教師評價系統(tǒng)需求分析-完整版.doc

目目 錄錄 1.引言1 1.1 選題目的 1 1.2 選題理由 1 2.軟件總體概述2 2.1 開發(fā)意圖 .2 2.2 應(yīng)用目標(biāo) .2 2.3 作用范圍 2 3.教學(xué)評價系統(tǒng)總功能用例圖4 3.1教學(xué)評價系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)圖.4 3.2教學(xué)評價系統(tǒng)流程圖.5 3.3非功能需求.5 3.4故障處理要求.5 3.5安全性.5 3.6數(shù)據(jù)庫需求分析.6 4.設(shè)計方案7 4.1 設(shè)計過程 7 4.2 數(shù)據(jù)流圖 8 5.性能需求9 6.項目整體管理10 6.1 制定項目章程 10 6.2 制定項目管理計劃.10 6.3 指導(dǎo)與管理項目執(zhí)行.10 6.4 j 監(jiān)制項目工作.10 6.5 整體變更控制 10 6.6 項目收尾 10 7.項目人力資源管理11 7.1 人力資源規(guī)劃 11 7.2 項目團隊組建 11 7.3 項目團隊建設(shè) 11 7.4 項目團隊管理 11 8.項目溝通管理12 8.1 溝通規(guī)劃 12 8.2 信息發(fā)布 12 8.3 績效報告 12 8.4 項目干系人管理 12 9.項目風(fēng)險13 9.1 風(fēng)險管理規(guī)劃 13 9.2 風(fēng)險識別 13 9.3 定性風(fēng)險分析 13 9.4 定量風(fēng)險分析 13 9.5 風(fēng)險監(jiān)測與控制 13 10.項目實踐總結(jié)14 1.1.引言引言 1.1 選題目的 本軟件規(guī)格說明編寫目的包括以下方面： 介紹項目背景、項目概述，明確教學(xué)質(zhì)量管理與保障系統(tǒng)開發(fā)的目 標(biāo)意圖和需求范圍； 詳細(xì)描述教學(xué)質(zhì)量管理與保障系統(tǒng)的功能和非功能性需求，確保需 求得到正確的理解和說明； 定義教學(xué)質(zhì)量管理與保障系統(tǒng)的功能模塊和具體功能需求點，作為 項目實施過程中設(shè)計、開發(fā)、測試和驗收等后續(xù)工作的依據(jù)。 本軟件需求規(guī)格說明書的適用讀者包括需求方項目組成員及業(yè)務(wù)部 門用戶、開發(fā)方項目經(jīng)理和項目組中擔(dān)任系統(tǒng)分析員、系統(tǒng)設(shè)計人 員、系統(tǒng)測試人員角色的相關(guān)人員。文檔應(yīng)作為需求方和開發(fā)方一 致地向軟件系統(tǒng)的使用部門和使用用戶溝通軟件系統(tǒng)功能需求的唯 一標(biāo)準(zhǔn)。 1.2 選題理由 南海東軟信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)的總體目標(biāo)就是要實 現(xiàn)上述教學(xué)質(zhì)量管理與保障工作的規(guī)范化，流程化以及自動化，對 教學(xué)過程實行有效控制。通過各類定期和不定期的教學(xué)檢查、各級 聽課、教師和學(xué)生評教、教學(xué)督導(dǎo)專家的檢查等方式，對學(xué)校教學(xué) 全過程進行管理與保障。 2.2. 軟件總體概述軟件總體概述 目標(biāo) 2.1 開發(fā)意圖 通過問卷方式實現(xiàn)學(xué)生對任課教師教學(xué)質(zhì)量的評價，使教師了解自 己在教學(xué)過程中的不足。 2.2 應(yīng)用目標(biāo) 根據(jù)與用戶的溝通，網(wǎng)站應(yīng)實現(xiàn)如下目標(biāo)。 界面簡潔、框架清晰、美觀大方。 快捷靈活的人機交互過程，用戶能方便的進行信息的提交和查詢。 