教育局長在全區(qū)教學工作表彰會上的講話.doc

改革創(chuàng)新，扎實促進教育內涵發(fā)展科學發(fā)展，全面提高教育教學質量教育局長在全區(qū)=教學工作表彰會上的講話同志們：今天，我們召開全區(qū)教學工作表彰會，主要目的是總結上一學年的教育教學工作，表彰先進，鼓舞斗志；查找不足，完善措施；明確本學年教育教學工作的目標和任務，動員全區(qū)廣大教育工作者，以高度的政治責任感，無私的奉獻精神，堅定的改革氣魄和務實的工作態(tài)度，改革創(chuàng)新，科學發(fā)展，切實促進我區(qū)教育內涵發(fā)展，全面促進每一個學生健康、快樂、和諧的發(fā)展，全面提高全區(qū)教育教學質量。根據(jù)今天會議的主要目的，我主要講三個方面的問題。一、學年回顧過去的一年是機遇和挑戰(zhàn)并存的一年。在區(qū)委、區(qū)政府的正確領導下，在上級教育主管部門的精心指導下，全區(qū)教育系統(tǒng)廣大教干教師緊緊圍繞區(qū)教育局整體工作部署，認真落實了年全區(qū)教研科研工作計劃，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，大力推進素質教育，積極深化教育改革，在提高全區(qū)學校課程實施水平，推動自能高效課堂改革，搞好教學質量監(jiān)控，提高教研、科研效益，促進教師專業(yè)化發(fā)展等方面做了大量工作。主要表現(xiàn)在以下幾個方面： （一）教學工作的中心地位不斷突出教學工作是學校的中心工作，是教育的中心工作。教育質量是學校的生命，也是教育的生命，直接關系著學校的生存和教育的發(fā)展。本學年，我區(qū)的教育發(fā)展環(huán)境有了新改善，教學設施更加完善，為教育教學工作提供更有利的條件。我們以此為契機，進一步統(tǒng)一思想，振奮精神，開拓進取，提高學校管理水平，突出了教學工作的中心地位。1.以機制創(chuàng)新為突破口，完善了教學管理機制。加強教學管理，創(chuàng)新教學機制，建立健全教學評價體系，是學校教學工作實現(xiàn)規(guī)范化、科學化的基本要求，也是全面提高教育教學質量的重要保證。一年來，我們注重學校管理機制的創(chuàng)新，建立健全了教學管理運行和評價機制，進一步強化質量意識，狠抓教學常規(guī)不放松，狠抓教學質量不動搖，切實抓好教學的精細化管理，取得了較好的管理效果。強化教管隊伍建設，提高了管理效能。注重學校管理機制的創(chuàng)新，建立了較為科學、規(guī)范、簡捷、高效的流程管理運行機制，重點進行了“三抓”：一抓校長，認真落實崗位目標責任制和考評制度。校長們能堅持以教學為中心不動搖，把主要時間和精力放在領導和管理教育教學工作之中，定期地組織業(yè)務骨干研究教學問題，深入課堂，深入一線，引領廣大教師積極進行課堂教學改革。二抓教導處。進一步強化了教導處建設，充分發(fā)揮教導處的實體作用，加強對校本教研工作的督查和指導。三抓學科教研（備課）組。進一步優(yōu)化學科教研組的建設，聘任優(yōu)秀骨干教師擔任學科教研（備課）組長。學科教研組以示范課和常態(tài)課為抓手，圍繞學生的學、老師的教，采取即時性教研和問題教研的辦法，把校本研究滲透到教學的每個環(huán)節(jié)，提高教管教研效能。堅持精細化管理，規(guī)范教師教育教學行為。認真學習、貫徹山東省教育廳關于加強師德建設規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見，落實了“八個精心”，進一步落實好“備、講、改、輔、考”教學五環(huán)節(jié)。重視了作業(yè)教學，精心設計作業(yè)，精心批改作業(yè)，精心反饋作業(yè)，減負增效。加強對特長生的指導和學困生的幫扶，認真抓好學困生轉化工作，加強課內外輔導，逐步培養(yǎng)他們健全的人格和學習的信心，建立專檔，納入教師考評。嚴格考試管理，加強單元檢測、期中、期末考試管理，組織好命題、考試組織、質量分析、補償反饋、規(guī)范卷展評等工作，充分發(fā)揮考試的診斷功能，及時補教補學。各校堅持管理精細化，做到圍繞手冊意見狠抓落實，嚴抓教師的教育教學行為管理，加強檢查指導，監(jiān)督反饋，規(guī)范教師教育行為，提高了管理效能，實現(xiàn)了減負增效。2.強化質量意識，進一步加強教學督導和質量監(jiān)控。樹立全面的素質教育質量觀，繼續(xù)強化質量首位意識。認真貫徹落實中小學生學習常規(guī)指導手冊，要求教師注重引導全體學生進一步端正學習態(tài)度，改進學習方法，養(yǎng)成良好習慣，積極主動地提高學習效率。義務教育階段的教學在目標定位上除關注學生的學科基礎知識、基本技能外，更關注學生學習習慣以及規(guī)范習慣的培養(yǎng)，小學教育抓習慣，說普通話，寫規(guī)范字，夯實教育基礎；初中教育抓規(guī)范，全面提高學生素質，為高中學校涵養(yǎng)優(yōu)質生源。高中教育要側重品牌打造，本著既要素質又要質量的同時，要突出抓好“尖子生”培養(yǎng)工程，努力向高校輸送高素質優(yōu)秀人才，促進教育質量的可持續(xù)提升。今年初，我們修訂和完善了義務教育階段和高中階段的教學工作評估方案，就教學領域的常規(guī)管理、校本教研、隊伍建設、學生培養(yǎng)、課堂教學、課程改革等方面提出了明確而具體的要求。6月份，教研室依據(jù)評估方案，對各學校教學工作進行了全方位的評估，我們本次會議上表彰的先進單位就是依據(jù)評估結果確定的。