高中化學名師工作室研修方案.doc

高中化學名師工作室研修方案根據(jù)義烏市教育局關(guān)于“名師工作室”相關(guān)文件精神，按照義烏市教育系統(tǒng)名師工作室管理辦法的總體要求，針對我市高中化學學科教學現(xiàn)狀的具體情況，結(jié)合本工作室的特點及學員的年齡結(jié)構(gòu)、教學特點以及教學經(jīng)歷，特制定本工作室方案。一、工作思路高中化學名師工作室是由化學學科部分骨干教師組成的，集教學、科研等職能于一體的教師合作共同體。以名師為引領，以學科為紐帶，以先進的教育思想和學科專業(yè)思想為指導，以成員的智慧為依托，以課堂教學研究、課題研究、教師培訓、解決學科問題為載體，搭建交流對話平臺，實現(xiàn)教師與專家、教師與同伴、教師與學科知識的對話及教師的自我對話，從而推動學科教學和教學研究的發(fā)展和創(chuàng)新，達到教學研究成果的共享，發(fā)揮一定區(qū)域帶頭輻射作用，促進名師的自我提升，帶動青年教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)我市化學學科教學、教學研究、教師培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。二、工作目標工作室本著“潛心致教，務實優(yōu)效，合作進取，創(chuàng)新發(fā)展，促進成長”的工作理念。營造教學研究的氛圍，引導成員鉆研教學，提升教學研究的水平，凝練出教學精品。打造一支師德高尚，甘于奉獻，理論積淀深厚，專業(yè)功底扎實寬泛，教學精湛，勇于探索和創(chuàng)新的名師團隊，實現(xiàn)工作室“提升價值，打造名師，引領輻射，實現(xiàn)共贏”的工作目標。使教師個體的發(fā)展走向自覺持續(xù)，由校、市小區(qū)域的名師成為全省名師，為實現(xiàn)經(jīng)驗型教師向?qū)＜倚徒處煹霓D(zhuǎn)型提供支撐。三、工作內(nèi)容工作室準備以高中化學教師必須具備的教育教學理論素養(yǎng)，學科素養(yǎng)，科研素養(yǎng)三方面入手，依托專家指導，以課堂教學有效性研究為工作主線和載體，從教師教學行為，教學內(nèi)容，教學的呈現(xiàn)，教學成果的推廣，教師的校本教研等方面開展研究工作。具體內(nèi)容包括以下幾方面：（一）教育教學理論和學科理論素養(yǎng)的培養(yǎng)1、聘請工作室顧問工作室教育理論和學科理論的培養(yǎng)以及學科前沿知識的學習需要借助教育教學專家和學科專家，才能在最短的時間有效及時跟蹤前沿，及時捕捉學科發(fā)展動態(tài)，指導成員的教育教學，在顧問團專家的指導下學習先進的教育教學理論和學科前沿知識，養(yǎng)成成員理論學習的習慣，提高成員的理論水平，在學習研討中思考問題、解決問題。2、加強理論學習，開展形式多樣的學習活動，提高理論素養(yǎng)鼓勵成員系統(tǒng)學習先進的教育教學理論和學科前沿知識，研討新課程的標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，更新知識結(jié)構(gòu)，準確把握高中化學教學的切入點，以適應社會知識更新發(fā)展的需要。學習形式預想有以下幾方面：（1）專家報告 （2）參觀學習（科研院所、高校等）（3）讀書報告 （4）主題論壇（5）媒體使用（網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站建設、博客使用、錄播教室使用等）3、加強與高校的交流，共同開展課題研究工作室要長期與北京大學化學與分子工程學院、浙師大化學學院建立聯(lián)系，在教學論專家的指導下的教學實踐研究，在共同研究中使理論的學習與實踐相結(jié)合，使成員的課題研究上一更高層次，使經(jīng)驗層面的研究走到專業(yè)化軌道上來，使質(zhì)性研究上升到量化研究，使研究更具實效性和說服力。（二）以開展課堂教學有效性研究為載體，開展成員教育教學素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進成員專業(yè)化成長1、以課堂觀察活動為載體，開展教師的教學行為有效性研究，提高教師的教學技能；2、加強同伴的交流，定期開展高端備課，實現(xiàn)多角度的對話；3、通過同課異構(gòu)等活動，開展典型案例的剖析；4、開展競賽、高考復習策略、熱點問題、高考試卷分析等研討，指導全省競賽及高考復習；5、開展學科思想方法、學科本質(zhì)，學生學習方法指導的研討；6、開展磨課活動。（三）加強總結(jié)反思，開展課題研究，對成員進行科研素養(yǎng)的培養(yǎng)1、圍繞課堂教學有效性等主題問題開展課題研究。2、開展教學經(jīng)驗交流會3、開展教學后的反思研討備課，撰寫教學反思，出反思文集。（四）加強交流，實現(xiàn)資源的整合與共享1、資源開發(fā)（教學設計、教學課件、微課、教學導學案、習題集、拓展資料等）2、資源整合（專題研究、教材使用意見、實驗使用意見、校本課程開發(fā)及教材編寫等）3、資源共享（建立交流網(wǎng)站，網(wǎng)站欄目設想：名師論壇、成長感悟、釋疑解惑、教改前沿、成果共享）（五）引領輻射，實現(xiàn)成果交流1、送課下鄉(xiāng) 2、出論文集 3、典型案例集 4、輻射全市的公開課 5、工作室的學科資源庫四、工作方式依據(jù)工作室成員分散的特點采取集中活動、分散區(qū)域活動和自主研修以及網(wǎng)上交流相結(jié)合的方式開展工作。既要突出個體價值，又要凸顯工作室集體的合作與共享。1、集中活動開展以學期為周期的工作室高端集體備課活動，專家、工作室成員、以及工作室小組成員參加的多角度備課；典型案例剖析和公開課集中展示；課題開題結(jié)題；專家講座、經(jīng)驗交流、讀書報告會；送課下鄉(xiāng)等。2、網(wǎng)絡交流。日常充分利用微信、QQ群等隨機開展交流、學習研討活動，建立學科資源庫，撰寫教學日志等。3、開展明確任務的個體研修活動。五、三年發(fā)展目標1、教師培養(yǎng)目標通過本名師工作室方案的實施，通過理論素養(yǎng)提升、教育教學素養(yǎng)培養(yǎng)、科研素養(yǎng)磨礪，做到能教能研能訓，鍛造一支素養(yǎng)全面、特色鮮明的專業(yè)教師隊伍，為教師的培養(yǎng)探索新路。同時進一步激發(fā)我省教師教育科研的熱情。2、學科發(fā)展目標（1）打造一個具有較強的研究和合作能力、和奉獻精神的在市內(nèi)有一定知名度的名師團隊，形成一個引領全市化學學科整體發(fā)展的研究中心。（2）構(gòu)建一個集教學、科研為一體的培訓體系，形成一個規(guī)范、系統(tǒng)的培訓中心，促進高中化學教師的專業(yè)化發(fā)展。（3）建立一個集專家、教師、課件、課例、論文等成果為一體的課程資源庫，形成一個功能齊全、良性循環(huán)的資源網(wǎng)絡。