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北師大版小學數(shù)學一年級上冊全冊教案(帶教學反思).doc

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北師大版小學數(shù)學一年級上冊全冊教案(帶教學反思).doc

第三單元 加與減(一)單元教學內(nèi)容本單元教學內(nèi)容主要包括加減法的含義。由5以內(nèi)的加減法、610的加減法、連加、連減、加減混合等幾部分內(nèi)容構成,這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著廣泛的應用,而且也是學生進一步學習20以內(nèi)數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎。單元教學目標1、通過操作演示使學生初步了解加減法含義,認識“+、-”這兩個符號,能正確讀出加減法算式;通過10以內(nèi)的加減法,使學生初步體會生活中有許多問題要用加減法來解決,會正確計算10以內(nèi)的加減法。2、能比較熟練地口算10以內(nèi)的加減法及10以內(nèi)的連加、連減和加減法混合運算。3、讓學生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題,初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。單元教學重點:1、能比較熟練地口算10以內(nèi)的加減法2、10以內(nèi)的連加、連減和加減法混合運算。單元教學難點:了解加減法含義,用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題;初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。課時安排:13課時第1課時 一共有多少學習目標:1、結(jié)合熟悉的生活背景和經(jīng)歷,理解加法的意義。2、在觀察操作中,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,探索5以內(nèi)數(shù)的加法。3、在學習的過程中,會提出加法問題并會解答。教學內(nèi)容:課本第24頁教學用具:鉛筆、粉筆、課本一、情景導入師:孩子們,今天我們一起來做個小的測試,老師看看你們的智力如何。小眼睛看好老師的手指。(左手伸出三根手指,右手伸出兩根手指,放在一起)誰來說一說,合并在一起是幾根手指呢?引導學生回答以下幾個問題:1、合并以后是幾根手指? 2、你是怎么知道的?說出原因。3、你們還有其它的想法嗎?對于孩子們的回答,給予肯定評價。二、新授課解決了手指問題,今天我們一起來學習“一共有多少”。1、下面請看老師手里的粉筆。大家數(shù)一數(shù),老師左手里有幾根粉筆(1根),右手有幾根(3根)?,F(xiàn)在老師把它們放在一起,一共有多少呢?誰能用算式說一說?1+3=4 (老師領讀并說明意義)這就是加法,加法是兩個數(shù)合并在一起的運算。再看老師手里,老師又拿了1根,這時你還會列算式嗎?2、總結(jié):加法是兩個數(shù)(或幾個數(shù))合并在一起的運算。3、小組互動每個小組以組長為單位,組織本組學生,每組出一道加法算式題并列出加法算式。(計入小組評比)三、鞏固練習1、課本24頁第四題。2、課本25頁試一試 四、小組挑戰(zhàn)練一練: 課本1-4題五、作業(yè)課本第26頁:第5、6、7題六、課堂小結(jié)今天我們都學習了什么,有哪位學生想與我們大家分享的?板書設計: 一共有多少3+2=5讀作:3加2等于5.第2課時 還剩下多少學習內(nèi)容: 課本第27頁 還剩下多少學習目標:1、結(jié)合熟悉的生活情景和生活經(jīng)驗,認識減法的意義。2、在引導、動手操作、交流的過程中,學生會正確計算5以內(nèi)數(shù)的減法。3、根據(jù)提供的情景,解決生活中簡單的減法問題。重、難點:1、理解減法的意義2、會解決生活中簡單的減法問題教具準備: 5根粉筆 、5個蘋果圖片 一、創(chuàng)設情境,導入孩子們,昨天我們學習了有關加法的認識和計算,我們知道加法是把兩個或多個數(shù)合并在一起的運算。今天老師把加法變一下形請你們把眼睛聚焦在老師這里,這是幾根粉筆(5跟)。老師要寫字,用了1根,問還剩下多少?你是怎么知道的?引出課題,板書課題:還剩下多少二、新授課1、現(xiàn)在的天氣比較熱,老師今天帶大家去摘蘋果吃,好不好?我們看一下,樹上有幾個蘋果?小手準備,數(shù)一下。讓學生數(shù)蘋果,結(jié)合第二幅圖講故事,蘋果熟了掉了兩個,這是樹上還剩下多少?引導學生用這樣的語句說:樹上原來有5個蘋果,掉下來2個,還剩下3個,列算式是。2、小老鼠搬奶酪(1)看圖讓孩子用剛才的語句形式說一說并列出算式。引導孩子用簡單的圖形進行表示,利用畫斜線的方法進行解題,這樣既方便又不容易出現(xiàn)錯誤。(2)列出算式并讀一讀。(3)理解減法意義,并會舉例說明。3、發(fā)散思維畫一畫,算一算。這是考查孩子的發(fā)散思維能力,讓孩子熟練掌握畫斜線的方法,自己列算式,并算出來。4、我是講課小能手讓孩子根據(jù)圖中的信息講故事,說出算式并解釋。小組互動,與同伴說一說41=3.三、鞏固練習1、小組大比拼:練一練第1、2、3題2、我會說:練一練第4題四、作業(yè)練一練第5、6、7題五、課堂小結(jié)1、理解減法的意義,明白減法中是越減越少2、會用圖形設計減法問題并會列算式板書設計: 還剩下多少2+3=5 51=4 53=2第3課時 可愛的小貓學習內(nèi)容:課本30頁內(nèi)容學習目標:1、結(jié)合小貓吃魚的情境,理解得數(shù)是0的減法算式意義2、正確計算和0有關的5以內(nèi)數(shù)的加減法3、明確加減法之間的聯(lián)系重難點:理解加減法的意義和區(qū)別學習過程:一、創(chuàng)設情境孩子們,你們還記得我們學過的小貓釣魚嗎?