繼續(xù)堅持了教學雙月調度會制度，2009年11月、2010年5月先后在臨沂21中、高都中學召開了初中教學工作現(xiàn)場調度會，有效地指導教學；進一步統(tǒng)一思想認識，不斷加強質量監(jiān)控與管理，逐步開展區(qū)校兩級的教學質量監(jiān)控活動，不斷完善教學質量監(jiān)控辦法，通過教學質量監(jiān)控、檢測等手段的優(yōu)化，加強各校薄弱學科的教學管理，促進各學科教學的均衡發(fā)展；加強教學的督導、視導，通過定期的、不定期的、突擊式的、明察暗訪式的綜合和專項檢查，檢查學校工作的情況和老百姓的滿意度，起到激勵先進、鞭策落后的作用。分別于2009年9月、2010年3月，區(qū)教研室對全區(qū)的教學工作進行了視導，按照“聽匯報觀課堂查材料測技能召開座談會情況反饋”等工作流程，全方位地對學校的教學工作進行檢查指導，并針對問題的整改提出了今后的工作意見和建議。視導結束后專門召開了教學視導總結會，有效地指導了全區(qū)下一步的教學工作。3.加強考試研究，構建多元、開放的評價體系。認真學習、貫徹落實山東省普通中小學考試管理規(guī)定（試行），進一步加強對考試的研究，加強對考試的管理與指導，規(guī)范中小學考試行為，制止過多過濫的考試，把考試次數(shù)降下來，考試質量提上來，以推進考試管理工作的科學化、規(guī)范化、制度化，促進學校全面落實國家課程方案，推動素質教育的深入實施。一是建樹“多把尺子量學生”的評價觀，建立多元、開放的評價體系。指導學校搞好階段性考試的組織及試題命制工作，鼓勵采用開卷考試、實驗操作、聽力測試、辯論、情景測驗、成果展示、小論文以及面試答辯等多種考試、考查方式。二是建立適應素質教育要求的教師評價制度，建立制度約束與人文關懷相互協(xié)調的管理機制，千方百計調動教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。三是區(qū)教研室繼續(xù)完善各學段的教學工作評估方案，充分發(fā)揮評價的科學性、導向性，建立有利于學生發(fā)展、教師提高和學校發(fā)展的質量監(jiān)測與評價體系。4強化村級小學建設，促進教學工作均衡發(fā)展。各學校深入貫徹市中區(qū)村級小學教學管理的若干意見市中區(qū)村級小學示范學校評估辦法及評估標準關于開展特色學校創(chuàng)建活動的實施意見，結合自己的實際，以規(guī)范為切入點，以精細化管理為保障，加強了學校的特色建設。各街道教研室要提升村小教學質量為目標，以薄弱學校為工作重點，以常態(tài)課堂教學為突破口，以教學常規(guī)的落實為著力點，強化評估與獎懲，實行教干、教研員工作成績捆綁制，督促深入村小，深入課堂，深入教研，積極培育典型村小。積極開展了“骨干教師送教”“校際聯(lián)盟”活動，在教學管理的溝通、教學研究的合作、教學特色的創(chuàng)建、教師培養(yǎng)的幫促、學生實踐的交流等方面，互促互進，共同發(fā)展。區(qū)教研室將工作重心向村小傾斜，進一步改革教研方式，深入一線，強化指導，推動村級小學工作上水平上臺階。 由于突出了教學工作的中心地位，方法得當，措施得力，我區(qū)教育教學質量有了新提高，中考、高考再創(chuàng)佳績，在全市處于高位領先優(yōu)勢，辦人民滿意的優(yōu)質教育得到了廣泛認可。（二）重點工作重點抓，成效明顯1.提高課程實施水平，深入開展素質教育。課程是素質教育的有效載體，全面落實國家課程方案，規(guī)范學校辦學行為，是促進學生全面發(fā)展，深入實施素質教育的基本要求。加大管理力度，規(guī)范了課程管理。認真貫徹落實國家、省、市基礎教育課程改革工作會議精神，進一步明確課程改革的方向、目標與路徑，充分發(fā)揮國家、地方、學校三級課程在實施素質教育中的載體作用，逐步建立規(guī)范有序、科學有效、充滿活力的課程實施機制與求真務實的三級課程管理體系，加強對課程建設的管理與指導。各校全面落實國家課程方案，開齊、開好課程，開足課時，重視德育、音樂、美術、體育課程；重視落實好義務教育階段的地方必修課程；強化通用技術、綜合實踐活動課程的建設；繼續(xù)推進“選課制”與“走班制”教學，確保各類課程的教學質量；課程表上墻公示，接受學生、教師和全社會的監(jiān)督。區(qū)教研室切實加強對全區(qū)中小學落實國家、地方課程方案以及校本課程開發(fā)建設等方面的督導檢查，并及時下發(fā)督查通報。2009年10月，區(qū)教研室對全區(qū)學校課程實施水平開展專項督導評估，聽取學校關于課程實施與教學工作情況匯報，查閱有關檔案材料，召開師生座談會，問卷調查，預約聽課和隨堂聽課，對學生的音、體、美、信息、綜合實踐活動等學科進行了抽測，并對考試成績進行了分析和評價，有效保障了課程方案的落實，強化了課程意識，提高了課程實施水平。深化課程建設，彰顯校本特色。各校認真完善學校課程的管理辦法，加強對活動課程、地方課程、校本課程以及隱性課程的研究，充分利用現(xiàn)有資源，積極調查、主動開發(fā)當?shù)乜梢岳玫男Ｍ庹n程資源，將一些自然資源、民俗資源、文化資源等轉化為適合學生學習的課程資源，建設具有自己特色的校本課程。目前我區(qū)建構了以“文學閱讀、傳統(tǒng)文化”為核心，以書法、制作、國學、科普教育等為主要形式的校本課程，關注學生的發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)、創(chuàng)新意識和動手操作能力，促進學生身心健康發(fā)展，努力凸顯地方特色和學校特色。各學校都開設了齊魯歷史名人職業(yè)生涯探索沂蒙地理安全教育環(huán)境教育傳統(tǒng)文化等地方課程。各學校還從自身實際出發(fā)，充分挖掘利用學校和當?shù)赜刑厣恼n程資源，形成了有特色的校本課程。如臨沂第七實驗小學以“走進傳統(tǒng)文化，做有民族文化根基的現(xiàn)代人”為校本課程開發(fā)的主題，積極構建“基于學生發(fā)展，符合學校實際，全員參與建設，關注教育價值”的校本課程體系，開發(fā)了“讓愛傳承錦繡校園天地寬”系列校本教材七大類20余門；另外華盛實驗學校的國學，臨沂20中的古詩文誦讀、藝術教育等都開展的有聲有色。