2.3 作用范圍 一般的企業(yè) 注冊、登入 注冊資料和數(shù)據(jù)的記載等 假定和約束 標(biāo)準(zhǔn)約束： 軟件工程術(shù)語 計算機軟件開發(fā)規(guī)范 計算機軟件產(chǎn)品開發(fā)文件編制指南 計算機軟件配置管理計劃規(guī)范 系統(tǒng)角色 管理員： 對系統(tǒng)用戶進行管理，對系統(tǒng)數(shù)據(jù)進行備份和恢復(fù)，對評 價統(tǒng)計進行管理。 教師： 查看學(xué)生對自己評價的問題平均分，密碼修改 學(xué)生： 對老師進行評價，密碼修改 需求規(guī)定 對功能的規(guī)定 功能需求：登陸頁面 功能需求：管理員頁面 功能需求：學(xué)生頁面 功能需求：教師頁面 3 3教學(xué)評價系統(tǒng)總功能用例圖教學(xué)評價系統(tǒng)總功能用例圖 3.1 教學(xué)評價系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)圖 3.2 教學(xué)評價系統(tǒng)流程圖 3.3 非功能需求 圖片和文字排版 網(wǎng)站美化 網(wǎng)站優(yōu)化 靈活性 菜單之間可以快速轉(zhuǎn)換，準(zhǔn)確無誤。 3.4 故障處理要求 3.5 安全性 系統(tǒng)的使用權(quán)限分為四級： 第一級為系統(tǒng)管理員，負(fù)責(zé)權(quán)限分配、系統(tǒng)初始設(shè)置、維護等工作； 第二級為業(yè)務(wù)人員，能對各子系統(tǒng)信息進行查詢； 第三級為各部門（或者子系統(tǒng)）主管，主要查詢和監(jiān)督本部門的信 息； 第四級為各系統(tǒng)操作員，主要進行日常業(yè)務(wù)操作和自己的歷史記錄 查詢等。 另外各部門權(quán)力體系相互獨立；各操作員登錄系統(tǒng)都必須通過身份 驗證，合法用戶才能進入系統(tǒng)；重要信息經(jīng)過加密等。 3.6 數(shù)據(jù)庫需求分析 系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn) 設(shè)計內(nèi)容和選題方案: 我院自建校以來，在短短幾年之內(nèi)迅速發(fā)展。隨著學(xué)院規(guī)模的不斷 擴大，對于學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量管理與保障工作提出了更高的要求。為 確保新形勢下教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，充分調(diào)動教、學(xué)、管等多 方面積極性，進一步加強教學(xué)質(zhì)量管理，需要構(gòu)建比較完善的教學(xué) 質(zhì)量管理與保障體系。故此，一個良好的教師評估系統(tǒng)是滿足此需 求的一個方面。 4.4.設(shè)計方案設(shè)計方案 采用規(guī)范設(shè)計的數(shù)據(jù)庫設(shè)計方法，基本步驟為：需求分析，概念結(jié) 構(gòu)設(shè)計，邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計，物理結(jié)構(gòu)設(shè)計，數(shù)據(jù)庫實施，數(shù)據(jù)庫運行 與維護。 數(shù)據(jù)庫平臺采用 ORACLE 10i，利用所學(xué)的 PL/SQL 語句完成數(shù)據(jù)庫 的建立，以及業(yè)務(wù)需求功能。 4.1 設(shè)計過程 a)設(shè)計宏觀行為.向使用該程序的相關(guān)操作人員開放程序端口. b)確定好系統(tǒng)所有用到的信息.收集好關(guān)于該系統(tǒng)應(yīng)該包含的數(shù)據(jù), 將其有效化為表. 例如,教師的基本信息,注冊用戶的信息，評估類型信息。 c)確定表的相互關(guān)系.