我們知道第一只貓釣了三條魚,心里特別高興,今天這只小貓要開始享受他的美餐了,讓我們一起去看看吧。請你打開30頁。二、新授課第一部分:根據(jù)小貓吃魚:1、引導孩子理解這四幅圖的意思,讓孩子學會看圖。 2、列算式,第三、四幅圖會有兩種結(jié)果:(1)根據(jù)連續(xù)性列算式。(2)根據(jù)第一幅圖列算式,這兩種方法都正確,但這需要引導解釋。3、讓學生會敘述小貓吃魚的情況。第二部分:撥珠子1、拿出5根粉筆,像撥珠子一樣進行演示,這樣孩子能直觀地看出來,并要求列出算式。老師板書。2、撥一撥,填一填讓孩子結(jié)合剛才粉筆活動,完成撥珠子。 3、發(fā)散思維小淘氣套圈,結(jié)合情境圖,列出兩個算式。三、鞏固練習1、我是計算小能手全班以組為單位,同時做第3題,做完的小組獎勵五角星。2、練一練:第1題。四、課堂小結(jié)1、理解并學會了得數(shù)是0的減法2、理解加減法的意義和區(qū)別五、作業(yè)課本第31頁 : 第2、4題板書設計: 可愛的小貓31=2 1+4=521=1 51=411=0第4課時 練習一學習目的:1熟練掌握 5 以內(nèi)加減法的口算。 2進一步體會加減法的含義及互逆關系。 3培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣及解決問題的綜合能力。學習重難點:重點:熟練掌握5以內(nèi)加減法的口算。難點:培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣及解決問題的綜合能力。學具準備:卡片。學習過程:一、情境導入師:同學們這段時間我們一直在學習5以內(nèi)的加減法,你們好好回憶一下,還有哪些地方有問題需要老師和同學幫忙?小組討論之后,把問題匯總一下告訴大家。學生小組討論,教師要深入到學生中,關注學生參與程度。組織交流,匯總需要進一步解決的問題:有哪些方法可以幫助我們計算5以內(nèi)的加減法?哪些算式的得數(shù)是O?哪些算式的得數(shù)是1?哪些算式的得數(shù)是2?哪些算式的得數(shù)是3?哪些算式的得數(shù)是4?哪些算式的得數(shù)是5?師:同學提的這些問題都很有研究的價值,你們的水平好高哇!好,這節(jié)課我們就一起來研究解決這些問題,這就是我們這節(jié)練習課要總結(jié)的主要內(nèi)容了,同學們可要積極參與哦。設計意圖:作為一節(jié)階段性練習課,不能只是單純地做習題,應該在原有的基礎上有所提高,把所學的知識加以系統(tǒng)整理,因此設計了這樣幾個有價值的問題作為本節(jié)課的主線,引入新課。二 探究新知1幫助我們計算5以內(nèi)加減法的方法。師:同學們,你覺得用什么方法我們能準確地進行列式計算呢?學生可能會說:看圖畫容易列式,看圖數(shù)一數(shù)就能寫出正確的得數(shù)。圖中的物體如果是兩堆,算一共有多少就用加法計算;圖中的物體如果劃掉了一些或者用虛線圈起來一些,就是用總數(shù)減去劃掉的或圈起來的,用減法計算。可以擺花片或者畫圖形幫助我們計算。還可以數(shù)手指幫助我們計算加減法。師:同學們,總結(jié)得很好。解決問題的時候,一定要先看懂題意,要求我們算什么,再用這些方法中你最喜歡的方法幫助我們解決問題。請打開教材第32頁,看第3題,做一做。學生嘗試解答,教師巡視指導學習有困難的學生,然后組織交流。設計意圖:引導學生總結(jié)這一階段的解決問題的方法,既是為今后學習610的加減法計算打基礎,又是培養(yǎng)學生的自我總結(jié)意識,為逐步自我提高奠定基礎。2以得數(shù)為準進行歸類。師:老師手里有一些卡片,上面寫著我們學過的加減法算式,我們現(xiàn)在就以得數(shù)為準,挑出其中得數(shù)是0的算式。(把卡片貼在黑板上展示)學生經(jīng)過計算能選出來:0+0=0 1-1=0 2-2=0 3-3=0 4-4= 0 5-5=0師:得數(shù)是1的算式呢?學生經(jīng)過計算就能順利地按要求挑選算式,這樣就能把算式以得數(shù)為準進行歸類。其他問題的教學方法與上面的類似。三、小結(jié):這節(jié)課你學到了什么?板書設計: 練習一4+1=5 52=353=2作業(yè)布置: 32頁第4題。第5課時 猜數(shù)游戲(6的加減法)學習內(nèi)容: 課本第34頁內(nèi)容學習目標:1、在猜數(shù)游戲中,探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計算方法2、能正確計算得數(shù)是6的加法以及相應的減法3、會用所學的得數(shù)是6的運算解決簡單的實際問題重難點:1、掌握得數(shù)是6的加減法的計算方法2、會用得數(shù)是6的加法解決實際問題教具準備:粉筆頭、橡皮學習過程:一、情境導入孩子們,你們玩過猜數(shù)游戲嗎?今天我們就做一個猜數(shù)游戲。請大家看老師手里的東西(粉筆頭),小眼睛注意看啊,大家看一看我的右手里有幾個粉筆頭,左手里呢?你能根據(jù)猜數(shù)游戲列出一道加法算式嗎?為了加法的得數(shù)是6,請問這6個小粉筆頭還能怎么分配呢?誰來說一說。二、新授課1、小組合作交流,用本組現(xiàn)有的資源玩一下猜數(shù)游戲,列算式,小組比賽。2、畫一畫(1)用自己喜歡的圖形表示得數(shù)是6的加法。(2)用自己喜歡的圖形(畫斜線)表示出有關6的減法,并說一說意義。3、分一分,填一填把分粉筆頭的情況羅列出來,分別寫在格子里面,從而又進一步讓孩子知道加法和減法的聯(lián)系。4、說一說給出兩個有關6的加減法算式,讓孩子理解這些算式的含義,并根據(jù)自己已有的經(jīng)驗說一說這些算式的含義。