2009年11月19日在臨沂第七實驗小學隆重召開了中小學校本課程建設現(xiàn)場會，這些活動促進了校際溝通交流和校本課程建設的均衡發(fā)展，有力推動了全區(qū)的校本課程建設。2. 全面深化高效課堂建設，努力促進素質教育內涵發(fā)展。一年來，圍繞提升內涵發(fā)展品位，著眼于為學生幸福人生奠基這一核心目標，重點抓了“高效課堂”工程。根據(jù)市教科研中心課堂教學改革的指導意見，全區(qū)上下以自能高效課堂建設為重點，強化高效課堂構建力度，大力進行教學研究，深化課堂教學改革，取得了初步成效?？偨Y經驗，全面深化。教研室把2010年確定為高效課堂建設深化年，我們堅持以教師發(fā)展和學生發(fā)展為根本，以轉變教學理念為重點，以改變教學行為為關鍵，全面推進高效課堂建設工作。校長積極引領高效課堂建設，廣大教師深入領會各學科的自能高效課堂研究實施方案精神，繼承發(fā)揚傳統(tǒng)教學的優(yōu)秀經驗，突出學生主體地位，實施自主、合作、探究的學習方式，加強師生、生生之間的交流與互動，最大限度地提高學生課堂教學的參與度和課堂思維的深刻度，進而提高課堂效率和學生綜合素質。各學校在2009年高效課堂建設的基礎上，認真總結課堂改革的“得”與“失”，開展“再學習課改理念，再反思課改行為”研討活動，堅持“抓住重點、突破難點、彰顯亮點”的工作方針，針對新課程實施中出現(xiàn)的問題進行專題研究，及時總結、推廣課改經驗和成果，有效推動了自能高效課堂建設。構建典型引領機制，積極培植典型。各學校領導帶頭深入課堂，組成骨干教師團隊積極打磨自能高效課堂，取得了很好的成效。臨沂22中、20中、冊山中學推動高效課堂建設，成果豐富，出現(xiàn)了領軍人物。我們重點對臨沂22中的活動式課堂教學改革、臨沂20中的個性化高效課堂教學改革、冊山中學數(shù)學科教學改革等項目進行跟蹤指導，幫助他們從內部和外部兩個方面進行比較、分析、論證，科學確定學校發(fā)展“生長點”，制定科學的發(fā)展規(guī)劃和具體實施辦法，并加強了過程指導、宣傳提升，促其上水平、上檔次、出成果，引領并推動了全區(qū)教學工作的整體發(fā)展。2009年9月14日15日，市初中教研工作會議在我區(qū)召開，我區(qū)為本次會議提供了臨沂22中、20中兩個現(xiàn)場，與會人員觀摩了這兩個學校的高效課堂，對我區(qū)的高效課堂建設給予了高度評價。2010年3月23-24日，全市初中高效課堂構建經驗成果推介會在我區(qū)隆重召開，省市教研室的專家、領導，與會的兄弟縣區(qū)的教育同仁對我區(qū)的高效課堂建設給與了很高評價。2010年5月1112日，臨沂市初中數(shù)學“名師論教”活動在我區(qū)隆重舉行，進一步擴大了我區(qū)教學教研、臨沂第二十中學和劉建宇教學思想與教學藝術的影響。堅持活動推進策略，在行動中改善課堂教學。各校認真扎實開展了達標課、觀摩課、示范課，將高效的理念融入到備課中，運用到常規(guī)教學中，教師積極使用多媒體進行教學，全力實現(xiàn)常態(tài)課堂的高效優(yōu)質化。09年12月各學科開展了典型展示活動，課改之星評選活動，以引領課改，促進課改，有的學校還開展了學科高效課堂達標活動；開學后，將開展課改之星展示活動，12月份，評選第二屆“課改之星”和“課改先進單位”，以促進全區(qū)高效課堂建設水平的均衡發(fā)展與快速提升。加強監(jiān)控，機制激勵。各校加大了課堂教學監(jiān)控的力度，進行課堂教學的科學性和實效性研究和推廣；開展了推門聽課制度，了解教師的常規(guī)課堂開展情況；區(qū)、校兩級都建立了獎勵機制，對積極參與高效課堂建設并取得一定成績的老師進行大力宣傳，并在學習培訓、晉級聘任、評優(yōu)樹先等方面優(yōu)先考慮。教研室也實施了高效課堂專項督導制度，把高效課堂構建情況納入學校的量化評估。隨著“自能高效課堂”建構活動的開展，全區(qū)中小學課堂教學正在發(fā)生著積極的變化，學生逐步成為學習的主人，學習方式也正由被動接受式向自主探究式轉變，學生的主體地位得到了進一步的落實，能力培養(yǎng)得到進一步加強，課堂教學面貌發(fā)生了可喜的變化。3推進教師專業(yè)化發(fā)展，全面提升教師素養(yǎng)。積極實施“教師素質提高”工程，帶動教師專業(yè)素養(yǎng)整體提升。認真落實市中區(qū)教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃實施意見，進一步細化各級發(fā)展目標，落實年度培訓措施，促進不同層次的教師實現(xiàn)不同程度的發(fā)展，進而推動全區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)的整體提升。大力開展“講普通話，寫規(guī)范字”活動，提升教師素質。按照“教干先行全員參與突出重點分層考核”的思路，抓實專業(yè)培訓。一是抓教師全員培訓，2009年9月4日，在臨沂六小進行了全區(qū)小學教師新教材培訓； 9與26日，對新選聘的教師進行了集中培訓；認真組織了暑期全省高中教師全員遠程研修培訓工作及初中物理、化學、生物教師遠程培訓工作；二重視加強對校長（包括村小校長）、名師以及教研員的培訓力度，鍛造一批以名校長為龍頭的“教學骨干”，打造一批以名師為示范的“業(yè)務骨干”，錘煉一批以名教研員為科研型的“創(chuàng)新骨干”。加強了對教干遠程研修培訓的管理工作，組織完成了全區(qū)教育干部遠程網絡研修班的學習任務；2010年5月29日6月2日，組織教研室全體教研員和全區(qū)業(yè)務校長赴上海參加了 “全國中小學教育科研與教師專業(yè)化成長研討會”。三是改革培訓模式。充分利用網絡、多媒體技術，大力開展網絡遠程研修，抓實校本研修，實行“上門培訓”、城鄉(xiāng)結對交流等多種培訓形式。