小學(xué)美術(shù)四年級上冊教案全冊－.doc

學(xué)年第一學(xué)期美術(shù)教案版本：人 美 版執(zhí)教： 年級：四 年 級第1課 四季的色彩教學(xué)內(nèi)容與目標： 一、顯性內(nèi)容與目標：應(yīng)知：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。應(yīng)會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。（二）隱性內(nèi)容與目標：(1)通過本課欣賞，認識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。教學(xué)重點與難點：重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術(shù)作品的感受。課前準備：l教師設(shè)計四季的色彩課件，音像結(jié)合，圖文并茂。2學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對不同季節(jié)的感受。課時安排：1節(jié)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（一）請看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)（二）問題： 1.你看到了什么? 2.聽到了什么? 3.又想到了什么?(請學(xué)生回答)（三）自學(xué)：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是的季節(jié)?！眮硇稳菟?。（四）全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？（五）出示課題：四季的色彩二、新授（一）欣賞。 1.出示教材中的四幅畫。 2.問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?（二）分組活動。 1.要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領(lǐng)分組欣賞。 2.學(xué)生根據(jù)要求在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)。三、反饋（一）反饋。(以小組形式)1.早春之路(日本畫)東山魁夷(日本)（1）畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格?(寫實性、裝飾性)（2）畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天？（3）寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。) （4）你還想了解什么？ 2.夏列維坦(俄國)（1）畫家運用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細碎、完整) 小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕。 （2）畫面主要使用了哪些顏色? （3）用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。) 3.金秋(中國畫)林風(fēng)眠 （1）畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重) （2）樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩 （3）給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。) 4.冬獵(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭) （1）你從畫面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動物、植物)說一說。 （2）觀察作品的色彩，你有哪些體會？ （3）你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)四、拓展 教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來l晦。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。 問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲? 希望同學(xué)們學(xué)會運用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語言來觀察、表達藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。第2課 生活中的暖色教學(xué)內(nèi)容與目標： 一、顯性內(nèi)容與目標： 應(yīng)知：暖色的色彩特點和所表達的感受。 應(yīng)會：能畫一幅以暖色為主的畫。 二、隱性內(nèi)容與目標： 了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受提高學(xué)生色彩審美感受能力。教學(xué)重點與難點：重點：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。課前準備：教師：色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件生活中的暖色、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具學(xué)生：暖色為主的圖片、繪畫用具。課時安排：1節(jié)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)（一）出示色卡，將暖色與冷色分開。學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。（二）認識暖色，了解暖色特點：對比中產(chǎn)生冷暖。播放教學(xué)課件生活中的暖色。（三）你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?什么場合使用暖色？二、研究活動（一）組織學(xué)生研究活動：1.分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2.色畫中的少部分冷色起什么作用？3.介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。（二）小組活動：1.分析自己帶的圖片中哪些是暖色。2.畫中的少部分冷色起什么作用。3.介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。三、藝術(shù)實踐（一）分析名家名作紅色的房間表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。（二）仿照馬蒂斯紅色的房間，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。第3課生活中的冷色教學(xué)內(nèi)容與目標： 一、顯性內(nèi)容與目標： 應(yīng)知：冷色的色彩特點和所表達的感受。 