三、鞏固練習1、課本第35頁練習第1、2題2、課本第35頁練習第3 題,與同伴說一說四、課堂小結(jié)今天我們學習了有關6的加減法,你能用自己的話舉出一些有關6的運算嗎?請你和我們分享一下。五、作業(yè)布置課本35頁:第4、5、6題板書設計:猜數(shù)游戲(6的加減法)第6課時 背土豆(有關7的加減法)學習內(nèi)容:課本第36頁學習目標:1、結(jié)合童話故事情景,體會加減法意義,探索并掌握有關7的加減法計算方法2、能正確計算得數(shù)是7的加法及相應減法3、會根據(jù)所學知識解決簡單的加減法問題重難點:1、理解并掌握有關7的加減發(fā)計算方法2、會解決有關7的實際問題一 、創(chuàng)設情景根據(jù)幻燈片今天小老鼠特別忙,讓我們一塊去看看吧。講述小老鼠背土豆的故事。二、新課講授觀察圖片,回答以下啊問題。1、一共有多少個土豆?提示:根據(jù)題中提示在6的基礎上添上1就是7;根據(jù)所學知識知道,數(shù)出來;根據(jù)加法列出來并計算。2、小老鼠用袋子裝走了,這時還剩下幾個土豆?提示:用圖形表示出土豆,拿走一個并表示出來;用圖片表示出來。列出減法算式并計算??偨Y(jié)有關7的加減法,并板書。三、鞏固有關7的加減法1、利用分蘋果,進一步鞏固有關7的加減法。把表格補充完整。并講解規(guī)律,這樣便于孩子記憶。2、小組互相說一說,以講故事的情形告訴同伴。四、鞏固練習1、練一練第1題說明原因,列出算式;建議孩子也會說出減法意義并列算式2、分香蕉先讓孩子們說,再讓她們用圈圈的方法分香蕉。五、布置作業(yè)1、課本第37頁 第4小題2、數(shù)學伴你成長板書設計:背土豆(得數(shù)7的加減法)7 1 2 3 4 5 66 5 4 3 2 1第7課時 跳繩(8、9的 加減法)學習內(nèi)容:課本第34頁內(nèi)容學習目標:1、通過觀察,發(fā)現(xiàn)信息并能說出信息2、根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息會列出算式,并進行計算3、會正確計算8、9的加減法重難點:1、會根據(jù)圖示發(fā)現(xiàn)信息并會列算式2、會正確計算8、9的加減法學習過程:一、情景導入1、口算五分鐘2、孩子們,前兩節(jié)我們學習了有關6、7的加減法,通過剛才的口算,大家掌握得都非常好,今天我們就一起來學習有關8、9的加減法。請大家打開課本第34頁,我們先去小淘氣的學校去看看。二、新課講授第一部分:小手準備,請你指向這幅圖。聽好老師要問的問題:1、這幅圖中,你看到了什么?孩子回答說看到了小朋友們在跳繩,玩得很開心。2、你發(fā)現(xiàn)了什么信息,和大家說一說(1)我看到有2個搖繩的,6個跳繩的。(2)我看到有一個戴帽子的,有7個沒有戴帽子(3)我看到有3個穿裙子的,5個沒有穿(4)我看到有2個扎小辮的,6個沒有。3、你能根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的問題,列出一道加法算式嗎?并說出計算過程。6+2=8,7+1=8,。4、會列減法算式嗎?并說出意義。81=7,82=6,。第二部分:猴子分桃,有一堆桃,共8個,你能把桃子分給兩只猴子嗎?有幾種分法?把表格填寫完整。(引導孩子按照一定的順序來填寫)第三部分:試一試:小象涂色1、根據(jù)圖示,你能列一道加法算式嗎?說一說2、根據(jù)圖示,你能列一道減法算式嗎?說一說3、你能根據(jù)自己的想法再圖幾個格,然后列出相應的加法和減法算式嗎?4、分一分,填一填,根據(jù)剛才老師要求的按照一定的順序填一填。第四部分:說一說:給出一個算式,說出算式的意義。 3+5=8,84=4, 4+5=9,96=3三、鞏固練習1、練一練第1、2題2、練一練第5題(要求接著畫圖形)四、課堂小結(jié)今天你學到什么知識呢,和大家分享一下吧!第8課時 可愛的企鵝(解決問題)學習內(nèi)容: 課本第41頁內(nèi)容學習目標:1、結(jié)合情景圖,進一步體會部分與整體的關系,豐富對加減法的意義理解。2、鞏固有關8、9的加減法并能正確地計算。3、在具體情境中,運用所學的知識解決簡單的實際問題。教具準備:彩筆9支,鉛筆9支一、情景導入孩子們,你們聽過或見過企鵝嗎?企鵝生活在我國的什么地方呢?誰來給大家分享一下。(以企鵝引入,激發(fā)孩子們的興趣,也許有些孩子見過企鵝,其實在動物園里就有企鵝了,給孩子們想想問題的空間和時間)看來大家對企鵝都有一些理解,那么下面就讓我們一起去南極看一看企鵝吧。板書課題:可愛的企鵝二、新授課1、觀察插圖。第一張:好漂亮啊!大家在圖中都看到了什么?圖中一共有多少只企鵝?你是怎么知道的?說出你的想法。你能根據(jù)圖中的信息列一道算式嗎?第二張:企鵝在走動。大家看到了幾只?其它幾只呢?沒有看到的是多少只呢?說出你的想法。你能根據(jù)你看到的列一道算式嗎?2、大家根據(jù)圖中的信息,描述得都很正確。老師還有一個問題。你們愿意挑戰(zhàn)嗎?有哪位孩子能用自己喜歡的圖形,設計一道減法算式。并能說出來。(激發(fā)孩子的興趣,培養(yǎng)孩子們的發(fā)散思維)3、孩子們,你們都太聰明了,你們能根據(jù)圖中信息說題意,列算式,而且還會用自己喜歡的圖形表示。那么你們能根據(jù)圖中的信息和同伴說一說嗎?4、請看說一說。與同伴說一說,然后列出算式。三、鞏固練習1、課本第42頁第1題。(要求:先說出圖中信息,然后列出算式并計算.)2、課本第42頁第2題(要求:和同伴說一說,在組內(nèi)說一說。)3、課本第42頁第4題(要求:既快有對,小組比賽。)四、課堂小結(jié)今天你學會了什么,和大家分享一下板書設計 可愛的企鵝5+3=8 3+5=88-2=6第9課時 小雞吃食學習內(nèi)容: 課本第43頁內(nèi)容學習目標:1、結(jié)合具體的擺一擺、畫一畫等操作活動,探索有關10的加減法的計算方法。