四是創(chuàng)新教師專業(yè)水平考試形式。完善教師專業(yè)考試制度，創(chuàng)新命題形式，2009年12月份組織了全區(qū)教師專業(yè)水平考試，將教師考試成績記入教師專業(yè)發(fā)展檔案，納入教師職稱聘任和學校綜合評估，作為評優(yōu)樹先、職稱評聘的一項重要指標。繼續(xù)實施“四大工程”，促進教師快速成長?！扒嗨{”工程。深入落實教師結對幫扶制度的“青藍工程”，制定切實可行的幫扶措施，開展青年教師和“弱師”達標課活動，建立教師結對幫扶激勵機制，促進“弱師”和青年教師的快速成長?！皟?yōu)秀教師”培養(yǎng)工程。按照“教學新秀教學能手學科首席教師市中名師”層進式培養(yǎng)模式，重視對學科帶頭人、教學能手、教研（備課）組長、課題組組長等的培養(yǎng)和使用，通過他們引導教師審視教育、研究學生，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，制定研究方案，開展課題研究。加強對各級骨干教師的考核和管理，按照“典型引路、崗位鍛煉、成果檢驗、評估考核”的培養(yǎng)工作思路，采取“引路子，搭臺子，壓擔子”的辦法，抓好培養(yǎng)實施工作?！懊麕熞I”工程。一是以名師工作室為依托，加強對“名師工作室”的管理和評價，促使“名師工作室”發(fā)揮更大作用。二是提高落實名師待遇，通過評選校內“首席教師”等形式，鼓勵更多的教師爭優(yōu)創(chuàng)先。三是開展好“名師”送教下鄉(xiāng)活動，組織市區(qū)名師和骨干教師開展幫教活動，充分發(fā)揮名師的引領示范作用。2009年11月12日17日，小學組開展了高效課堂研討會暨名師巡回講課活動，受到老師們熱烈歡迎。2010年5月13日，區(qū)教研室在沂堂中學舉行了名師送課暨課改跟進式指導活動，并編印了市中區(qū)同課異構暨跟進式指導活動材料手冊，受到了與會人員的熱烈歡迎和一致好評。另外，還扎實開展了學科首席教師課堂教學開放周活動，切實發(fā)揮學科首席教師的示范帶頭作用。四是重視骨干教師和學科帶頭人的培養(yǎng)和使用，充分發(fā)揮他們的示范帶動作用，積極推行“敘事研究”“案例研究”“行動研究”，安排名師以及骨干教師作學科輔導講座、上示范課、觀摩課，舉行教學案例研討、課改論壇、送教下鄉(xiāng)、分片聯(lián)研等系列活動，以促進骨干教師隊伍的迅速成長與不斷壯大。五是加強對骨干教師、課改之星和學科帶頭人的培養(yǎng)與重用，激勵他們充分發(fā)揮示范帶頭作用，努力成為“高效課堂”建設的“排頭兵”“領頭雁”。六是進一步完善“名師”評選機制，打造我區(qū)的專家型“名師”群體，實現(xiàn)以名師為基礎打造名校，以名師為帶動促進質量提升，以名師為引領打造優(yōu)質教育?！白x書益智”工程。繼續(xù)落實“中小學教師讀書行動計劃”，完善讀書制度，舉辦讀書論壇與讀書大賽活動，開展學習反思征文、專業(yè)理論學習與研討等活動，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平。各學校要結合“書香校園”建設活動采取切實可行措施，努力引導廣大教師把讀書作為提升辦學品位的一項重要內容，積極為讀書活動的開展創(chuàng)造條件。在認真總結第三屆讀書節(jié)活動經驗的基礎上，今年4月份在付莊中心小學啟動了第四屆讀書節(jié)活動，會上表彰了第三屆 “學生讀書明星”、“十佳讀書教師”、 “書香校園”先進單位。4.求真務實，切實提高教研科研水。一年來，我們繼續(xù)堅持教研工作下移，立足服務學校教育教學，切實提高教研科研水平。精心籌劃，建立務實高效的校本教研運行機制。校本教研是發(fā)掘課程資源，深化課程改革的一個切入點和突破口。因此，我們把全區(qū)教研工作的重點鎖定在“以校為本的教學研究”上，堅持“為了學校、在學校中、基于學?！钡男１窘萄械脑瓌t，采用“以人為本、指導到位、直面問題、課例教研”的運作策略，健全區(qū)、片、校級教研網，建立有利于“實踐反思、合作分享、專業(yè)支持”的教學研究制度，加強了開展各具特色的校本教學研究活動。各校在學習領會市區(qū)指導意見的基礎上，均制定了校本教研實施方案及相應的制度，著力解決校本教研過程中存在的教師被動參與、過于注重形式、針對性和序列性差、積累和反思不夠等問題，創(chuàng)造性地開展了多種形式的校本培訓活動，通過集中培訓、遠程培訓、校本培訓、以研代訓、專家講座、名師指導、觀摩課等形式，引領教師不斷走向新領域；充分利用各校人力資源，走“以老帶新，以新促老”的師資培訓之路，舉辦了新課改理論講座，不同層次的課改論壇、學術沙龍，采取集體與個人相結合、同伴交流與網絡學習相結合、研討與教學實踐相結合的辦法，增強了培訓的針對性和實效性，提高了教干教師的理論素養(yǎng)。加強教科研管理的務實作風。強化教科研工作“一把手”工程，繼續(xù)開展重大教育教學問題行動研究，實施課題公開招標制度，加大教學問題的探討、解決力度，推動研究成果的轉化。建立了教科研評價機制，完善了教科研工作各項規(guī)章制度，設立了專項獎勵資金，學校、教師參加課題研究的積極性明顯提高，課題研究的針對性和實效性大大增強，本年度共有62項課題被市教育局立項，有42項課題通過鑒定結題。成立了“聯(lián)盟?！苯萄袡C制，實行了分片教學聯(lián)研交流。各學校按照“強弱結合、就近劃片”的原則成立了“聯(lián)盟?！苯萄袡C制，并對教研協(xié)作體的組織領導、時間地點、活動內容、方法措施進行統(tǒng)一規(guī)劃?，F(xiàn)在聯(lián)盟校的教研活動已經步入了制度化、正軌化，各聯(lián)盟校積極組織教師參與教研聯(lián)誼活動。