應(yīng)會：能運用冷色點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。 二、隱性內(nèi)容與目標 了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。教學(xué)重點與難點重點：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。難點：運用點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。課前準備：教師：色卡、冷色為主的圖片、教學(xué)課件生活中的冷色、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具學(xué)生：冷色為主的圖片、繪畫用具。課時安排：1節(jié)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)（一）欣賞書中圖片水。（二）組織研究活動冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關(guān)系。欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。（三）分析、交流活動。冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素二、講授新課（一）演示運用冷色表現(xiàn)水波紋方法：（二）將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。三、藝術(shù)實踐（一）組織學(xué)生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生宣紙（二）小組合作完成作業(yè)。四、展示評價（一）組織小組展示作業(yè)。（二）組織評價作業(yè)。（三）給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。教學(xué)后記：第4課在快樂的節(jié)日教學(xué)目標1、啟發(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進行構(gòu)思表現(xiàn)。2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創(chuàng)作出生動有趣的節(jié)日場面。3、引導(dǎo)學(xué)生體會生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感。教學(xué)重點選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。教學(xué)難點能比較豐富的運用刮刻版的藝術(shù)語言。教學(xué)準備油畫棒、牙簽教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節(jié)日名稱。二、講授新課1、你知道這些節(jié)日都有哪些活動方式嗎？（1） 看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會浮現(xiàn)出哪些形象？（2） 這個節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么？（3） 有哪些有趣的事情發(fā)生？（4） 你們小組能為同學(xué)們表演一下嗎？（5） 你認為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當(dāng)時的氣氛？2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？3、繪畫時應(yīng)注意什么？4、根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。三、布置作業(yè)利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。四、展示作品五、小結(jié)新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法？第5課有趣的字母牌教學(xué)內(nèi)容與目標：一、顯性內(nèi)容與目標應(yīng)知：紙牌的歷史和制作的步驟應(yīng)會：能根據(jù)字母的特點進行想象變化與裝飾。二、隱形內(nèi)容與目標（一）在欣賞字母牌的作品中，了解我國特有的民間藝術(shù)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感和踏實、認真的工作態(tài)度。（二）在創(chuàng)作設(shè)計字母牌的過程中提高學(xué)生的設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。（三）在欣賞紙牌作品中，引導(dǎo)學(xué)生了解紙牌藝術(shù)。教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點：把握字母的特點與學(xué)會字母的裝飾方法。教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字母的特點進行想象變化。課前準備：字母的動畫、卡紙、顏色、字母卡片娃娃（范畫）、剪刀、膠水。課時安排：1節(jié)教學(xué)過程：一、講授新課展示課件，提出問題：大家能認出這些人形字母是什么嗎？二、探究學(xué)習(xí)（一）如何使字母變得豐富？（二）如何使字母變得有趣和美麗：“我們一起來看看Y有什么方法變得美麗？”得出結(jié)論：1用花紋裝飾、用顏色裝飾、改變形狀裝飾2.剪紙、帖紙、畫圖案。3形狀改變的方法：剪紙、貼紙、畫圖案。（三）提出要求：1.選取字母。2.運用其中一種方法裝飾。三、展示、評價（一）展示學(xué)生的作業(yè)。（二）組織學(xué)生評價，對有創(chuàng)意、有個性的作業(yè)進行表揚、鼓勵、分析。四、課后拓展布置學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作字母牌。第6課 飛天（一）教學(xué)目標1、知識與技能知識：初步了解石窟和飛天的知識，感受我國的飛天作品在不同時期的藝術(shù)特點。技能：能用簡短的語言或文字描述飛天的藝術(shù)特點，表達自己對飛天的感受。2、過程與方法 運用觀察體驗、小組討論探究等學(xué)習(xí)方法，初步認識飛天，感受飛天之美，感悟民族文化藝術(shù)的魅力。3、情感、態(tài)度和價值觀感悟飛天造型藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和自豪感。教學(xué)重點和難點1、教學(xué)重點 探究不同時期、不同形式飛天的造型特征和藝術(shù)表現(xiàn)手法，并用簡短的語言或文字描述飛天的藝術(shù)特點，表達自己對飛天的感受。2、教學(xué)難點 探究飛天的造型特征和藝術(shù)表現(xiàn)手法課前準備：布置學(xué)生課前搜集關(guān)于飛天的資料。課時安排：1課時教學(xué)過程：1. 圖片導(dǎo)入，引出飛天的概念。2. 觀看視頻：（1）飛天來源于哪里？ （2）飛天有什么本領(lǐng)？ （3）飛天代表什么？3.形象演變：教師通過課件向?qū)W生介紹飛天形象在中國發(fā)展演變的不同階段及時代特點。