2、會正確計算10的加減法。3、并學會用有關10的加減法解決簡單的實際問題。重難點:1、會正確計算有關10的加減法 2、會用有關10的加減法解決實際問題教學準備:彩筆10支教學內(nèi)容:一、情景導入老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子,今天我們一起來看一下,結(jié)合圖片,大家能發(fā)現(xiàn)什么信息?根據(jù)你看到的信息,你想到了什么?下面老師帶大家去養(yǎng)雞場看看。引入新課-小雞吃食二、新課講授欣賞觀察圖片?;卮鹨韵聠栴}:1、你在圖中看到了什么?2、一共有幾只小雞,你會列算式嗎?并說出你的理由3、出示第二張圖片,你能根據(jù)信息列算式嗎?說明理由。減法會列嗎?4、你能用自己的彩筆擺一擺嗎?把你剛才列的算式以彩筆的形式擺出來。你能用彩筆擺出其他的方式嗎?5、你會用自己喜歡的圖形畫出來嗎?試著畫一畫。6、出示珠子算盤,補全有關10的表格,你能畫出珠子,并填一填嗎?逐步激發(fā)孩子們的學習興趣。讓孩子們通過觀察自己發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題。三、鞏固練習1、課本第44頁第1、2題。(考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力,先讓孩子們觀察說一說,然后再列算式。)2、課本第44頁第3、4題。(讓孩子們更進一步掌握10的加減法,加深印象,并提高孩子們的計算水平。)四、小活動同伴互相說一說,有關10的加減法。小組比賽。五、課堂小結(jié)今天你們學習了什么?和大家分享一下吧。第10課時 乘車學習內(nèi)容: 課本第45頁、46頁內(nèi)容學習過程:1、在操作活動中,體會連加、連減、加減混合運算的意義。2、能掌握連加、連減、加減混合運算的順序,并進行正確計算。3、通過觀察,小組交流,提高孩子們解決問題的能力。重難點:1、掌握連加、連減、加減混合運算的順序并會正確計算2、根據(jù)所學內(nèi)容解決實際問題。學具準備: 彩筆10支學習過程:一、情景導入,問題設置孩子們,我們前幾節(jié)已經(jīng)學習過有關10以內(nèi)的加減法,并且還能正確計算。下面我們來做個游戲,看大家的反應能力怎么樣?你的小眼睛可要看好了我手里的彩筆的數(shù)量變化。變化1:手里原來放2支,先添加3支,再添加2支。(你們看到了什么,能用一個算式來表示嗎?)生:先思考,再回答。變化2:手里原來放8支彩筆,先拿走3支,再拿走4支。(你們看到了什么,能用一個算式來表示嗎?)生:先思考,小組交流,再回答。變化3:我手里有9支彩筆,先移走4支,又拿回2支。(你看到了什么,能用一個算式來表示嗎)孩子們的興趣立馬被調(diào)動起來。借此機會,我們可以以此帶領幾個學生去座座公交車,此時引入新課-乘車。(板書乘車)二、探究新知三、請你翻到第45頁,請你用小手指向第一幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么信息?說一說。對孩子們說出來的信息給予肯定,并把孩子列出來的算式板書在黑板上。2+2+3=7 或者是2+3+2=72、請你用小手指向第二幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么信息?說一說。孩子們說信息,并列出算式并說出算式含義。841=3 或者是814=33、請你用小手指向第三幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么信息?說一說。說信息并列出算式,說出算式含義。95+1=5 或者是9+15=5四、鞏固練習1、練一練第1題2、練一練第2題五、課堂小結(jié)1、這節(jié)課你學會了是嗎?和大家分享一下2、在生活中,你能編一道連加、連減、加減混合算式的問題嗎?與同伴說一說。第11課時 練習二學習內(nèi)容:練習二(10以內(nèi)加減法的練習)。(教材第48-49頁)學習目標:1能正確計算10以內(nèi)數(shù)的加減法。2在運算過程中提高口算速度,培養(yǎng)良好的學習習慣。3在各種活動中培養(yǎng)學生的數(shù)學情感和數(shù)學綜合素養(yǎng)。重點難點: 重點:鞏固10以內(nèi)加減法的計算,提高計算能力。 難點:培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。學具學具: 課件。學習過程:一、情境導入:師:同學們,現(xiàn)在我們已經(jīng)把10以內(nèi)的加減法都學完了,想想你有哪些收獲?有哪些疑問呢? 學生可能回答:我知道了在計算10以內(nèi)的加減法時,可以畫圖形,可以擺小棒、擺花片。 我知道了可以用算式記隸我們分物體的過程。 對于看圖列式有什么竅門嗎? 怎樣才能算得又對又快呢?師:同學們是既有收獲又意識到了自己的不足,這很好,知道自己的不足才知道學習,知道學習才會有進步。今天我們一起來解決一些問題,相信只要你好好學就會有收獲的。設計意圖:讓學生自己總結(jié)收獲和不足,為練習課層次的提升做準備。讓學生有點壓力,努力學習,慢慢進步。二、探究新知:1看圖列式。(課件出示:教材第49頁第5題)(1)師:仔細觀察第一幅圖、第二幅圖,看有什么相同之處? 生1:物體都是兩堆的。生2:有兩堆物體的圖問一共有多少,就用加法列式;如果知道總數(shù)了,問其中一堆的數(shù)量,就用減法列式,讓總數(shù)減去知道的那一堆的數(shù)量就是要問的那一堆的數(shù)量。師:總結(jié)得很好。這樣看來同學們已經(jīng)找到了看圖列式的竅門了。試試看,能做對嗎?學生寫好后,匯報交流,重點引導學生說想法。 (2)師:仔細看看第三幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么? 