各教研協(xié)作體按照教研室的統(tǒng)一部署，針對課改中的焦點問題組織、開展了主題研討、培訓活動，內容主要包括：基地學校教師出示公開課，全體教師分科座談、參與式學習、互動式評課，進行共同交流和研討，并結合自身的教學實際暢談對課改的認識、感受、打算等。聯(lián)盟校教研活動的開展，為教師成長提供了交流展示的平臺，推動了學校之間校本教研的交流與合作。啟動教科研信息化服務平臺，開展網絡教研。為落實關于加強網絡教科研工作，進一步推進教科研信息化建設的意見（臨沂教科研字200912號），構建和完善我區(qū)教科研信息化服務平臺，實現(xiàn)常規(guī)教科研網絡化，我們從10月底開始啟動我區(qū)的教科研信息化服務平臺。我們制定了實施方案，成立了網絡教研組織機構，明確了責任人，成立了網絡教研技術核心組指導全區(qū)的網絡技術工作。11月11日，召開全區(qū)網絡教科研工作會議；11月23日召開全區(qū)網絡教科研技術核心組成員培訓會議，穩(wěn)步推進我區(qū)的網絡教科研。盤點2010教育工作，主要有五點體會：一是各級黨委政府始終堅持教育優(yōu)先發(fā)展地位，積極創(chuàng)造教育發(fā)展的良好環(huán)境，是教育快速發(fā)展的決定因素；二是發(fā)揮部門主體作用，搶抓機遇，超前謀劃，爭取政策，是促進教育持續(xù)發(fā)展的重要舉措；三是抓課程改革，抓隊伍建設，抓管理升級，是提升教育內涵發(fā)展水平的主要抓手；四是自強不息，高點定位，深化改革，挖掘潛力，是推動教育事業(yè)不斷向前發(fā)展的不竭動力；五是以質量為生命，打造品牌，凝聚人心，是拓展教育發(fā)展空間、創(chuàng)辦人民滿意教育的根本保證。二、存在問題成績鼓舞士氣，差距催生動力。在肯定成績的同時，我們也清醒地看到，在規(guī)范辦學行為，推進素質教育方面，一些措施還不夠得力，行動力度還不夠，還存在著許多問題。1.一些教師教育理念落后，教學效率不高。經過近幾年的學習培訓，我區(qū)初中教干、教師的教育教學觀念雖然有所變化，但仍有一些教干、教師還達不到新課改的要求，個別教師觀念陳舊，教學方法呆板，課堂氣氛沉悶，不能有效指導學生自主學習，該放手時不放手，極少部分教師在教學活動中搞虛假的自主、合作，虛假的探究、滲透，一堂課下來，看似熱熱鬧鬧，實際教學效率很低。2.校本課程的開發(fā)力度不夠。課程方案的落實不到位，部分考查學科還存在開不全開不齊現(xiàn)象。校本課程的建設還是薄弱環(huán)節(jié)，有的學校不重視開發(fā)校本課程，校本課程數(shù)量少，形式單一，不能滿足學生發(fā)展需求；有的學校不能結合本校、學生實際，開發(fā)的校本課程大而空，實際教學中學生不歡迎，不能積極參與。3.自能高效課堂教學改革的推進力度仍然不夠。一是課堂教學研究得不夠，教科研氣氛不夠濃厚，教而不研、教而少研、應付教研等現(xiàn)象在許多單位不同程度的存在著；二是理論與實踐結合不夠，存在兩張皮現(xiàn)象，對教學實踐中的問題缺少反思，教學創(chuàng)新意識淡薄，沒有理論高度，沒有實踐的效度；三是提升宣傳力度不夠，對基層一些好的做法和經驗總結得不夠及時，沒能很好的提煉、宣傳。4. 抓教學工作的力度不夠，教學的質量首位意識不強。有的學校領導對教學工作沒能靠前指揮，不能踏實務教，沒有把主要精力放在抓教學上、放在提高教學質量上。在檢查一些學校的會議紀錄時，有時很少見到研究教學工作的記錄。有的學校主要領導不能深入課堂，聽課節(jié)數(shù)達不到要求，這是很難推進教學改革，很難推進高效課堂建設的。5.教學常規(guī)落實不到位，精細化管理不夠。有的學校對教學計劃的落實檢查不力，制度與行為相分離，教學“五環(huán)節(jié)”落實不到位；個別教師上課不備課，教后不檢查，只顧教，不重學，只顧完成所謂的任務，不重實際效果；教師搞教研的積極性、主動性差；有的學校不重視教師培訓，舍不得投入，校本教研計劃性、目的性差，形式主義嚴重。三、20102011學年的工作安排 本學年是“十一五”規(guī)劃的最后一年，也是實施國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的起步之年。做好今年的工作，對于推動我區(qū)教育又好又快發(fā)展和“十二五”規(guī)劃高起點開局至關重要。所以本學年我們將繼續(xù)全面貫徹黨的教育方針，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以深入實施素質教育為核心，以全面提高教育教學質量為根本，以師資隊伍建設為保障，深入推進新課程改革和自能高效課堂建設，堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革，提高辦學效益，努力開創(chuàng)全區(qū)教研科研工作新局面。（一）工作目標1課程和教學改革成果顯著。構建適應素質教育發(fā)展要求的開放、多元、有序的新課程體系，全面落實國家課程方案，開全課程，開足課時，開好課程；加強對地方課程和校本課程的開發(fā)與建設，努力凸顯地方特色和學校特色；加大課程管理力度，強化課程意識，積極探索操作性強的課程實施水平評價辦法，使我區(qū)的課程實施水平處于全省前列。圍繞全區(qū)推進課改的總體規(guī)劃，以教育科研為引領，強化高效課堂構建力度，大力進行教學研究，深化課堂教學改革，構建典型引領機制，積極培植臨沂第20中學、第22中學、臨沂七小等典型學校，力爭全區(qū)有35所中小學自能高效課堂建設在省內外有較高知名度。2教師專業(yè)發(fā)展卓有成效。