4.形象探究：（1）感受飛天的外貌美 （2）感受飛天的動態(tài)美 （3）感受飛天的線條美 （4）感受飛天的色彩美5.隨堂測試：讓學(xué)生欣賞一組唐代飛天作品，根據(jù)知識判斷作品所處時期。6.藝術(shù)實踐：根據(jù)本課知識內(nèi)容，讓學(xué)生填寫飛天藝術(shù)學(xué)習(xí)手冊相關(guān)內(nèi)容。7.教師總結(jié)、拓展第7課 飛天（二）一、教學(xué)目標知識與技能 知識：了解、感悟表現(xiàn)飛天的線條藝術(shù)特點技能：能有個性地用線描的方式臨摹或創(chuàng)作飛天形象。過程與方法運用對比、分析、表演、合作探究等方法使學(xué)生感悟飛天的動態(tài)美和線條美。情感、態(tài)度和價值觀通過欣賞、體驗、感受我國飛天藝術(shù)的獨特魅力，臨摹或創(chuàng)作一副飛天作品。二、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點了解飛天的動勢與裙帶的關(guān)系，感悟飛天的線條藝術(shù)特點。教學(xué)難點用線描的方法表現(xiàn)出飛天飄逸、輕盈的動勢三、課時安排：1課時四、教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 回憶飛天的美2、 表現(xiàn)飛天的美二、 學(xué)習(xí)體驗1、 觀察飄帶：觀看絲路花雨視頻2、 添畫飄帶3、 觀察飛天動態(tài)4、 表現(xiàn)飛天動態(tài)三、 藝術(shù)實踐： 臨摹作品，用刮蠟紙、水彩等不同媒材，創(chuàng)作一副飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢美四、 拓展學(xué)習(xí) 出示朝元圖八十七神仙卷等作品，感受線條的強大藝術(shù)表現(xiàn)力。第8課 筆的世界課 時 ：2 課 時課業(yè)類型 設(shè)計應(yīng)用 教學(xué)目標 知識目標 了解筆的設(shè)計理念，設(shè)計的筆要美觀與實用相結(jié)合。能力目標 學(xué)會觀察和分析筆各部分的特點和功能，學(xué)習(xí)簡單的設(shè)計圖畫法，能夠設(shè)計一款既美觀又實用的筆。情感目標 養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計要以人為本的原則。重點 觀察分析筆各部分的設(shè)計意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運用簡單設(shè)計圖畫法設(shè)計一支新穎的筆。難點 運用設(shè)計理念，設(shè)計出既美觀又實用的筆。教學(xué)方法 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學(xué)準備 課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆、油畫棒、剪子、尺子教學(xué)過程 第一課時教學(xué)流程 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)調(diào)整課前作業(yè)： 準備一兩支你喜歡或者認為特別的筆。 學(xué)生準備。一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。二、講授新課1.、今天，筆家族在我們班大聚會，請大家拿出自己準備的筆，互相展示和欣賞。2.、引導(dǎo)學(xué)生看書，要求各小組有針對性地研究回答書中的問題。3、你還有什么問題？你對什么問題感興趣？引導(dǎo)學(xué)生主動探究。 學(xué)生互相欣賞。各組針對一個問題進行討論和研究。學(xué)生發(fā)表研究結(jié)果。學(xué)生提出想了解的問題。三、實踐操作1、看書中的學(xué)生作品，了解設(shè)計圖的畫法。2、提出作業(yè)要求：為自己設(shè)計一款既實用又美觀的筆。 學(xué)習(xí)設(shè)計圖并啟發(fā)創(chuàng)作。明確作業(yè)要求分組討論研究后創(chuàng)作。四、小結(jié) 1、點評作業(yè)。 2、評價要點：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計作品中體現(xiàn)了以人為本、既實用又美觀的設(shè)計理念；能否繪制出 學(xué)生自評、互評。體現(xiàn)自己設(shè)計理念的設(shè)計圖。第二課時教學(xué)流程 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)調(diào)整一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。二、回憶作業(yè)要求 作業(yè)要求：為自己設(shè)計一款既實用又美觀的筆。你想設(shè)計的筆有什么特別的地方？展示學(xué)生設(shè)計草稿?；貞浽O(shè)計圖中的內(nèi)容。 學(xué)生回憶。分析設(shè)計稿的優(yōu)點與不足，研究改進方案。三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)教師指出共性問題，并作個別指導(dǎo)。 繼續(xù)完成作業(yè)。四、展示作業(yè)開新產(chǎn)品設(shè)計發(fā)布會，要求設(shè)計師展示自己的設(shè)計作品，并進行講解，闡述設(shè)計意圖。 設(shè)計師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。五、課后延伸你在生活中還見過哪些充滿設(shè)計意識的物品或公共設(shè)施？給大家講一講。 學(xué)生發(fā)言。第9課猜猜我是誰教學(xué)內(nèi)容與目標： 一、顯性內(nèi)容與目標： 通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。 二、隱性內(nèi)容與目標： 引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認真細致的觀察習(xí)慣。教學(xué)重點與難點：重點：學(xué)會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。難點：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。課時安排：1節(jié)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)（一）導(dǎo)人新課語言組織教學(xué)。（二）探究式學(xué)習(xí)活動討論：展示兒位本班同學(xué)背而頭像，請同學(xué)們猜一猜是誰。(教師課前用數(shù)碼相機照好。)板書課題。提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學(xué)呢?板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。（三）引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?為什么?（四）小組討論：賞析克里斯蒂娜的世界、盂蜀宮伎圖。