淺談初中英語作業(yè)設計的原則

淺談初中英語作業(yè)設計的淺談初中英語作業(yè)設計的 原則原則 偉大的愛因斯坦曾經(jīng)說過，教育應該讓學生將提供的東西 作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務來承 擔。因此我通過分析和訪談學生，并與幾位英語教師研究得出 有效初中英語課外作業(yè)應遵循的原則： 1、遵循趣味性 興趣是最好的老師！初中生雖然已經(jīng)有了一定的主觀能動性， 但是自制力缺乏，又處于青春期，所以老師在布置作業(yè)上一定 要投其所好！從學生的角度出發(fā)，想想他們的需求，有力地激 發(fā)出學生主動完成作業(yè)的動力，此時學生也就不會把作業(yè)視為 負擔，而是欣然接受！因為學生對作業(yè)的喜好很大程度上取決 于作業(yè)本身是否有趣，對他們是否有吸引力。 2、遵循自主性 實施新課程標準的一個根本活動是必須發(fā)揮學生主體的積極性 、主動性和創(chuàng)造性。學生在學習基礎、學習能力、學習習慣、 學習興趣和學習動機等方面都存在差異，我們必須承認。所以 ，面向全體學生就要考慮各個層面學生的學習需求，使每個學 生都能在完成不同難度和不同數(shù)量的作業(yè)的過程中有所收獲， 并能享受到成功的喜悅。我們必須遵從學生的自主性，同樣的 作業(yè)，不同的形式，自主的選擇，會得到相同或更好的效果。 所以我們在布置作業(yè)時可分為選做和必做。 3、遵循發(fā)展性 英語作為語言學科，也是隨時代進步，不斷更新的，在信息時 代的今天，學生接觸、學習英語的途徑很多，應該在適當?shù)臅r 候鼓勵學生收看電視、廣播或上網(wǎng)去吸取豐富的課外資源，增 加信息輸入，多多注意身邊的英語，用生活中的英語來豐富自 己的詞匯，這樣讓我們的學生更多得了解英語，更好的認識世 界。我們平時在教學中不斷發(fā)展學生的語言能力，更要在課外 作業(yè)的布置上充分體現(xiàn)出來，挖掘學生自主學習的潛能。 4、遵循實用性 新課標強調(diào)課程“從學生的學習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出 發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型 的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過 程成為學生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐、提高 跨文化意識和形成自主學習能力?！背踔杏⒄Z課外作業(yè)，從初 中英語本身來說涉及聽、說、讀、寫四個方面，所以英語作為 語言類學科，綜合運用是一個不可缺少的技能，應加強口頭作 業(yè)和動手作業(yè)的思考。讓學生通過作業(yè)的練習而真正獲得英語 學習的技能，養(yǎng)成英語學習的態(tài)度，英語學習能力也逐漸具備 可持續(xù)發(fā)展的條件。 “作業(yè)不應當是單一枯燥的文本，而是富有色彩、充滿情 趣的多元復合體，它是一種媒介，由此激發(fā)學生進行多方面的 感官體驗，在愉悅合理的情境中獲取知識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的 學習能力，并積累大量愉快而幸福的經(jīng)歷?！彼?，我們應該 為實現(xiàn)初中英語作業(yè)有效設計的改革而奮斗！