全面落實市中區(qū)中小學教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃實施意見，堅持“面向全員、突出骨干、傾斜農村、分類推進、分層培訓”的原則，鞏固和發(fā)展開放式、立體化、大培訓教師教育格局，大力實施中小學教師師德建設工程、素質教育工程、青年教師培訓工程、骨干教師（學科帶頭人）建設工程以及名師帶動工程，構建適應教育改革發(fā)展要求的現(xiàn)代教師教育制度，完善教師終身學習制度和體系，建設一支教育理念先進，職業(yè)道德高尚，教育技藝精湛，綜合素質高強，個性特征鮮明的骨干教師隊伍；構建一支以特級教師為龍頭，以首席教師為中堅，以學科帶頭人為依托的名師隊伍；加大校長隊伍建設的力度，造就一支具有現(xiàn)代教育思想和開拓創(chuàng)新精神、人文素養(yǎng)高、管理能力強、辦學有特色、德才兼?zhèn)涞男ｉL隊伍。3教育教學質量領先水平不斷提升。樹立全面的素質教育質量觀，繼續(xù)強化質量首位意識。義務教育階段的教學除關注學生的學科基礎知識、基本技能外，更關注學生學習習慣以及規(guī)范習慣的培養(yǎng)。小學教育抓習慣，說普通話，寫規(guī)范字，夯實教育基礎；初中教育抓規(guī)范，全面提高學生素質，為高中學校涵養(yǎng)優(yōu)質生源。積極推進考試、招生和評價制度的綜合改革，加強對義務教育階段學生綜合素質的考核和評估，完善義務教育階段教學質量監(jiān)測工作，切實保障和提高義務教育質量，確保全區(qū)基礎教育教學質量在全市保持高位領先水平。以提高教育質量為重點，推進普通高中內涵發(fā)展，加強研究性學習、校本課程開發(fā)和選修課程學習，促進教學觀念、教育方法、學習方式和課程功能的轉變。建立和完善高中教育教學的評價體系，加強對高中學校教育質量、課程管理、教學實施環(huán)節(jié)管理的科學評價，側重品牌打造，突出抓好“尖子生”培養(yǎng)工程，努力向高校輸送高素質優(yōu)秀人才，促進教育質量的可持續(xù)提升，逐步實現(xiàn)普通高中優(yōu)質化、精品化。 （二）保障措施1.深化教育改革與創(chuàng)新，激發(fā)教育發(fā)展活力。教育要發(fā)展，根本靠改革，要把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。要以體制機制改革為重點，加快重要領域和關鍵環(huán)節(jié)改革步伐。創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學體制、教育管理體制，改革質量評價和考試招生制度，改革教學內容、方法、手段，建設現(xiàn)代學校制度，為教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供強大動力。深化教育管理體制改革。樹立科學和人文相融合的現(xiàn)代學校管理理念，構建學校目標管理體系和自主管理運行機制，健全和完善校本評價運行機制。建立和完善校長負責制，逐步推行校長職級制。加強學校管理隊伍建設，培養(yǎng)一批善管理、素質高、肯創(chuàng)新的學校管理人才，加快培育學校辦學特色和教學特色，拓展富有個性特征的辦學風格，引導和推進特色中小學建設，精心打造市中區(qū)的品牌學校和特色學校。創(chuàng)新辦學思路和辦學模式。按照“近聯(lián)、遠引、外拓”的思路，進一步擴大基礎教育對外開放力度，推行聯(lián)合辦學模式，加強與教育發(fā)達地區(qū)教育交流與合作，不斷擴大優(yōu)質、品牌教育資源。扎實推進優(yōu)質、特色學校培育工程，增強優(yōu)質教育的帶動力和聚集力，帶動全區(qū)教育大發(fā)展、快發(fā)展。堅持精細化管理，提高管理效能。堅持管理精細化，嚴抓教師的教育教學行為管理，認真學習、貫徹山東省教育廳關于加強師德建設規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見，落實“八個精心”，加強檢查指導，監(jiān)督反饋，規(guī)范教師教育行為，提高管理效能。改革學校考試評價制度。積極引導學科測評，改革測試內容和手段，根據(jù)學科和學生特點選擇測試方式，建立符合實施素質教育要求、促進學校不斷發(fā)展、師生共同進步的考試評價體系。 完善教育教學和學校管理評估機制.形成促進學生全面進步、教師綜合提高、學校健康發(fā)展的評價體系，每年逐級開展教育教學和學校管理水平評估。 2. 深入推進課程改革，推動學校內涵發(fā)展。將課程改革實驗作為全面推進素質教育的核心任務，認真落實國家課程方案，建立健全課程教學管理制度和工作機制，加強課程建設，嚴格執(zhí)行國家課程計劃，嚴格按照國家課程方案組織教學，開齊開好課程，開足課時。重點抓好農村義務教育學校音樂、體育、美術、綜合實踐活動課程的實施。要積極穩(wěn)妥地推進普通高中課程改革，做細做好新課程改革的研究和指導，努力形成推進有力、課程資源共享、課堂教學高效、教材選用規(guī)范、質量監(jiān)管有效的高中課改工作機制。加強國家課程、地方課程、校本課程相結合的課程體系研究，構建具有普及性、基礎性、發(fā)展性和充滿活力的課程體系，建設教育生態(tài)化課程環(huán)境。健全課程管理機制，深入開展教學方式和學習方式改革，建設與新課程相配套的教育資源庫，加強對課程改革推進過程的監(jiān)控與評估，廣泛開展重點特色課程建設成果交流活動，發(fā)揮示范和輻射作用，形成具有我區(qū)特色的課程教材體系和校本教研制度。加強地方課程和校本課程開發(fā)，把學生養(yǎng)成教育納入課程體系，將安全教育、環(huán)境教育、民族教育、心理健康教育、傳統(tǒng)文化等內容作為必修課列入地方課程。積極引導和鼓勵廣大教師積極參與學校課程開發(fā)，建構以“文學閱讀、傳統(tǒng)文化”為核心，以書法、制作、國學、科普教育等為主要形式的校本課程，努力凸顯地方特色和學校特色。開足開齊體育、藝術教育、勞動技術學科課程，提高體育與藝術、勞動技術課程質量，努力培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術修養(yǎng)。