賞析未來世界，時論：畫上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來的？利用教材上的學(xué)生作業(yè)說一說自己喜歡哪幅，為什么。（五）與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。邊觀察教師的示范邊思考。教師請一位女同學(xué)到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。二、布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)學(xué)生寫生自己前面同學(xué)的背面頭像。欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作提問：這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？你們各小組如何利用自己的作品進行創(chuàng)作?學(xué)生發(fā)言，小組同學(xué)進行討論。小組合作完成用人物引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。三、小結(jié)教師組織學(xué)生小結(jié)、評價。四、課后拓展展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導(dǎo)學(xué)生回家進一步學(xué)習(xí)。教學(xué)后記：第10課 自行車局部寫生教學(xué)內(nèi)容與目標： 一、顯性內(nèi)容與目標：通過學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型能力。 二、隱性內(nèi)容與目標：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認真細致的觀察習(xí)慣。教學(xué)重點與難點：重點：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。難點：如何用線精細地表現(xiàn)自行車。課前準備：白行車、圖畫紙、彩筆等。課時安排：1節(jié)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課語言組織教學(xué)。二、探究式學(xué)習(xí)活動 （一）提問：l.自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同?車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交*線、鏈子上是曲線2.誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？組織同學(xué)們猜一猜是哪部分。教師用線演示自行車局部寫生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫生的方法。（二）小組討論：你認為教材上的學(xué)生作業(yè)哪些部分畫得好？對你有什么啟發(fā)?組際之間進行交流。他們觀察得很仔細、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富三、布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)。四、小結(jié)教師組織學(xué)生小結(jié)、評價。同學(xué)之間互相介紹、評價自己及他人的作品。五、課后拓展展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進一步寫生。教學(xué)后記：第10課 自行車局部寫生類型：造型、表現(xiàn)課時：1課時 教學(xué)目標知識技能目標通過學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型能力。 了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。 如何用線精細的表現(xiàn)自行車。 情感態(tài)度目標引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認真細致的觀察習(xí)慣。 教具：自行車、彩筆學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程一、交流信息，導(dǎo)出課題 同學(xué)們上學(xué)都用什么交通工具？（自己走，家長騎車送）同學(xué)們家里有沒有自行車呢？你們知道哪些有關(guān)自行車的事情？這節(jié)課我們就通過學(xué)習(xí)自行車局部寫生來了解自行車。 二、師生探究學(xué)習(xí) 1、了解自行車的發(fā)展史 師：同學(xué)們知道自行車的發(fā)展歷史嗎？ 教師展示自行車發(fā)展的圖片。 第一輛代步車“小木馬輪” 第一輛真正可以使用的自行車 2、研究自行車的結(jié)構(gòu) 下面我們一起來玩一個拼圖游戲。（讓一位學(xué)生上臺拼搭） 3、分析自行車各部分的特點與結(jié)構(gòu)。 車把、車座、車前后輪、車架的配置都有哪些？作用是什么？ 4、分析自行車各部分的線條變化。 （車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線） 5、教師用線演示自行車局部寫生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接，并提示要點。 三、師生探討，引導(dǎo)創(chuàng)新 1、欣賞不同樣式、不同功能的自行車。 （兒童車、賽車、雙人自行車、折疊自行車） 2、欣賞優(yōu)秀作品。 3、組織學(xué)生討論：分析課本中的學(xué)生作品。 4、學(xué)生動手實踐。 四、展示交流，多元評價 1、展示學(xué)生作品 2、多層面交流評價 肯定學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)每件作品閃光點，從實際出發(fā)評價。 五、課后拓展 引導(dǎo)學(xué)生回家可以寫生自己的自行車。 第一輛代步車： 通過講解自行車的發(fā)展歷史，激發(fā)學(xué)生對自行車的興趣，更好的學(xué)習(xí)本課。 第一輛真正意義上的自行車： 讓學(xué)生在游戲中了解自行車的結(jié)構(gòu)。 作業(yè) 設(shè)置你覺得自行車的哪部分最有意思？完成這部分的寫生。 板書設(shè)計 自行車局部寫生 組成：車把、車輪、車身、車架 線條:交叉線、曲線、直線第11課 泥玩具教學(xué)內(nèi)容與目標1、顯性內(nèi)容與目標應(yīng)知：通過本課教學(xué)，體會中國民問泥塑玩具的天真質(zhì)樸之美，了解泥玩具的塑造型特點探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。應(yīng)會：學(xué)會手捏成型技法，制作造型可愛的泥玩具。2、隱性內(nèi)容與目標通過捏繪泥塑玩具，了解祖國民間藝術(shù)的獨特魅力。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和審美能力。教學(xué)重點學(xué)習(xí)手捏成型的制作技法，了解中國民間藝術(shù)的繽紛特色與文化內(nèi)涵引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考，嘗試仿照民問藝人的風(fēng)格進行創(chuàng)作。