小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量研討發(fā)言稿朱.doc

五年級英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料英語作為一門實(shí)用課程，已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)中全面展開。作為英語教師，要提高英語教學(xué)質(zhì)量，面臨的困難還是比較多的，學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性的缺乏，英語語境的缺失，及學(xué)生對該學(xué)科認(rèn)識的偏差等等都是提高英語教學(xué)質(zhì)量的障礙，但是只要教學(xué)得法，手段得力，就可事半功倍。教師只有想方設(shè)法，通過改進(jìn)課堂教學(xué)方法、手段，實(shí)施有效訓(xùn)練和評價，關(guān)注全體學(xué)生，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，有效開展英語教學(xué)。一、要注重興趣的培養(yǎng) 托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的積極性?！币诳菰锏?0分鐘的課堂教學(xué)中創(chuàng)造一個和諧融洽、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用靈活機(jī)動的教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中做，做中學(xué)，學(xué)中用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們的學(xué)習(xí)化被動為主動，從而提高學(xué)習(xí)效率。1、提升教師素質(zhì)、增加人格魅力。 我們都知道，很多小學(xué)生的學(xué)習(xí)都是因?yàn)橄矚g這個老師，進(jìn)而喜歡這個學(xué)科的。就是我們常說的“親其師，信其道”。那么教師應(yīng)該怎么做才能讓學(xué)生信其道呢？ 首先，教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。老師能說一口流利、地道的英語，當(dāng)然會讓學(xué)生刮目相看。其次，教師要吃透課標(biāo)，深鉆教材，研究學(xué)生，精心備課，積極反思。在這五種因素合一的條件下，在面對學(xué)生的時候，才能胸有成竹，有的放矢。最后，要自覺加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面。2、有效組織課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣。 Interest is the best teacher. 在英語教學(xué)中，受課時的限制，既要高效，又不能讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣，那么怎樣做才能兩者兼顧呢？ 首先，教師應(yīng)有計劃的組織內(nèi)容豐富、形式多樣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)生的認(rèn)知傾向于形象直觀，在課上多利用電教視聽器材，使學(xué)生在樂中求知。同時他們又具有競爭意識強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)，好動的特點(diǎn)，在課堂中教師應(yīng)多舉行一些競賽式的游戲活動，這樣不但鞏固了知識，又使課堂充滿了活力。其次，重在落實(shí)。小學(xué)英語課堂中知識點(diǎn)少而簡單，教師應(yīng)該注重精講，在此基礎(chǔ)上有針對性的練習(xí)，把大量的空間和時間還給學(xué)生，讓他們有一個消化吸收的過程。只有這樣，學(xué)生通過及時的鞏固才能把營養(yǎng)轉(zhuǎn)化成能量，被身體利用。最后，建立和諧的師生關(guān)系。教師平易近人，態(tài)度和藹，熱情真誠，一視同仁，使學(xué)生對你有親切感，縮短師生之間的距離，從而就可以創(chuàng)造一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能夠放得開，敢開口，愿意開口。這樣在很自然的情況下學(xué)生的表達(dá)能力、自信心等在不知不覺中得到提高。二、要適時給予鼓勵性的評價。 老師在平時的課堂上要盡量營造寬松、民主、和諧的課堂英語教學(xué)氛圍，盡可能地融入到學(xué)生當(dāng)中要去，要和他們一起學(xué)習(xí)，要放下師道尊嚴(yán)的架子，樹立學(xué)生為本的觀念，每一個學(xué)生都是有閃光點(diǎn)的，因此教師要及時多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，注意尋找學(xué)生身上的亮點(diǎn)。多表揚(yáng)學(xué)生，哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步，都要給予適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭睿篤ery good. Good. Great！Well done! Wonderful! 評價時要注意學(xué)生自尊心的保護(hù)和成就感的滿足。實(shí)踐證明，恰當(dāng)?shù)募钚栽u語可以打消學(xué)生許多顧慮，促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。當(dāng)學(xué)生取得成功時，及時地給予肯定和鼓勵，還可適時地給予一些獎勵來促使他們下一次能取得更大的進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生失敗時，及時給予幫助哪怕是一個鼓勵的眼神也能讓他們感到他人的關(guān)心，所以教師不要吝嗇鼓勵和贊美，在任何時候它都是學(xué)生心里的一盞指路燈。