重視提高學生身體素質，科學安排學生的在校時間，推進陽光體育活動，堅持每天鍛煉一小時，使學生心理健康、體魄強健，學生體質健康標準合格率達到99%以上。廣泛開展豐富多彩的群眾性體育藝術活動，促進學生德智體美全面發(fā)展，培養(yǎng)學生健康向上的審美情趣和良好的藝術修養(yǎng)。切實減輕中小學生過重的不必要的課業(yè)負擔。樹立“減負增效”觀念，形成重綜合素質、重個性發(fā)展的素質教育質量觀，研究落實控制學生學業(yè)負擔的有效措施，形成輕負擔、高質量的教學路子。加強教學實踐和課外實踐活動，增強學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和適應社會能力。創(chuàng)造寬松和諧的育人環(huán)境，鼓勵學生開展研究性、實踐性學習，促進學生積極主動、生動活潑地成長。3.深化課堂教學改革，筑牢素質教育主陣地。遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學改革，創(chuàng)新教育教學方法。全面推進“自能高效課堂”建設。全區(qū)高效課堂建設的總體思路是：學科主導，學校主體，區(qū)域推進。堅持以教師發(fā)展和學生發(fā)展為根本，以轉變教學理念為重點，以改變教學行為為關鍵，全面推進高效課堂建設工作。繼續(xù)實施“科研課題引領學校自主實踐區(qū)域整體推進”行動策略和“典型帶動”策略，引領課堂教學改革，全面深入開展自能高效課堂建設。積極探索提高課堂教學效益的方式方法，努力提高課堂教學實效，切實發(fā)揮學生的主體地位，使學生逐步成為學習的主人，學習方式徹底向自主探究式轉變。以課改為助推劑，加快教學模式改革，建立符合時代及課程改革要求和有利于實施素質教育的現(xiàn)代教學模式：注重學思結合，倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境；注重因材施教，關注學生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能；努力改進教學方法和教學手段，尊重學生人格，建立民主的、平等的、教學相長的師生關系，摒棄灌輸式和死記硬背等陳舊的教學方法，培養(yǎng)學生在教師指導下自主學習的精神，創(chuàng)設一個寬松、和諧的教育環(huán)境，培養(yǎng)學生的自主精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，促進學生全面、和諧發(fā)展。4.加強教科研工作，開展行之有效的教科研活動。教育科研是教育改革發(fā)展的第一生產力，是我們打造名師、名校、名校長的重要保障，也是提高教育教學質量、實施素質教育、促進教育走內涵發(fā)展之路的根本途徑。要力爭實現(xiàn)四個轉變：由數(shù)量的擴張轉向內涵質量的提升；由重宏觀理性探索轉向教育教學實踐探索；由重終端管理轉向重過程管理；由少數(shù)骨干的研究轉向廣大教師的全員參與，不斷提高教研、科研工作實時效。堅持教研科研一體化研究策略，實施“教學問題課題化”研究，繼續(xù)開展“教育科研重大問題行動研究”，建立起務實高效的校本教研運行機制，強化以課程改革為重點的教學研究，以課題研究為抓手與紐帶，重點加強校本課程、研究性學習、綜合實踐活動課程的研究，形成“人人都參與，校校有專題，全區(qū)成體系”的科研新格局，實現(xiàn)由教研部門單兵作戰(zhàn)向廣大教師集體攻關轉變，提升教科研工作的整體水平和指導實效。加強教育科學研究的立項、管理和指導，做好教育科研“十一五”規(guī)劃課題成果的總結與推廣，實施好“十二五”規(guī)劃立項工作，積極爭取和承擔更多國家、省部級科研課題，并大力提高研究水平和質量，多出成果，出好成果。建立和完善教育科研的激勵機制，重視科研成果的推廣應用。推出一批居省內先進水平的科研成果和在全市范圍內有重大推廣價值的科研成果。 進一步提高校本教研的實效性。各校要加強校本教研的管理，完善校本教研的各種制度，建立務實高效的校本教研運行機制，調動老師參與教研的積極性，提高教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)；重視學科教研(備課)組長的配備和使用，不斷提升各校的教導處和學科組的教學教研水平。區(qū)教研室根據(jù)新課程下學科教研工作的特點和要求，在全區(qū)大力開展“三個層次”的教研活動，一是教學型教研，以“課例”為載體，聚焦課堂，圍繞如何上好一節(jié)課而展開，研究滲透或溶入教學過程，貫穿在備課、設計、上課、評課等教學環(huán)節(jié)中，以教研組或備課組成員的溝通、交流、討論為主要方式，使研究直接服務于教學的需要。二是研究型教研，以“專題”為載體，圍繞一個教學專題而展開，通過對教學專題的研究，在化解教學難點、重建教學范式、推進教學改革上有所突破、有所創(chuàng)新、有所前進。三是學習型教研，以“學習（讀書）”為載體，以教師專業(yè)發(fā)展為主題，倡導學研中工作，工作中學研。進一步發(fā)揮“校際教研”、“分片聯(lián)研”的作用，為教師交流信息、分享經驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺；進一步加強學科教研基地建設，對學科基地的條件、任務、培養(yǎng)方式和作用發(fā)揮進行認真探索，逐步完善“區(qū)級研訓引領、校際連片互動、校本研訓跟進”的全方位、多層次發(fā)展格局。區(qū)教研室將把各校開展校本教研的情況納入視導、評估的內容之一，加強監(jiān)督、指導，以保證校本教研的務實高效性。充分利用現(xiàn)代信息技術，拓展教科研功能。