教學(xué)難點泥塑玩具的造型設(shè)計及捏塑技巧，著色時民間裝飾味的體現(xiàn)。課前準備：教師用具：泥玩具、實物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料的課件。學(xué)生用具：網(wǎng)上或書中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。課時：1節(jié)教學(xué)過程：一、激情引趣小時候，你玩過哪些玩具？中國是一個農(nóng)業(yè)大國，我們的祖輩面朝黃土背朝天，日出而作日落而息，你們想了解我們的祖先童年最喜愛的泥玩具嗎？二、分析探究。（一）引導(dǎo)學(xué)生以組為單位，分工合作，分析探究。（二）分析比較：我國民問泥玩具主要表現(xiàn)哪些題材?各地的泥玩具有什么不同特色?它們的造型都夸張了哪里？又概括了哪里？它們的色彩有哪些特技法學(xué)習(xí)？（三）教師展示一組作品，引導(dǎo)學(xué)生分析：在這一組作品中，你能找到哪些我們以前學(xué)過的技法？（四）仔細觀察細節(jié)的表現(xiàn)，如羊角、小驢的尾巴、帽翅等小裝飾，運用了哪些技巧。 三、造型訓(xùn)練 提出作業(yè)要求： 模仿民間玩具的造型和色彩，創(chuàng)造一個可愛的泥玩具。 四、教師巡視輔導(dǎo)，注意加強個性輔導(dǎo)，以點帶面。 五、展示評價 展示學(xué)生作品，組織學(xué)生評價。 （一）你喜愛的作品抓住丁形象的哪些主要特征? （二）從民間玩具的造型語言中你受到了哪些啟發(fā)，怎樣運用到你的作品中的? （三）你的作品又有了哪些創(chuàng)新?教學(xué)后記：第12課 多姿多彩的靠墊教學(xué)內(nèi)容與目標了解設(shè)計靠墊應(yīng)從審美、實用和文化等方面進行。能用對稱式或自己喜歡的紋樣設(shè)計、制作美觀、實用的靠墊。教學(xué)重點靠墊的設(shè)計是以功能要求為前提的，還要關(guān)注實用以外的審美和文化。教學(xué)難點靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。課前準備：剪刀、膠水、較硬的卡片紙、水粉色等課時安排：1節(jié)教學(xué)過程：一、實物導(dǎo)入，揭示課題（一）課前師生準備一組靠墊實物，發(fā)到各組。研究：用途、形狀、色彩、圖案。（二）學(xué)生觀察、觸摸、分析、回答。（三）揭示課題二、師生研討學(xué)習(xí)活動（一）布置學(xué)生研究、分析教材。軸對稱和中心對稱有什么不同？（二）設(shè)計靠墊用社么形狀、紋樣、色彩比較好？（三）你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進行色彩搭配?采用哪種骨式？學(xué)生活動： 結(jié)合實物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設(shè)計構(gòu)思。三、創(chuàng)作實踐活動 教師巡視輔導(dǎo)。四、作業(yè)展示評價 幫助學(xué)生分析、歸納、提高審美能力。五、小組拓展 如何實施自己設(shè)計的靠墊作品？選擇什么材料？ 拍照、保存資料。把作業(yè)布置成小型的展覽，可選擇教室或樓道墻壁充分展示。第13課 降落傘課 型：繪畫教學(xué)目標知識目標：了解有關(guān)降落傘的原理，并設(shè)計制作降落傘。能力目標：培養(yǎng)動腦動手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進行綜合學(xué)習(xí)的嘗試。情感目標：欣賞各種形式的降落傘，進行生活美與藝術(shù)美的審美教育。教學(xué)重難點通過學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)動腦動手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，進行綜合學(xué)習(xí)的嘗試，通過學(xué)習(xí)拓展，進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的嘗試，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)方法：講解法、演示法教學(xué)準備收集有關(guān)降落傘的資料、圖片。了解降落傘的原理，及各部分的作用。教學(xué)過程一、 組織教學(xué)。了解學(xué)生學(xué)習(xí)準備情況，將學(xué)生分成若干小組。二、游戲互動，導(dǎo)入新課。提出問題：你們喜歡放風(fēng)箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。師：請大家說說當(dāng)降落傘在空中飄舞時你有什么感受？為什么？（十分美麗，給空中帶來美）師：你們想擁有自己的一個降落傘嗎？出示課題：降落傘三、新知探究1、探究討論：欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？（課前老師要求大家收集降落傘的資料，以小組進行交流）教師講解：降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運動系統(tǒng)。傘面的設(shè)計由于空氣阻力的關(guān)系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。降落傘又分為救生傘、回收傘、投物傘、阻力傘、航彈傘、傘兵傘、運動傘等。2、探究實踐：師：怎樣制作降落傘呢？看課本的制作方法。（分小組自學(xué)）1、降落傘的外形有什么不同？（圓形、方形、橢圓形、蘑菇形等）2、想一想，用什么材料做降落傘？（彩紙、掛歷紙、布等）3、這些圖案是怎樣排列的？（可以運用中心對稱式、軸對稱式、擴散式、漸變式等進行排列設(shè)計）4、傘面如何設(shè)計得美觀？選用那些顏色和那些紋樣？（花卉、水果、幾何形、動物、人物等裝飾圖案）5、降落傘的制作步驟？（設(shè)計-美化傘面-折疊-連接-安裝）6、傘的各部分如何連接，應(yīng)注意什么？小結(jié)：其實，降落傘的制作并不難，但做出一只與眾不同漂亮的降落傘需要精心設(shè)計，注意圖案大方，色彩豐富，注意邊緣的裝飾。五、 自主嘗試，協(xié)作互動，完成制作。1、了解了制作方法，同學(xué)們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。2、 自主嘗試，小組合作。有困難可以找同學(xué)或老師尋求幫助。（鼓勵學(xué)生標新立異，大膽表現(xiàn)。）3、運用剪貼或繪畫的方法來制作。六、互動學(xué)習(xí)，促進發(fā)展。讓一些制作速度快的同學(xué)上臺展示自己的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學(xué)從中獲得啟迪。七、課后活動：試飛自己小組的降落傘，出現(xiàn)問題隨時調(diào)整第14課 生活日用品的聯(lián)想教學(xué)內(nèi)容與目標了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動有趣。教學(xué)重點通過對生活用品的聯(lián)想，認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來的無窮的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來。