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秋季小學(xué)數(shù)學(xué)二組教研工作總結(jié)范文.docx

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秋季小學(xué)數(shù)學(xué)二組教研工作總結(jié)范文.docx

秋季小學(xué)數(shù)學(xué)二組教研工作總結(jié)范文隨著201x年新年鐘聲的敲響,一個學(xué)期的教研旅程也圓滿畫上了句號?;厥鬃哌^的十八個星期。教研組7位老師帶著對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛與敬畏,帶著對教研工作的熱情與鉆研,一起學(xué)習(xí)、討論、交流、研究、分享,行走在思索中,擦亮著智慧的火花。有人說:“一個人走可以走得很快,一群人走可以走得很遠(yuǎn)?!笔茄?,和諧的團(tuán)體帶來了滿筐的碩果。一、認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),堅(jiān)持不懈“人生的目標(biāo)在于不斷的追求”,耕耘于綠草地的老師們更是需要靜心的思考,潛心的研究。開學(xué)初,教研組老師們圍繞平時的教學(xué)困惑展開探討,商定本學(xué)期的校本研究課題“如何提高中高年級學(xué)生的課堂積極性”。老師們廣泛查閱文獻(xiàn),并結(jié)合生情、班情,構(gòu)建“自主合作探究”的教學(xué)模式,在“實(shí)踐反思再實(shí)踐再反思”的教學(xué)實(shí)踐中,通過“自我反思”、“同伴協(xié)助”、“專業(yè)扶持”等形式,共同分析問題,尋找解決策略。經(jīng)過一學(xué)期的研究,大家梳理出以下幾條策略:1.進(jìn)行調(diào)查問卷,了解學(xué)生不積極參與的原因2.從學(xué)生最近發(fā)展區(qū)出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境3.聯(lián)系生活實(shí)際,解決學(xué)生實(shí)際問題4.提供充足的探究空間,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力及傾聽習(xí)慣5.準(zhǔn)備充足的教具與學(xué)具6.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,為每個學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會7.注意生生評價(jià),樹立學(xué)生的自信心8.利用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)9.營造寬松的課堂氛圍10.注重動手操作能力的訓(xùn)練,數(shù)學(xué)思想方法的滲透有人說:“堅(jiān)持登一座山峰的人,一定會到達(dá)頂峰;一輩子堅(jiān)持只做一件事的人,一定會成功,并且會成為一個強(qiáng)者,一個佼佼者?!蔽覀儓?jiān)信,認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),堅(jiān)持不懈,定能在“真研究”中解決“真問題”。二、勤思善寫,博觀約取“備、教、批、改、輔、考、思、研”是學(xué)校教學(xué)工作必備項(xiàng)目,唯有勤思、善學(xué)、肯做,才能使教研工作扎實(shí)、迅速前進(jìn)。本學(xué)期,我們繼續(xù)加強(qiáng)教師隨筆、反思的記錄,老師們能及時記錄將日常教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、想法與不足。本學(xué)期每師各撰寫4篇的“教學(xué)”,分別以“數(shù)學(xué)案例或課堂評優(yōu)帶來的思考”、“對數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識與思考”、“對同構(gòu)課的思考”、“教學(xué)工作反思或總結(jié)”為主題。同時,鼓勵老師們積極參與各級競賽活動,其中在學(xué)校舉行的數(shù)學(xué)教學(xué)案例評選活動中,廖冬敏老師撰寫的有效把握文本有效教學(xué)的起點(diǎn)和洪背清老師撰寫的以“嘗試與猜測”為例,談數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用均獲得一等獎的好成績,廖冬敏老師的作品還獲得了晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)案例評選一等獎。廖冬敏老師撰寫的論文談?wù)劇爸庇^”在小學(xué)幾何概念教學(xué)的運(yùn)用發(fā)表于cN刊物新課程雜志。