不斷提高教育信息化裝備水平，完善全區(qū)教科研信息化服務平臺，拓展教研時空范圍，廣泛推進現(xiàn)代教育技術的應用，并采取有力措施，全面推進網絡教研工作，實現(xiàn)遠程教育網絡化，實現(xiàn)常規(guī)教科研網絡化，使校本研訓走向網絡化，走向日常化，實現(xiàn)對教師專業(yè)發(fā)展的有效引領和資源支持，實現(xiàn)校?；ネ?、上下互通，智慧共享，資源共享，促進教師教學教研能力的提升，不斷提高教研水平和教育教學質量。4.堅持以人為本的理念，優(yōu)化教師隊伍建設。教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。保障教師地位，維護教師權益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。推進師德建設，提升教師隊伍整體素質。把師德建設放在教師隊伍建設的首位，堅持系統(tǒng)的師德培訓和經常性開展各種形式的的師德教育活動，加大宣傳力度，培養(yǎng)和樹立師德典型，表彰獎勵師德優(yōu)秀教師。嚴格考核管理，建立師德建設評估制度，將師德表現(xiàn)作為教師年度考核、職務聘任、派出進修和評優(yōu)獎勵等的重要依據(jù)，提高教師的政治素質和社會責任感，全面提高教師職業(yè)道德水平。構建現(xiàn)代教師教育體系，深化教師終身學習的理念。深入開展教師全員繼續(xù)教育，積極探索符合教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律和職業(yè)特點的培訓模式。堅持集中培訓、校本研修、自修提高相結合，學歷提升和非學歷教育相結合，傳統(tǒng)培訓和遠程培訓相結合的培訓方式，組織好教師讀書活動，為教師提供優(yōu)質高效的終身學習平臺。推進教師實施素質教育能力提高計劃。加大培訓力度，充分發(fā)揮教育局教師培訓中心的基地作用，實施教師教學能力提升工程、心理健康工程、科研水平提升工程和人文素養(yǎng)培養(yǎng)工程，探索教學、研究、培訓三位一體的教師培訓新模式，抓好骨干培訓，將骨干教師的培養(yǎng)作為繼續(xù)教育的重中之重。實施青藍工程、師表工程，名師、名校長工程，培養(yǎng)一批在全省有名、全市一流、全區(qū)拔尖的骨干教師。充分發(fā)揮“名師工作室”“名校長工作室”示范引領作用。按照學科教學研究的基地、科研成果轉化的基地、骨干教師培養(yǎng)的基地的要求，統(tǒng)籌規(guī)劃各名師工作室、名校長工作室的年度工作規(guī)劃，給予經費支持，搭建交流平臺，擴大名師、名校長的輻射帶動作用。構建“人才引進綠色通道”。積極引進高層次教育管理人才、特級教師、學科帶頭人、優(yōu)秀班主任等以及具有碩士以上學歷的人才到我區(qū)任教。5.以規(guī)范教育管理為手段，努力辦人民滿意教育。切實規(guī)范辦學行為。嚴格執(zhí)行黨和國家的教育方針政策和法律法規(guī)，嚴格執(zhí)行國家課程計劃，堅持義務教育學校均衡編班，嚴格規(guī)范學校作息時間。認真解決群眾反映的突出問題，嚴厲查處亂收費、亂辦班、有償家教、有償招生、濫訂亂發(fā)教輔資料等違紀違規(guī)行為。開學伊始，各位校長要從講政治的高度，高度重視教育收費問題，認真貫徹落實上級精神。嚴格執(zhí)行義務教育“一費制”和高中“三限”政策。要嚴格執(zhí)行教育收費公示、“收支兩條線”和校務公開等制度。在收費標準上，嚴格按照規(guī)定項目收費，不得巧立名目增加收費項目或提高收費標準。對于服務性收費的項目，一定要告知家長或印發(fā)告學生家長書，由家長同意或簽字后才能正常收取。凡家長不同意的收費項目，學校不得簡單操作?？h教育局將加大監(jiān)督檢查力度，加強對學校收費行為和資金管理使用的監(jiān)督檢查，認真受理群眾舉報和投訴，嚴格進行責任追究，嚴肅查處教育亂收費案件。切實加強學校安全工作。學校安全工作是確保教育事業(yè)健康發(fā)展的大事，也是一項長期而艱巨的任務。各學校要進一步完善學校安全工作責任制和責任追究制，切實落實好飲食衛(wèi)生、校舍、化學藥品、消防、校園治安的管理等各項安全督查和校內外管理工作措施。要加強對師生的安全教育，開展各種形式的安全教育活動，增強師生安全防范意識和自我保護能力。要繼續(xù)在各級各類學校開展“平安校園”創(chuàng)建活動。要建立校園安全工作督辦檢查機制，安全責任追究機制，經常性地開展中小學安全隱患排查整改活動，加強對學校的監(jiān)管和指導。開學前，各校要對校園進行一次拉網式檢查，尤其要重視體育器材、活動場地、食品衛(wèi)生的安全。扎實抓好教學管理。新的一年，學校要牢固確立教學工作的中心地位，把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。樹立科學的教育質量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。學校領導要站在教育教學管理的第一線，把主要精力放在加強教學管理、提高教育教學質量上，向常規(guī)管理要質量。學校要把管理的重點放在落實教師教學常規(guī)、加強課堂教學改革，增強學科組備課組活動實效上，全面構建教育質量保障體系。校長應起好示范作用，帶頭深入教學工作和管理工作的各個環(huán)節(jié)，進行調查研究、督察指導。我們將定期組織常規(guī)管理檢查，開展好學校教育教學調研及指導工作，進一步強化課程和課堂教學改革、文體藝活動開展情況的經常性督查。同志們，2010年度的工作目標和任務已經明確，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的出臺又將為我國教育改革迎來又一次難得的歷史機遇，讓我們銳意進取，開拓創(chuàng)新，認真做好20102011學年的教育工作，努力開創(chuàng)我區(qū)教育事業(yè)科學發(fā)展新局面！12