生1:圖中不是分成堆的物體。生2:但是圖中仍然是告訴我們總數(shù)是6人,能看見2人,問號表示問我們船里有幾人。就是知道總數(shù)和其中的一部分,算另一部分用減法計算。師:對啊,知道總數(shù)和其中的一部分,算另一部分是多少,就是從總數(shù)里面去掉已知的部分,用減法計算??煸囋嚳础|c名學生匯報結(jié)果。(重點放在前面對也類問題有疑問的學生身上)(3)師:看第四幅圖,你們誰能給大家講,像這樣的該怎么辦呢?生1:跟物體分成兩堆的一樣,用加法算。生2:三堆物體應該是問一共有多少的,就把這三個數(shù)相加,用連加計算。師:說得對,所以這道題應該是3+2+510。設計意圖:針對學生的疑問有選擇地詳細講解,分析習題,突出重點。讓學生觀察分析、歸糾總結(jié),本身就是學生梳理知識使之構建系統(tǒng)化知識結(jié)構的過程,促使學生能力有所提高,還能調(diào)動學生的積極主動性。2口算練習。師:要想算得又快又準,就要平時多加練習,形成技能技巧才行。我們看教材第48頁第4題,同學們自己算一算,比一比,看誰是冠軍。學生做題比賽,教師觀察學生計算方法,適時指導。結(jié)果交流。三、課堂總結(jié)師:同學們,經(jīng)過今天的練習,相信你們掌握了看圖的技巧,知道了圖中的問號在一側(cè),表示問其中的一部分,用減法計算;如果問號在大括號的邊上就表示算一共有多少,用加法計算。今后要更加努力喲! 第12課時 做個加法表學習內(nèi)容:課本第50頁內(nèi)容學習目標:1、根據(jù)孩子們平時的學習,進一步了解算式之間的關系2、補全加法表,提高10以內(nèi)數(shù)的加法計算的正確率和速度3、在計算的基礎上,熟練掌握加法表。重難點:熟練掌握加法表學具準備:彩筆學習過程:一、新課探究1、口算比賽。出示一些口算題卡,讓孩子們接龍,看哪個小組能說出答案并且所用時間最短。這樣能鍛煉孩子們的反應能力和口算能力。2、拿出彩筆3支,讓孩子們說出得數(shù)是3的加法算式。特別提示0+3這個算式。(把有關得數(shù)是3的算式按一定順序?qū)懺诤诎迳稀#┳尯⒆觽兏鶕?jù)老師羅列的算式發(fā)現(xiàn)規(guī)律并解釋說明。3、以同樣的方法出示得數(shù)是4、5、6的算式。出示幻燈片,讓孩子們根據(jù)對比,觀察橫著看的特點和豎著看的特點。4、出示加法表。讓孩子們觀察。小組討論,讓小組代表說出加法表特點。二、鞏固練習1、以小組形式,選擇一列說出算式和結(jié)果2、出示幻燈片,補全加法表,加強訓練。三、小結(jié)這節(jié)課你們學會了什么?和大家分享一下四、作業(yè)布置熟練掌握加法表第13課時 做個減法表學習內(nèi)容:課本第51頁內(nèi)容學習目標:1、根據(jù)孩子們平時的學習,進一步了解減法算式之間的關系2、補全減法表,提高10以內(nèi)數(shù)的減法計算的正確率和速度3在計算的基礎上,熟練掌握減法表。重難點:熟練掌握減法表學具準備:彩筆學習過程:一、新課探究1、口算比賽。出示一些口算題卡,讓孩子們接龍,看哪個小組能說出答案并且所用時間最短。這樣能鍛煉孩子們的反應能力和口算能力。2、拿出彩筆3支,讓孩子們說出得數(shù)是3的減法算式。特別提示30=0這個算式。(把有關得數(shù)是3的算式按一定順序?qū)懺诤诎迳稀#┳尯⒆觽兏鶕?jù)老師羅列的算式發(fā)現(xiàn)規(guī)律并解釋說明。3、以同樣的方法出示得數(shù)是4、5、6的減法算式,讓孩子們根據(jù)對比,觀察橫著看的特點和豎著看的特點。4、幻燈片出示減法表。讓孩子們觀察。小組討論,讓小組代表說出減法表特點。二、鞏固練習1、以小組形式,選擇一列說出得數(shù)是0-10的減法算式和結(jié)果2、補全減法表,加強訓練。三、小結(jié)這節(jié)課你們學會了什么?和大家分享一下四、作業(yè)布置熟練掌握減法表第1課時 整理與復習(一)學習目的:1、在比較兩類物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中,具有初步的對應思想和用數(shù)學語言、數(shù)學符號描述關系的能力。2、在對實際問題進行數(shù)量分析的基礎上,選用恰當?shù)臄?shù)學方法計算。3、在數(shù)學活動和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,初步知道數(shù)學能解決生活中的問題。學習重難點:重點:在對實際問題進行數(shù)量分析的基礎上,選用恰當?shù)臄?shù)學方法計算。難點:在比較兩類物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中,具有初步的對應思想和用數(shù)學語言、數(shù)學符號描述關系的能力。學習過程:一、情境導入:師:時間過得真快啊,半個學期過去了,同學們學會了什么呢?還有哪些地方存在疑問?學生可能回答:我學會了數(shù)110的數(shù)。我學會了比較物體的大小、多少、高矮、輕重。我學會了計算10以內(nèi)的加減法。在作比較的時候,我有時分不出來,有什么好辦法呢?加法解決什么樣的問題?減法又解決什么樣的問題呢?師:同學們還真學會了不少知識。對于你們的問題,我們結(jié)合具體事例大家一起來解決吧!設計意圖:作為一節(jié)階段性復習課,不能只是單純地做習題,應該在原有的基礎上有所提高,把所學的知識加以系統(tǒng)地整理,因此設計了這樣幾個有價值的問題作為復習課的主線,引入新課。二、探究新知。1作比較。師:瞧!小兔請客了,快來幫忙吧!(教材第52頁圖一)師:有幾只小兔?椅子夠嗎?杯子呢?誰想到辦法解決了?生1:畫“0,表示小兔的只數(shù),畫”表示椅子數(shù),畫“”表示杯子數(shù),畫的時候一個一個對齊。很容易就比較出來了,椅子不夠,杯子夠了。