3、 要創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境 。 堅(jiān)持“盡量使用英語，適當(dāng)利用母語”的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對母語的依賴性。我們盡可能用英語組織教學(xué)(在學(xué)生理解遇到困難時，可以配以肢體語言來幫助學(xué)生理解)。這樣可以對學(xué)生的聽說能力的提高起到潛移默化的作用，可以有效地提高學(xué)生的英語理解能力，可以較好地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語思維的習(xí)慣。教師應(yīng)盡可能給學(xué)生提供更多的聽的機(jī)會，這是創(chuàng)造語言環(huán)境的一種較好的方法。用英語交流，可避免教師在課堂上大量使用母語而沖淡英語教學(xué)的氛圍，使學(xué)生始終沉浸在英語語言環(huán)境中。教師在上課前，可將課堂用語分解在每次教學(xué)之中，并借助圖片、實(shí)物、表情、手勢、多媒體網(wǎng)絡(luò)等輔助手段，讓學(xué)生能聽懂教師語言表達(dá)的意義。例如：Open your book at page15. Can you anser this question? Whats this in English? Who can answer? Put up your hands. Can you try? Listen and write. Are you ready?等。長期積累，耳濡目染，學(xué)生自然會聽懂很多日常用語，并會用英語表述，用英語交談，打下一定的基礎(chǔ)。四、要注重能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)英語詞句詞匯的積累。1、盡量運(yùn)用音形結(jié)合的方法教授新單詞。教學(xué)中我們常會發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生用漢語或漢語拼音給英語單詞注音。為了糾正這種現(xiàn)象，老師在教單詞時可以適當(dāng)融入語音音標(biāo)的教學(xué)，以幫助學(xué)生提高記憶單詞的效率。如教了book后，可以讓學(xué)生嘗試拼出foot, look, good等單詞。在教學(xué)中，教師也可以經(jīng)?？偨Y(jié)一些字母和字母組合的發(fā)音，并出示一些有相同字母或字母組合的單詞讓學(xué)生練讀。用音形結(jié)合的方法進(jìn)行單詞教學(xué)，學(xué)生不僅能順利地、準(zhǔn)確地根據(jù)音標(biāo)讀準(zhǔn)單詞，而且還有助于他們在聽到讀音或能說出、想起讀音的情況下，頭腦中馬上反應(yīng)出該詞的拼寫形式，并能準(zhǔn)確地寫出單詞。這對于培養(yǎng)學(xué)生的語感無疑是很有好處的，尤其對于低等生能幫助他們很快的記住單詞。2、要善于幫助學(xué)生總結(jié)知識鏈，使記憶有連接，有組織，而不是一盤散沙。1）重視復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課不應(yīng)該“炒冷飯”，如在學(xué)習(xí)中有would like的句子，而課文中只出現(xiàn)了What would you like? 和Would you like? 我們在復(fù)習(xí)課時就可以讓學(xué)生用how many, how much, which, who, where等特殊疑問詞去和would like融合在一起使用，以拓寬學(xué)生的視野，并達(dá)到復(fù)習(xí)這些特殊疑問詞的目的。 2）多種方法歸類識詞： 英語中有不少讀音相同而詞形、詞義不同的同音異義。這類詞的特點(diǎn)是不同的字母或字母組合發(fā)相同的音，如write, right；son, sun；see, sea；meat, meet。 還有一類，兩個單詞或更多單詞組成一個新單詞，即合成法。如black(黑色的)+ board (板)blackboard(黑板)，after(在.之后)+ noon(正午)afternoon(下午)，class(課)+ room(房間)classroom(教室)等。 另外，只要是相同單詞都把他們歸為一類。英語教材中有相當(dāng)數(shù)量的詞是屬于同類范圍的，如blouse， shirt，dress，skirt，coat，sweater，cap，hat，trousers，shoes，suit等均屬服裝類；又如white，black，red，green，orange，blue，yellow，brown，grey(gray)等屬色彩類。 類似的還有食品類、生活用品類、交通工具類、動物類、人物類、天氣類、職業(yè)類、體育活動類，等等。在教學(xué)中，可以調(diào)動學(xué)生的積極性 讓他們自己去嘗試歸類，將消極接受轉(zhuǎn)化為主動參與，使詞匯學(xué)習(xí)更加靈活、實(shí)用。3)、重視語法點(diǎn)的處理，教學(xué)時盡量做到生動形象。小學(xué)生由于認(rèn)知能力的相對滯后，要是照本宣科地講解語法就很難激起學(xué)生的求知欲，所以老師在講解語言點(diǎn)時要力求做到生動形象。例如，為了幫助學(xué)生記憶進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu)，老師可以把這一結(jié)構(gòu)比喻為人的左右手，be動詞是左手，ing形式則是右手，告訴學(xué)生，只有當(dāng)左右手都具備，才是一個健全的人。4)、反義詞歸類。特別是在復(fù)習(xí)的時候，我會和學(xué)生一起來把一些意思相反的詞總結(jié)在一起，比如:fast-slow dirty-clean dry-wet 等等，學(xué)生興趣會很濃，同時也提高了學(xué)生的主動意識. 金沙鄉(xiāng)吳府小學(xué) 朱銀輝 2014.05