從設(shè)計出來的各個表中確定好相互之間的關(guān)系. d)確定相關(guān)業(yè)務(wù)流程.從一定操作中確定好系統(tǒng)中的操作流程. e)確定業(yè)務(wù)規(guī)則.例如:學(xué)生在登陸程序界面的時候,首先向系統(tǒng)提供 有效的用戶名和密碼,然后系統(tǒng)根據(jù)之前在數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù),動態(tài)生 成相關(guān)評估資料界面.這些規(guī)則將在系統(tǒng)中有所體現(xiàn). 4.2 數(shù)據(jù)流圖 運行環(huán)境規(guī)定 支持軟件 服務(wù)器軟件環(huán)境 數(shù)據(jù)庫：為 oracle； 中間件：采用 Tomcat6.0 中間件; Web 層：用 JSP + javabean 編寫；頁面使用 div + css 編寫；編輯 器使用 Dreamweaver。 編譯器：JDK1.6 客戶端：IE 瀏覽器，通過 HTTP 協(xié)議與中間件交互 客戶端軟件環(huán)境 操作系統(tǒng)：Window sxp 以上，IE6.0（推薦使用 IE7.0 接口 基于端口的 VLAN 交換端口 以太網(wǎng)通道端口組 交換虛擬接口 連接接口 5.5.性能需求性能需求 由于系統(tǒng)的使用人群比較龐大，每個學(xué)期約有 6000-7000 名學(xué)生參 與評教，同時隨著學(xué)院的不斷發(fā)展，每個學(xué)期的評價人數(shù)大概會達(dá) 到 10000 人以上，同時評價時間一般為一周，故可能出現(xiàn)同一時間 比較多同學(xué)登錄評價，造成網(wǎng)絡(luò)塞車的問題，所以網(wǎng)上評價系統(tǒng)需 要支持最少 500 人同時訪問，并保證訪問時不能出現(xiàn)服務(wù)器數(shù)據(jù)丟 失、錯誤或崩潰等情況，特別是問卷提交時，不能出現(xiàn)數(shù)據(jù)錯誤。 6 6. .項目整體管理項目整體管理 項目整體管理是將項目管理的各個方面整合在一起的活動。它是一 項綜合性、全局性的工作。其核心是權(quán)衡多個相互沖突的項目實施 方案，以實現(xiàn)項目的目標(biāo)和要求；幫助項目管理人員整合協(xié)調(diào)項目 管理的各個不同活動領(lǐng)域間的信息交流；促進信息的合理流動；有 效地控制和管理項目進行過程中可能出現(xiàn)的變更。人們經(jīng)常把項目 整體管理視為最重要的項目管理知識和技能。 項目整體管理包括： 制定項目章程制定項目章程，正式批準(zhǔn)項目或項目啟動階段； 制定項目初步范圍說明書制定項目范圍說明書，概括地說明項 目的范圍； 制定項目管理計劃將定義、準(zhǔn)備、綜合與協(xié)調(diào)所有子計劃所需 要的活動形成文檔，使其成為項目管理計劃； 指導(dǎo)與管理項目執(zhí)行執(zhí)行項目管理計劃確定的工作，完成項目 范圍說明書中明確的項目要求； 監(jiān)控項目工作監(jiān)控項目的啟動、規(guī)劃、執(zhí)行和結(jié)束過程，實現(xiàn) 項目管理計劃中確定的實施目標(biāo)； 整體變更控制審查所有的變更請求，批準(zhǔn)變更并控制可交付成 果和組織過程資產(chǎn)； 項目收尾最終完成所有項目管理過程組的所有活動，正式結(jié)束 項目或項目階段。 7.7.項目人力資源管理項目人力資源管理 項目人力資源管理包括為了最有效地使用參與項目人員而進行的各 種管理活動。它涉及所有項目利益相關(guān)方：項目贊助人、顧客、合 伙人、為項目做出貢獻的人員以及其它方面人士。項目人力資源管 理由以下過程組成： 人力資源規(guī)劃確定、記錄并分派項目角色、職責(zé)、請示匯報關(guān) 系，編制人員配備管理計劃； 項目團隊組建招聘項目工作所需的人力資源； 項目團隊建設(shè)培養(yǎng)團隊成員的能力，以及提高成員之間的情感 交流，從而增強項目績效； 項目團隊管理跟蹤團隊成員的績效，提供反饋，解決問題，協(xié) 調(diào)變更事宜以增強項目績效。 