生2:可以分著數(shù)一數(shù),小兔有6只,椅子有5把,杯子有8個,小兔多,椅子少,這樣就知道椅子不夠;小兔少,杯子多,這就說明杯子夠了。 師:同學們說的這兩種辦法都很好,在解決實際問題時,選擇自己喜歡的方法就 師:那怎么比輕重、高矮呢?來幫淘氣解決一下問題吧。(教材第52圖二) 生1:從第一幅圖中的天平上看出,3個橘子和1個蘿卜一樣重,說明蘿卜重,橘子輕。 生2:從第二幅圖中的天平可以看出,3個蘿卜和1個菠蘿一樣重,說明蘿卜輕,菠蘿重。 生3:這樣可得出橘子比蘿卜輕?蘿卜比菠蘿輕,也就是說橘子最輕,菠蘿最重。師:分析得很有條理,真棒1再看看這三個小朋友誰最高?誰最矮 生1:小紅和小明都在跟淘氣比。 生2:淘氣就像一把尺子,是他們比較的依據(jù)。 生3:小紅比淘氣矮,小明比淘氣高,說明小明最高,小紅最矮。師:小紅、小明都是以淘氣為標準,跟淘氣作比較,這時候我們可以說淘氣成了作比較的標準尺度,跟他比就能知道誰高誰矮。 2數(shù)的計算。 師:說一說,3在生活中可以表示什么?0呢? 生1:數(shù)字3可以表示3個人,3棵樹,3盆花。 生2:數(shù)字0可以表示一個也沒有。 生3:數(shù)字0還以表示開始,表示起點,比如直尺上的0。生4:數(shù)字0還可以表示基準,比如溫度計上的0。師:你們知道算式3+7可以解決什么問題嗎? 91呢?生1:算式3-7可以算3個女同學和7個男同學,一共有多少個同學?生2:也可以計算3朵黃花,7朵紅花,一共有幾朵花?生3:老師我知道了,這個加法算式是解決求“一共有多少”的問題的。師:真棒!總結(jié)得真好!還有呢?生4:算式91可以算樹上有9只小鳥,飛走了1只,還剩多少只?生5:還可以表示9個蘋果吃了1個,還剩下幾個?生6:哦,原來這個減法算式是解決“還剩下多少”的問題的。師:同學們總結(jié)得真好!繼續(xù)努力。來做幾道計算題吧!(教材第52頁“回家”)學生完成計算后,集體訂正。三、課堂總結(jié)。 師:今天這節(jié)課同學們總結(jié)得真好,知道了怎么作比較,知道了加法能解決“一共有多少”的問題,減法可以解決“還剩多少”的問題,想想你還有哪些疑問,下節(jié)課我們繼續(xù)。板書設計:整理與復習(一) 作比較 = 一共有多少? + 還剩下多少? - 0表示: 一個也沒有 起點 基準作業(yè)設計: 教材第55頁第68題。第2課時整理與復習學習內(nèi)容: 整理與復習(二)學習目標:1掌握不同的數(shù)數(shù)方法。2結(jié)合具體的情景圖,發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息,提出問題并解決問題。3在數(shù)學活動和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學與生活的聯(lián) 系,初步認識到數(shù)學能解決生活中的問題。學習重難點:重點:結(jié)合具體的情景圖,發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息提出問題并解決問題。難點:在數(shù)學活動和解決問題的過程中初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。學習過程:一、情境導入。師:同學們,看看這幾位同學在激烈的討論什么呢?我們也一起參加吧!(教材第53頁圖一)學生可能回答:他們在互相說自己學會了什么。他們在說自己滿意的是什么。 。他們在說自己表現(xiàn)好的方面。我學會了好幾種數(shù)數(shù)的方法。我能從情景圖中收集數(shù)學信息,還會提出問題。我也會提問題,還會解決問題呢。師:同學們還真學會了不少知識呢。這說明你們在長大,這些成績都是大家的成長足跡,只要我們每天都努力,相信會取得更好的成績。設計意圖:引導學生回顧自己取得的成績,把所學的知識加以系統(tǒng)的整理,這本身就是一種提高,能激發(fā)學生繼續(xù)努力學習的動力,因此引入新課借助了情景圖讓學生參與討論,鼓足了學生學習的勁頭。二、探究新知:1提出的問題。師:同學們,雖然我們有些進步,取得了一點成績,但是要記住“學無止境”,意思就是說學習是學不完的、是不能停止的。想想還有我們沒有解決的問題嗎?你有哪些疑問呢?記錄下來,在以后的學習中,我們慢慢找答案。師:看看這些同學的疑問,你是怎么想的?(教材第53頁圖二)學生可能回答:我也不知道0是不是最小的數(shù)。生活中的數(shù)應該很多很多,就像天上的星星,數(shù)也數(shù)不完。有最小的數(shù)嗎?有最大的數(shù)嗎?它們是多少呢7加法可以換成減法,減法也可以換成加法。就像我左手伸出3個手指,右手伸出2個手指,一共是5個手指,寫成算式是3+2=5,也可以寫成2+3=5;還是這5個手指,我收回右手的2個,就剩左手的3個,寫成算式就是5-2=3,同樣如果收回左手的3個,剩下右手的2個就是5-32。師:說得真好,知道加法和減法可以互換,還舉出了實例,真棒!舉例子也是我們學習中解決問題的重要方法,你也可以用事例證明你的說法是正確的。來,接著說。我也納悶,為什么一大堆棉花還沒有一小塊鐵重呢?物體的輕重跟什么有關呢7 師:這些問題如果現(xiàn)在你還沒有找到答案,那就要努力學習,在今后的學習中我們會一個一個攻破這些難題。2解決問題。師:不明白的問題先記錄下來,日后逐漸解決。設計意圖:讓學生明白學習是為了應用,體會到數(shù)學知識在生活中的廣泛應用,領悟“學以致用”的道理。師:同學們真是長大了,知道自己的成功之處,更難能可貴的是發(fā)現(xiàn)了自己不懂的問題,確定了自己今后要努力學習攻克這些難題,加油喲。板書設計: 整理與復習(二) 成長的足跡: 問題: 我學會了 0是最小的數(shù)嗎? 最小的數(shù)是幾?最大的呢?第四單元 分類單元學習內(nèi)容:本單元教學內(nèi)容分為單一標準分類和不同標準的分類兩部分。