課前準備：有關(guān)生活用品、課件、各種工具和材料。課時安排：1節(jié)教學(xué)過程一、組織教學(xué) 請學(xué)生把自己從家里帶來的生活用品擺放在桌面上來。二、引入新課 桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？學(xué)生回答 出示課題：生活用品的聯(lián)想三、新授課（一）提出問題 “聯(lián)想”這個詞怎么解釋？ 學(xué)生討論。（理解“聯(lián)想”的含義是：由某事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物。（二）展示用勺子裝飾成的小人。 提出問題：這個小作者是怎樣通過聯(lián)想完成這件小裝飾品的？（三）打開書，提出問題，分組討論： 1.欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認真觀察展開聯(lián)想的。 2.書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的？ 3.他們的美術(shù)作品哪些方面值得你學(xué)習(xí)和借鑒？ 4.仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。 學(xué)生分組進行討論，解決問題。四、學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求： （一）認真觀察自己帶來的生活用品。 （二）大膽地展開聯(lián)想。 （三）用自己喜歡的方法進行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。五、展示學(xué)生作業(yè) 組織交流。教學(xué)后記：第15課 刻印的樂趣教學(xué)目標1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握陰刻和陽刻的刻印方法。2、運用刻印的方法設(shè)計制作簡單的文字、圖案。體驗刻印的樂趣，提高學(xué)生的動手能力。教學(xué)重難點學(xué)習(xí)刻印的方法，并加以運用。教學(xué)用具課件、刻印成品等。學(xué)生學(xué)具：鉛筆、水粉色、布、調(diào)色盤、白紙、刻刀、白紙、馬鈴薯或胡蘿卜、手套。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（師出示實物）同學(xué)們看看老師今天帶來了什么？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用這些材料來做刻印。（出示課題）二、教學(xué)新課1、認識陽刻和陰刻刻印的方式多種多樣，可以分為陽刻、陰刻、漏印和浮雕等。我們這節(jié)課學(xué)習(xí)陽刻和陰刻。陽刻將畫好圖案的地方保留，刻去圖案以外的地方，這樣的刻法叫陽刻。陰刻將畫好圖案的地方刻去，保留圖案以外的地方，這樣的刻法叫陰刻。2、區(qū)分陰刻和陽刻哪一個是陽刻， 哪一個是陰刻？（課件分別出示三組圖讓學(xué)生進行比較）三、欣賞作品1、欣賞書上的刻印。2、欣賞學(xué)生的作品。3、欣賞生活中的刻印。四、刻印制作1、學(xué)習(xí)制作方法（1）師演示刻印的制作過程。（2）師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)制作步驟。（3）提醒學(xué)生操作的注意事項。2、學(xué)生創(chuàng)作。師巡視指導(dǎo)3、完成圍墻布的裝飾。五、作品賞析1、生自評2、生互評3、師評價師小結(jié)：刻印在我們的生活中無處不在，它不僅給我們的生活帶來了樂趣，而且還美化了我們的生活。只要大家堅持去練習(xí)，將來一定有不少同學(xué)成為刻印第16課 我們的現(xiàn)在和將來教學(xué)內(nèi)容與目標創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關(guān)系。運用多種方法，大膽想象創(chuàng)新表現(xiàn)。運用創(chuàng)新思維進行創(chuàng)新表現(xiàn)做有理想有抱負的一代新人。教學(xué)重點運用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。教學(xué)難點運用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。課前準備教學(xué)課件、不同年齡性別人物圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具。課時安排：1節(jié)教學(xué)過程一、組織教學(xué)安排好學(xué)習(xí)小組我們的現(xiàn)在和將來。二、講授新課：出示課題：我們的現(xiàn)在和將來。（一）分析課題，針對課題，針對題目想一想我們要畫什么內(nèi)容？（二）教師引導(dǎo)發(fā)言：“我們的現(xiàn)在和將來”。學(xué)生聽課。（三）組織小組討論：談一談你的現(xiàn)在，想象一下將來。小組交流：現(xiàn)在將來大膽想象，可以幻想未來的自己。三、組織研究（一）“將來”意味著什么？將來是未知的，不一定是真實的。（二）書中學(xué)生的作品是怎樣表現(xiàn)“將來”的？（三）你準備怎樣表現(xiàn)自己的“將來”的？交流構(gòu)思，相互啟發(fā)。四、藝術(shù)實踐（一）分析構(gòu)圖方法，了解不同的構(gòu)圖方法。（二）輔導(dǎo)學(xué)生完成作品（三）展示任務(wù)才靠圖片。五、展示作業(yè)組織學(xué)生利用實物投影儀展示、講解自己的作業(yè)。六、評價作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒？教學(xué)后記：第17課 我設(shè)計的船一、教材分析 本課屬于“設(shè)計、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。船載著人類經(jīng)歷了漫長而有偉大的航程，經(jīng)歷了無數(shù)次的嘗試、失敗，創(chuàng)造了一個有一個壯舉。本課要讓學(xué)生通過觀看、收集、研究最新船的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從各方面研究、討論目前船設(shè)計上的不足之處，討論未來船的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。通過線條、形狀、色彩和材質(zhì)把學(xué)生自己的想法和愿望具體化，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。 二、教學(xué)目標 1、認知目標：了解船的基本結(jié)構(gòu)、比例、色彩等造型特征，知道船的設(shè)計與制造要符合人的需要，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。2、操作目標：培養(yǎng)對船造型的設(shè)計、表現(xiàn)能力，掌握造船的基本方法，創(chuàng)造出心目中的船。 