項目經(jīng)理和項目管理班子應(yīng)該對項目人力資源管理的知識和內(nèi)容認(rèn) 真掌握，了解這些知識應(yīng)如何應(yīng)用到項目之上。在軟件項目中，人 是最寶貴的資源。應(yīng)該為軟件開發(fā)人員和管理人員等各類項目人員 創(chuàng)造一個和諧、良好的工作環(huán)境和氛圍，使他們具有項目成功的信 心和積極的工作心態(tài)，將項目作為自己事業(yè)的一部分，確保項目隊 伍的穩(wěn)定性和持續(xù)性。 8 8. .項目溝通管理項目溝通管理 項目溝通管理包括保證及時與恰當(dāng)?shù)纳?、搜集、傳遞、貯存與最 終處置項目所需信息的過程。它在人員與信息之間提供取得成功所 必需的關(guān)鍵聯(lián)系。每個參與項目的人員都必須參與溝通，并且要懂 得他們作為個人所參與的溝通對項目整體有何影響。項目溝通管理 由以下過程組成： 溝通規(guī)劃確定利益相關(guān)方對信息與溝通的需求：誰需要何種信 息，何時需要以及如何向他們傳遞； 信息發(fā)布將所需信息及時提供給項目的相關(guān)人員； 績效報告搜集與傳播項目的績效信息，包括狀況報告、績效度 量及預(yù)測； 項目干系人管理對溝通進行管理，滿足項目干系人的需求，共 同解決項目問題。 溝通的通用管理技能同項目溝通管理相關(guān)，但并不完全相同。溝通 是范圍甚廣的題目，涉及到并非項目管理環(huán)境所獨有的、相當(dāng)龐大 的知識體系。項目溝通管理涉及到項目生命周期內(nèi)所形成的各種信 息。為了讓每個項目干系人及時得到所需要的信息，需要很好地解 決什么時候向什么人匯報、通知什么的問題。此外軟件開發(fā)隊伍和 用戶之間的溝通，也是溝通管理中的一項重要工作。 9 9. .項目風(fēng)險管理項目風(fēng)險管理 風(fēng)險的定義是“能夠影響項目一個或多個目標(biāo)的不確定性”。這里 需要強調(diào)的就是相關(guān)性。那些與目標(biāo)不相關(guān)的不確定性，應(yīng)該被排 除在風(fēng)險管理過程之外。把風(fēng)險和目標(biāo)聯(lián)系起來，確保風(fēng)險識別過 程關(guān)注于那些起作用的不確定性，而不要被不相關(guān)的風(fēng)險分散項目 團隊寶貴的精力。 項目風(fēng)險管理是指對項目風(fēng)險進行識別、分析、并采取應(yīng)對措施的 系統(tǒng)過程。它包括盡量擴大有利于項目目標(biāo)事項發(fā)生的概率與后果， 而盡量減小不利于項目目標(biāo)事項發(fā)生的概率與后果。項目風(fēng)險管理 是由以下過程組成的： 風(fēng)險管理規(guī)劃決定如何規(guī)劃與實施項目的風(fēng)險管理活動； 風(fēng)險識別判斷哪些風(fēng)險會影響項目，將其特點記錄于文檔加以 保存； 定性風(fēng)險分析對風(fēng)險發(fā)生的概率和影響進行評估和匯總，對風(fēng) 險進行排序，以便隨后進一步分析或行動； 風(fēng)險監(jiān)測與控制在整個項目生命周期中，跟蹤已識別的風(fēng)險、 監(jiān)測殘余風(fēng)險、識別新風(fēng)險，執(zhí)行風(fēng)險應(yīng)對計劃，并對這些計劃的 有效性進行評估。 組織從對項目成功與失敗的角度看待風(fēng)險。風(fēng)險對項目所造成的威 脅只要能與冒此風(fēng)險所得到的收獲相抵，就屬于可接受風(fēng)險。要想 取得成功，組織必須承諾在整個項目進程中進行風(fēng)險管理。衡量組 織承諾的尺度之一就是該組織是否認(rèn)真搜集有關(guān)項目風(fēng)險及其特點 的高質(zhì)量數(shù)據(jù)。 10.10.項目實踐總結(jié)項目實踐總結(jié)