以不同事物之間共有的某一種屬性作為標準,把他們歸為一類,就叫單一標準分類。根據(jù)同一事物的不同特點來分類的方法我們把它叫做不同標準分類。教材創(chuàng)設了“整理房間”“一起來分類”的生活情境,已解決生活中的實際問題為載體,加強了數(shù)學與生活的練習,激發(fā)了學生的學習興趣,醋精了學生知識的內(nèi)化。單元教學目標1、按照某一給定的標準或選擇某個標準對事物進行分類; 2、在分類活動中體驗分類的意義、作用及分類結(jié)果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性;3、通過看一看、分一分,培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力及合作交流的能力,讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。單元教學重點:使學生學會按單一標準分類和按不同標準分類。單元教學難點:使學生能選擇不同標準對物體進行不同分類。課時劃分:2課時第1課時 整理房間學習目標:1、通過活動,使學生初步體會分類的含義和方法,感受分類在生活中的作用。2、通過活動,注重培養(yǎng)學生有條理的思考,培養(yǎng)學生形成良好的生活習慣。3、通過活動,使學生體會學習數(shù)學的樂趣。學習重點:經(jīng)歷分類的過程,學會按一定標準進行分類的方法。學習難點:學會按一定標準或自定標準進行分類。學習過程:一、聯(lián)系生活,創(chuàng)設情境。1、同學們,老師認識一個小姑娘,她的名字叫豆豆,最近豆豆搬了新家,大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。2、出示掛圖,內(nèi)容是一個亂七八糟的房間。(1)看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢?(2)的確太亂了,那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?3、活動一(1)以小組為單位,互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。說說你們是怎樣整理房間的,為什么把它們放在一起?還有不同的方法嗎?(2)讓學生充分發(fā)表自己的意見。(3)小結(jié):大家把學習用品放在了一起,把玩具放在了一起,把衣服放在了一起,像這樣把物品分類擺放,房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習慣,做一個勤快的好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評,現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了,不信大家去瞧瞧!4、活動二(1)剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來后,看到豆豆把房間收拾得整齊干凈,夸她真能干!豆豆接過媽媽手中的拎兜,要幫媽媽把買來的東西進行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動手分一分。(2)以小組為單位,動手將桌上的蔬菜水果進行分類。(3)哪個小組的同學愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的,為什么這樣分?5、活動三(1)吃過午飯,豆豆一家到動物園游玩兒。豆豆在動物園看到下面這些動物(出示書中“練一練”第1題的動物頭飾)。請幾個同學戴上這些頭飾,并模仿小動物的動作或叫聲。(2)你能把這些小動物分類嗎?說說你是根據(jù)什么分的。(3)有的同學把這些小動物分成兩類,其中一類是會飛的,另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。6、活動四(1)老師知道大家最喜歡做游戲了,下面我們一起做一個小游戲,請大家聽清楚游戲規(guī)則,看看老師發(fā)給大家的三個牌子上分別寫著什么。(玩具、文具、服裝鞋帽)(2)老師這有很多東西(準備好書中“練一練”第3題的實物),你認為它是哪一類的,就把哪個牌子舉起來。明白了嗎?(3)小結(jié):我們把這些東西分成了三類,哪三類呢?7、活動五(1)你能根據(jù)今天所學的知識,把教室里的人分分類嗎?(如:老師、學生;戴眼鏡的、沒戴眼鏡的;腳上穿皮鞋的、穿布鞋的;男的、女的;)二、全課小結(jié)。我們今天幫助豆豆整理了房間,還做了一些分類游戲。我們要養(yǎng)成愛勞動,講衛(wèi)生的好習慣?,F(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點亂,請大家把桌面上的東西收拾收拾,比一比,誰的動作最快!三、課后實踐作業(yè)。回家后,自己主動整理一下房間,明天向同學說說你是怎樣整理的。板書設計:整理房間文具玩具衣物第2課時 一起來分類學習目標:1、學生在觀察、操作、游戲等活動中體驗分類標準的多樣性,知道根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類方法,體會分類的作用。2、感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學習興趣,培養(yǎng)操作、合作、表達的能力,體驗成功的喜悅。學習重點:體驗分類的結(jié)果在同一標準下的一致性、不同標準的多樣性。學習難點:讓學生體會分類的思想方法,培養(yǎng)學生初步的觀察能力、比較能力和動手操作能力。學習過程:一、創(chuàng)設情境,體驗分類多樣性。1、猜謎語。四四方方一口箱,書本文具里面藏,每天上學離不了,它是我們的好伙伴。