3、情感目標：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的激情，并通過不斷的嘗試，體驗創(chuàng)造的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫力和積極向上的樂觀精神。 三、教學(xué)重點與難點 重點：在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船。 難點：在探究過程中立意和構(gòu)思，生動地畫出船的狀態(tài)。 四、課前準備 教生共同收集形態(tài)各異的船的圖片。準備繪畫工具和材料。五、教學(xué)過程（一）回顧欣賞：（出示學(xué)生前一節(jié)課的優(yōu)秀作品）師：前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)船的一些知識，并用單線描繪的形式寫生了自己喜愛的一艘船，今天我們將走進“船舶博物館”，去了解一些具有特殊功能的船（播放特殊功能的船只圖片）師：船是水上的主要交通工具，是人們征服江河湖海的武器，隨著科學(xué)的發(fā)展，船的用途越來越多，同時也誕生了很多專用的船。你們認識這些船嗎？你能說出它們都有什么特殊的作用嗎？請同學(xué)來介紹一下！交流：你知道船有哪些用途？有哪些專用船？圖中是什么船？這種船是干什么用的？與其他的船相比有什么特點？根據(jù)什么特點可以辨認出這種船？船的用途很多，根據(jù)它們的用途可以分為民用和軍用兩大類。A、民用的船有客輪、集裝箱貨輪、油輪、漁輪、氣象船、科學(xué)考察船等。B、特殊用途的船，如救生船、打撈船、消防船、破冰船、挖泥船等。C、軍用的船有炮艇、魚雷快艇、登陸艇、驅(qū)逐艦、巡洋艦、潛水艇、航空母艦等。（學(xué)生介紹有特色的船只）師：在我們感嘆船家族的龐大、船歷史的悠久時，我們不禁要佩服船的設(shè)計者，他們在設(shè)計船時除了精心設(shè)計船的外形和構(gòu)造，還要精心考慮船的材料、使用的動力以及船的用途！真是不簡單！今天我們就來嘗試設(shè)計一艘船?。ò鍟n題我設(shè)計的船）（二）啟智激趣：師：假如同學(xué)們長大后成為一名船舶設(shè)計師，你想怎樣去設(shè)計一艘未來的船？注意考慮它的材料和用途。我們還是來看看一些設(shè)計師的精美作品吧?。úシ挪糠衷O(shè)計師的設(shè)計作品）師：我們可以總結(jié)一下，設(shè)計師們都是采用了什么方法來設(shè)計的呢？生：組合拼接把幾種船的特征集中體現(xiàn)在一艘船上。生：實物聯(lián)想根據(jù)生活中的物品的造型加以想像改變。生：夸張變形根據(jù)原有的船只造型進行變化，使之更有特征。師：老師今天就以一只瓶子來進行變化，請同學(xué)們和我一起設(shè)計1、探討與交流：根據(jù)直觀圖象，學(xué)生介紹自己的所見所聞和感觸。教師歸納和提煉學(xué)生的見聞，突出船的基本結(jié)構(gòu)和功能性特征。 學(xué)生口述自己的設(shè)計構(gòu)思。（欣賞部分學(xué)生設(shè)計作品）2、設(shè)計：表現(xiàn)船身：用有特征的形概括自己感興趣的船身。 局部結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)：體現(xiàn)船的種類。 裝飾船：用線和色增加細節(jié)，體現(xiàn)船的功能。 （三）作業(yè)要求：1、設(shè)計一艘與眾不同的船。2、要求造型獨特，設(shè)計新穎，紋樣美觀。3、單線描繪，動作快的學(xué)生可以涂色。（四）展示評述：1、展示學(xué)生的作品，畫好后剪出外形，貼在老師提供的海洋底板上。2、集體構(gòu)成：分小組將每人的剪貼船共同擺放并貼畫成大畫面。3、給自己的船命名，講講船的功能，學(xué)生自評、互評、師點評。4、請獲得一致好評的作者介紹設(shè)計理念。（五）課外拓展：1、食品香蕉船2、迪拜的帆船酒店第18課 給小伙伴拍張照教學(xué)目標1、學(xué)生欣賞老照片、新照片，感受照片中的人和事，從生活中體會情感，回顧童年的幸福時光，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。2、感受照片藝術(shù)的獨特價值，引導(dǎo)學(xué)生對未來成長進行設(shè)想。3、了解取景、構(gòu)圖知識，能運用構(gòu)圖知識進行模擬拍攝。教學(xué)難點1、理解老照片的歷史背景；2、了解照相的基本常識：構(gòu)圖、取景等。教學(xué)準備 1、學(xué)生：照片；裝飾相框和制作相機模型的材料；自帶數(shù)碼相機或數(shù)碼攝相機。2、教師：課件準備教學(xué)過程一、友情鏈接，自由交流1、學(xué)生參觀教室一角布置的“我的一家” 照片展2、引導(dǎo)學(xué)生互相交流欣賞，討論這些照片都有什么不同?他們讓你了解到了什么？感受到了什么?3、讓學(xué)生想想、看看、說說，向同學(xué)介紹照片里的故事。照片故事：我家的變化表演故事：給媽媽照相4、大屏幕播放新、舊照片進行對比，進一步感知幸福（設(shè)計意圖：學(xué)生交流自己的照片，不僅給每個學(xué)生一個展示的機會，而且把學(xué)生對照片片面的認識集中在一起，就實現(xiàn)了資源的共享、知識的整合，使學(xué)生對照片有了更全面、更細致的了解。）二、合作探究，自主制作 1、學(xué)生根據(jù)自己的特長分組：方寸天地任我飾裝飾像框方寸天地任我做制作相機模型方寸天地任我照我當(dāng)攝影師2、小組討論交流：你們小組準備做什么？怎么做？3、小組分工合作創(chuàng)作：A、方寸天地任我飾裝飾像框搜集各種不同的相框或其相關(guān)圖、彩筆、作業(yè)紙、制作相框甩用的材料。引導(dǎo)學(xué)生討論分析不同的相框所帶給人的不同的感覺（形狀、制作的材料不同、顏色的不同），并說一說自己所喜歡的相框的特點。引導(dǎo)學(xué)生分析探究相框的制作方法，將自己的設(shè)計構(gòu)思用彩筆繪制出來。啟發(fā)學(xué)生選擇多種材料來設(shè)計裝飾相框（如用貝殼、通心粉、方便面等材料裝飾制作相框）。B、方寸天地任我做制作相機模型C、方寸天地任我照我當(dāng)攝影師 請同桌互相做攝影者和照相者，進行攝影。 分組進行表演，選擇不同的角色（如攝影師、不同身份的顧客），并根據(jù)不同的角色創(chuàng)編不同的情境、對話。 請學(xué)生上來表演，學(xué)生進行提示，如表情的生動，動作的優(yōu)美等。 請表現(xiàn)出色者為全班同學(xué)拍照。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，主動交流，親身體驗，弘揚個性，為學(xué)生的個體差異和個性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。）三、藝術(shù)展示，情感升華1、展示各小組的制作成品2、共享小攝影師的作品（學(xué)生自帶數(shù)碼相機拍下的課堂場景）（設(shè)計意圖：給學(xué)生一個展示自我的舞臺，給其他學(xué)生一次欣賞他人、為他人喝彩的機會第19課 剪紙中的吉祥紋樣教學(xué)目標1、了解吉祥圖案的基本特點。 2、通過欣賞及學(xué)習(xí)制作吉祥圖案的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。教學(xué)重難點: 重點：吉祥圖案的特點及設(shè)計制作方法。 難點：紋樣的設(shè)計及鏤空的面積、大小相連。教學(xué)準備： 彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。