張?zhí)O英老師制作的數(shù)學(xué)故事改變獲得了晉江市第三屆“數(shù)字故事”評選三等獎。還組織老師們積極參加福建省第二屆中小學(xué)微課堂評選活動,其中有柯純純老師制作的圓的面積和張?zhí)O英老師制作的搭一搭。洪背清老師的課堂比賽場次參加了福建省教育廳舉辦的“一師一優(yōu)課”評選活動。三、扎根課堂,追求卓越課堂是學(xué)生成長的舞臺,更是教師演繹自我的平臺,每一天的教學(xué)都充滿著挑戰(zhàn)與創(chuàng)新。于是我們扎根課堂、深入課堂,切實(shí)解決實(shí)際問題。通過師徒同課同構(gòu)課、青年教師風(fēng)采課、新入伍教師的成長課,三個不同層面的課堂追求,使我們的課堂教學(xué)有序、有度。中年教師的課堂展現(xiàn)個人風(fēng)格,青年教師的課堂調(diào)控自如。扎根課堂,我們深刻地領(lǐng)悟到讀懂教材的重要性,我們認(rèn)真鉆研課標(biāo)精神,體會教材設(shè)計(jì)意圖,以此引航教學(xué)。其次我們深入分析學(xué)情,做好學(xué)生調(diào)研,在讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上,從學(xué)生的學(xué)習(xí)難處入手,從而切實(shí)解決問題。教學(xué)在不斷地摸索與反思中前進(jìn)著,智慧在思維的碰撞中閃出火花。雖然話題的開展,有困惑、有失望、有矛盾、有欣喜,但給我們帶來更多的是收獲與思考。蔡秀麗老師執(zhí)教的一年級一起來分類;廖冬敏老師執(zhí)教的一年級認(rèn)識圖形;李麗君老師執(zhí)教的四年級生活中的正負(fù)數(shù);蔡曙江老師執(zhí)教的四年級衛(wèi)星運(yùn)轉(zhuǎn)時間;洪背清老師執(zhí)教的五年級組合圖形的面積;張?zhí)O英老師執(zhí)教的六年級生活中的比;柯純純老師執(zhí)教的六年級百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。均能緊緊圍繞話題展開研究,展現(xiàn)出了群策群力的力量,使得校本教研全面地落到實(shí)處。其次,鼓勵老師們積極參與學(xué)校開展的教學(xué)評優(yōu)活動。在第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)首屆數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評優(yōu)活動中取得了可喜的成績:洪背清老師執(zhí)教的雞兔同籠獲一等獎;張?zhí)O英老師執(zhí)教的搭一搭獲二等獎;柯純純老師執(zhí)教的溫度獲二等獎;廖冬敏執(zhí)教的雞兔同籠獲三等獎。洪背清老師代表學(xué)校參加晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評優(yōu)比賽獲一等獎。一分耕耘一分收獲,我們懷揣理想,勇敢追求,逐夢于教育大道上,切切實(shí)實(shí)地把簡單的事情做徹底,把平凡的事情做經(jīng)典,我們的人生將會是更加精彩紛呈。四、展望未來,厚積薄發(fā)一學(xué)期的校本研究,雖然充滿著溫度與長度,卻末能達(dá)到預(yù)期的高度與深度。熱熱鬧鬧的研究背后,我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足。雖說話題研究的問題來自實(shí)際困惑,大家也努力從各方尋找解決策略,但始終免不了有些大而空,怎樣使我們的校本教研工作更高效,成了我們新的研究目標(biāo),新學(xué)期我們將一如既往,認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),開拓創(chuàng)新。1加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的提升。為老師們提供學(xué)習(xí)與交流的平臺,做到“走出去”與“請進(jìn)來”相結(jié)合,拓寬老師們的教學(xué)視野。2.加強(qiáng)理論知識的提升。建議老師們廣泛閱讀書籍,做好讀書摘記,并進(jìn)行交流分享。3.深入解讀教材,以單元知識模塊為教研內(nèi)容,扎扎實(shí)實(shí)開展校本研究,將是我們今后教研工作的核心。4.組織老師們進(jìn)行小課題研究,鼓勵人人參與其中,從小做起,從實(shí)做起。讓研究成為教師基本的生活狀態(tài)和工作方式。5.組織老師們積極參加各級各類教育教學(xué)活動。有人說:“研究對教師而言,意味著對教育教學(xué)實(shí)踐的持續(xù)反思;意味著對教育教學(xué)智慧的獲得;意味著職業(yè)品味的提升;意味著尊嚴(yán)、幸福和快樂?!笔堑模蛟S我們的研究不能盡如人意,但我們可以做到事事盡力。相信,耕耘于綠草地的我們,只有心中充滿理想,定能在逐夢的教育大道上綻放光彩。

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