2、對了,小朋友們每天都要帶著書包來上學,陳老師想知道你們的書包都是誰整理的呀?3、噢,除了一兩個小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外,大部分小朋友都是自己整理的呀,都是自己的事情自己做的好孩子!4、整理書包比賽。(動手整理自己的書包。)(1)小朋友們平時都整理過書包,先請大家和同小組的小朋友們商量一下,打算怎么整理自己的書包。(2)小朋友們開始互相討論。(3)小組匯報整理的情況:有按大小分的,有按語數(shù)分的,有按書本分的。5、組織學生看書。6、小結(jié)什么是分類,以及分類有什么好處。二、分一分。1、分人物頭像。(1)請小朋友們以四人為一組,互相討論看這么多的客人,該怎樣分類,按什么分,分成幾組,陳老師看哪一組分得又快又好,方法最多。(2)學生邊說教師邊歸納,邊根據(jù)分的情況動手把黑板上的人物頭像移動分類。(3)分的結(jié)果大致有以下幾種:按男女分;按年齡分;按是否戴眼鏡分;按是否扎辮子分;按領子形狀分;按是否系紅領巾分2、分動物。(可以按生活環(huán)境、大小來分。)(1)老師要帶大家一起來看可愛的動物,藏在袋子里,請小朋友們打開袋子取出圖片。(2)生取出圖片看到動物后進行分類。(3)小組合作動手分一分。3、分幾何圖形。(可以按顏色、大小、形狀來分。)你們有本領給這些圖形也分分類嗎?這回有個要求,請小朋友們自己先獨立地思考,想想我要怎么分,按什么分,分幾類,看哪個小朋友想的方法又多又合理。4、分算式。你們能給這些算式也分分類嗎?怎樣分?三、總結(jié)。今天,我們學會了一個新本領分類。在平時的學習和生活中有哪些地方需要用到它呢?小朋友們以后在生活中還會經(jīng)常用到。板書設計:一起來分類語文 數(shù)學顏色 形狀第五單元 位置與順序單元學習目標:通過直觀演示和動手操作,使學生認識“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義,初步感受它們的相對性。使學生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對位置。使學生能夠在具體情景中,根據(jù)行、列確定物體的位置。單元學習重、難點:初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置單元課時安排:4課時第一課時 前后學習目標:1、在具體的活動中,讓學生體驗前、后的位置與順序,初步培養(yǎng)學生的空間觀念。2、能確定物體前后的位置與順序,會用前、后描述物體的相對位置。3、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。學習重難點:能確定物體前、后的位置與順序,會用前、后描述物體的相對位置是重點;初步培養(yǎng)學生的空間觀念和按一下順序進行觀察的習慣是難點。學前準備:數(shù)字卡片,四驅(qū)賽車。學習過程:一、學前預備活動(創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣)1、教室里(活動一) 同學們,在教室里你能說出你座位的前面是誰,后面是誰嗎?2、數(shù)字卡片(活動二)請10個同學,每人手里拿著數(shù)字卡,按1、2、3的順序站好,請你說說你前邊的數(shù)字是幾,你后邊的數(shù)字又是幾?你前邊有幾個數(shù)字,你后邊是誰?你后邊的數(shù)字又是幾?你前邊有幾個數(shù)字,你后邊有幾個數(shù)字?3、排隊(活動三)請出一組同學站好隊,請你說說你前邊是誰?你前邊有幾個人?你后邊是誰?你后邊有幾個人?二、引導操作,探究新知。1、森林運動會跑步(多媒體課件)(1)秋天時節(jié),一年一度的森林運動會開始了,我們先來看跑步場上都有誰在比賽?(電腦顯示)誰來說說它們的名次? (2)請同學們再來說說誰在小鹿后面?小松鼠的前邊是誰?(3)如果5個小動物繼續(xù)賽跑,其前后順序有可能變化,請同學們說說將會怎樣變化?在跑步場上,小兔子接受了上次跑步驕傲失敗的教訓,這次它使了了全身的力氣,它會跑第幾名?大家(小組討論)。(4)我們也來一個跑步比賽。(賽跑活動)。2、森林運動場的第二賽場賽車場。賽車運動員都有哪幾位呢?就目前的比賽情況,誰排在最前邊?誰排最后邊?2號車是第幾名?5號車是第幾名?3號車在幾號車的前面?在幾號車的后面?3、(1)師:比賽繼續(xù)進行,糟糕!排在第一的2號車出現(xiàn)了故障,怎么辦?師:賽車場上,小貓的汽車突然出了問題,你們猜猜看,誰會是第一,它的后邊又是誰呢?(2)、想一想,你們能提出來什么問題?4、賽車比賽(準備5輛四驅(qū)賽車)請五名同學進行賽車比賽,5名同學的賽車的名次會不斷變化,請同學們及時說出他們的名次,還要說出這個同學的前邊是誰,后邊是誰?(師生共同活動)。三、鞏固練習,擴展思維。第63頁的2、3題。四、思維創(chuàng)造訓練第63頁的“數(shù)學故事“(充分發(fā)揮學生的想象力,創(chuàng)造性地編故事)。請同學們看圖編故事,開始小兔和烏龜誰在前誰在后?后來又發(fā)生了什么事情?它們 的位置有什么變化?五、課堂總結(jié)同學們,今天我們通過各種活動,體會用前、后來描述物體的位置,并且能用自己的語言來表述,在我們的生活中,經(jīng)常會用到前、后來描述物體的具體位置。希望同學們在平時多注意一下,在我們的生活中有許多的數(shù)學知識。板書設計: 前 后森林運動會第2課時 上下學習目標:1、在具體的活動中,讓學生體驗上、下的位置與順序,初步培養(yǎng)學生的空間觀念。2、能確定物體上、下的位置與順序,會用上、下描述物體的相對位置。3、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。學習重難點:能確

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