教學(xué)過程 一、組織教學(xué)。 二、講授新課 1、創(chuàng)設(shè)情景，指示課題。 引入：同學(xué)們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數(shù)種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。 教師：為什么這個小小的彩紙有這么神奇?咱們一起來研究一下吧。 小結(jié)：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。 揭示主題：今天我們就利用這個原理，學(xué)習(xí)制作美麗的吉祥圖案。 (出示課題) 2、探索學(xué)習(xí)，學(xué)做吉祥圖案 （1）欣賞分析。 教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢? 它和其他剪紙有什么區(qū)別呢?請你從作品中尋找答案。 A：這些圖案的形狀有什么特點？ B：這些圖案的內(nèi)容分別是什么？ 小結(jié)：我國民間美術(shù)的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求。 （2）合作探究。(分組發(fā)已做好的吉祥圖案。) 教師：請每組同學(xué)根據(jù)已做好的吉祥圖案，研究其內(nèi)容、形狀特點，進行研究，并試著制作。 教師：請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。 教師：大家在制作吉祥圖案的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢? 小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，研究制作出了不同內(nèi)容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒! （3）學(xué)習(xí)借鑒。 提問：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內(nèi)容?還用了哪些方法？（剪、刻） 三、創(chuàng)作實踐。 教師：聽了每組同學(xué)的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力和提高動手的能力。） 1、發(fā)放思維。 教師：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢?請 小組討論。 小組討論，發(fā)散思維。 2、學(xué)生欣賞創(chuàng)作。 3、學(xué)生制作吉祥圖案。 四、展示評價 1、展示：同學(xué)們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?你最喜歡哪一件作品?你知道的吉祥圖案還有哪些？ 2、打開課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。 3、欣賞：民間藝術(shù)剪紙及現(xiàn)代剪紙，講述有關(guān)剪紙的故事。如果你已經(jīng)喜歡上了剪紙藝術(shù)，我們課下還可以繼續(xù)研究。第20課 剪紙中的陰刻和陽刻教學(xué)內(nèi)容與目標顯性目標：通過欣賞民間剪紙藝術(shù)，分辨陰刻和陽刻，學(xué)習(xí)這兩種方法，并靈活應(yīng)用到自己的仿制作品中。隱性目標：感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純，體會其特殊的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對多元文化的包容態(tài)度，提高民族自豪感和愛國熱情。重點剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設(shè)計、制作方法。難點陰刻的技法和三種方法的靈活運用。教學(xué)準備課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙課時安排：3課時第一課時一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。二、講授新課1、欣賞回憶。（課件出示）A欣賞團花，回憶紋樣種類。B欣賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。2、欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有許多種，其中最主要的是陽刻和陰刻。請仔細看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)別？你認為應(yīng)該怎樣應(yīng)用？3、仿照書上的剪紙做一做吧。個別回答。觀察分析。小組交流，討論。仿制。三、交流與互助說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？學(xué)生交流。（演示）五、 課后作業(yè)下次我們要做一件大的剪紙，請準備好彩色紙（8k）。記錄，準備下次的工具。第二、三課時教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。二、講授新課 1、欣賞剪紙作品。（課件出示） 2、你能說說，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？ 小結(jié)：剪紙的特點是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。 3、你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎？ A你準備用什么顏色的紙來制作？用什么色的紙作底色？ B想一想要用什么圖案來設(shè)計剪紙？個別回答。小組交流，討論。仿制或創(chuàng)造。構(gòu)思、設(shè)計。 C使用哪些紋樣？主要運用那種技法？ D想一想，剪紙能運用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你準備把剪紙運用到哪里？（做成什么形式？）三、交流與互助 說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？ 學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。學(xué)生交流。（演示）創(chuàng)造與表現(xiàn)。四、課后作業(yè) 完成本課作業(yè)。下次交。記錄，準備下次的工具。 板書設(shè)計 剪紙中的陰刻和陽刻 紋樣寓意陽刻色彩技法陰刻圖案構(gòu)思時要考慮混合刻用途 教后小結(jié)： 這節(jié)課學(xué)生們欣賞了不少剪紙，對剪紙的陽刻技法有了比較深刻的認識，同時，在設(shè)計是應(yīng)用陽刻技法的學(xué)生也比較多。我在講解陰刻技法時，出現(xiàn)了一個誤區(qū)，好在及時矯正，并利用剪紙作品，給了學(xué)生一個正確的概念。學(xué)生在制作時發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生是仿制的，也有一部分是創(chuàng)造，出現(xiàn)了不少好作品。教學(xué)后記：