān)系.由甲圖和乙圖可以得出:在受力面積一定時,壓力越大,塑料泡沫被壓下的深度越_,說明力的作用效果跟_有關(guān);由乙圖和丙圖可以得出:在壓力一定時,受力面積越大,塑料泡沫被壓下的深度越_,說明壓力的作用效果與_有關(guān).綜合可以得出:壓力的作用效果跟_和_有關(guān)實驗結(jié)論：1. 2. 3.理解 （1）壓力：（2）壓力的大小以及壓力與物重的關(guān)系：（3）壓力的示意圖：4.閱讀課本的內(nèi)容,完成下列填空,并通過理解定義去理解公式是怎樣寫出的.物體_叫做壓強.在物理上用字母_表示壓強,_表示壓力,_表示物體的受力面積,計算壓強的公式是_,其中壓力的單位是_,受力面積的單位是_,壓強的單位是_,為了紀念_國科學(xué)家_,壓強還有一個專用單位叫_,簡稱_,符號是_.1Pa=_N/m2注意事項:使用此公式進行計算時,一定要注意統(tǒng)一單位,并要確定準壓力的大小和受力面積的大小(受力面積的大小就是兩物體相互接觸的面積).除了會計算壓強外,還要會用此公式計算壓力(F=PS)和受力面積(S=F/P)5.仔細學(xué)習(xí)例題,學(xué)會解題步驟,然后做下面的例題.典型例題例1:桌面上平放著一本字典,字典受到的重力為5N,它與桌面的接觸面積為2.5×10-2m2,計算這本書對桌面的壓強.例2.你坐在家中的沙發(fā)上與坐在硬板凳上相比較,哪種情況感到舒服些?為什么?思路引導(dǎo):兩種情況中,人對板凳的壓力大小都等于人的_,根據(jù)力的作用是相互的,這兩種情況下人受到的壓力是一樣的,但是人坐在沙發(fā)上比坐在硬板凳上時受力面積要_,由P=F/S可知,在壓力不變時,受力面積越大,壓強越_,所以坐在沙發(fā)上舒服些【課堂達標】1、駱駝的體重比馬大不了一倍，而它的腳掌面積是馬蹄的三倍，其好處是（ ）A、為了站的穩(wěn) B、為了與身體對稱C、為了減小對沙漠的作用效果 D、以上說法都不正確2、下列事例中，能增大壓強的是（ ） A、把書包帶做得寬些 B、在坦克的輪子上安裝履帶C、刀、斧、剪的刃磨得很薄 D、在鐵路的鋼軌下鋪上枕木3、下列情況中，人對地面壓強最大的是（ ） A、人站立在地面時 B、人單腳著地，另一腳向前跨步時C、人蹲在地上時 D、人席地而坐時4、關(guān)于壓力產(chǎn)生的說法正確的是（ ） A、壓力都是由物體的重力產(chǎn)生的B、壓力的大小總是等于物體的重力C、豎直作用在物體表面上的力叫做壓力D、壓力的大小有時等于物體的重力5、下面措施中，屬于減小壓強的是（ ）A擰螺釘時，在螺母下面墊加一個較大的平面墊圈B縫衣針的針尖做得很尖 C紙盒包裝飲料常配有一根一端很尖的塑料吸管D菜刀的刃磨得很薄。6、下圖2中所示物體A對支持面壓力的示意圖正確的是 （ ）7、某同學(xué)用三塊相同的海綿和幾塊相同的磚做了一次實驗，從中探索壓強跟壓力、受力面積的關(guān)系，如圖3所示：（1）其中最能說明壓強跟受力面積關(guān)系的兩個圖是（ ）（2）其中最能說明壓強跟壓力的關(guān)系的兩個圖是 （ ） A（甲）和（乙）圖 B（甲）和（丙）圖 C（乙）和（丙）圖 D任意兩圖均可。8、物理學(xué)中把_ 作用在物體一面上的力叫做壓力。9、壓力作用效果不僅跟_ _的大小有關(guān)，還跟_ _的大小有關(guān)，表示作用效果的物理量是_ 。10、體重為500N的學(xué)生，站在水平地面上，他雙腳與地面間的接觸面積為4dm2，則該學(xué)生對地面的壓強是_ _Pa?！眷柟叹毩?xí)】1、有一長方形木塊，沿虛線豎直切去右半部，剩下部分對水平支承面（地面）的壓力和壓強的變化是（ ） A、壓力減半，壓強減半 B、壓力不變，壓強不變C、壓力不變，壓強減半 D、壓力減半，壓強不變2、下面對壓強的理解正確的是（ ） A、物體密度越大，對接觸面的壓強就越大B、物體體積越大，對接觸面的壓強就越大C、物體重力越大，對接觸面的壓強就越大D、壓力一定時，受力面積越大，產(chǎn)生壓強越小3、豎直向上用力將木板按在天花板上，已知所用的力為10N，木板質(zhì)量為1kg，那么天花板受到的壓力為（ ） A、10N B、19.8N C、9.8N D、0.2N4、將質(zhì)量相等的實心的鐵球、鉛球放在水平地面上，下列說法正確的是（ ）A、鉛球?qū)Φ孛娴膲毫σ欢ù?B、鉛球?qū)Φ孛娴膲簭娨欢ù驝、它們對地面的壓力無法比較 D、它們對地面的壓強無法比較5、如圖所示的四種動物器官中，具有增大壓強功能的是（ ）6、當(dāng)卡車的輪胎發(fā)生漏氣時，卡車對地面的壓強將（ ）A變大 B變小 C不變 D不好判斷7、一長方形木塊平放和側(cè)放在地面上，其受力面積之比為3：1，則平放和側(cè)放時，對地面的壓強之比為_，壓力之比為_。8、在書包重力一定的情況下，寬的書包帶比窄的書包帶用起來舒服一些，這是因為通過_從而_的緣故。9、質(zhì)量是60千克的人，若他每只鞋底與冰面的接觸面積為100cm2，問：他站立時的壓強是多少？他走路時的壓強是多少？【課外延伸】3